Профессиональные пробы. Сборка штепсельной вилки
методическая разработка
Профессиональные пробы по теме: «Электрическая сборка штепсельной вилки для подключения к потребителю»
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
elektricheskaya_sborka_shtepselnoy_vilki.doc | 91.5 КБ |
Предварительный просмотр:
Филиал государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения Иркутской области
«Иркутский техникум архитектуры и строительства» в г.Шелехове
Утверждаю Заведующий центром МЦПК ___________ Н.В. Мальцев «_____»____________2019г. |
Программа профессиональной пробы
для учащихся 7-9-х классов
тема: «Электрическая сборка штепсельной вилки для
подключения к потребителю»
2019
Программа профессиональных проб разработана для проведения профессиональной пробы на основе Положения об организации и проведении профессиональных проб обучающихся образовательных организаций в Иркутской области (от 24 апреля 2017г.) и на основе структуры программы профпроб (Омск).
Организация-разработчик: Филиал государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Иркутский техникум архитектуры и строительства» в г. Шелехове
Разработчик:
Кашина Оксана Витальевна, мастер производственного обучения
Программа одобрена на заседании предметно-цикловой комиссии электроэнергетической и металлообрабатывающей направленности Протокол № __ от «__» __ 201_ г. Председатель ПЦК ______________ /Кашина О.В. |
СОДЕРЖАНИЕ | стр. |
| 4 |
2. Характеристика профессиональной деятельности | 4 |
| 6 |
3. Структура и содержание пробы | 7 |
4. Учебно-методическое и информационное обеспечение | 8 |
Итого: | 9 |
ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОБЫ
ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Проблема подготовки школьников к жизненному и профессиональному самоопределению в современных социально-экономических условиях становится все более актуальной. В наше время в связи с быстрым ростом глобальной электрификации и зависимости от электроэнергии, электромонтёры являются самыми востребованными специалистами в любой стране.
Профессиональная проба направлена на выявление склонностей и способностей учащихся к выполнению работ, связанных с профессией электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования.
Целью программы профессиональной пробы является формирование учащихся 7-9-х классов интереса к профессиональной деятельности и содействие профессиональному самоопределению обучающихся посредством погружения в профессию. Формирование представлений, необходимых для выбора материалов при осмотре кабелей открытой электропроводки в помещениях, наличия обрыва, следов оплавления в штепсельных вилках. Для обеспечения сознательного выбора обучающимися направления профессиональной деятельности.
Задачи программы:
- познакомить учащихся со спецификой профессии;
- содействие формированию до профессиональных знаний, умений, навыков и опыта практической работы в профессиональной деятельности;
- дать попробовать себя в типичных для данной профессии видах деятельности (освоить на практике приемы и операции при снятии изоляции и при сборке вилки)
- помочь учащимся утвердиться или отказаться от выбора данной профессии.
В рамках профессиональной пробы пройдут практические занятия на базе электромонтажной мастерской, где обучающиеся не только наглядно увидят, как работают студенты техникума, но сами попробуют себя в избранной профессии. В ходе выполнения практических заданий обучающиеся приобретут начальные навыки профессиональной деятельности электромонтёра по ремонту и обслуживания электрооборудования, правильно выберут электромонтажный инструмент, научатся снимать изоляцию с проводов современными инструментами, правильно выполнять подключение лампы накаливания при помощи штепсельной вилки.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В подготовительном этапе выделяют: обучающая и диагностическая части. Практический этап ведется по трем направлениям: технологический, ситуативный и функциональный. Обучающая часть подготовительного этапа направлена на приобретение учащимися основных сведений о профессии, диагностическая направленность - на выявление профессионально важных качеств личности. Теоретические сведения, сообщаемые учащимся в ходе подготовительного этапа, в сочетании с наглядной демонстрацией инструментов, материалов, оборудования, рабочих приемов излагаются в форме инструктажа. Учащиеся получают информацию о профессии электромонтер, психофизических и интеллектуальных качествах, необходимых для овладения этой профессией, знакомятся с технологией определенных работ, правилами безопасности труда, а также в процессе практической работы развивают творческий потенциал личности и индивидуальные деловые качества человека. В ходе реализации профессиональной пробы обучающимся предоставляется возможность принять участие во всех технологических этапах по технике снятия изоляции и подключения штепсельной вилки к осветительному оборудованию. Результатом профессиональной пробы является самостоятельно выполненная практическая работа «Электрическая сборка штепсельной вилки для подключения к потребителю».
Учащиеся, освоившие программу профессиональных проб, должны овладеть следующими компетенциями:
∙ уметь соотносить свои личностные характеристики и способности с требованиями профессии;
∙ владеть простейшими операциями по снятию изоляции и подключению штепсельной вилки;
∙ уметь определить уровень своей готовности к выбору профессии.
При подведении итогов по практической работе проходит обсуждение того, какими начальными профессиональными навыками овладели обучающиеся и какие сложности они испытывали при выполнении профессиональной пробы.
Продолжительность программы: Программа рассчитана на 1 час в группе по 5-10человек.
Тематический план
№ п/п | Темы | Всего времени | Прогнозируемый результат: | |
1 | Подготовительный этап | 15 мин. | Формирование интереса к профессиональной деятельности | |
Введение. Охрана труда | ||||
2 | Практический этап | 10мин. | Формирование понятия об электромонтажном инструменте. Получение навыков при снятии изоляции с проводов. | |
Общие сведения о материалах, инструментах, приспособлениях. | ||||
3 | Подготовка электрооборудования и материалов | 5мин. | Формирование навыков при осмотре и подготовке электрооборудования к работе. | |
4 | Разборка и сборка штепсельной вилки | 10мин. | Формирование навыков при выполнении сборки штепсельной вилки (самостоятельная работа). | |
5 | Соединение штепсельной вилки с лампой накаливания | 15мин. | Формирование навыков при выполнении соединений проводов для подключения лампы накаливания (подключение лампы под надзором наставника) | |
6 | Анализ выполненных работ | 5мин. | Обсуждение итогов прохождения профессиональной пробы обучающимися, возможные трудности и сомнения при выполнении пробы. Рефлексия и рекомендации. |
Содержание профессиональной пробы
Занятие №1.Введение, Охрана труда
Общая характеристика работы электромонтера по ремонту и обслуживанию электрооборудования. Общий инструктаж по технике безопасности.
Занятие №2. Общие сведения о материалах, инструментах, приспособлениях, применяемых при электромонтажных работах.
Подготовка и осмотр инструментов и электрооборудования. Инструктаж по техники безопасности при работе с электромонтажным инструментом, показ снятия изоляции.
Занятие №3. Подготовка электрооборудования к работе.
Осмотр штепсельной вилки, выключателя, лампы накаливания, проводов.
Занятие №4. Разборка и сборка штепсельной вилки.
После осмотра электрооборудования, отверткой открутить винты и гайки на вилке, с двухжильного провода стриппером снять изоляцию, сделать зачистку провода, сделать небольшое колечко на проводе и поставить на вилку,
Практическая работа - Разборка и сборка штепсельной вилки
1 — открутить гайки и болты вилки;
2 — снять изоляцию с провода и зачистить его;
3— сделать небольшое колечко на проводе и поставить на вилку;
Занятие №5. Соединение штепсельной вилки с лампой накаливания
Для соединения штепсельной вилки с лампой накаливания необходимо определить фазный и нулевой провод, подсоединить к вилке, закрыть коробку вилки, показать наставнику или мастеру, проверить качество выполненной работы включением в розетку.
Практическая работа - Соединение штепсельной вилки с лампой накаливания
1 — определить фазный и нулевой провод;
2 — подсоединить к вилке;
3— закрыть коробку вилки;
4—проверить качество выполненной работы включением в розетку.
Задние №6. Анализ выполненных работ
Рекомендации по выбору сферы деятельности. Информация о возможности получения профессии «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» на базе филиала ГБПОУ ИО «ИТАС».
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ:
Оценка качества программы профессиональной пробы по профессии «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию электрооборудования» является, итог профессиональных проб и окончательный выбор школьником профессии.
Критерии оценивания:
№ п/п | Вид задания | Правильно выбран инструмент (+/-) | Правильно работает инструментом (+/-) | Правильное выполнение операций (+/-) | Соблюдение требований ТБ и охраны труда(+/-) | Работа соответствует качеству (+/-) |
1 | Осмотр штепсельной вилки, выключателя, лампы накаливания, проводов. | |||||
2 | Разборка и сборка штепсельной вилки. | |||||
3 | Определить фазный и нулевой провод | |||||
4 | Подсоединение к вилке, закрыть коробку |
Методические рекомендации
Реализация программы предполагает постепенное усложнение выполнения практических заданий профессиональной пробы в соответствии с уровнем подготовленности учащихся, внесение в содержание пробы элементов творчества и самостоятельности. При этом учитываются интересы, склонности, способности, личности учащихся, а также возрастные психолого-педагогические особенности развития подростков.
Каждый этап практического задания предполагает выполнение учащимися заданий, требующих овладения начальными профессиональными умениями и навыками, результатом чего является получение самостоятельно изготовленного изделия.
Показатели качества выполнения практических заданий пробы:
∙ самостоятельность,
∙ соответствие конечного результата целям задания,
∙ обоснованность принятого решения,
∙ аккуратность,
∙ активность и целеустремленность в достижении качественного результата,
∙ стремление выполнять условия и требования практического задания,
∙ проявление общих и специальных профессионально важных качеств (ПВК),
∙ рефлексия результатов собственной деятельности.
В процессе реализации программы профессиональной пробы должное внимание уделяется обеспечению безопасности здоровья и жизни учащихся. Профессиональная проба завершается демонстрацией самостоятельно изготовленных изделий. Подведение итогов проводится с обсуждением того, какими начальными навыками овладели обучающиеся и какие сложности они испытывали при выполнении профессиональной пробы.
Учебно-методическое и информационное обеспечение
Основная литература:
1. Батаршев А.В., Алексеева И.Ю., Майорова Е.В. Диагностика профессионально важных качеств. – СПб.: Питер, 2007.
2. Иванов Б.К. Электромонтер по обслуживанию и ремонту электрооборудования: учеб пособие для учреждений нач. проф. образования. – Издательство «Феникс», 2011.
3. Москаленко В.В. Справочник электромонтера: учеб пособие для учреждений нач. проф. Образования. – 7-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2012.
INTERNET-РЕСУРСЫ. - http://elib.ispu.ru/library/electro1/index.htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Общая Электротехника») - http://ftemk.mpei.ac.ru/elpro/ (Сайт содержит электронный справочник по направлению "Электротехника, электромеханика и электротехнологии"). - http://www.toe.stf.mrsu.ru/demoversia/book/index.htm (Сайт содержит электронный учебник по курсу «Электроника и схемотехника»). - http://www.eltray.com. (Мультимедийный курс «В мир электричества как в первый раз»). - http://www.edu.ru. - http://www.experiment.edu.ru.