Методический доклад «Психологические и физиологические аспекты работы хореографа с детским хореографическим коллективом. Выбор репертуара»
методическая разработка

                                   Управление культуры города Курска

 Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

                                   дополнительного образования

«Детская школа искусств № 5 имени Д.Д. Шостаковича»

города Курска

Методический доклад

«Психологические и физиологические аспекты работы

 хореографа с детским хореографическим коллективом»

                                                                                                             Выполнила:

                                                                                преподаватель высшей категории

                                                               отделения хореографии

                                                                              Трушакова Татьяна Викторовна

                                                       Курск 2022 г

        В современном обществе существует устоявшееся мнение, что танец – это вид искусства, результат интеллектуальной деятельности, как хореографа, так и исполнителей танца. Однако если обратиться глубоко в историю, то мы столкнемся абсолютно с иным пониманием танца. Древние люди с помощью танцев показывали впечатления от окружающего мира, свое и его душевное состояние.

Со временем, когда танцевальное искусство перешло на более современный этап, задумка о танце как о способе выражения эмоций и впечатлений послужила идеей для многих постановок.

При этом особое внимание акцентировалось на воспитании молодого танцующего поколения, которому с малого возраста прививали мысль о том, что в танце следует отражать свои переживания и чувства, проводя аналогию с тем, что в зависимости от переживаемого состояния человек демонстрирует соответствующие действия, жесты и движения.

На основании вышеизложенного ряд психологов, выявили закономерность, что танцевальное искусство оказывает непосредственное влияние на психологическое развитие организма человека. Особенно активно и наглядно данный процесс наблюдается при формировании личности ребенка в возрасте 7-12 лет.

В ходе практических наблюдений за детьми указанной возрастной категории, которые занимаются увлеченно хореографией более чем два года, выявлено, что у них сложились:

- более устойчивое чувство воли;

- повышенная способность к терпению трудностей;

- они испытывают реже проблемы с самооценкой,

В свою очередь, это подтверждает вышестоящий тезис. Во многом обусловлено и тем, что танец предполагает изучение и выполнение легких и изящных движений, владение в совершенстве своим телом, а соответственно требует индивидуальной дисциплины.

Стоит отметить, что для первоначального этапа занятий хореографией немаловажным является момент по определению физического развития ребенка. Поскольку танец – это непосредственное задействование всего опорно-двигательного аппарата. В связи с этим на хореографа возлагается обязанность по созданию позитивного образа тела, развитию навыков чувства своего тела и приобретение группового опыта, что особо актуально в современном обществе.

Каждое направление хореографического искусства предоставляет свои возможности познания человека и человеческих взаимоотношений.  Одним из основополагающих начал изучения хореографического искусства является классический танец. Он позволяет привить навык правильной осанки, равномерное развитие всего тела, а также способствует раскрепощению движений. Кроме того, занятия классическим танцем способствует уравновешиванию и право-, левостороннему развитию всех мышц корпуса и конечностей, развитию сложной координации движений, расширению двигательного диапазона, тренировке дыхательной и сердечно-сосудистой системы, повышая тем самым жизненную активность организма ребёнка.

 Танцевальная деятельность в младшем школьном возрасте оказывает существенное влияние на темп и качество физического развития. Известно, что танец благодаря постоянным физическим упражнениям, развивает мышцы, придает гибкость и эластичность корпусу, является мощным фактором, влияющим на становление детского организма.

     Занятия хореографией являются важным корригирующим фактором телосложения. Для повседневной оценки физического развития детей в процессе педагогической деятельности следует учитывать основные показатели – длину и массу тела, которые на разных этапах онтогенеза меняются с разной интенсивностью. К примеру, в 5-7 лет наблюдается наиболее интенсивное нарастание длины и массы тела, а затем в 9-10 лет наблюдается вновь замедление роста.

В результате правильно построенной программы занятий в организме ребенка происходит ряд закономерных изменений:

- повышение уровня энергетических, ферментных и пластических ресурсов;

- образование здорового биохимического состава крови;

- формирование «иммунитета» к процессу крепатуры мышц.

Все это ведет к изменению общего состояния обучающихся, появлению чувства бодрости, повышению работоспособности. Например, тазобедренный сустав юного танцовщика имеет гораздо более высокую амплитуду движений, чем у других людей и значительную выворотность ног. 

Таким образом, двигательная активность является важнейшим компонентом образа жизни и поведения молодого поколения, которая определяется различными показателями, в том числе организацией физического воспитания, тренированностью, а также и индивидуально-типологическими особенностями высшей нервной деятельности, особенностями телосложения и функциональными особенностями и возможностями ребенка.

   Занятия хореографическим искусством способствуют физическому развитию детей и обогащают их духовно. При создании репертуара коллектива необходимо придерживаться определённых требований:

1. Необходимо помнить, что постановки должны соответствовать возрасту (каждому возрасту – свои номера) и уровню развития детей, они должны быть понятны им самим, тогда их поймёт и примет зритель.

2. Для одной и той же возрастной группы необходимо создавать танцы разного жанра.

3. При решении номера его содержание и образность должны исходить из его темы, диктуемой музыкальным материалом.

4. Учитывать учебно-тренировочные цели, содержание программ ДШИ.

5. Помнить о возрастной психологии детей к конкретному отвлечённому и ассоциативному восприятию содержания поставленного номера и исходить из индивидуальных возможностей исполнителей при постановке танцев.

Подводя итог, хочется отметить, что:

- танцевальное искусство оказывает непосредственное влияние на психологическое развитие организма человека;

- дети, занимающиеся хореографией на протяжении нескольких лет, обладают более устойчивым чувством воли, повышенным терпением, а также реже испытывают проблемы с самооценкой, в отличии от своих ровесников, не занимающихся хореографией;

- танец - это непосредственное задействование всего опорно-двигательного аппарата, что в свою очередь отражается на формировании мышечного корпуса, укреплению костей и суставов, а также повышение физической выносливости организма;

- занятия хореографией являются важным корригирующим фактором телосложения, однако следует выбирать соответствующую программу и специфику для формирования правильной осанки у каждого ребенка.