Моя родословная
статья по теме

Моя родословная

Часто ли мы общаемся со своими родными и близкими, даже если живем в одном городе? Знаем ли мы свою семейную летопись, рассказываем ли детям и внукам своим о жизни далеких и близких предков? Висят ли на стенках вашего дома их фотографии? Вопросы эти отнюдь не праздные. Уважение к своей родословной, к семейным традициям - одна из важных основ человеческого бытия.

На уроках « Кубановедение » очень большую самостоятельную работу проводят мои студенты по теме «Моя родословная». Эта работа дает студенту возможность попробовать себя в роли исследователя и хрониста своей семьи. В работе над проектом используется много разнообразных форм и методов учебной деятельности. Но особое место занимает поисковая работа, которая позволяет студенту самостоятельно добывать исторические знания, формировать собственную гражданскую позицию.

История своей семьи волнует каждого человека, особенно молодого ,поэтому студенты с большим интересом и охотой приступают к работе над проектом. Каждый студент получает задание с указанием всех видов поисковой деятельности и сроков их выполнения. Работа над родословной ведется поэтапно.

Первый этап. По заданию преподавателя студенты с помощью родных и близких уточняют и составляют списки своих родственников по восходящей линии (родители, бабушки, дедушки, прабабушки, прадедушки, а если возможно, то и прапрабабушки, прапрадедушки). В  список включают фамилию, имя, отчество, годы жизни родственников. Затем собираются фотографии членов семьи. При необходимости студенты пишут письма родственникам, живущим в других городах. Если есть возможность, навещают их во время каникул. Это позволяет пополнить недостающие сведения о предках. В течение всей работы над этой частью преподаватель неоднократно консультирует ребят и их родителей о том, как собираются сведения о родственниках по линии отца и матери, как составляется генеалогическое древо семьи. Работы художественно оформляются, в том числе в виде семейного альбома. Помощь семьи в выполнении поисковой работы рассматривается как важный положительный фактор и поощряется.

При работе над семейной родословной учитываются два момента. Во-первых, некоторые дети живут в неполных семьях и не имеют сведений о втором родителе и его родных. В этом случае студенту разрешается  составить родословную только по одной линии, и это ни в коем случае не отражается на оценке результатов его деятельности. Во-вторых, в некоторых семьях очень низкая культура родственных отношений. Здесь не помнят даже о близких родственников, не имеют их фотографий, поэтому, чтобы не травмировать молодого человека, ему разрешается принести неполную родословную с заданием на будущее: попытаться восстановить недостающие записи.

Второй этап. Под руководством преподавателя студенты на основе законов антропонимики изучают происхождение своих фамилий, имен, отчеств. Эта работа вызывает у ребят большой интерес. Им, как правило, неизвестно значение своего имени и происхождение своей фамилии. Они вновь обращаются за помощью к своей семье для того, чтобы узнать, от кого и как досталась им та или иная фамилия. На этом этапе работы студенты приступают к составлении. Семейной картотеки и заполнению учетных карточек на всех членов семьи в разделе « Фамилия, имя, отчество».

Третий этап. Студенты выясняют места рождения и жительства родственников и при помощи законов топонимики определяют значение географических названий этих мест. Работа завершается составлением маршрутов миграции семьи за последние 50-100 лет и внесение этих сведений в картотеку. Эта работа требует помощи родственников и исследования семейного архива (различные  документы, справки, письма, записи и т.д.). Таким образом, родословная студента пополняется новыми сведениями, и это придает большую значимость  его поисковой работе, так как он становится « летописцем» своей семьи.

Четвертый этап - установление социального статуса родственников: образование, профессии, род деятельности в течение их жизни. Эти сведения также заносятся в картотеку. Карточки в картотеке заполняются по следующему образцу:

     На лицевой стороне                                  На оборотной стороне

1.Имя_____________________           1.Сведения о происхождении

                                                                   фамилии_________________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

                                                                       ________________________   2.Фамилия_________________           2.Значение имени__________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________  

3.Отчество__________________         3.Значение отчества________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

4.Степень родства____________         4.Происхождение названия

                                                                    города, деревни___________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

5.Дата рождения_____________         5.Происхождение названия

                                                                     улицы__________________

                                                                    ________________________

                                                                    ________________________

6.Место рождения____________

___________________________

___________________________

7. Место жительства___________

____________________________

____________________________

8.Образование________________

____________________________

9.Профессия_________________

____________________________

____________________________

10.Род занятий за годы жизни____

_____________________________

_____________________________

Пятый этап. Завершается работа над родословной. В картотеку в виде общего списка с указанием родства вносится все остальные известные семье родственники: тети, дяди, двоюродные братья и сестры и т.д.

На этом этапе проводится работа по составлению семейного герба в соответствии с законами геральдики. Студенты вместе с родителями выбирают форму герба, символику, цвет и девиз. Герб рисуется на листе бумаги и демонстрируется с пояснениями перед группой.

Поисковая работа по составлению родословной длится год и требует от студентов большой затраты времени и сил. Результаты этой деятельности остаются в семьях студентов и, можно не сомневаться, будут бережно храниться, и дополняться потомками. Составляя родословную, студент начинает по-новому смотреть на свою жизнь. Он учится любить, ценить и уважать своих близких и родных. Совместные поиски сведений о родственниках часто восстанавливают давно утраченные родственные контакты и помогают укреплению семейных отношений. Кроме того, эта работа дает большой воспитательный эффект. Ребята начинают ощущать связь истории своей семьи с историей Родины. А это главное в патриотическом воспитании подрастающего поколения, его гражданского становления.