Представление собственного инновационного педагогического опыта тренера -преподавателя отделения Плавания
опыты и эксперименты

Публичное представление собственного инновационного

педагогического опыта

тренера -преподавателя отделения Плавания

«Детско-юношеская спортивная школа Алданского района»

Конобеева Алексея Николаевича

Тема инновационного педагогического опыта:

«Игровые методы обучения оздоровительному плаванию»

Роль игры в занятиях с детьми трудно переоценить. Всякий раз, когда возникает какая-либо проблема в освоении новых движений, игра может быть единственным средством для решения этих проблем. В игровой ситуации ребёнок, не задумываясь, выполнит то движение, которое по каким-то причинам не мог выполнить осознанно. Использование игр помогает обеспечить эмоциональность занятий. Главное - контакт с водой и положительные эмоции.

Игры в воде проводятся индивидуальным и групповым методом.

Классификация игр следующая:

1. Включающие элемент соревнования и не имеющие сюжета;

2. С сюжетом;

3. Командные.

Все игре в соответствии с педагогическими задачами могут быть направлены на следующие аспекты:

1. Освоение воды (простейшие упражнения, преодоление страха к воде)

2. Освоение различных элементов техники плавания;

3. Повышение физической подготовленности занимающихся;

4. Освоение элементов прикладного плавания;

5. Освоение простых прыжков в воду;

6. Игры и развлечения на воде.

Многократное повторение разных игр при обучении плаванию способствует созданию у занимающихся динамичного стереотипа движений, что способствует ускоренному овладению техникой плавания в воде. Игра увлекает, что создает эмоциональный фон для снятия напряжения и страха в воде, побуждает занимающихся к активному выполнению упражнений. Вот поэтому игры очень рекомендуются при обучении плаванию. Играя, ребенок незаметно привыкает к свойствам водной среды настолько, что потребность в умении плавать возникает сама собой.

Новизна. В настоящее время к сожалению, играми часто стали пренебрегать. Правильно подобранные игры являются эффективным средством для формирования морально-волевых качеств детей, подготовить их к нагрузкам, в том числе и к нагрузкам общения в школе, к которым дошкольник еще не привык. Ведь в игре дети самостоятельно общаются со сверстниками, их объединяет одна цель, совместные усилия к ее достижению, общие интересы и переживания. В игре ребенок становится членом коллектива, учится оценивать свои действия и поступки. Игра – это своеобразный, свойственный дошкольному и младшему школьному возрасту способ усвоения общественного опыта.

Технология опыта.

Цель: повысить эффективность реализации задач по физическому воспитанию дошкольников и школьников младшего возраста, на основе использования игр.

Задачи:

- реализация общих образовательных задач по физическому воспитанию.

- развитие интереса к играм на воде.

- воспитание самооценки и самоконтроля.

- формирование представлений о здоровом образе жизни.

Объект исследования:

- физическое развитие детей дошкольного/школьного возраста.

Результативность опыта. Для отслеживания результативности своей работы с детьми в бассейне, правильности применения средств и методов физического воспитания, проводится постоянный медико-педагогический контроль. Проверка и оценка овладения двигательными умениями и навыками является важнейшим звеном воспитательно-образовательного процесса, помогает своевременно вносить коррективы в содержание занятий, менять характер педагогических воздействий. В нашем отделении ДЮСШ обучение плаванию осуществляется последовательно и систематически. Для каждого занятия подобраны игровые упражнения, предусмотрены последовательность их разучивания и постепенное введение более сложных предметов. Для занятий подготовлен необходимый инвентарь. Занятия проводятся групповым способом. Для каждой группы подбираются различные комплексы упражнений на суше и в воде. Умение выполнять многократные выдохи в воду 6-8 раз подряд. Умение проплывать облегченным способом на груди или на спине 10-15 метров. Проплывать под водой небольшое расстояние — 1,5-2 метра. Развивается сила дыхания, формируется умение делать быстрый и глубокий вдох и продолжительный выдох. Для этого используются разнообразные подготовительные упражнения – сдувание с ладони пушинок, бумажных снежинок и т.д. (на сухом плавании). Затем на каждом занятии дуем на теннисные, воздушные шарики, другие игрушки. Дети учатся различным передвижениям в воде, погружению в воду, всплыванию, скольжению, движениям рук и ног как при плавании способом кроль. Воспитываются культурно-гигиенические навыки и такие качества, как смелость, ловкость, выносливость. Научить человека плавать можно лишь при условии его свободного, без напряжения и страха поведения в воде. И в связи с этим применение игрового метода на занятиях весьма важно, так как применение игр с различной направленностью ускоряет развитие двигательных умений и навыков, содействует более быстрой адаптации организма к воде.