.Домашние задания по предметам Искусство .
статья

Домашние задания по предметам Искусство должны включать в себя вопросы, требующие развития универсальных учебных действий: познавательных, коммуникативных, регулятивных. Домашняя работа может быть как обязательной для выполнения всеми обучающимися, так и дополнительной, необязательной, выполняемой обучающимся по его желанию Как правило, эта работа носит творческий, исследовательский характер. Домашнее задание по музыке и ИЗО дается только в виде творческих работ и может носить рекомендательный характер.  

1 По музыке разучиваем песни и их задаю на дом,

Рисунок « Нарисуй музыку»

Рекомендую прослушивание музыкальных произведений изученных на уроке.

Вспомнить сюжет литературного произведения по которому написана программная музыка.

Посмотреть фильм – оперу или балет.(например Щелкунчик, Евгений Онегин.)

Посмотреть театральный спектакль или художественный фильм. ( Ромео и Джульетта, Гамлет. Сон в летнюю ночь. Маленькие трагедии).

Создать творческую работу « Как я вижу, как я слышу мир» по любимым музыкальным произведениям.

Подобрать к прослушанным музыкальным произведениям изобразительный ряд.

2 На дом по ИЗО прочитать материал к следующему уроку в учебнике по ИЗО, чтобы на уроке обсудить прочитанное дома и рисовать.

 Создать виртуальную экскурсию по художественным музеям всего мира.(Например « Искусство Древней Греции»)

Исследовательские работы по темам, связанным с техникой рисунка ( например « Линия в искусстве»,» ЛИНЕЙНАЯ ПЕРСПЕКТИВА», «ЛИЧНОЕ ПИСЬМО — в иконописи...»).

Творческая работа « Великие имена в искусстве».

В основном учащиеся заканчивают дома работы , начатые на уроке.

3  Характер домашних заданий определяется спецификой предмета МХК, цель которого не сведена к освоению наук. Домашние задания направлены на то, чтобы ученик мог самореализовать себя в пространстве культуры. Домашние задания могут:

 - иметь повторительный характер и быть нацеленными на закрепление полученных на уроке знаний и представлений; - иметь опережающий характер и являться подготовкой для последующих уроков

 - предполагать самостоятельный поиск и анализ информации, что позволит ученикам расширить представления об изучаемой культуре/эпохе, подробнее познакомиться с творчеством знаменитых мастеров, историей создания и бытования мировых шедевров;

- быть нацелены на освоение учащимися разнообразных способов взаимодействия с объектами культуры, позволяющих проанализировать и оценить эти произведения, составить о них собственное мнение;

 - иметь творческий характер и предполагать переосмысление историко-культурного опыта, осваиваемого в курсе МХК, использование его в собственной деятельности, формирование определенного опыта создания различных текстов, комментариев, эссе .

Домашнее задание предполагает разный уровень сложности.

Первый уровень – воспроизведение информации из учебника.

Это просто изучение страниц учебника.

(составьте небольшой терминологический словарь основных понятий древнегреческой ордерной системы)

Второй уровень – самостоятельный отбор информации из различных источников.

(Например: Составление презентаций по темам учебника с дополнительным иллюстративным материалом.)

Третий уровень – использование собственного опыта освоения культурного наследия.

Это создание комментариев или эссе, описывающим личное восприятие творчества художника или художественное определение целой исторической эпохи.

 (Внимательно рассмотрите скульптурный портрет Нефертити. Свои мысли и впечатления от произведения изложите в виде небольшого эссе.

Внимательно прочитайте стихотворение русского поэта В.Д. Берестова «Первые рисунки» (1958 г.) и сделайте его анализ.

Посмотрите художественный фильм об истории Древнего Рима («Спартак»: Реж. С. Кубрик, США, 1960 г.) и сделайте на него рецензию.

Используя ресурсы Интернет, посмотрите художественный фильм «Фараон» (Реж.Е.Кавалерович, Польша, 1966 г.). Напишите рецензию на просмотренный фильм.)

Четвертый уровень – выявление проблемных ситуаций и способов их решение на основе

Опыта накопленного мировой культурой.

(Разработайте схему маршрута путешествия по долине Гизе).

Пятый уровень – создание собственных художественных произведений.

Например ( Изучите материал учебника  и нарисуйте эскизы костюма и маски тотема первобытного человека.)

(Сочините рассказ на тему «Римский император в скульптурном портрете и в жизни».)