Доклад на Всероссийской конференции «Моя страна – моя Россия» - 2020
статья

Управление образования и науки Липецкой области

Государственное областное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

 «Лебедянский торгово-экономический техникум»

ДОКЛАД

на Всероссийской конференции

«Моя страна – моя Россия»

Тема «Проектная технология обучения»

слушателя Боровкова В.Ф.

преподавателя ГОБПОУ

«Лебедянский торгово-экономический техникум»

Москва 2020 г.

        Уважаемый слушатели Всероссийской конференции!

        (Слайд 1) Вашему вниманию представляется доклад на тему: «Проектная технология обучения» преподавателя ГОБПОУ «Лебедянский торгово-экономический техникум» Боровкова Владимира Фёдоровича.

В «Концепции модернизации российского образования на период до 2022 года» социальные требования к системе образования сформулированы в следующем виде: «Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия; способные к сотрудничеству, отличающиеся мобильностью, динамизмом, конструктивностью, также обладающие развитым чувством ответственности за судьбу страны». Перед учебными заведениями поставлена задача - формировать у будущих специалистов соответствующие качества личности и профессиональные компетенции, отвечающие требованиям времени.

Актуальность темы исследования определяется необходимостью развития познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развития критического мышления.

(Слайд 2) Цель доклада состоит в анализе сущности реализации проектной технологии обучения в области среднего профессионального образования.

Объект исследования - общественные отношения, возникающие в связи с образовательной деятельностью. 

Предмет исследования - общественные отношения, возникающие в связи с образовательной деятельностью в сфере внедрения инновационных технологий обучения.

Задачи исследования:

- проанализировать технологию проектного обучения - как гибкую модель организации учебного процесса в профессиональной школе, ориентированную на творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг;

- рассмотреть сущность, классификацию и особенности внедрения различных  методов учебных проектов;

- отметить основные этапы работы над проектом в сфере реализации проектной технологии обучения в области среднего профессионального образования;

- рассмотреть практическое применение технологии проектного обучения в ГОБПОУ «Лебедянский торгово-экономический техникум»;

- проанализировать практическое применение проектного обучения по учебной дисциплине "Документационное обеспечение управления" в ГОБПОУ «Лебедянский торгово-экономический техникум».

        (Слайд 3) В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков обучающихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, умений ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического мышления.

Умение пользоваться методом проектов - показатель высокой квалификации преподавателя, его прогрессивной методики обучения и развития. Недаром эти технологии относят к технологиям XXI века, предусматривающим, прежде всего умение адаптироваться к стремительно изменяющимся условиям жизни человека постиндустриального общества.

Цель проектного обучения состоит в том, чтобы создать условия, при которых обучающиеся:

· самостоятельно и охотно приобретают недостающие знания из разных источников;

· учатся пользоваться приобретенными знаниями для решения познавательных и практических задач;

· приобретают коммуникативные умения, работая в различных группах;

· развивают у себя исследовательские умения (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения);

развивают системное мышление.

(Слайд 4) Классификация учебных проектов представлена на слайде 4. Проектная деятельность включает в себя индивидуальное проектирование и групповую работу студентов.

(Слайд 5) Работа над проектом включает четыре этапа:

- планирование;

- аналитический этап;

- этап обобщения информации;

- этап представления полученных результатов работы над проектом (презентация).

(Слайд 6) Технология проектного обучения в Государственном профессиональном образовательном  учреждении «Лебедянский торгово-экономический техникум» рассматривается как гибкая модель организации учебного процесса в профессиональной школе, ориентированная на творческую самореализацию личности обучаемого путем развития его интеллектуальных и физических возможностей, волевых качеств и творческих способностей в процессе создания новых товаров и услуг.

(Слайд 7) Технологии использования элементов проектной методики в системе учебных и вне учебных занятий по дисциплине «Документационное обеспечение управления» внедрены для студентов 2 курсов ГОБПОУ «Лебедянский торгово-экономический техникум».

Студентам предлагается план работы над проектом «Создание и оформление Инструкции по  Делопроизводству конкретной организации».
        (Слайд 8) План работы над данным проектом раскрывается в сборнике инструкционных карт по изучению  дисциплины «Документационное обеспечение управления».

(Слайд 9) Правила построения инструкционной карты можно посмотреть на слайде

(Слайд 10) Структуру сборника вы можете наблюдать на слайде.

В конце курса изучения дисциплины проводятся конкурсы презентаций проектов «Создание и оформление Инструкции по  Делопроизводству конкретной организации».

(Слайд 11) В результате проведенного исследования по проблеме использования проектной методики мы пришли к выводу, что проектная методика является эффективной инновационной технологией. Правильно организованная проектная работа оказывает положительное обучающее воздействие на студентах, способствует приобретению дополнительных умений и навыков.

(Слайд 12)  Например,  студент нашего техникума Бочарников А.В. стал победителем регионального этапа конкурса профессионального мастерства среди людей с ограниченными возможностями здоровья в 2018 году в номинации «Документационное обеспечение управления и архивоведение».

Использование проектной методики обучения решает задачу вовлечения студентов в активную самостоятельную учебно-познавательную деятельность, моделирующую процесс их дальнейшего самообразования.

Это распространяется и на научно-исследовательскую работу по разработке индивидуальных проектов, выполняемую студентами во внеучебное время.

 (Слайд 13) Например, Мызникова Елена Витальевна, студентка 2-го курса специальности 080110 «Экономика и бухгалтерский учёт» в апреле 2011 года стала победителем Всероссийского конкурса молодёжных авторских проектов, направленных на социально-экономическое развитие российских территорий, «Моя страна – моя Россия». Научный руководитель – преподаватель Боровков Владимир Фёдорович.

Конкурс проводится  в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование» при поддержке Государственной Думы Федерального Собрания РФ в целях привлечения молодёжи к решению социально-экономических проблем регионов и муниципальных образований России.

        (Слайд 14) Участие в данном конкурсе стало традицией в нашем техникуме и  продолжается в настоящее время.

(Слайд 15) При изучении дисциплины Документационное обеспечение управления с применением проектной технологии обучения в группах проводятся деловые игры по проведению классных собраний групп по подведению итогов обучения за определенный период.

(Слайд 16) Проектные технологии применяются и при изучении других дисциплин. Например, проводится подготовка и проведение деловых игр по рассмотрению и разрешению гражданских дел в судах первой инстанции (дисциплина «Гражданский процесс») студентами специальности 40.02.01 «Право и организация социального обеспечения».