методическая разработка "Чтение и монтаж схем включения люминесцентных ламп"
методическая разработка по теме

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБЛАСТНОЕ БЮДЖЕТНОЕ

ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИПЕЦКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

урока производственного обучения

Чтение электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп

УП.01 ПМ.01 Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций

Разработала  мастер п/о

Л.А. Истомина

2018г

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Данная методическая разработка предназначена для проведения уроков производственного обучения по профессии 13.01.10 «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования» (по отраслям)

Тема «Чтение электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп»  относится  к  учебной практике УП01. Производственного модуля ПМ 01. «Сборка, монтаж, регулировка и ремонт узлов и механизмов оборудования, агрегатов, машин, станков и другого электрооборудования промышленных организаций».

 В процессе проработки данной темы обучающиеся должны приобрести знания и практические навыки, которые будут основой их дальнейшей работы по техническому обслуживанию и ремонту электрооборудования на предприятии.

Учебная цель темы – дать начальное представление  об электрических и монтажных схемах люминесцентных ламп; обеспечить усвоение навыков чтения электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп; научить обучающихся разбираться в принципиальной схеме работы люминесцентной лампы со стартерным зажиганием, так как она включается в электрическую сеть последовательно с балластным сопротивлением и имеет  относительную сложность включения.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА

В процессе производственного  обучения необходимо при объяснениях и показе работ по чтению электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп повторять сведения из основ теории спец. курса, относящихся к её устройству и работе. Только сочетание прочных знаний и умений выполнять ту или иную операцию обеспечит высококачественное выполнение работ электромонтера-ремонтника.

Мастер должен добиться того, чтобы каждый обучающийся знал  чтение электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп, а также  порядок и методы разборки, осмотра, ремонта и сборки люминесцентного светильника, приобрёл доступные ему навыки выполнения отдельных трудовых операций.

От этого в значительной мере зависит надёжная безаварийная работа  электрооборудования.

На занятии следует уделять особое внимание охране труда, кроме того, в  вводной теме вопросам безопасности труда отводится определённое время, что способствует лучшему усвоению правил.

Помимо этого, большое внимание необходимо уделять вопросам электробезопасности, разъяснять, что при ремонте (а особенно при осмотрах и испытаниях) электрооборудования не всегда имеется возможность снять напряжение со всей установки; часто на отдельных элементах реконструируемого, осматриваемого и испытываемого электрооборудования имеется напряжение.

В процессе объяснений и показа мастер должен сообщать учащимся основные технические требования к ремонту объекта и к данной операции, а также нормы времени на них.

Занятия и учебно-производственные работы по данной теме следует проводить в обстановке, близкой к обычным производственным условиям. Это помогает обучающимся освоиться со своим будущим рабочим местом, наблюдать ремонт электрооборудования в ремонтных бригадах и на месте знакомиться с работой производства.

Так как обучающиеся проходят производственную практику в различных цехах ПАО «НЛМК», условия и характер работы требуют, чтобы каждая операция осуществлялась под руководством и при непосредственном участии достаточно квалифицированных рабочих-электромонтеров, обслуживающих осветительную и силовую сети, электрические машины и аппаратуру отдельных цехов промышленного предприятия.

Вводный инструктаж можно проводить в электроремонтных мастерских или в специальных учебных комнатах при цехе. Во вводном инструктаже мастер производственного обучения  говорит о характере предстоящих работ, разбирает техническую документацию, предупреждает о возможных ошибках, результатом которых является порча электрооборудования и материалов.

Одновременно мастер производственного обучения  должен проинструктировать обучающихся по вопросам охраны труда, а также указать, в каких случаях следует обращаться за помощью к нему или наставнику (бригадиру). Заключительную часть вводного инструктажа мастер производственного обучения  проводит непосредственно в цехе, где даёт краткую характеристику отдельным элементам оборудования и объясняет порядок его обслуживания и ремонта.

После того, как обучающиеся приступят к упражнениям по самостоятельному выполнению заданий, мастер производственного обучения  обходит рабочие места, осуществляя текущий инструктаж, который должен носить бригадный или индивидуальный характер.

При составлении плана работы на день мастер должен наметить, когда ему следует быть у рабочего места отдельных бригад, когда можно дать той или иной бригаде новое задание.

В процессе текущего инструктажа необходимо следить за применением защитных приспособлений и соблюдением правил охраны труда, за правильным выполнением работ.

Указания мастера п/о должны сочетаться с указаниями бригадира, это имеет существенное значение; если мастер и бригадир будут давать разноречивые указания, они дезориентируют обучающегося.

Заключительный инструктаж проводится в индивидуальном порядке  (по усмотрению мастера п/о) по мере выполнения работ отдельными обучающимися. После прохождения темы проводится заключительная беседа со всей группой по подведению итогов выполнения заданий. На заключительном инструктаже мастер подводит итоги проделанной работы и  совместно с обучающимися разбирает  наиболее характерные ошибки,

отмечает лучшие и отстающие бригады, указывает на имевшиеся отклонения от установленных технологического процесса и технических требований и задаёт им контрольные вопросы.

Следует отметить, что если на проведенном занятии выполнялась только часть трудовых операций по ремонту, то контрольный опрос можно не проводить, отнеся его на последнее занятие.

Контрольные вопросы должны носить характер повторения положений, изложенных в водном инструктаже; их назначение  - заставить обучающихся более осмысленно производить ту или иную трудовую операцию, увязывая её со всем комплексом ремонтных работ и с электросхемой  установки.

Контрольные вопросы должны также помогать обучающимся лучше понять и запомнить физические явления, касающиеся данных ремонтных операций (нагрев, изоляция и т.п.).

ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ

План урока производственного обучения

21.06.2018

Профессия: «Электромонтёр по ремонту и обслуживанию эл. оборудования»

Мастер п/о Истомина Л.А.

УП.01 Тема урока: Чтение электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп

Цели урока:

Дидактическая - дать начальное представление  об электрических и монтажных схемах люминесцентных ламп; обеспечить усвоение навыков чтения электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп

Развивающая – развить у обучающихся память; умение сравнивать, анализировать; способность логически мыслить.

Воспитательная – воспитать инициативу и самостоятельность в трудовой деятельности; чувство гордости за свою профессию; внимательность в соблюдении правил т/б; привить бережное отношение к инструменту и оборудованию.

Методическая – формировать общеучебные умения и навыки.

Тип урока: урок по изучению трудовых приёмов и операций.

Вид урока: урок – инструктирование; самостоятельная работа обучающихся.

Материально – техническое оснащение урока:

1. Оборудование: люминесцентные светильники с ЭлПРА и ЭПРУ, персональный компьютер.

2. Инструменты и материалы: отвертки, пассатижи, тестер

3. Наглядные пособия: схемы

Методы обучения: наглядные, практические, словесные;

Методы проведения урока:

1. Репродуктивный метод;

2. Метод демонстрации;

3. Метод трудовых приёмов.

Используемая литература:

1. Сибикин Ю.Д.,  Техническое обслуживание, ремонт электрооборудования и сетей промышленных предприятий. В 2 кн. Кн.1: учебник для НПО. – М.: Академия, 2013

Место проведения: ПАО «НЛМК», ТЭЦ

Время на тему: 6 часов.

Организация и ход урока:

I. Организационный этап:  9.00-9.05

1. Проверка явки учащихся на занятие.

2. Проверка внешнего вида и готовности к уроку.

II. Вводный этап: 9.05-9.45

1. Сообщить тему и цели урока (9.05-9.06).

2. Мотивация к изучению темы (9.06-9.07).

3. Актуализация опорных знаний (9.07-9.14):

1) Тестовые задания;

2) Фронтальная беседа с целью повторения:

- Что необходимо соблюдать при монтаже осветительного устройства из соображений техники безопасности? Следует помнить, что нулевой провод должен подключаться к резьбовому цоколю патрона, а  выключатель должен быть включен в фазный провод. Если эти правила выполнены, то  случайное прикосновение к цоколю патрона, например при замене лампы, не вызовет несчастного случая даже при включенном выключателе, так как нулевой провод заземлен.

- От чего зависят сохранность условий освещения, создаваемых осветительной   установкой в процессе эксплуатации? От правильного обслуживания осветительной установки, своевременной замены ламп и содержания в чистоте осветительных приборов

- Какой самый простой, наиболее часто применяемый метод замены ламп? Индивидуальный метод, когда меняют лампы по мере выхода их из строя.

- Какой недостаток имеет длительное использование ламп, потерявших свою эффективность? Снижается их светоотдача (освещенность)

- Какие источники света применяют в промышленности? Назовите их группы. Тепловые –  лампа накаливания; газоразрядные – люминесцентные лампы трубчатые и различной конфигурации, компактные люминесцентные лампы, газоразрядные лампы высокого давления; твердотельные – светодиоды, светодиодные лампы

4. Объяснение нового материала методом рассказа и показа презентации урока (9.14-9.34)

- Инструктаж по охране труда при работе с люминесцентным светильником       (слайд 17)

1. Перед тем, как приступить к замене или проверке элементов светильника необходимо его полностью обесточить и убедиться в том, что к нему не подходит электрический ток.

2. Предостережение при пользовании мультиметром (тестером):

- во избежание риска электрошока и/или повреждения прибора не измерять напряжение выше 500 В;

- перед использованием тестера внимательно осмотрите кабель тестовых щупов, не повреждена ли изоляция.

- при замене предохранителя или батареи тестера чтобы избежать электрошока, перед тем, как открыть корпус тестера, убедитесь, что тестовые щупы не включены в какую-либо электрическую цепь.

- Монтажная схема включения лампы накаливания

- Схема включения люминесцентного светильника с демонстрацией видеоролика «Как подключить люминесцентную лампу»

При такой схеме подключения люминесцентных ламп в разрыв цепи питания нитей накала лампы включается дроссель, а параллельно разрядным электродам присоединяется стартер. Дроссель, нити нагрева электродов лампы, и контактная группа стартера соединяются последовательно (слайд 16).

 При включении люминесцентной лампы в сеть, на вход схемы лампы подается сетевое напряжение 220В.  Оно проходит через дроссель, который начинает накапливать электромагнитную энергию, и поступает на первую спиральку лампы, с неё переходит на стартер.  Ток через катушку течет посредством нормально замкнутых контактов стартера и с него идёт во вторую спиральку, с которой поступает на вторую клемму сетевого напряжения.  Первым в этой цепи срабатывает стартер. Напряжение зажигания тлеющего разряда стартера меньше напряжения сети, но больше рабочего напряжения лампы. Его  внутренние контакты нагреваются и замыкаются, тем самым обеспечивая прохождение тока через спиральки  лампы, нагревая  их до температуры 800-900⁰. Это позволяет легче проходить запуску лампы. После контакты стартера остывают и размыкаются, что даёт кратковременный  импульс на дроссель, а он выдаёт выброс высокого напряжения на электроды люминесцентной лампы, обеспечивая тем самым пробой и дальнейшее горение.

- Проверка схемы люминесцентных ламп со стартерно - дроссельным зажиганием.

- Визуальный осмотр пускорегулирующей аппаратуры, устранение обнаруженных неисправностей. При ремонте люминесцентного светильника необходимо в первую очередь помнить о мерах безопасности. Перед тем, как приступить к замене или проверке элементов светильника необходимо его полностью обесточить и убедиться в том, что к нему не подходит электрический ток 

Демонстрация способов устранения неисправностей люминесцентных светильников, называя их причины (слайд 18)

1) Люминесцентная лампа не зажигается.  Какие неисправности при этом могут быть?

Возможные причины: нарушен контакт или есть обрыв электродов в лампе, неисправность стартера и недостаточное напряжение в сети.

Заменим лампу на новую, но новая лампа так же не зажигается. Заменим стартер  и проверим мультиметром напряжение на контактах держателя, лампа по прежнему не зажигается,  значит имеется  обрыв сети.  При проверке крепления контактов в местах присоединения проводов к балластному сопротивлению и держателю, удалось найти причину – слабое крепление контактов.  

 2) Люминесцентная лампа мигает, но не зажигается, свечение наблюдается только с одного      конца лампы. Возможные причины: замыкание в проводах, держателе или в выводах самой лампы.

Переставим лампу так, чтобы светящийся и неисправный конец поменялись местами. Лампа зажглась. Если при этом неисправность не будет устранена, следует заменить лампу или искать дефект в держателе или проводке.

3) На концах люминесцентной лампы видно тусклое оранжевое свечение, которое то исчезает, то вновь появляется, но лампа не зажигается. Возможная причина: наличие воздуха в лампе. Такая лампа подлежит замене.

4)Люминесцентная лампа вначале зажигается нормально, но затем наблюдается сильное потемнение ее концов и она гаснет. Возможные причины: неисправность балластного сопротивления, не обеспечивающего необходимый режим работы люминесцентной лампы.

Заменяем  балластное сопротивление.

5) Люминесцентная лампа периодически зажигается и гаснет. Возможная причина: неисправность лампы или стартера. Заменим вначале лампу, затем  стартер.

6) При включении люминесцентной лампы перегорают спирали и чернеют концы лампы.

Проверяем напряжение питающей сети и соответствие его напряжению подключаемой лампы, а также балластное сопротивление. Напряжение сети соответствует напряжению лампы, поэтому неисправно балластное сопротивление, которое должно быть заменено.

- Установка пускорегулирующих элементов (показ приемов установки ПРА)

- Соединение дросселя, стартера, люминесцентной лампы, помехоподавляющего конденсатора, их роль во время зажигания и работы лампы.  Стартер представляет собой неоновую лампу с двумя (реже одним) биметаллическими электродами, подключается к лампе параллельно, соответственно при работе лампы на него подводится напряжение лампы. Дроссель обеспечивает бросок напряжения в момент, когда электроды стартера размыкаются, подключен с лампой последовательно, поэтому напряжение питания 220 В делится по 110 В на лампу и дроссель соответственно. Этого значения напряжения не хватает для повторного замыкания электродов стартера, то есть он участвует в схеме только в момент включения люминесцентного светильника. Дроссель, помимо генерации импульса повышенного напряжения, ограничивает ток при включении светильника (при замыкании контактов стартера), а также обеспечивает стабильное горение разряда в лампе во время ее работы. Конденсатор, включенный параллельно стартеру, и конденсаторы на входе схемы предназначены для снижения уровня радиопомех. Конденсатор, включенный параллельно стартеру, кроме того, способствует увеличению срока службы стартера и влияет на процесс зажигания лампы, способствуя значительному снижению импульса напряжения в стартере (с 8000 -12 000 В до 600 - 1500 В) при одновременном увеличении энергии импульса (за счет увеличения его продолжительности).

- Испытание схемы

5. Закрепление нового материала (9.34-9.44):

- Объясните схему зажигания с ЭмПРА.  Устройство с дросселем и стартером работает по следующему принципу:

1. Подача напряжения на электроды. Ток через газовую среду лампы сначала не проходит из-за ее большого сопротивления. Он поступает через стартер (Ст) (рис. ниже), в котором образуется тлеющий разряд. При этом через спирали электродов (2) проходит ток и начинает их подогревать.

2. Контакты стартера разогреваются, и один из них замыкается, так как он выполнен из биметалла. Ток проходит через них, и разряд прекращается.

3. Контакты стартера перестают разогреваться, и после остывания биметаллический контакт снова размыкается. В дросселе (Д) возникает импульс напряжения за счет самоиндукции, которого достаточно для зажигания ЛЛ.

4. Через газовую среду лампы проходит ток, после запуска лампы он уменьшается вместе с падением напряжения на дросселе. Стартер при этом остается отключенным, так как этого тока недостаточно для его запуска. 

- Для чего предназначены в схеме конденсаторы (С1) и (С2) и  емкость (С1)?

Конденсаторы (С1) и (С2) в схеме предназначены для снижения уровня помех. Емкость (С1), подключенная параллельно лампе, способствует снижению амплитуды импульса напряжения и увеличению его продолжительности. В результате увеличивается срок службы стартера и ЛЛ. Конденсатор (С2) на входе обеспечивает существенное снижение реактивной составляющей нагрузки (cos φ увеличивается с 0,6 до 0,9).

- Какие правила безопасности труда следует соблюдать во время работы с люминесцентными лампами?

6. Выдача задания на урок (9.44-9.45).

III. Основной этап:  9.45-14.45

1.  Упражнения.

2.  Самостоятельная работа уч-ся.

3.  Обход рабочих мест учащихся с целью проверки  организации рабочих мест и правильности чтения электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп

4. Наблюдение мастером за работой и соблюдением правил безопасности труда.

5. Коллективное и индивидуальное инструктирование.

6. Приём и оценивание результатов работ.

IV. Заключительный этап: 14.45-15.00

1. Сообщение о достижении целей урока;

2. Анализ и самоанализ выполнения учебно-производственных работ каждого обучающегося;

3. Анализ соблюдения ПБТ.

4. Сообщение  оценок за урок (разбор наиболее характерных ошибок в работе обучающихся)

5. Домашнее задание

                  Мастер п/о:  ______________ Истомина Л.А.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Цель урока учебной практики по теме  «Чтение электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп»: дать начальное представление  об электрических и монтажных схемах люминесцентных ламп; обеспечить усвоение навыков чтения электрических и монтажных схем включения люминесцентных ламп. На уроке задачей ставила освоение, формирование общих и профессиональных компетенций, приобретение практического опыта по чтению электрических и монтажных схем включения люминесцентных лам, повышения профессиональных навыков по применению современных технологий, развитию логического и технического мышления.

Так как принципиальная схема работы люминесцентной лампы со стартерным зажиганием включается в электрическую сеть последовательно с балластным сопротивлением и имеет  относительную сложность включения, я подробно остановилась на устранение обнаруженных неисправностей.

Вопросы повторения составила таким образом, что позволяет отследить теоретический уровень подготовки учащихся по данной теме и вместе с тем обучающийся, логически рассуждая, смог на них  ответить.

На уроке каждый обучающийся узнал  схему работы люминесцентной лампы, а также приобрёл доступные ему навыки выполнения отдельных трудовых операций.

На занятии было уделено особое внимание безопасности труда, указано на предостережение при пользовании мультиметром (тестером).

Во время урока использовался персональный компьютер с экраном,  демонстрировался видеоролик «Как подключить люминесцентную лампу». Урок сопровождался показом  презентации урока.

Для улучшения качества обучения использую Интернет – ресурсы

В заключении следует сделать вывод, что цель урока бала достигнута. 

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Сибикин Ю.Д.,  Техническое обслуживание, ремонт электрообо-рудования и сетей промышленных предприятий В 2 кн. Кн.2: учебник для НПО. – М.: Академия, 2013.

2. А.Ф.Ктиторов ., Практическое руководство по монтажу электрического освещения: учебное пособие для НПО. – М.: Высшая школа, 2010.

3. http://best-chart.ru/remont-kompyuterov-telefonov-bytovoj-texniki/remont-elektronnyx-ballastov-lyuminescentnyx-lamp.html

3. http://jelektroprovodka.ru/

4. nofollow.ru›video.php?c=7Oq93eAsDy0