Учебно методический комплекс по дисциплине "Информатик и ИКТ"
календарно-тематическое планирование

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СВЕТЛОГРАДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБПОУ СПК

_______В.Н. Черниговский

«___»__________201__г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ИНФОРМАТИКА И ИКТ

специальность 44.02.02 Преподавание в начальных классах

Светлоград, 2018

Организация-разработчик:

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Светлоградский педагогический колледж»

Разработчик: Борисова Т.В., к.п.н., преподаватель информатики

Рецензент: Зорина Е.А.,  кандидат педагогических наук, зам директора по УР

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» предназначена для изучения информатики и информационно-коммуникационных технологий в профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО (ОПОП СПО) на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих, служащих и специалистов среднего звена.

Программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, предъявляемых к структуре, содержанию и результатам освоения учебной дисциплины «Информатика», в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259).

Содержание программы «Информатика» направлено на достижение следующих целей:

- формирование у обучающихся представлений о роли информатики и информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в современном обществе, понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и работы в Интернете;

- формирование у обучающихся умений осуществлять поиск и использование

информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития;

- формирование у обучающихся умений применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом ИКТ, в том числе при изучении других дисциплин;

- развитие у обучающихся познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;

- приобретение обучающимися опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной, деятельности;

- приобретение обучающимися знаний этических аспектов информационной деятельности и информационных коммуникаций в глобальных сетях; осознание ответственности людей, вовлеченных в создание и использование информационных систем, распространение и использование информации;

- владение информационной культурой, способностью анализировать и оценивать информацию с использованием информационно-коммуникационных технологий, средств образовательных и социальных коммуникаций.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих; программы подготовки специалистов среднего звена (ППКРС, ППССЗ).

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования (ППКРС, ППССЗ).

Учебная дисциплина «Информатика» включает следующие разделы:

• «Информационная деятельность человека»;

• «Информация и информационные процессы»;

• «Информационные структуры (электронные таблицы и базы данных)»;

• «Средства информационных и коммуникационных технологий (ИКТ)»;

• «Технологии создания и преобразования информационных объектов»;

• «Телекоммуникационные технологии».

Содержание учебной дисциплины позволяет реализовать разноуровневое изучение информатики для различных профилей профессионального образования и обеспечить связь с другими образовательными областями, учесть возрастные особенности обучающихся, выбрать различные пути изучения материала.

Изучение информатики на базовом уровне предусматривает освоение учебного материала всеми обучающимися, когда в основной школе обобщается и систематизируется учебный материал по информатике в целях комплексного продвижения студентов в дальнейшей учебной деятельности. Особое внимание при этом уделяется изучению практико-ориентированного учебного материала, способствующего формированию у студентов общей информационной компетентности, готовности к комплексному использованию инструментов информационной деятельности.

Освоение учебной дисциплины «Информатика», учитывающей специфику осваиваемых профессий СПО и специальностей СПО, предполагает углубленное изучение отдельных тем, активное использование различных средств ИКТ, увеличение практических занятий, различных видов самостоятельной работы, направленных на подготовку обучающихся к профессиональной деятельности с использованием ИКТ.

При организации практических занятий и внеаудиторной самостоятельной работы необходимо акцентировать внимание обучающихся на поиске информации в средствах массмедиа, Интернете, в учебной и специальной литературе с соответствующим оформлением и представлением результатов. Это способствует формированию у студентов умений самостоятельно и избирательно применять различные программные средства ИКТ, а также дополнительное цифровое оборудование (принтеры, графические планшеты, цифровые камеры, сканеры и др.), пользоваться комплексными способами обработки и предоставления информации.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета или экзамена в рамках промежуточной аттестации студентов в процессе освоения ОПОП СПО с получением среднего общего образования.

Место учебной дисциплины в учебном плане

Учебная дисциплина «Информатика» входит в состав обязательной предметной области «Математика и информатика» ФГОС среднего общего образования. В профессиональных образовательных организациях, реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, учебная дисциплина «Информатика» изучается в общеобразовательном цикле учебного плана ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ).

В учебных планах ППКРС, ППССЗ место учебной дисциплины «Информатика» — в составе общеобразовательных учебных дисциплин по выбору, формируемых из обязательных предметных областей ФГОС среднего общего образования, для профессий СПО или специальностей СПО соответствующего профиля профессионального образования.

Результаты освоения учебной дисциплины

        Освоение содержания учебной дисциплины «Информатика» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

     • личностных:

- чувство гордости и уважения к истории развития и достижениям отечественной информатики в мировой индустрии информационных технологий;

- осознание своего места в информационном обществе;

- готовность и способность к самостоятельной и ответственной творческой деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- умение использовать достижения современной информатики для повышения собственного интеллектуального развития в выбранной профессиональной деятельности, самостоятельно формировать новые для себя знания в профессиональной области, используя для этого доступные источники информации;

- умение выстраивать конструктивные взаимоотношения в командной работе

по решению общих задач, в том числе с использованием современных средств сетевых коммуникаций;

- умение управлять своей познавательной деятельностью, проводить самооценку уровня собственного интеллектуального развития, в том числе с использованием современных электронных образовательных ресурсов;

- умение выбирать грамотное поведение при использовании разнообразных

средств информационно-коммуникационных технологий, как в профессиональной деятельности, так и в быту;

- готовность к продолжению образования и повышению квалификации в избранной профессиональной деятельности на основе развития личных информационно-коммуникационных компетенций;

• межпредметных:

- умение определять цели, составлять планы деятельности и определять средства, необходимые для их реализации;

- использование различных видов познавательной деятельности для решения информационных задач, применение основных методов познания (наблюдения, описания, измерения, эксперимента) для организации учебно-исследовательской и проектной деятельности с использованием информационно-коммуникационных технологий;

- использование различных информационных объектов, с которыми возникает необходимость сталкиваться в профессиональной сфере в изучении явлений и процессов;

- использование различных источников информации, в том числе электронных библиотек, умение критически оценивать и интерпретировать информацию, получаемую из различных источников, в том числе из сети Интернет;

- умение анализировать и представлять информацию, данную в электронных

форматах на компьютере в различных видах;

- умение использовать средства информационно-коммуникационных технологий в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;

- умение публично представлять результаты собственного исследования, вести дискуссии, доступно и гармонично сочетая содержание и формы представляемой информации средствами информационных и коммуникационных технологий;

• предметных:

- сформированность представлений о роли информации и информационных

процессов в окружающем мире;

- владение навыками алгоритмического мышления и понимание методов формального описания алгоритмов, владение знанием основных алгоритмических конструкций, умение анализировать алгоритмы;

- использование готовых прикладных компьютерных программ по профилю подготовки;

- владение способами представления, хранения и обработки данных на компьютере;

- владение компьютерными средствами представления и анализа данных в электронных таблицах;

сформированность представлений о базах данных и простейших средствах управления ими;

- сформированность представлений о компьютерно-математических моделях и необходимости анализа соответствия модели и моделируемого объекта (процесса);

- владение типовыми приемами написания программы на алгоритмическом языке для решения стандартной задачи с использованием основных конструкций языка программирования;

- сформированность базовых навыков и умений по соблюдению требований

техники безопасности, гигиены и ресурсосбережения при работе со средствами информатизации;

- понимание основ правовых аспектов использования компьютерных программ и прав доступа к глобальным информационным сервисам;

- применение на практике средств защиты информации от вредоносных программ, соблюдение правил личной безопасности и этики в работе с информацией и средствами коммуникаций в Интернете.

Результаты освоения учебной дисциплины.

При реализации содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (ППКРС, ППССЗ) максимальная учебная нагрузка обучающихся составляет: по специальностям СПО технического, естественно-научного и социально-экономического профилей профессионального образования - 150 часов, из них аудиторная (обязательная) нагрузка обучающихся, включая практические занятия, - 100 часов, внеаудиторная самостоятельная работа студентов - 50 часов;

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ 

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

Введение

Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики при освоении специальностей СПО.

Раздел 1. Информационная деятельность человека

1. Основные этапы развития информационного общества.

Этапы развития технических средств и информационных ресурсов. Информационные ресурсы общества.

Внеаудиторная работа  Доклад «Умный дом»

Тема 1.2. Нормы информационной этики и права.

Виды гуманитарной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов (в соответствии с направлением профессиональной деятельности). Стоимостные характеристики информационной деятельности.

Практические занятия

Образовательные информационные ресурсы. Работа с программным обеспечением. Инсталляция программного обеспечения (в соответствии с направлением профессиональной деятельности), его использование и обновление.

Внеаудиторная работа. Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки.

Тема 1.3. Соблюдение принципов обеспечения информационной безопасности

Правовые нормы, относящиеся к информации, правонарушения в информационной сфере, меры их предупреждения. Лицензионные и свободно распространяемые программные продукты. Организация обновления программного обеспечения с использованием сети Интернет.

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема 2.1. Представление и обработка информации

Подходы к понятиям информации и ее измерению. Информационные объекты различных видов. Универсальность дискретного (цифрового) представления информации. Дискретное (цифровое) представление текстовой, графической, звуковой информации и видеоинформации.

Практические занятия

Примеры компьютерных моделей различных процессов. Проведение исследования на основе использования готовой компьютерной модели.

Внеаудиторная работа. Создание структуры базы данных библиотеки.

Тема 2.2. Алгоритмизация и программирование

Принципы обработки информации при помощи компьютера. Арифметические и логические основы работы компьютера. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера. Компьютерные модели.

Практические занятия

Создание архива данных. Извлечение данных из архива. Файл как единица хранения информации на компьютере. Атрибуты файла и его объем. Учет объемов файлов при их хранении, передаче. Запись информации на компакт-диски различных видов.

Внеаудиторная работа.  Проект тест по предметам.

Тема 2.3. Компьютерное моделирование

Модель - это объект, который обладает существенными свойствами исходного объекта, в зависимости от цели моделирования. Модель - это объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта, существенные с точки зрения целей моделирования. Модель - это объект, отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный. Моделирование - это процесс создания и исследования моделей, шире - это один из основных методов познания окружающего мира.

Практические занятия

Решение задач по моделированию посредством программы MS Excel.

Внеаудиторная работа. Реферат «Простейшая информационно-поисковая система».

Тема 2.4. Основные информационные процессы

Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютеров: хранение, поиск и передача информации. Архив.

Практическое занятие

Хранение информационных объектов различных видов на разных цифровых носителях. Определение объемов различных носителей информации.

Раздел 3. Средства информационных и коммуникационных технологий

Тема 3.1. Архитектура компьютеров.

Основные характеристики компьютеров. Многообразие компьютеров. Многообразие внешних устройств, подключаемых к компьютеру. Виды программного обеспечения компьютеров.

Практические занятия

Примеры комплектации компьютерного обеспечения внешними устройствами и специализированным программным обеспечением рабочего места в соответствии с целями его использования для различных направлений гуманитарной деятельности. Операционная система. Графический интерфейс пользователя.

Внеаудиторная работа. Проект «Мой рабочий стол на компьютере».

Внеаудиторная работа. Доклад «Электронная библиотека».

Тема 3.2 Компьютерные сети.    

Объединение компьютеров в локальную сеть. Организация работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Практическое занятие

Практика работы пользователей в локальных компьютерных сетях.

Внеаудиторная работа. Доклад «Оргтехника и специальность».

3.3.Защита информации, антивирусная защита

Безопасность, гигиена, эргономика, ресурсосбережение. Защита информации, антивирусная защита.

Практические занятия

Эксплуатационные требования к компьютерному рабочему месту. Профилактические и антивирусные мероприятия для компьютерного рабочего места в соответствии с его комплектацией для профессиональной деятельности.

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1.Технологии создания и преобразования информационных объектов

Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов. Возможности настольных издательских систем: создание, организация и основные способы преобразования (верстки) текста.

Практические занятия

Создание компьютерных публикаций на основе использования готовых шаблонов (для выполнения учебных заданий из различных предметных областей). Использование систем проверки орфографии и грамматики. Программы-переводчики. Возможности систем распознавания текстов. Гипертекстовое представление информации. Возможности динамических (электронных) таблиц. Математическая обработка числовых данных, графическая обработка статистических таблиц.

Практические занятия

Использование различных возможностей динамических (электронных) таблиц для выполнения учебных заданий из разных предметных областей. Системы статистического учета (статистическая обработка социальных исследований). Средства графического представления статистических данных (деловая графика). Представление результатов выполнения расчетных задач средствами деловой графики. Представление об организации баз данных и системах управления ими. Структура данных и система запросов на примерах баз данных различного назначения: юридических, библиотечных, социальных, кадровых и др. Использование системы управления базами данных для выполнения учебных заданий из различных предметных областей.

Практические занятия

Формирование запросов для работы в сети Интернет с электронными каталогами библиотек, музеев, книгоиздания, СМИ в рамках учебных заданий из различных предметных областей. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов, образовательные специализированные порталы. Организация баз данных. Заполнение полей баз данных. Возможности систем управления базами данных. Формирование запросов для поиска и сортировки информации в базе данных. Представление о программных средах компьютерной графики, презентациях и мультимедийных средах.

Практические занятия

Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов. Оформление электронных публикаций. Средства компьютерных презентаций для выполнения учебных заданий из различных предметных областей. Использование презентационного оборудования. Знакомство с электронными гипертекстовыми книгами, электронными учебниками и журналами.

Внеаудиторная работа. «Электронная тетрадь».

Внеаудиторная работа. Доклад «Журнальная статья»

Внеаудиторная работа. Проект «Электронная доска объявлений».

Внеаудиторная работа. Проект «Вернисаж работ на компьютере».

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

Тема 5.1. Телекоммуникационные технологии

Представления о технических и программных средствах телекоммуникационных технологий. Интернет-технологии, способы и скоростные характеристики подключения, провайдер. Поиск информации с использованием компьютера. Программные поисковые сервисы. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации. Комбинации условия поиска. Пример поиска информации на государственных образовательных порталах. Методы и средства создания и сопровождения сайта. Методы и средства создания и сопровождения новостной ленты, сайта электронного журнала или интернет-газеты (на примере раздела сайта образовательной организации). Возможности сетевого программного обеспечения для организации личной и коллективной деятельности в глобальных и локальных компьютерных сетях: электронная почта, чат, видеоконференция, интернет-телефония. Примеры сетевых информационных систем для различных направлений профессиональной деятельности (социальные сети, интернет-СМИ, дистанционное обучение и тестирование, сетевые конференции и форумы и пр.).

Практические занятия

Браузер. Примеры работы с интернет-магазином, интернет-СМИ, интернет-турагентством, интернет-библиотекой и пр. Поисковые системы. Осуществление поиска информации или информационного объекта в тексте, файловых структурах, базах данных, сети Интернет. Модем. Единицы измерения скорости передачи данных. Электронная почта и формирование адресной книги. Использование тестирующих систем в учебной деятельности в локальной сети профессиональной образовательной организации СПО.

Внеаудиторная работа. Дистанционный тест, экзамен. 

Внеаудиторная работа. Урок в дистанционном обучении.

Внеаудиторная работа. Резюме: ищу работу.

Внеаудиторная работа. Доклад «Личное информационное пространство».

УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

        Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета.

        Оборудование учебного кабинета:

• рабочее место преподавателя;

-    персональные компьютеры с лицензионным программным обеспечением,  

• комплект учебно-наглядных пособий.
• организация учебного пространства в соответствии с нуждами обучающихся инвалидов и обучающихся с особыми возможностями здоровья: дополнительные места для обучающихся с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, увеличение прохода между рядами.

        Технические средства обучения:

- офисные программы общего назначения:

- MS Office Word

-  MS Office Excel

- MS Office Access

- MS Office Power Point

- программы профессионального обучения:

- Promt

- Lingvo

- MCUD

- MLAB

- Компас 3D

- программы принятые для изучения программного материала:

- Wise Calculator

- Star Office

- Analog X Hyper Trace

- Internet Explorer

- Opera

- Flash Get

- ICQ

- Windows Media Player

- FAR

- Windows Commander

- Win RAR

- Win ZIP

- NOD 32.

- Fine Reader

- Антивирус Касперского

4.2. Информационное обеспечение обучения

        Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Цветкова М.С. Информатика. 5-е издание. – М.: Академия, 2018. – 352 с.
2. Босова Л.Л. Информатика 10 класс. Базовый уровень / Л.Л. Босова, А.Ю.Босова. – М.: Бингом. Лаборатория знаний, 2017. – 288 с.
3. Каймин, В.А. Информатика: практикум на ЭВМ / В.А. Каймин, Б.С. Касаев. - М.: ИНФРА-М, 2016. – 216 с.
4. Ляхович, В.Ф. Информатика 10-11 кл / В.Ф. Ляхович. - М.: Просвещение, 2015. - 352 c.
5. Семакин И.Г., Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень. 10-11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2014 – 246 с.
6. Семакин, И.Г. Информатика 10 класс / И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2017. - 165 c.
7. Семакин И.Г., Хеннер Е.К., Шеина Т.Ю. Практикум по информатике и ИКТ для 10-11 классов. Базовый уровень.   Информатика. 11 класс. – М.: БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2014 – 119 с.
8. Трофимов, В. В. Информатика в 2 т. Том 1 : учебник для СПО / В. В. Трофимов ; под ред. В. В. Трофимова. - 3-е изд., пер. и доп. - М. : Издательство Юрайт, 2018. - 553 с.
9. Угринович, Н. Информатика и информационные технологии / Н. Угринович. - М.: Бином. Лаборатория знаний, 2017. - 512 c.
10. Угринович Н.Д. Информатика и информационные технологии: практикум/ Н.Д. Угринович. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012 – 394 с.
11. Шафрин Ю.А. Информационные технологии. - М.:  Лаборатория Базовых Знаний, 2013 – 656 с.

Дополнительные источники:

1. Ляхович В.Ф. Основы информатики: учебник/ В.Ф. Ляхович, В.А. Молодцов, Н.Б. Рыжикова. – М.: КНОРУС, 2016. – 348 с. – (Профессиональное образование).
2. Окишев В.Е. Практикум по информатике. Москва. 2000.
3. Семакин И.Г., Шеина Т.Ю. Преподавание базового курса информатики в средней школе: методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012. – 540 с.

6. Симонович С.С., Евсеев Г., Алексеев А. Общая информатика: учебное пособие. – М.: АСТ-ПРЕСС: Инфорком – Пресс, 2011. – 480 с.

7. Астафьева Н. Е., Гаврилова С. А., Цветкова М. С. Информатика и ИКТ: Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического профилей: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред. М. С. Цветковой. - М., 2014.

Интернет-ресурсы:

problems.ru – «Задачи по информатике»

http://www.alleng.ru/edu/comp.htm

http://www.klyaksa.net 

http://acy-books.ru/?p=88

http://catalog.iot.ru 

КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ Вопросы к зачету 1 вариант

1.  Понятие информации. Виды информации. Роль информации   и  живой  природе и  в  жизни людей. Язык  как способ представления  информации:  естественные и формальные языки. Основные информационные процессы:   храпение,  передача  и обработка информации.

2.  Измерение  информации:   содержательный   и алфавитный   подходы.   Единицы   измерения  информации.

3.   Создание и редактирование текстового документа   (исправление ошибок, удаление  или  вставка текстовых фрагментов),  в том числе использование элементов форматирования текста   (установка параметров   шрифта   и   абзаца,  внедрение   заданных объектов в текст).

4. Дискретное представление информации: двоичные числа; двоичное кодирование текста в памяти компьютера.   Информационный объем текста.

5. Создание и обработка  графических изображений средствами графического редактора. Ввод изображение через сканер или с цифрового фотоаппарата   Простейшая обработка цифрового изображения.

6. Дискретное представление информации: кодирование цветного изображения в  компьютере (растровый подход).  Представление и обработка звука и видеоизображения.   Понятие мультимедиа.

7. Работа с файловой системой, с графическим интерфейсом (выполнение стандартных операций с файлами: создание, копирование, переименование, удаление). Организация индивидуального информационного пространства (настройка элементов рабочего стола, проверка на вирусы, использование архиватора).

8.   Процесс  передачи  информации,  источник   и приемник информации,  канал передачи информации.  Скорость передачи информации.

9.  Создание мультимедийной презентации на основе шаблонов.  Выбор типа разметки слайда,  применение   таблица  оформления,   цветовых  схем  и эффектов анимации.   Показ презентации с использованием автоматической смены слайдов.

10. Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя (на примере учебного исполнителя). Свойства алгоритма. Способы  записи алгоритмов; блок-схемы.

11.  Создание базы данных. Определение структуры базы данных: количество и типы полей, заполнение таблиц  (или использование готовых). Организация поиска информации в базах данных. Создание запросов разной  сложности.

12.  Основные алгоритмические структуры: следование,  ветвление,  цикл;  изображение на блок-схемах.   Разбиение задачи  на подзадачи.  Вспомогательные алгоритмы.

13.  Работа с электронной таблицей. Создание таблицы в соответствии с условием задачи, использование функций. Построение диаграмм и графиков по табличным данным.

14.  Поиск информации в Интернете с применением языка запросов.

15. Форматирование текстового документа.  Установка параметров страницы, вставка номеров страниц,   колонтитулов,  гиперссылок,  изменение параметров шрифта  и абзаца.

16.  Представление о программировании: язык программирования   (на примере одного из языков высокого уровня); примеры  несложных  программ с линейной, ветвящейся  и  циклической структурой.

17.  Работа с архиваторами и антивирусными программами.  Создание многотомного архива, использование антивирусных программ.

18.  Основные компоненты  компьютера,  их функциональное назначение и принципы работы.   Программный  принцип работы компьютера.

19. Программное обеспечение компьютера, состав и структура.  Назначение операционной  системы. Командное взаимодействие пользователя с компьютером.  Графический  пользовательский интерфейс.

20.  Создание мультимедийной презентации на основе шаблонов.  Выбор типа разметки слайда,  применение  шаблона  оформления,   цветовых схем и эффектов анимации.  Демонстрация слайдов с использованием управляющих кнопок.

21. Понятие файла и файловой системы организации данных  (папка, иерархическая структура, имя файла, тип файла, параметры файла). Основные операции с файлами и  папками,  выполняемые пользователем. Понятие об архивировании и защите от вирусов.

22.  Организация поиска информации в готовой базе данных с  применением составного логического выражения.

23. Работа с электронной таблицей.   Проведение вычислительного  эксперимента в среде электронной  таблицы.   Решение задачи  с  использованием электронной  таблицы для  изменяющихся  начальных данных.

24. Технологии работы с текстовыми документами. Текстовые редакторы и процессоры: назначение и возможности. Основные структурные элементы текстового документа. Шрифты, стили, форматы. Основные приемы редактирования документа. Встраиваемые объекты.   Понятие гипертекста.

25. Технологии работы с графической информацией.   Растровая  и  векторная  графика.   Аппаратные средства ввода и вывода графических изображений. Прикладные программы работы с графикой. Графический редактор. Основные инструменты и режимы работы.

26. Технология  обработки  информации  в электронных таблицах (ЭТ). Структура электронной таблицы. Типы данных: числа, формулы, текст. Правила записи  формул.   Основные  встроенные  функции. Абсолютные  и относительные ссылки.   Графическое представление данных.

27. Основные принципы организации и функционирования  компьютерных  сетей.   Интернет.   Информационные ресурсы и сервисы  компьютерных сетей:   Всемирная  паутина,  файловые архивы,  интерактивное общение.   Назначение  и  возможности электронной почты.  Поиск информации в Интернете.

28. Обработка цифрового изображения   и  графическом редакторе.   Например,  устранение дефектов,   ретуширование  и  тоновая  коррекция   фотографии.

Вопросы к зачету ко 2 вариант

1. Понятие информации. Виды информации. Роль информации в живой природе и в жизни людей. Язык как способ представления информации: естественные и формальные языки. Основные информационные процессы.
2. Измерение информации: содержательный и алфавитный подходы. Единицы измерения информации.
3. Дискретное представление информации: двоичные числа; двоичное кодирование текста в памяти компьютера. Информационный объем текста.
4. Дискретное представление информации: кодирование цветного изображения в компьютере (растровый подход). Представление и обработка звука и видеоизображения. Понятие мультимедиа.
5. Процесс передачи информации, источник и приемник информации, канал передачи информации. Скорость передачи информации.
6. Понятие алгоритма. Исполнитель алгоритма. Система команд исполнителя (на примере учебного исполнителя). Свойства алгоритма. Способы записи алгоритмов; блок-схемы.
7. Основные алгоритмические структуры: следование, ветвление, цикл; изображение на блок-схемах.
8. Разбиение задач на подзадачи. Вспомогательные алгоритмы.
9. Величины: константы, переменные, типы величин. Присваивание, ввод и вывод величин. Линейные алгоритмы работы с величинами.
10. Логические величины, операции, выражения.
11. Логические выражения в качестве условий в ветвящихся и циклических алгоритмах.

12. Представление о программировании: язык программирования (на примере одного из языков высокого уровня); примеры несложных программ с линейной, ветвящейся и циклической структурой.

13. Основные компоненты компьютера, их функциональное назначение и принципы работы.  Программный принцип работы компьютера.

14  Программное обеспечение компьютера, состав и структура. Назначение операционной системы. Командное взаимодействие пользователя с компьютером. Графический пользовательский интерфейс.

15.Понятие файла и файловой системы организации данных.  Основные операции с файлами и папками, выполняемые пользователем. Понятие об архивировании и защите от вирусов.

16. Информационные ресурсы общества. Лицензионные, условно бесплатные и бесплатные программы.
17. Правовая охрана информации.  Защита информации.
18. Технологии работы с текстовыми документами. Текстовые редакторы и процессоры: назначение и возможности. Основные структурные элементы текстового документа. Шрифты, стили, форматы. Основные приемы редактирования документа. Встраиваемые объекты. Понятие гипертекста.
19.  Технологии работы с графической информацией. Растровая и векторная графика.
20. Аппаратные средства ввода и вывода графических изображений. Прикладные программы работы с графикой. Графический редактор. Основные инструменты и режимы работы.

21. Табличные базы данных (БД) основные понятия (поле, запись, первичный ключ записи); типы данных. Системы управления базами данных и принципы работы с ними. Поиск, удаление и сортировка данных в БД. Условия поиска (логические выражения); порядок и ключи сортировки.
22. Технология обработки информации в электронных таблицах (ЭТ). Структура электронной таблицы. Типы данных:  числа, формулы, текст. Правила записи формул. Основные встроенные функции. Абсолютные и относительные ссылки. Графическое представление данных.
23. Основные принципы организации и функционирования компьютерных сетей. Интернет.
24. Информационные ресурсы и сервисы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, интерактивное общение. Назначение и возможности электронной почты. Поиск информации в Интернете.
25. Понятие модели. Понятие модель. Виды информационных моделей (на примерах).
26. Реализация информационных моделей на компьютере. Пример применения электронной таблицы в качестве инструмента математического моделирования.
27.  Комплекс аппаратных и программных средств организации компьютерных сетей. Адресация в Интернете.

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «Светлоградский педагогический колледж»

«Утверждаю»

Заместитель директора по УР.

_____________/Зорина Е.А/

«  28  » августа 2018г.

Календарно-тематический план

учебной дисциплины: Информатика и ИКТ

на 2018 - 2019 учебный год

группа 1 «А» специальность 44.02.02  «Преподавание в начальных классах»

Составлена в соответствии с примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины « Информатика» для профессиональных образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным автономным учреждением «Федеральный институт развития образования» для реализации основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 376 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)

Рассмотрен на заседании предметно-цикловой комиссии.

Протокол № 1 от 28.08.2018 г.

Председатель предметно-цикловой комиссии -      ______________\Зубенко Л.А.\

Преподаватель – Борисова Т.В. 

Зубенко Е.Ю.

ВНЕАУДИТОРНЫЕ РАБОТЫ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СВЕТЛОГРАДСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

Методические рекомендации к выполнению

внеаудиторных самостоятельных работ

по дисциплине 

                                                        Информатика и ИКТ

Светлоград, 2019

Методические рекомендации предназначены для специальностей:

44.02.02 Преподавание в начальных классах

44.02.01 Дошкольное образование

Содержат требования по планированию и организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов.

Содержание

Пояснительная записка

Предлагаемые методические рекомендации предназначены для преподавателей информатики. Цель – систематизировать материалы по планированию и организации самостоятельной работы студентов государственного образовательного учреждения среднего профессионального образования по дисциплине «Информатика».

В методических рекомендация освещаются вопросы, связанные с планированием и организацией самостоятельной работы студентов, обучающихся по программам среднего профессионального образования, рассматриваются виды и формы самостоятельной работы.

Самостоятельная работа – вид учебной деятельности студента, требующий большой подготовительной деятельности преподавателя дисциплины «Информатика». Самостоятельная работа позволяет оптимально сочетать теоретическую и практическую составляющие обучения. При этом обеспечивается переосмысление места и роли теоретических знаний, их упорядочивание, что, в конечном счёте, приводит к повышению мотивации обучающихся в их освоении. Самостоятельная работа планируется и организуется с целью:

• углубления и расширения теоретических знаний,
• систематизации и закрепления практических умений студентов;
• формирования умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу;
• развития познавательных способностей и активности студентов (творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности);
• формирования самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации;
• развития исследовательских умений.

Продуманная организация этой работы позволяет оперативно обновлять содержание образования, создавая предпосылки для формирования базовых (ключевых) компетенций категории интеллектуальных (аналитических) и обеспечивая, таким образом, качество подготовки специалистов на конкурентоспособном уровне. Из всех ключевых компетенций, которые формируются в процессе выполнения самостоятельных работ, следует выделить следующие:

- умение учиться,

- умение осуществлять поиск и интерпретировать информацию,

- повышение ответственности за собственное обучение.

ФГОС нового поколения среднего профессионального образования обязано обеспечить эффективную самостоятельную работу студентов при формировании основной профессиональной образовательной программы выпускников по специальности, где  регламентируется  максимальный объем учебной нагрузки и объем внеаудиторной самостоятельной работы в соотношении 50% от обязательной аудиторной учебной нагрузки студентов. Внеаудиторная самостоятельная работа выполняется студентом по заданию преподавателя, но без его непосредственного участия.

Самостоятельная работа в учебно-программной документации

среднего профессионального образования

В рабочих учебных планах механико-технологического колледжа  определяется общий объем времени, отводимый на внеаудиторную самостоятельную работу в целом по обучению (как разница между максимальным объемом времени, отведенным на обучение в целом, и объемом времени, отведенным на обязательную аудиторную нагрузку).

По совокупности заданий определяется объем времени на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, как правило, он составляет 50% от объема времени, отведенного на обязательную учебную нагрузку по данной дисциплине.

При разработке рабочей программы по учебной дисциплине, при планировании содержания внеаудиторной самостоятельной работы преподавателем устанавливается содержание и объем теоретической учебной информации и практические задания по темам, которые выносятся на внеаудиторную самостоятельную работу, определяются формы и методы контроля результатов.

Содержание внеаудиторной самостоятельной работы определяется в соответствии с рекомендуемыми видами заданий согласно рабочей программе учебной дисциплины. Распределение объема времени на внеаудиторную самостоятельную работу в режиме дня студента не регламентируется расписанием.

Планирование объема времени, отведенного на внеаудиторную самостоятельную работу по учебной дисциплине, осуществляется преподавателем. Преподаватель учебной дисциплины в праве свободно определять затраты времени на самостоятельное выполнение конкретного содержания задания внеаудиторной самостоятельной работы, но общий объём времени на её выполнение должен совпадать с объёмом времени, установленным учебно-программной документацией.

Общая характеристика самостоятельной работы

Самостоятельная работа - это планируемая работа студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве преподавателя, но без его непосредственного участия. Преподаватель, ведущий занятия, организует, направляет самостоятельную работу студентов и оказывает им необходимую помощь. Однако самостоятельность студентов должна превышать объем работы, контролируемой преподавателем работы и иметь в своей основе индивидуальную мотивацию обучающегося по получению знаний необходимых и достаточных для будущей профессиональной деятельности в избранной сфере. Преподаватель при необходимости может оказывать содействие в выработке и коррекции данной мотивации, лежащей в основе построения самостоятельной деятельности студента по изучению дисциплины, получению необходимых знаний и навыков.

Следует помнить о том, что получение образования предполагает обучение решению задач определенной сферы деятельности. Однако как бы хорошо не обучались учащиеся способам решения задач в аудитории, сформировать средства практической деятельности не удастся, так как каждый случай практики особый и для его решения следует выработать особый профессиональный стиль мышления.

Основой самостоятельной работы служит научно-теоретический курс, комплекс полученных студентом знаний. Основной, наиболее экономичной формой получения и усвоения информации, теоретических знаний является лекция, позволяющая воспринять значительную сумму основных знаний и потому способствующая повышению продуктивности всех других форм учебного труда.

Чтобы хорошо овладеть учебным материалом, необходимо выработать навыки правильной и планомерной работы. Результат обучения и самостоятельной работы студента предполагает наличие следующих составляющих:

• понимание методологических основ построения изучаемых знаний;
• выделение главных структур учебного курса;
• формирование средств выражения в данной области;
• построение методик решения задач и ориентации в проблемах (ситуациях).

Самостоятельная работа студентов предполагает подготовку к аудиторным занятиям и, кроме того, - самостоятельное изучение дополнительных разделов отдельных тем дисциплины, предусмотренных программой. В основном, предполагается освоение практических навыков для работы с экспериментальными данными на основе изученной теории по дисциплине. Для этого предусмотрены часы консультаций и доступ в компьютерный класс во внеаудиторное время. По результатам самостоятельной подготовки студент должен продемонстрировать полученные навыки в ходе модульного контроля.

Особенности организации внеаудиторной самостоятельной работы студентов

При    предъявлении    видов    заданий   на   внеаудиторную самостоятельную работу рекомендуется  использовать  дифференцированный подход   к   студентам.  Перед  выполнением  студентами  внеаудиторной самостоятельной работы преподаватель проводит инструктаж по выполнению задания,   который   включает:

• цель  задания,  
• содержание,  
• сроки выполнения,  
• ориентировочный  объем  работы,  
• основные  требования   к результатам   работы,  
• критерии   оценки.  

В   процессе  инструктажа преподаватель предупреждает студентов о  возможных  типичных  ошибках, встречающихся    при   выполнении   задания.   Инструктаж   проводится преподавателем  за  счет  объема  времени,  отведенного  на   изучение дисциплины.

Во время выполнения студентами внеаудиторной самостоятельной работы  и при необходимости преподаватель может проводить консультации за счет общего бюджета времени, отведенного на консультации.

Самостоятельная  работа  может  осуществляться индивидуально или группами студентов  в  зависимости  от  цели,  объема,  конкретной тематики  самостоятельной  работы,  уровня  сложности,  уровня  умений студентов.

Контроль  результатов  внеаудиторной  самостоятельной работы студентов может осуществляться  в  пределах  времени,  отведенного  на обязательные   учебные   занятия   по   дисциплине   и   внеаудиторную самостоятельную работу студентов  по  дисциплине,  может  проходить  в письменной,  устной или смешанной форме,  с представлением изделия или продукта творческой деятельности студента.

В   качестве   форм   и   методов   контроля   внеаудиторной самостоятельной работы студентов могут быть  использованы  семинарские занятия,  коллоквиумы,  зачеты,  тестирование, самоотчеты, контрольные работы, защита творческих работ и др.

Критериями  оценки результатов внеаудиторной самостоятельной работы студента являются:

• уровень освоения студентом учебного материала;
• умение   студента   использовать   теоретические   знания   при выполнении практических задач;
• сформированность общеучебных умений;
• обоснованность и четкость изложения ответа;
• оформление материала в соответствии

Внеаудиторная самостоятельная работа по информатике – спланированное, организованное и контролируемое мероприятие, выполняемое по тщательно разработанным заданиям преподавателя.

Разрабатывая задания, преподаватель должен учитывать:

• профильную направленность изучения дисциплины,
• предельный объем заданий,
• оптимальные затраты времени на их выполнение,
• типичные ошибки при выполнении различных видов работ,
• причины их возникновения и способы устранения,
• вариативность заданий,
• уровень обученности студентов,
• особенности и способности обучающихся.

Можно предложить следующие виды самостоятельной работы студентов по информатике:

• решение заданий по образцу;
• опережающие домашние задания;
• выполнение заданий по алгоритму;
• решение экзаменационных вариантов;
• составление алгоритмов для типовых заданий;
• составление и решение самостоятельно составленных заданий;
• выполнение расчетно-графических работ;
• составление и заполнение таблиц для систематизации учебного материала;
• составление теста и эталона к нему;
• ответы на контрольные вопросы;
• составление или решение кроссворда на основные  понятия, определения и т.п.;
• творческие работы (реферат, доклад, сообщение, сочинение);
• разработка проекта, включающего элементы самостоятельного исследования и направленного на поиск новых методов решения поставленных задач (например, «Информатика в моей профессии»).

Планирование самостоятельной работы

Планирование внеаудиторной самостоятельной работы студентов начинается с Рабочей учебной программы по дисциплине, которую разрабатывает каждый преподаватель информатики колледжа  в соответствии с «Рекомендациями по разработке рабочих программ учебных дисциплин по специальностям среднего профессионального образования». В программе преподаватель может отразить свою работу по организации самостоятельной работы при обучении студентов по конкретной специальности. Здесь целесообразно сказать о роли и значении самостоятельной работы в подготовке будущего специалиста, прописать ее основные виды и формы организации.

В тематическом плане преподавателю необходимо распределить по разделам и темам то количество часов, которое предполагает Рабочий учебный план по специальности в образовательном учреждении. Обычно – это 50% от общего числа часов на дисциплину.

При распределении часов по разделам и темам преподаватель должен учитывать:

• количество часов по разделу/теме по тематическому  плану;
• количество практических занятий по программе дисциплины;
• важность раздела/темы для изучения информатики и последующей аттестации (экзамена) по дисциплине;
• роль (место) раздела/темы в подготовке специалиста.

Организация самостоятельной работы студентов колледжа требует определенного алгоритма (программы действий), который разрабатывается преподавателем. Этот алгоритм может отличаться в зависимости от профиля получаемого образования, от конкретной группы, и т.п. Предлагается общий подход по созданию такого алгоритма организации самостоятельной работы по информатике.

1. Преподаватель информатики изучает квалификационную характеристику специалиста для выявления профессиональных компетенций, анализирует учебный план, Государственный стандарт.
2. Преподаватель заранее готовит инструкции (методические рекомендации) по выполнению каждой самостоятельной работы, определяет качественно-количественные критерии;
3. В начале учебного года (на первом занятии) преподаватель знакомит студентов со структурой построения всего курса дисциплины «Информатика», в которую должна быть органично вписана самостоятельная работа. Каждый студент  после такого занятия должен понимать, сколько самостоятельных работ ему предстоит выполнить в период изучения дисциплины, и каким образом он будет отчитываться перед преподавателем. Можно составить таблицу, по которой студенту легко будет ориентироваться по темам курса, видам самостоятельных работ, срокам выполнения.
4. Рекомендуется ведение отдельной папки для выполнения всех предусмотренных рабочей программой самостоятельных работ.
5. Любая самостоятельная работа дается на определенный срок (день, неделя,…). Если работа в срок не выполнена, то она оценивается меньшим количеством баллов.
6. Непосредственно перед выполнением самостоятельной работы преподавателю  необходимо провести консультацию-инструктаж.
7. При подборе индивидуальных заданий важно соблюдать дифференцированный подход.
8. Важным элементом при  организации самостоятельной работы является контроль по выполнению всех видов работ. Возможные формы контроля:

• проверка выполненной работы преподавателем;
• отчет-защита студента по выполненной работе перед преподавателем (и/или студентами группы);
• зачет;
• тестирование;
• семинарские занятия;
• контрольные работы.

Критерии оценки результатов самостоятельной работы студентов

Критериями оценки результатов самостоятельной работы студентов являются:

• уровень усвоения студентом учебного материала;
• умение студента использовать теоретические знания при выполнении практических задач;
• сформированность ключевых (общеучебных) компетенций;
• обоснованность и четкость изложения материала;
• уровень оформления работы.

Организация самостоятельной работы по дисциплине «Информатика»

Раздел I.  Информационная деятельность человека

Тема 1.1. Основные этапы развития информационного общества

Самостоятельная работа №1

Тема: Доклад «Умный дом»

      Цель: проверить подготовку материала к докладу

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]
2. Подготовить  доклад по теме:

 «Умный дом»

   Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Тема 1.2. Виды профессиональной информационной деятельности человека с использованием технических средств и информационных ресурсов

Самостоятельная работа №2

Тема: Коллекция ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки

      Цель: проверить коллекцию ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки      

Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.Подготовить  коллекцию ссылок на электронно-образовательные ресурсы на сайте образовательной организации по профильным направлениям подготовки  

Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Раздел 2. Информация и информационные процессы

Тема 2.1. Представление и обработка информации

Самостоятельная работа №3

Тема: Создание структуры базы данных библиотеки

      Цель: проверить подготовку материала к созданию структуры базы данных библиотеки

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]
2. Создать структуру базы данных библиотеки  

Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Тема 2.2. Основные информационные процессы и их реализация с помощью компьютера: обработка информации

Самостоятельная работа №4

Тема: Проект тест по предметам

      Цель: проверить проект тест по предметам

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1.Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.Подготовить  проект тест по предметам:

«Математика», «Информатика», «Физика»

 Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Тема 2.3. Алгоритмы и способы их описания

Самостоятельная работа №5

Тема: Реферат «Простейшая информационно-поисковая система»

      Цель: проверить подготовку материала к рефератам

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1.Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.Подготовить  рефераты по темам:

 «Простейшая информационно-поисковая система»

«Этапы решения задач с использованием компьютера»

  Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Тема 2.4. Компьютер как исполнитель команд. Программный принцип работы компьютера

Самостоятельная работа №6

Тема: Сортировка массива

      Цель: проверить подготовку материала к работе с сортировкой массива

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1.Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.Сравнить массивы

   Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Раздел 3. Средства информационных и телекоммуникационных технологий

Тема 3.1. Архитектура компьютера

Самостоятельная работа №7

Тема: Профилактика ПК

      Цель: провести профилактику ПК

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1.Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.Провести профилактические работы с компьютером

   Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Самостоятельная работа №8

Тема: Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам

      Цель: изучить инструкцию по безопасности труда и санитарным нормам

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1.Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.Подготовить  конспект по теме:

«Инструкция по безопасности труда и санитарным нормам»

   Литература: основная 2,8 доп. 1-3

Тема 3.2 Компьютерные сети

Самостоятельная работа №9

Тема: Проект «Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста»

      Цель: изучить автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3].
2. Осуществить выполнение проекта по теме: «Автоматизированное рабочее место (АРМ) специалиста»

   Литература: основная 2,5,8, доп. 1,2,3

Тема 3.3.Защита информации, антивирусная защита

Самостоятельная работа №10

Тема: Доклад «Мой рабочий стол на компьютере»

      Цель: изучить рабочий стол на компьютере

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе  из дополнительного списка [6].
2. Подготовить доклад по теме: «Мой рабочий стол на компьютере»  

Литература: основная 6, доп. 9

Самостоятельная работа №11

Тема: Администратор ПК, работа с программным обеспечением

      Цель: изучить функции администратора ПК, программное обеспечение ПК

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе  из дополнительного списка [6]
2. Осуществить администрирование ПК

 Литература: основная 2,5,8, доп. 1,2,3

Раздел 4. Технологии создания и преобразования информационных объектов

Тема 4.1. Понятие об информационных системах и автоматизации информационных процессов

Самостоятельная работа №12

Тема: Доклад «Ярмарка профессий»

      Цель: изучение возможностей настольных издательских систем: создание, организация и

основные способы преобразования (верстки) текста

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1.Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]  

2. Выполнить доклад на тему: «Ярмарка профессий»

   Литература: основная 2,5,8, доп. 1,2,3

Самостоятельная работа №13

Тема: Создание проекта «Звуковая запись»

      Цель: проверка проектов

      Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2. Выполнить проект по теме: «Звуковая запись»

   Литература: основная 2,7,8, доп. 1,2,3

Тема 4.2. Математическая обработка числовых данных

Самостоятельная работа №14

Тема: Музыкальная открытка

      Цель: проверка готовых работ

Вид работы: работа с литературой

Форма отчётности: конспект

Задания:

1.        Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]

2.        Осуществить выполнение проектов по теме: «Музыкальная открытка»

   Литература: основная 2,7,8, доп. 1,2,3

Тема 4.3. Представление об организации баз данных и СУБД

Самостоятельная работа №15

Тема: Плакат-схема по заданной тематике

      Цель: проверка готовых работ

Вид работы: работа с литературой

      Форма отчётности: конспект

Задания:

1. Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3]
2. Подготовить плакат-схему по теме: «Комплексная защита информации»

   Литература: основная 2,7,8, доп. 1,2,3

Раздел 5. Телекоммуникационные технологии

Тема 5.1. Телекоммуникационные технологии

Самостоятельная работа №16

Тема: Резюме: ищу работу

Цель: проверка готовых работ

Вид работы: работа с литературой

Форма отчётности: конспект

Задания:

1.        Изучить теоретический материал по  литературе из основного списка [2, 8] и из дополнительного списка [1-3].

2.        Осуществить выполнение резюме по теме: «Ищу работу»

   Литература: основная 2,7,8, доп. 1,2,3

Карта методического обеспечения урока  1-2

Введение. Понятие информации

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений об информации

Оборудование: презентация

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: урок

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Обсуждение принципов всеобщего энерго -информационного взаимодействия в природе
2. Понятие информации
3. Практическое задание: Работа с различными видами информации в компьютере

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика энерго -информационного взаимодействия в природе
6. Задание на дом: § 1 с. 3-4

Карта методического обеспечения урока  3-4; 5-6

Раздел 1 Информационные процессы

Системы счисления

Определение количества информации

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений об информационных  процессах

Оборудование: презентация

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция, таблица

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Информационные процессы в живой природе, обществе и технике
2. Получение, преобразование и использование информации
3. Изучение свойств информации, конспектирование П.П. Беленький, с 5-6
4. Системы счисления. Перевод чисел из одной системы счисления в другую
5. Определение количества информации

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика информационных  процессов, свойств информации
6. Задание на дом: § 1.5 с. 28-33, Залогова; § 2 с.10-12

Карта методического обеспечения урока  7-8

Кодирование информации 

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о кодировании информации 

Оборудование: таблица

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: урок

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Кодирование информации 
2. Встроенные математические функции
3. Перевод значения уровня квантования в конкретный двоичный код П.П. Беленький, с 14

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика кодирования информации
6. Задание на дом: § 2 с.12-15

Карта методического обеспечения урока  9-10; 11-12

Раздел 2. Технические и программные средства реализации информационных процессов

Понятие программного и аппаратного обеспечения вычислительной техники

Системное программное обеспечение

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о технических и программных средствах реализации информационных процессов

Оборудование: презентация, схема

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение технических и программных средств реализации информационных процессов
2. Функции компилирования
3. Системное программное обеспечение
4. Практическая работа №1 Загрузка операционной системы
5. Практическая работа №2 Системное программное обеспечение

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика технических и программных средств реализации информационных процессов
6. Задание на дом: § 3 с. 31-59; § 3 с.62-68

Карта методического обеспечения урока  13-14; 15-16

Файлы и файловая система. Антивирусные программы 

Операционные системы

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о файлах и файловой системе, антивирусных программах, операционной системе

Оборудование: схемы

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа, лекция

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Файлы и файловая система.
2. Антивирусные программы 
3. Операционные системы
4. Классы операционных систем, конспектирование П.П. Беленький с 63-64
5. Практическая работа №3 Загрузка ОС из BIOS

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика операционных систем
6. Задание на дом: § 3 с. 68-72; § 3 с.62-67

Карта методического обеспечения урока  17-18; 19-20

Раздел 3. Компьютерная графика

Принципы формирования изображения на экране

Основные понятия компьютерной графики

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о принципах формирования изображения на экране, основных понятиях компьютерной графики

Оборудование: презентация

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция, практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Принципы формирования изображения на экране
2. Основные понятия компьютерной графики
3. Изучение возможностей графических редакторов
4. Практическая работа № 4 В графическом редакторе

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика возможностей графических редакторов
6. Задание на дом: § 6 с.309-311; § 6 с.309-311

Карта методического обеспечения урока  21-22; 23-24

Основные понятия и свойства векторной графики

Основные понятия и свойства растровой графики

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений об основных понятиях и свойствах векторной и растровой графики

- развивать творческие способности учащихся

Оборудование: электронные программы  MS Word

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Основные понятия и свойства векторной графики
2. Изучение векторного графического редактора
3. Основные понятия и свойства растровой графики
4. Практическая работа № 5 В растровом графическом редакторе
5. Практическая работа № 6 В векторном графическом редакторе

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика векторной графики
6. Задание на дом: § 6 с.311-313; § 6 с.315-338

Карта методического обеспечения урока  25-26

Создание изображения 

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о создании изображений

Оборудование: электронные программы Paint

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение панели инструментов программы Paint
2. Создание изображения в программе Paint
3. Практическая работа № 7 Использование строки палитры

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика программы Paint
6. Задание на дом: § 6 с.315-338

Карта методического обеспечения урока  27-28; 29-30

Раздел 4. Прикладное программное обеспечение общего назначения и его использование в сфере профессиональной деятельности

Системы обработки текстов

Редактирование и форматирование документов в текстовом редакторе

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о системах обработки текстов

- развивать умения использовать редактировать и форматировать документы в текстовом редакторе

Оборудование: электронные программы MS Word

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение прикладного программного обеспечения общего назначения
2. Использование прикладного программного обеспечения в сфере профессиональной деятельности
3. Системы обработки текстов
4. Практическая работа № 8 Редактирование и форматирование документов в текстовом редакторе
5. Практическая работа № 9 Прикладное программное обеспечение

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика прикладного программного обеспечения общего назначения
6. Задание на дом: § 6 с.255-260; § 6 с.260-280

Карта методического обеспечения урока  31-32; 33-34

Работа с таблицами в текстовом редакторе 

Формулы в текстовом редакторе

Цели урока:

- развивать умения работать с таблицами в текстовом редакторе, создавать формулы в текстовом редакторе

Оборудование: MS Word

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: урок

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение графического интерфейса текстового редактора
2. Работа с таблицами в текстовом редакторе 
3. Практическое задание: Создание формул в текстовом редакторе
4. Изучение панели инструментов
5. Практическое задание: Редактирование текста и перемещение формул по документу

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика графического интерфейса текстового редактора
6. Задание на дом: § 6 с.286-290; § 6 с.290-293

Карта методического обеспечения урока  35-36; 37-38

Понятие, назначение и возможности электронных таблиц. Ввод данных в таблице MS Excel 

Операции редактирования

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о понятии, назначении и возможностях электронных таблиц.

- развивать умения использовать  операции редактирования, ввод данных в таблице MS Excel

Оборудование: электронные программы MS Excel

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: урок, практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Понятие, назначение и возможности электронных таблиц.
2. Ввод данных в таблице MS Excel 
3. Изучение операций редактирования
4. Практическая работа № 10 Ввод формул и табличные вычисления

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика программы MS Excel
6. Задание на дом: § 6 с.339-341; § 6 с.339-341

Карта методического обеспечения урока  39-40; 41-42

Операции вычислений и ссылки в таблице MS Excel.

Диаграммы в таблице MS Excel

Цели урока:

- развивать умения использовать  операции вычислений и ссылки в таблице MS Excel.

Диаграммы в таблице MS Excel

Оборудование: электронные программы MS Excel

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Операции вычислений и ссылки в таблице MS Excel.
2. Изучение процесса построения диаграмм в таблице MS Excel
3. Выбор ячеек и операции с ними
4. Форматирование ячеек
5. Практическое задание: Построение диаграмм в таблице MS Excel

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика диаграмм в таблице MS Excel
6. Задание на дом: § 6 с.341-345; § 6 с.346-348

Карта методического обеспечения урока  43-44

Графики в табличном процессоре 

Цели урока:

- развивать умения использовать  графики в табличном процессоре 

Оборудование: электронные программы MS Excel

Тип урока: закрепление

Форма проведения: лекция

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение процесса построения графиков в табличном процессоре
2. Практическое задание: Построить график функции  

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика построения графиков в табличном процессоре
6. Задание на дом: § 6 с.346-348

Карта методического обеспечения урока  45-46; 47-48

Раздел 5. Информационные модели

Понятие базы данных

Создание базы данных

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о базах данных

- развивать умения создавать базы данных

Оборудование: электронные программы MS Access

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция, практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение информационных моделей
2. Понятие базы данных
3. Создание базы данных
4. Описать характеристики объекта
5. Практическая работа № 11 Сортировка информации в базах данных

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика баз данных

Задание на дом: § 6  с. 358-367; § 6 с. 368-376

Карта методического обеспечения урока  49-50; 51-52

Табличное моделирование

Практикум по работе с табличным процессором и СУБД

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о табличном моделировании

- развивать умение работать с табличным процессором и СУБД

Оборудование: электронные программы MS Access

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение табличного моделирования
2. Практикум по работе с табличным процессором и СУБД
3. Изучение реляционных баз данных
4. Определение первичного и альтернативного ключей
5. Практическая работа № 12 Создание базы данных

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика программы MS Access
6. Задание на дом: § 6 с. 360-363; § 6 с. 368-369

Карта методического обеспечения урока  53-54; 55-56

Простые математические модели систем и процессов в сфере профессиональной деятельности Исследование математических моделей 

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о простых математических моделях,  системах и процессах в сфере профессиональной деятельности

- развивать умение исследовать математические модели

Оборудование: электронные программы MS Access

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Простые математические модели систем и процессов в сфере профессиональной деятельности 
2. Исследование математических моделей
3. Построение математической модели
4. Произвести сортировку объектов по возрастанию в математической модели

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика математических моделей
6. Задание на дом: § 6 с. 373-375; § 4 с. 139-140

Карта методического обеспечения урока  57-58; 59-60

Раздел 6. Основные этапы решения задач с помощью ЭВМ

Понятия и свойства алгоритма

Основные алгоритмические структуры

Цели урока:

- формирование у учащихся представлений о понятии и свойствах алгоритма

- развивать умение исследовать алгоритмические структуры

Оборудование: Среда программирования QBasic

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение основных этапов решения задач с помощью ЭВМ
2. Понятия и свойства алгоритма
3. Основные алгоритмические структуры
4. Построение блок – схем различных алгоритмических структур
5. Решение задач на ЭВМ

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика основных этапов решения задач с помощью ЭВМ
6. Задание на дом: § 5 с. 149-152; § 5 с. 157-160

Карта методического обеспечения урока  61-62; 63-64

Создание блок-схем

Программирование линейных алгоритмических структур

Цели урока:

- развивать умение создавать блок-схемы, программировать линейные алгоритмические структуры

Оборудование: Среда программирования QBasic

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция, практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Создание блок-схем
2. Программирование линейных алгоритмических структур
3. Практическая работа № 13 Создание линейной алгоритмической структуры
4. Решение задач на ЭВМ

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика алгоритмических структур
6. Задание на дом: § 5 с. 157-160; § 5 с. 180-181

Карта методического обеспечения урока  65-66; 67-68

Программирование ветвящихся алгоритмических структур

Программирование циклических алгоритмических структур 

Цели урока:

- развивать умение создавать блок-схемы, программировать ветвящиеся и циклические  алгоритмические структуры

Оборудование: Среда программирования QBasic

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Программирование ветвящихся алгоритмических структур
2. Практическая работа: Создание ветвящихся алгоритмических структур
3. Решение задач на ЭВМ
4. Программирование циклических алгоритмических структур 
5. Практическая работа № 14 Создание циклических алгоритмических структур
6. Решение задач на ЭВМ

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика алгоритмических структур
6. Задание на дом: § 5 с. 190-199; § 5 с. 200-207  

Карта методического обеспечения урока  69-70; 71-72

Раздел 7. Компьютерные телекоммуникационные сети

Компьютерные сети и Интернет. Понятие о компьютерной сети

Средства коммуникаций и мировые компьютерные сети

Цели урока:

- развивать умение пользоваться компьютерными сетями и Интернет, средствами коммуникаций

Оборудование: схемы

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Изучение компьютерных телекоммуникационных сетей
2. Компьютерные сети и Интернет.
3. Понятие о компьютерной сети
4. Средства коммуникаций и мировые компьютерные сети
5. Практическое задание: Установка локальной сети

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика компьютерных телекоммуникационных сетей
6. Задание на дом: § 6 с. 409-412; § 6 с. 430-439

Карта методического обеспечения урока  73-74; 75-76

Всемирная паутина

Работа с электронной почтой в программе Internet Mail 

Цели урока:

- развивать умение пользоваться компьютерными сетями и Интернет, средствами коммуникаций, работать с электронной почтой в программе Internet Mail 

Оборудование: схемы

Тип урока: изучение новых знаний

Форма проведения: лекция, практическая работа

Ход урока

1. Организация класса
2. Сообщение темы урока
3. Работа над темой

План урока

1. Всемирная паутина
2. Работа с электронной почтой в программе Internet Mail 
3. Практическая работа № 15 Создание электронного ящика
4. Практическое задание: Работа с электронной почтой в программе Internet Mail 

4. Закрепление
5. Подведение итогов: Анализ и характеристика программы Internet Mail
6. Задание на дом: § 1-6 повтор; § 6 с. 424-425