Методические рекомендации к проведению практических и контрольных работ по возрастной анатомии, физиологии
методическая разработка по теме

Министерство образования Ульяновской области

Областное государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

Ульяновский педагогический колледж №4

ПЛАНЫ

ПРАКТИЧЕСКИХ, КОНТРОЛЬНЫХ, САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ЗАНЯТИЙ

Ульяновск, 2012

Авторы:

С.А.Буздина - преподаватель высшей квалификационной категории ОГБОУ СПО УПК №4

Рецензенты:

____________________________________________________________________________________

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Планы практических, контрольных, самостоятельных занятий являются составной частью рабочей программы по учебной дисциплине Возрастная анатомия, физиология и гигиена,  разработанной в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего профессионального образования по специальности 050144 «Дошкольное образование» (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 5 ноября 2009 г. №530). 

В документе представлены планы 2 контрольных работ, 2 самостоятельных работ, 2 практических работ по темам учебной дисциплины Возрастная анатомия, физиология и гигиена (Дошкольное образование). 

В планах практических занятий для каждой работы:

• сформулированы  цели с учётом ОК и ПК в рамках УД;
• представлен перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений в рамках заявленной темы УД;
• перечислены требования, предъявляемые к обучающимся;
• указаны необходимые информационные материалы и оборудование;
• предложены варианты практических заданий разных видов, направленных на формирование профессиональных умений, с эталонами (ответами и образцами выполнения заданий);
• подготовлены инструкции (алгоритмы, правила, указания) по выполнению работы;
• разработаны критерии и нормы оценки работы, оценочные листы.

При организации  занятий учитываются уровни усвоения материала, указанные в рабочей программе УД:        

1. Ознакомительный уровень - узнавание ранее изученных объектов и свойств.

2. Репродуктивный уровень - выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством.

3. Продуктивный уровень - планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач.

  Все планируемые образовательные результаты соотносятся с указанными уровнями. Проверка сформированности каждого из результатов осуществляется с помощью специально разработанных заданий.

2. ТРЕБОВАНИЯ, ПРЕДЪЯВЛЯЕМЫЕ К ОБУЧАЮЩИМСЯ

ПРИ ВЫПОЛНЕНИИ ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Практическая работа выполняется на практическом занятии по учебной дисциплине  в соответствии с Картой индивидуального освоения образовательной программы по специальности.

Пропуски практических занятий без уважительной причины не допускаются. При отсутствии обучающегося на практическом занятии по уважительной причине практическая работа выполняется в сроки, дополнительно согласованные с преподавателем (тьютером).

Обучающийся допускается к выполнению последующей практической работы при наличии оценки за предыдущую.

Обучающийся может быть допущен к дифференцированному зачёту по УД при условии выполнения всех практических работ, внесённых в Карту индивидуального освоения образовательной программы.

В процессе выполнения практической работы обучающийся должен:

• ознакомиться с рекомендованными информационными материалами;
• изучить инструкцию (алгоритм, порядок, указания) по выполнению работы;
• выполнить предложенные задания, чётко следуя инструкции;
• оформить работу надлежащим образом.

Практические работы выполняются в тетрадях для практических работ по УД или на специальных бланках отчёта в бумажном или электронном виде. Все записи в процессе выполнения работы ведутся аккуратно. Тетради для практических работ (бланки отчёта) хранятся в учебном кабинете.

После выполнения и оформления практической работы обучающийся предъявляет её преподавателю для проверки и оценивания. Оценки за выполнение практической работы заносятся в Оценочный лист и Карту индивидуального освоения образовательной программы обучающегося и учитываются  в процессе промежуточной аттестации по УД.

3. СОДЕРЖАНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

                                                     Самостоятельная  работа №1

Тема: Изучение рефлекторной деятельности мозга

Цели работы:

Общие:

• развивать интерес к изучению рефлекторной деятельности мозга

Частные:

• закрепить представление обучающихся о рефлекторной деятельности мозга
• формировать умения поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения задач практического занятия и личностного развития  обучающегося
• совершенствовать аналитические умения обучающихся в области сопоставления, сравнения, классификации, установления логических взаимосвязей  и обобщения

Перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений            в рамках заявленной темы УД

Рекомендуемые информационные материалы:

1.Учебники и учебные пособия: Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
2.  Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.

3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.

Ресурсы Рунета:

 http://anatomy.ucoz.ru 

http://anatom-samsmu.narod.ru

Оборудование:

Указания к работе:

1.Проанализируйте содержание практического задания.

2.Познакомьтесь с нормами оценки индивидуальных достижений обучающегося.

3.На основе предложенных информационных источников актуализируйте знания по теме.

4.Выполните задания практической работы с использованием бланка-отчёта в бумажном или электронном варианте.

Задания к практической работе с ответами и эталонами:  

Задание №1.  Установите соответствие между понятием и его определением. Запишите  ответы в соответствующую графу, соединив цифровой и буквенный показатели (например, 1а).

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов - 14.

Ответы:   1д, 2в, 3е, 4а, 5б, 6г, 7ж                                                  Баллы ______________________

Задание 2. Изучите и проанализируйте виды нейронов, участвующих в осуществлении рефлекса. Результаты анализа занесите в таблицу .

Критерии оценки: каждый правильный ответ в колонке 3 учебной таблицы оценивается 2 баллами; каждый правильный ответ в колонке 4 оценивается 1 баллом.  

Максимальное количество баллов – 9.

Таблица

Баллы ______________________

Задание №3. Проанализируйте текст, найдите ошибки:

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов - 10.

Условные рефлексы — индивидуальные приспособительные реакции организма, которые быстро формируются под многократным влиянием раздражителей. Они присутствуют у новорожденных, могут вырабатываться и осуществляться без участия коры полушарий большого мозга. Условные рефлексы человека постоянные, они могут исчезнуть, если условный раздражитель не подкреплен безусловным.

Безусловные рефлексы — это врожденные, наследственные, постоянно передаваемые реакции, которые свойственны только человеку. Основными безусловными рефлексами являются сосательные, пищевые, защитные и половые.

Ответ.

Условные рефлексы — индивидуальные приспособительные реакции организма, которые  медленно формируются под многократным влиянием раздражителей. Они отсутствуют у новорожденных, могут вырабатываться и осуществляться только при участии коры полушарий большого мозга. Условные рефлексы человека временные, они могут исчезнуть, если условный раздражитель не подкреплен безусловным.

Безусловные рефлексы — это врожденные, наследственные, постоянно передаваемые реакции, которые свойственны всем животным и человеку. Основными безусловными рефлексами являются сосательные, пищевые, защитные и половые.

Задание №4. Проставьте обозначения.

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

1 — нервные окончания чувствительного нейрона в коже; 2— периферический отросток чувствительного нейрона; 3 — нейрит двигательной клетки; 4 — нервное окончание в мышце; 5 — двигательная клетка переднего рога; 6— вставочный нейрон; 7— центральный отросток чувствительного нейрона; 8— спинномозговой узел

Максимальное количество баллов – 16.

Нормы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося:

Оценочный лист (заполняется преподавателем)

Дата проверки ________________________________

Самостоятельная  работа №2

Тема: Анализ возрастных особенностей анализаторов и составление рекомендаций по гигиене слуха и зрения

Цели работы:

Общие:

• развивать интерес обучающихся  к изучению особенностей анализаторов организации организма

Частные:

• закрепить представление обучающихся о возрастных особенностях анализаторских

( сенсорных) систем и их гигиене

• формировать умения поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения задач практического занятия и личностного развития  обучающегося
• совершенствовать аналитические умения обучающихся в области сопоставления, сравнения, классификации, установления логических взаимосвязей  и обобщения

Перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений            в рамках заявленной темы УД

Рекомендуемые информационные материалы:

Учебники и учебные пособия: 

1.Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
2.  Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.

3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.

Ресурсы Рунета: 

http://anatomy.ucoz.ru 

http://anatom-samsmu.narod.ru

Оборудование:

Указания к работе:

1.Проанализируйте содержание практического задания.

2.Познакомьтесь с нормами оценки индивидуальных достижений обучающегося.

3.На основе предложенных информационных источников актуализируйте знания по теме.

4.Выполните задания практической работы с использованием бланка-отчёта в бумажном или электронном варианте.

Задания к практической работе с ответами и эталонами:  

Задание №1.  Установите соответствие между понятием и его определением. Запишите  ответы в соответствующую графу, соединив цифровой и буквенный показатели (например, 1а).

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов - 12.

Ответы:   1в, 2а, 3г, 4б, 5е, 6д,                                                Баллы ______________________

Задание 2. Изучите и проанализируйте возрастные особенности органа слуха и зрения. Результаты анализа занесите в таблицу .

Критерии оценки: каждый правильный ответ в колонках учебной таблицы оценивается 1 баллом.  

Максимальное количество баллов – 18.

Таблица

Баллы ______________________

Задание №3. Проанализируйте информационные материалы и составьте рекомендации по гигиене слуха и зрения.( 15 рекомендаций)

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 3 баллами.

Максимальное количество баллов - 45.

Нормы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося:

Оценочный лист (заполняется преподавателем)

Дата проверки ________________________________

                                Практическая работа № 1

Тема: Изучение отклонений функционирования эндокринных желез

Цели работы:

Общие:

• развивать интерес к изучению влияния деятельности эндокринных желез на развитие ребёнка

Частные:

• закрепить представление обучающихся о функционировании эндокринных желез и влиянии  гормонов на развитие ребёнка
• формировать умения поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения задач практического занятия и личностного развития  обучающегося
• совершенствовать аналитические умения обучающихся в области сопоставления, сравнения, классификации, установления логических взаимосвязей  и обобщения

Перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений            в рамках заявленной темы УД

Рекомендуемые информационные материалы:

Учебники и учебные пособия: 

1.Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
2.  Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.

3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.

Ресурсы Рунета: 

http://anatomy.ucoz.ru 

http://anatom-samsmu.narod.ru

Оборудование:

Указания к работе:

1.Проанализируйте содержание практического задания.

2.Познакомьтесь с нормами оценки индивидуальных достижений обучающегося.

3.На основе предложенных информационных источников актуализируйте знания по теме.

4.Выполните задания практической работы с использованием бланка-отчёта в бумажном или электронном варианте.

Задания к практической работе с ответами и эталонами:  

Задание №1.  Установите соответствие между гормоном  и его действием. Запишите  ответы в соответствующую графу, соединив цифровой и буквенный показатели (например, 1а).

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов - 14.

Ответы:   1в, 2а, 3ж, 4б, 5г, 6д, 7е                                                  Баллы ______________________

Задание 2. Изучите и проанализируйте особенности желез и гормонов.. Результаты анализа занесите в таблицу .

Критерии оценки: каждый правильный ответ в колонках 3, 4 учебной таблицы оценивается 1 баллом; каждый правильный и полный ответ в колонке 5 оценивается 2 баллами.  

Максимальное количество баллов – 58.

Таблица 1

Баллы ______________________

Нормы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося:

Оценочный лист (заполняется преподавателем)

Дата проверки ________________________________

Практическая работа № 2

Тема: Составление основных вопросов и ответов  по процессу дыхания

Цели работы:

Общие:

• развивать интерес обучающихся  к изучению особенности процесса дыхания

Частные:

• закрепить представление обучающихся о процессе дыхания
• формировать умения поиска, анализа и оценки информации, необходимой для решения задач практического занятия и личностного развития  обучающегося
• совершенствовать аналитические умения обучающихся в области сопоставления, сравнения, классификации, установления логических взаимосвязей  и обобщения

Перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений            в рамках заявленной темы УД

Рекомендуемые информационные материалы:

Учебники и учебные пособия: 

1.Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
2.  Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.

3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.

Ресурсы Рунета: 

http://anatomy.ucoz.ru 

http://anatom-samsmu.narod.ru

Оборудование:

Указания к работе:

1.Проанализируйте содержание практического задания.

2.Познакомьтесь с нормами оценки индивидуальных достижений обучающегося.

3.На основе предложенных информационных источников актуализируйте знания по теме.

4.Выполните задания практической работы с использованием бланка-отчёта в бумажном или электронном варианте.

Задания к практической работе с ответами и эталонами:  

Задание №1.  Проанализируйте информационные материалы и составьте 13 основных вопросов с ответами.

Критерии оценки: каждый правильный вопрос оценивается 2 баллами, за каждый правильный ответ – 1 балл.

Максимальное количество баллов – 39.

Ответ.

                                                                                                                           Баллы ______________________

Задание №2. Проанализируйте текст, найдите ошибки.

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом..

Максимальное количество баллов – 6.

В легких кровь из артериальной  превращается в венозную, богатую СО2. и бедную О2. Венозная кровь поступает в ткани, где в результате беспрерывно проходящих процессов используется О2 и образуется СО2. В тканях напряжение О2 близко к нулю, а напряжение СО2 около 60 мм рт. ст. В результате разности давления СО; из ткани диффундирует в кровь, а О2 — в ткани. Кровь становится артериальной  и по венам поступает в легкие, где цикл обмена газов повторяется вновь.

Ответ.

В легких кровь из венозной превращается в артериальную, богатую О2 и бедную СО2. Артериальная кровь поступает в ткани, где в результате беспрерывно проходящих процессов используется О2 и образуется СО2. В тканях напряжение О2 близко к нулю, а напряжение СО2 около 60 мм рт. ст. В результате разности давления СО; из ткани диффундирует в кровь, а О2 — в ткани. Кровь становится венозной и по венам поступает в легкие, где цикл обмена газов повторяется вновь.

Нормы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося:

Оценочный лист (заполняется преподавателем)

Дата проверки ________________________________

Контрольная работа № 1

Тема: Нервная система

Цели работы:

Общие:

• проверить знания студентов по теме « Нервная система»

Частные:

• закрепить представление обучающихся о  строении, значении разных отделов нервной системы
• обобщить особенности функционирования нервной системы
• совершенствовать аналитические умения обучающихся в области сопоставления, сравнения, классификации, установления логических взаимосвязей  и обобщения

Перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений            в рамках заявленной темы УД

Рекомендуемые информационные материалы:

Учебники и учебные пособия:

1. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
   2.  Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.

3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.

Указания к работе:

1.Проанализируйте содержание тестового задания.

2.Познакомьтесь с нормами оценки индивидуальных достижений обучающегося.

3.Выполните задания контрольной работы своего варианта с использованием бланка-отчёта в бумажном или электронном варианте.

Задание к контрольной работе с ответами и эталонами:  

Задание. Выполните задания теста по вариантам .

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается  от 1 до 8 баллов.

Максимальное количество баллов - 50.

1 вариант.

1.Раздражимость- это:

А) способность под влиянием факторов внутренней и внешней среды переходить из состояния покоя в состояние активности

Б) способность быстро ответить на действие раздражителя возбуждением

2.Где расположен медиатор( химическое вещество)

А) синаптическая щель

Б) клеточные мембраны

В) синаптические пузырьки

3.Для образования условного рефлекса необходимо

А) условный раздражитель, безусловный раздражитель, повторение

Б) условный раздражитель, доминанта

Б) доминанта

4.Что не относится к рефлекторной дуге

А) рецептор

Б) раздражитель

В) вставочный нейрон

Г) чувствительный нейрон

5.При длительном стоянии мы постоянно перемещаем тяжесть тела то на правую , то на левую ногу. Это перемещение находится под контролем какого отдела мозга

А) средний мозг

Б) продолговатый мозг

В) промежуточный мозг

6.Обиженный ребенок плачет, его заставляют читать, он продолжает плакать. Какое явление нервной системы проявляется у плачущего ребенка

А) динамический стереотип

Б) доминанта

7.Что относится к нейрону

А) доминанта, аксон, дендрит

Б) аксон, дендрит, нервный центр

В) аксон, дендрит, тело клетки, ядро

8.Обратная связь- это:

А) вторичная импульсация, направленная на исправление допущенных ошибок

Б) реакция на действие раздражителей

9.В ЦНС расположены

А) чувствительный и вставочный нейроны

Б) вставочный и двигательный нейроны

В) чувствительный и  двигательный нейроны

10.Заполнить таблицу по сравнению рефлексов

11.Возбудимость- это:

А) способность под влиянием факторов внутренней и внешней среды переходить из состояния покоя в состояние активности

Б) способность быстро ответить на действие раздражителя возбуждением

12.Условный рефлекс- это:

А) нервный механизм, обеспечивающий сложные формы реагирования на внешнюю среду

Б) нервный механизм, обеспечивающий выживание на ранних этапах жизни

13.Какие рефлексы регулируют центры продолговатого мозга

А) ориентировка, координация движений

Б) слюноотделение, кашель, чихание

В) слюноотделение, ориентировка

14.Где расположен вставочный нейрон

А) между чувствительным и двигательным нейронами

Б) между двигательным и эфферентным нейронами

В) между рецептором и чувствительным нейроном

15.При закрытых глазах здоровый человек легко указательным пальцем дотронется до кончика носа. Какой отдел мозга это контролирует

А) средний мозг

Б) мозжечок

В) продолговатый мозг

16.Ребенок сделал ошибку при письме. Посмотрел учебник и исправил ошибку. Какой принцип работы нервной системы проявился

А) обратная связь

Б) доминанта

17.Что  относится к рефлекторной дуге

А) рецептор, раздражитель, двигательный нейрон

Б) раздражитель, вставочный нейрон, чувствительный нейрон

В) вставочный нейрон, чувствительный нейрон

18.Какой из отделов головного мозга является продолжением спинного мозга

А) мозжечок

Б) продолговатый мозг

В) промежуточный мозг

19.Для образования условного рефлекса необходимо

А) условный раздражитель, безусловный раздражитель, повторение

Б) условный раздражитель, доминанта

Б) доминанта

20.Заполнить таблицу по видам нейронов рефлекторной дуги

                                                        1 вариант.

1.А                           2 балла

2.В                           1

3.А                           2

4.Б                           1

5.А                          3

6.Б                          3

7.В                          2

8.А                          2

9.Б                          2

10.                          8

11.Б                         2

12.А                        1

13.Б                         2

14.А                        1

15.Б                         3

16.А                         3

17.В                         2

18.Б                         2

19.А                        2

20.                           6

                                                       2 вариант.

1.Нервное волокно- это:

А) нервное окончание, покрытое оболочкой

Б) аксон, покрытый оболочкой

2.Какие области коры больших полушарий регулируют ориентацию в пространстве и конструктивную деятельность

А) сенсорные

Б) моторные

В) ассоциативные

3 .Какой из отделов головного мозга является продолжением спинного мозга

А) мозжечок

Б) продолговатый мозг

В) промежуточный мозг

4. В ЦНС расположены

А) чувствительный и вставочный нейроны

Б) вставочный и двигательный нейроны

В) чувствительный и  двигательный нейроны

5.У больного ребенка нарушена координация движений, движения его резки, отрывисты, при ходьбе он шатается. Какой отдел мозга у него поврежден

А) средний мозг

Б) мозжечок

В) продолговатый мозг

6.Ребенок привык  готовить уроки за столом, где постоянно разбросаны учебные принадлежности. Какое явление нервной системы проявляется

А) динамический стереотип

Б) доминанта

В) обратная связь

7.Что входит в строение синапса

А) синаптическая щель, медиатор, нервное волокно

Б) пресинаптисеский отдел, медиатор, нервное волокно

В) пресинаптический и постсинаптические отделы, пузырьки с медиатором

8.Какие области коры больших полушарий регулируют речь, абстрактное мышление

А) сенсорные

Б) моторные

В) ассоциативные

9.Какие рефлексы регулируют центры продолговатого мозга

А) ориентировка, координация движений

Б) слюноотделение, кашель, чихание

В) слюноотделение, ориентировка

10.Заполнить таблицу по торможению условных рефлексов

11.Нервный центр- это:

А) сложное функциональное объединение нейронов, расположенных в ЦНС, регулирующих функции

Б) сложная структурная и функциональная единица нервной системы

12.Высшей нервной деятельностью является

А) совокупность сложных форм деятельности коры и подкорковых образований, обеспечивающих взаимодействие организма с внешней средой

Б) нервный механизм, обеспечивающий сложные формы реагирования на внешнюю среду

13. Какие области коры больших полушарий регулируют речь, абстрактное мышление

А) сенсорные

Б) моторные

В) ассоциативные

14. Обратная связь- это:

А) вторичная импульсация, направленная на исправление допущенных ошибок

Б) реакция на действие раздражителей

15.Произошло повреждение продолговатого мозга. Что произойдёт с пострадавшим

А) нарушится координация движений

Б) дыхание станет учащенным, повысится внутричерепное давление

В) дыхание и сердцебиение прекратится

16.Ребенок ищет линейку в новом пенале и не находит (в новый пенал линейка не помещается). Какой рефлекс проявляется

А) Безусловный рефлекс

Б) условный рефлекс

В) ориентировочный рефлекс

17.Что необходимо для образования условного рефлекса

А) условный раздражитель, безусловный раздражитель

Б) условный раздражитель, безусловный раздражитель, сочетание этих раздражителей

18.Что  относится к рефлекторной дуге

А) рецептор, вставочный нейрон, чувствительный нейрон, раздражитель

Б) раздражитель, рецептор

В) вставочный нейрон,  чувствительный нейрон, рецептор

19. Где не может быть  расположен вставочный нейрон

А) между чувствительным и двигательным нейронами

Б) между рецептором и чувствительным нейроном

20. Заполнить таблицу по типам ВНД

                                                        2 вариант.

1.Б                            2 балла

2.В                            1

3.Б                            2

4.Б                            1

5.Б                            3

6.А                           3

7.В                           2

8.В                           2

9.Б                           2

10.                           8

11.А                          2

12.А                           1

13.В                           2

14.А                           1

15.В                           2

16Б                            2

17.Б                           2

18.В                           2

19.Б                           2

20.                             8

Нормы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося:

Оценочный лист (заполняется преподавателем)

Дата проверки ________________________________

Контрольная работа №2

Тема: Сердечно- сосудистая система

Цели работы:

Общие:

• проверить знания обучающихся

Частные:

• закрепить представление обучающихся о сердечно- сосудистой системе и особенностях крови
• совершенствовать аналитические умения обучающихся в области сопоставления, сравнения, классификации, установления логических взаимосвязей  и обобщения

Перечень учебных элементов, связанных с формированием профессиональных умений            в рамках заявленной темы УД

Рекомендуемые информационные материалы:

Учебники и учебные пособия: 

1. Сапин М.Р., Сивоглазов В.И. Анатомия и физиология человека ( с возрастными особенностями детского организма). – М.: Академия, 2009. - 408с.
   2.  Безруких М.М., Сонькин В.Д., Фарбер Д.А. Возрастная физиология: физиология развития ребенка. – М.:Академия, 2009. – 396с.

3. Лысова Н.Ф.,Ширшова В.М. Возрастная анатомия, физиология и гигиена. – М.:Академия, 2009. – 296с.

Ресурсы Рунета: 

http://anatomy.ucoz.ru 

http://anatom-samsmu.narod.ru

Оборудование:

Указания к работе:

Проанализируйте содержание практического задания.

Познакомьтесь с нормами оценки индивидуальных достижений обучающегося.

На основе предложенных информационных источников актуализируйте знания по теме.

Выполните задания практической работы с использованием бланка-отчёта в бумажном или электронном варианте.

Задания к практической работе с ответами и эталонами:

Вариант 1.

Задание №1. Выбрать правильный ответ.

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов – 16.

1. Кровь – это:

А) раствор органических веществ

Б) раствор неорганических веществ

В) раствор неорганических и органических веществ

Г) жидкая соединительная ткань

2. Средняя продолжительность жизни эритроцита:

А) несколько часов

Б) до 10 дней

В) до месяца

Г) до 4 месяцев

3. В норме в 1 мл крови содержится эритроцитов :

А) 4-5 тыс.

Б) 40-50 тыс.

В) 400-500 тыс.

Г) 4-5 млн.

4. Клетки крови, способные выполнять функцию за пределами кровеносного русла:

А) эритроциты и тромбоциты

Б) тромбоциты и лейкоциты

В) лейкоциты и эритроциты

Г) эритроциты

Д) лейкоциты

5. Форменные элементы крови, участвующие в переносе углекислого газа:

А) эритроциты и лейкоциты

Б) тромбоциты и эритроциты

В) тромбоциты и лейкоциты

Г) лейкоциты

Д) другое решение

6. Карбоксигемоглобин вещество, образующееся при взаимодействии гемоглобина с:

А) углекислый газ

Б) кислород

В) угарный газ

7. В состав молекулы гемоглобина входит:

А) железо

Б) магний

В) медь

8. Больше половины крови находится в:

А) сердце и артерии

Б) сердце и капилляры

В) артерии

Г) капилляры и артерии

Д) вены

Ответы:   1г, 2г, 3г, 4д, 5д, 6а, 7а, 8д                                                  Баллы ______________________

Задание №2. Выбрать правильный ответ.

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов – 16.

1.В начале легочного ствола расположен клапан:

А) одностворчатый

Б) двустворчатый

В) полулунный

Г) все верно

2. Кровь в правое предсердие поступает по венам, это кровь:

А) венозная

Б) артериальная

В) смешанная

3.Сердечный цикл  включает:

А) сокращение предсердий и общая пауза перед сокращением желудочков

Б) пауза перед сокращением желудочков и сокращение желудочков

В) сокращение предсердий и желудочков

Г) сокращение предсердий и желудочков, общая пауза

4.Артерия, по которой течет венозная кровь:

А) почечная

Б) печеночная

В) бедренная

Г) легочная

5. Наиболее быстрый ток крови в:

А) капиллярах

Б) полых венах

В) аорте

6. Артерии- это сосуды, по которым течет кровь:

А) артериальная

Б) венозная

В) смешанная

Г) артериальная, венозная

7. Кровь выносится из правого и левого желудочков по сосудам, их кол-во:

А) 1и1

Б) 2и2

В) 3и3

Г) 2и3

Д) 3и2

8. Причина нарушения сердечной деятельности у детей:

А) ангина

Б) грипп

В) глисты

Г)  хронический насморк

Д) все верно

Ответы:   1г, 2а, 3г, 4г, 5в, 6г, 7а, 8д    

                                                                                                                                    Баллы ______________________

Задание 3. Заполнить таблицу

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.  

Максимальное количество баллов – 9.

Задание №4Ответить на вопросы

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов - 8.

Вопрос1. Какую роль выполняют  лейкоциты в участке воспаления?

Они уничтожают микробы , при этом сами погибают.

Вопрос 2. Большой круг кровообращения начинается в ….( левом желудочке), а заканчивается в…..( правом предсердии)

Вопрос 3. Масса сердца взрослого человека…..( 250-300гр), а при рождении….( 20-24гр).

Вопрос 4. Частота сердечных сокращений у детей до года….( 100-140 в минуту), а у взрослого …(60-70 в минуту).

Баллы ______________________

Вариант 2.

Задание №1. Выбрать правильный ответ.

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов – 16.

1.Кровь относят к тканям:

А ) мышечным

Б) покровным

В) соединительным

Г) другое решение

2. Средняя продолжительность пребывания тромбоцитов в кровотоке:

А)  1-4 дня

Б) 5-11 дней

В) 14-20 дней

Г) 22-30 дней

3. В норме в 1мл. крови находится лейкоцитов:

А) 4-9млн

Б) 40-90 млн

В) 49-90 млн

Г) 400-900 тыс

Д) 4-9 тыс

4. Перенос углекислого газа в крови осуществляется:

А) эритроцитами и лейкоцитами

Б) лейкоцитами и тромбоцитами

В) тромбоцитами

Г) плазмой и эритроцитами

5. Эритроциты содержат:

А) красящее вещество

Б) многочисленные митохондрии

В) белок фибрин

6. Кровь из венозной превращается в артериальную в :

А) предсердиях

Б) желудочках

В) капиллярах большого круга

Г) капиллярах малого круга

Д) капиллярах большого и малого кругов

7. Клетки крови являются носителями веществ, обеспечивающих свертывание:

А) эритроциты и тромбоциты

Б) тромбоциты и лейкоциты

В) лейкоциты и эритроциты

Г) тромбоциты

Д) лейкоциты

8. Органы- депо крови:

А) сердце и легкие

Б) легкие и почки

В) почки, печень, селезенка

Г) сердце, печень, легкие

Д) легкие, кожа, селезенка, печень

Ответы:   1в, 2г, 3гд 4г, 5а, 6г, 7аг, 8д    

                                                                                                                 Баллы ______________________

Задание №2. Выбрать правильный ответ.

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов – 16.

1.В сердце между предсердиями и желудочками находится клапан:

А) одностворчатый

Б) двустворчатый

В) трехстворчатый

2. В начале аорты расположен клапан:

А)  одностворчатый

Б) двустворчатый

В) трехстворчатый

Г) полулунный

3. Кровь, поступающая по венам в левое предсердие:

А) венозная

Б) артериальная

В) смешанная

4. Вена, по которой течет артериальная кровь:

А) верхняя полая

Б) нижняя полая

В) печеночная

Г) легочная

5. Наиболее высокое кровяное давление в :

А) артериях

Б) капиллярах

В) венах

6. Наименьшая скорость крови в :

А) артериях

Б) капиллярах

В) венах

7. Продолжительность фаз сердечного цикла:

А) 0,9

Б) 0,5

В) 0,8

8. Автоматизм сердца :

А) способность сердца замедлять свою работу при раздражении одних нервов и усиливать- при раздражении других

Б) способность усиливать свою деятельность под действием адреналина

В) способность ритмически сокращаться без внешних раздражителей

Ответы:   1б, 2г, 3б, 4г, 5а, 6б, 7в, 8в   

                                                                                                               Баллы ______________________

Задание 3. Заполнить таблицу

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 1 баллом.  

Максимальное количество баллов – 9.

Задание №4. Ответить на вопросы

Критерии оценки: каждый правильный ответ оценивается 2 баллами.

Максимальное количество баллов - 8.

1.Какие клетки крови могут выходить из кровеносных сосудов и для чего?

Это лейкоциты, они являются по функциям фагоцитами и выходят из сосудов к местам внедрение инородных веществ. Например, к занозе на руке.

2. Малый круг кровообращения начинается в… ( правом желудочке), а заканчивается в… ( левом предсердии).
3. Форма сердца у взрослого человека имеет форму …( усеченный конус), а у новорожденного..( шарообразное).
4. Норма кровяного давление у взрослого человека…( 120-80 мм рт столба), а у подростка…( 110-70 мм рт столба).

Баллы ______________________

Нормы оценки индивидуальных образовательных достижений обучающегося:

Оценочный лист (заполняется преподавателем)

Дата проверки ________________________________