дополнительная общеобразовательная программа Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования
рабочая программа на тему

Департамент образования Администрации города Сургута

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

СОШ № 7 «Ресурсный центр»

                                              УТВЕРЖДАЮ:

                                                                Директор МБОУ СОШ №7

                                                                    _________Л.А. Постникова

                                                                   «__»______________ 2015 г.

Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования 

(дополнительная общеобразовательная программа базового уровня

для учащихся 10-11 классов 700 ч.)

                                                                      Составители:

                                                                      Высоцкая Л.В.,  Мирошниченко И.В.,

                                                                      Казбулатов З.М., Таскаев Н.С.

                                                                      учителя

РАССМОТРЕНО:

на экспертно-методическом

совете МБОУ СОШ № 7        

Протокол № ____________

от «__»___________ 2015   г.

г. Сургут, 2015 г. 

Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования 

(дополнительная общеобразовательная программа базового уровня

для учащихся 10-11 классов 700 ч.)

Пояснительная записка

Инженерно-технические инновации в нашем регионе создают предпосылки для формирования уникальной технологической среды. В связи с этим, возникает необходимость в формировании у старшеклассников технического мышления, которое позволит им в будущем успешно выбрать свой профессиональный путь в перспективных инженерно-технических направлениях. В свою очередь, это даст возможность выпускникам быть успешными на рынке труда в регионе, где промышленное производство занимает лидирующие позиции.  

Программа «Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования» разработана на основе:

       Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

        Федерального государственного стандарта среднего (полного) общего образования утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 мая 2012 г. №413.

  Примерной программы среднего (полного) общего образования по технологии (базовый уровень), программы образовательных учреждений Ю.Л. Хотунцева, В.Д.Симоненко «Технология, Трудовое обучение» рекомендованной Министерством образования Российской Федерации, Москва «Просвещение» 2001г.

        «Тарифно-квалификационные характеристики общеотраслевых должностей служащих и общеотраслевых профессий рабочих», профессия слесарь-электрик по ремонту электрооборудования; Москва 2000г.

Программа «Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования» предназначена для учащихся 10 – 11 классов.

Целью данной программы является формирование у учащихся системы практически  ориентированных знаний и  навыков в электротехнической области для успешного планирования профессиональной карьеры.

Данная цель реализуется через комплекс поставленных задач:

1. освоение знаний о составляющих технологической культуры;

2. овладение умениями рациональной организации трудовой деятельности;

3. развитие технологического мышления, способности к самостоятельному поиску и использованию информации для решения практических задач в сфере технологической деятельности;

4. развитие качеств личности, значимых для профессиональной деятельности;

5. обеспечение социальной защищенности выпускников общеобразовательных учреждений за счет получения ими профессиональных знаний и умений, облегчающих процесс социальной адаптации.

Обучение учащихся по программе «Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования» осуществляется в рамках образовательной области «Технология». Основным предназначением образовательной области «Технология» в старшей школе на базовом уровне является: продолжение формирования культуры труда учащихся; развитие системы технологических знаний и трудовых умений; воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств его личности; уточнение профессиональных и жизненных планов в условиях современного рынка труда.

Программа состоит из двух образовательных курсов: «Технология» и «Электротехника и электроника».

Курс «Технология» включает разделы: природоохранные технологии и безопасные условия труда; основы технологической культуры; технология личностного и профессионального самоопределения; основы проектирования, основы предпринимательской деятельности.

Курс «Электротехника и электроника» включает разделы: электрические цепи постоянного тока; электрические цепи переменного тока; электрические измерения и электроизмерительные приборы; электрические машины и аппараты; электрические машины и аппараты; основы электроники; графика.

Каждый курс программы включает в себя основные теоретические сведения и практико-ориентированные задания.   

В процессе теоретического и практического обучения учащиеся получают целостное представление о роли техники и технологий для прогрессивного развития общества,  о сущности технологической культуры и культуры труда; овладевают методами решения творческих задач; знакомятся с психофизиологическими, интеллектуальными и коммуникативными качествами личности, необходимыми для работы электротехнической сфере; учатся работать промышленным оборудованием, информационными источниками; овладевают навыками работы специалистов инженерно-технической направленности.

В программе предусмотрено выполнение учащимися в 10 и 11 классах  проектно-исследовательских работ, которые предусматривают получение важнейшего результата учебной деятельности, в виде самостоятельно спроектированного продукта труда – электротехнического изделия с элементами инновации или законченной исследовательской работы естественнонаучной направленности. При организации проектно-исследовательской деятельности учащихся, использую индивидуальный подход, который опирается на уровень подготовки и уже имеющихся умений и навыков.

Интегративный характер содержания обучения технологии предполагает построение образовательного процесса на основе использования межпредметных связей. Это связи с физикой при изучении основополагающих физических законов, устройства и принципов работы электрических машин и механизмов, задействованных на современном промышленном производстве, решению задач; с алгеброй при проведении расчетных операций; с черчением при работе по составлению принципиальных схемами; с химией при изучении химических свойств полупроводниковых и других материалов.

Для активизации процесса обучения и воспитания, используется широкий спектр методов и форм: проблемно-поисковые методы обучения, деловые игры, дискуссии, практикумы, лабораторные работы и т.д. При изучении курса «Технология», организовываются экскурсионные мероприятия учащихся  в социально значимые учреждения, музеи и учебные заведения города. При изучении курса «Электротехника и электроника», учащиеся посещают градообразующие предприятия города и технические центры. При отсутствии возможностей для проведения экскурсий  активно применяются технические средства обучения для показа современных достижений техники и технологий; мультимедиа продукты, флеш-анимация, ресурсы Интернет.

Основной принцип реализации программы – обучение в процессе конкретной практической деятельности, учитывающей познавательные потребности учащихся. Практическая направленность программы позволит учащимся правильно оценить свои возможности и наклонности в технической сфере. Особое место в обучении отведено профессиональной ориентации, нацеливающей на осознанный выбор специальности, правильное построение профессиональной карьеры.

          Обучение по программе: «Слесарь-электрик по ремонту электрооборудования» дает возможность учащимся получить базовые знания по технологии, по специфике работы электротехнического и электронного оборудования,  первоначальные умения и навыки.

Оценка предметных результатов представляет собой оценку достижения обучающимся планируемых результатов по предмету.

Контроль осуществляться в следующих формах: опрос, тестирование, самостоятельная работа, контрольная работа, защита проекта. Проводиться в устной или письменной форме.

Система контроля включает в себя разные виды контроля: входной, текущий, промежуточный и итоговый.

 Входной контроль проводится с целью выявления знаний учащихся, пришедших учиться на профессиональное направление в  10 классе. Данный вид контроля выполняет роль «нулевой отметки», которая позволяет определить эффективность учителя в процессе обучения.

Текущий контроль это оценка качества достижения планируемых результатов какой-либо темы. Это различные виды проверочных работ, которые проводятся непосредственно в учебное время и имеют целью оценить ход и качество работы учащегося по освоению учебного материала. Текущий контроль предметных результатов предназначен для определения текущего уровня сформированности знаний и умений и осуществляется во время проведения практических занятий,  устного и письменного опроса, проверки письменных и практических заданий.

 Промежуточный контроль. Для оценки предметных результатов используются различные виды контрольных и проверочных работ – как письменных, так и устных, – которые проводятся в учебное время и имеют целью оценить уровень и качество всего комплекса учебных задач по изученному блоку или разделу.

Итоговый контроль осуществляется в конце каждого учебного года. Итоговая оценка результатов освоения предмета определяется по результатам промежуточной и итоговой аттестации обучающихся. Итоговый контроль учащихся 10 классов проводится в форме контрольной работы – проверка предметных результатов и итоговая защита проекта – проверка метапредметных результатов. Учащимся 11 классов предлагается итоговая аттестация  по  одной из форм: экзамен по билетам, защита творческого проекта.

Результаты итоговой аттестации выпускников характеризуют уровень достижения предметных и метапредметных результатов освоения образовательной программы. Результатом обучения учащихся является отметка по предмету «Технология» базового уровня. В случае успешной сдачи экзамена, учащиеся получают свидетельство установленного образца.

Результаты освоения образовательной программы:

Личностные:

• сформированность основ саморазвития и самовоспитания в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества; готовность и способность к самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;
• готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;
• бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью, как собственному, так и других людей, умение оказывать первую помощь;
• толерантное сознание и поведение в поликультурном мире, готовность и способность вести диалог с другими людьми, достигать в нём взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;
• навыки сотрудничества со сверстниками, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности;
• нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей;
• сформированность экологического мышления, понимания влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды; приобретение опыта эколого-направленной деятельности.
• осознанный выбор будущей профессии и возможностей реализации собственных жизненных планов; отношение к профессиональной деятельности как возможности участия в решении личных и государственных проблем.

Метапредметные:

• умение самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности; самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать деятельность; использовать все возможные ресурсы для достижения поставленных целей и реализации планов деятельности; выбирать успешные стратегии в различных ситуациях;
• владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности, навыками разрешения проблем; способность и готовность к самостоятельному поиску методов решения практических задач;
• умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, учитывать позиции других участников деятельности, эффективно разрешать конфликты;
• готовность и способность работать с информацией и использовать информационные технологии в своей деятельности;  
• умение использовать средства информационных и коммуникационных технологий  в решении когнитивных, коммуникативных и организационных задач с соблюдением требований эргономики, техники безопасности, гигиены, ресурсосбережения, правовых и этических норм, норм информационной безопасности;
• умение самостоятельно оценивать и принимать решения, определяющие стратегию поведения, с учётом гражданских и нравственных ценностей;
• способность вступать в контакт, высказывать и отстаивать свою точку зрения, отвечать на незапланированные вопросы, слушать и понимать точку зрения собеседника, готовность решать коммуникативные задачи, адекватно вести себя в различных социальных ситуациях; навыки работы в группе;
• способность видеть и понимать окружающий мир, осознавать свою роль в мире, уметь выбирать целевые и смысловые установки своих действий и поступков, принимать решения;
• уметь осуществлять целеполагание, планирование, анализ, самооценку своей деятельности; способность добывать знания непосредственно из реальности, уметь работать со справочной литературой.

Предметные:

• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления изделий;
• осознание роли техники и технологий для прогрессивного развития общества; формирование целостного представления о техносфере, сущности технологической культуры и культуры труда; уяснение социальных и экологических последствий развития технологий промышленного и сельскохозяйственного производства, энергетики и транспорта;
• развитие умений применять технологии представления, преобразования и использования информации, оценивать возможности и области применения средств и инструментов ИКТ в современном производстве или сфере обслуживания;
• умение находить необходимую информацию о региональном рынке труда и образовательных услуг;
• формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметам для решения прикладных  учебных задач;
• умение ориентироваться в мире инженерно-технических профессий, оценивать свои профессиональные интересы и склонности к изучаемым видам трудовой деятельности, составлять жизненные и профессиональные планы;
• овладение систематическими знаниями в электротехнической области; знание основополагающих физических законов и явлений;
• формирование культуры труда, уважительного отношения к труду и результатам труда, самостоятельности, ответственного отношения к профессиональному самоопределению;
• овладение способами работы с информацией и технологической документацией; работа с операционными и маршрутными картами
• приобретение опыта организовывать рабочее место согласно требованиям ОТ, ТБ и ППБ;
• развитие познавательных, творческих, коммуникативных и организационных способностей, необходимых для последующего профессионального образования и трудовой деятельности;
• готовность и способность к саморазвитию и профессиональному самоопределению.

Учебно-тематический план

Содержание курса

1. Природоохранные технологии и безопасные условия труда. 20 ч.

Теоретическое обучение. 8 ч.

Природоохранные технологии  в энергетике. Нетрадиционные способы получения электроэнергии. Понятия: электроустановка и ее оборудование, токоведущие и нетоковедущие части электроустановок. Причины электротравматизма. Действия электрического тока на организм человека. Виды электротравм. Факторы, влияющие на степень поражения электрическим током. Защитные средства. Классификация помещений по степени опасности. Освобождение пострадавшего от действия электрического тока в электроустановках напряжением до 1000 В. Определение степени поражения электрическим током и выбор способа оказания помощи. Оказание первой помощи пострадавшему от действия электрического тока. Организация рабочего места согласно требованиям техники безопасности и производственной гигиены. Требования технике безопасности и технике эксплуатации к электрифицированному, электромонтажному и слесарному инструменту. Правила пожарной безопасности. Просмотр фильма по «Технике безопасности».

Практическое обучение. 12 ч.

• Практикумы:

- «Применение слесарных, электромонтажных и электрифицированных инструментов в электротехнике»;

- - «Выявление опасных ситуаций при работах связанных с электричеством»;

- «Оказание первой помощи пострадавшему от действия электрического тока».

• Деловая игра:

- «Организация рабочего места согласно требованиям ТБ и производственной гигиены».

2. Основы технологической культуры. 10 ч.

Теоретическое обучение. 4 ч.

Структура технологической культуры и характеристика ее компонентов. Роль техники и технологий и тенденции их развития в современном обществе. Технологические процессы. Технологический дизайн. Работа с информацией и технологической документацией. Сущность понятия «Культура труда». Компоненты культуры труда. Универсальные перспективные технологии. Социальные и экологические последствия применения технологий. Современные природоохранные технологии. Средства и способы поиска новых технических и технологических решений.

Практическое обучение. 6 ч.

• Практикумы:

- «Применение метода мозговой атаки»;

- «Применение метода контрольных вопросов»;

- «Оформление технологической документации».

• Дискуссии:

- «Перспективные технологии: вчера, сегодня, завтра»;

- «Зачем нужны природоохранные технологии в нашем регионе?».

• Деловая игра:

 - «Техносфера – как я ее вижу».

3. Основы предпринимательской деятельности. 6 ч.

Теоретическое обучение. 3 ч.

Историческое развитие и современное содержание понятий бизнес, предпринимательство, предприниматель, менеджер. Предпринимательство, как сфера профессиональной деятельности. Государственное регулирование предпринимательской деятельности. Предпринимательская фирма. Назначение и структура бизнес-плана.

Практическое обучение. 3 ч.

• Практикум:

- «Выявление склонности к предпринимательской деятельности».

• Деловые игры:

- «Как обойти конкурентов»;

- «Составление бизнес-плана».

4. Основы проектирования. 16 ч.

Теоретическое обучение. 6 ч.

Понятия: проект и проектирование. Цели и задачи проекта. Требования к творческому проекту. Этапы проектирования: подготовительный, конструкторский, технологический, заключительный. Защита проекта.

Практическое обучение. 10 ч.

• Практикумы:

- «Выбор и обоснование проекта»;

- «Выбор материалов и инструментов»;

- «Изготовление изделия согласно выбранному проекту и его корректировка»;

- «Расчет себестоимости проекта»;

- «Подготовка презентации».

• Деловая игра:

- «Я оратор».

5. Технология  личностного и профессионального самоопределения. 18 ч.

Теоретическое обучение. 7 ч.

Профессиональное становление и карьера. Характеристика основных этапов. Планирование путей получения образования. Сферы профессиональной деятельности. Требования различных групп профессий и рынка труда к специалисту. Характеристика основных положений профессиональной этики. Самопознание и самооценка как условие успешного функционирования личности в социально-технологической среде. Социально-технологические факторы. Их роль в эффективности профессиональной деятельности человека.

Практическое обучение. 11 ч.

• Практикумы:

- «Диагностика и тренинговые упражнения на развитие психических процессов»;

- «Составление профессиограмм, формулы профессии, личного профессионального плана, психологического портрета учащегося»;

- «Оценка перспектив трудоустройства по выбранной профессии в условиях регионального рынка труда»;

- «Составление маршрута получения профессионального образования».

• Дискуссии:

- «Современные требования к специалисту»;

- «Пути получения образования».

• Экскурсия в «Центр занятости населения».

6. Электрические цепи постоянного тока. 47 ч.

Теоретическое обучение. 17 ч.

Электрический заряд. Электрическое поле и его параметры: напряженность, потенциал. Напряжение. Электрический ток. Простейшая электрическая цепь, условия прохождения тока в цепи. Проводники. Сопротивление. Удельное сопротивление. Зависимость сопротивления от удельного сопротивления, длины, площади поперечного сечения. Зависимость сопротивления от температуры. Резисторы. Закон Ома для участка цепи. Мощность и работа электрического тока. Последовательное, параллельное и смешанное соединение резисторов. Источники постоянного тока и их параметры: емкость, внутреннее сопротивление, электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Конденсаторы. Емкость. Заряд и разряд конденсатора. Последовательное и параллельное соединение конденсаторов.

Практическое обучение. 30 ч.

• Практические работы:

- «Технология соединения одножильных проводов пайкой: скрутка»;

- «Технология соединения  одножильных проводов пайкой: бандаж»;

- «Технология соединения многожильных проводов пайкой: скрутка».

• Лабораторные работы:

- «Исследование зависимости тока на участке цепи от напряжения и сопротивления»;

- «Исследование заряда и разряда конденсатора».

7. Электрические цепи переменного тока. 43 ч.

Теоретическое обучение. 14 ч.

Переменный ток, определение. Принцип получения переменного тока. Параметры переменного тока. Изображение синусоидальных величин. Цепь переменного тока с активным, индуктивным и емкостным сопротивлением. Закон Ома. Активная, реактивная и полная мощность. Векторные диаграммы. Трехфазная система переменного тока. Общие сведения о современных электрических станциях. Соединение «звездой». Соединение «треугольником». Симметричная и несимметричная нагрузка. Фазные и линейные токи и напряжения.  Цепи освещения.

Практическое обучение. 29 ч.

• Практические работы:

- «Технология сборки электрических схем: квартирная проводка»;

- «Технология сборки электрических схем: подключение трехрожковой люстры».

• Лабораторные работы:

- «Исследование основных параметров трехфазной системы переменного тока»;

- «Исследование соотношения электрических параметров в схемах соединения электроприемников «звездой» и «треугольником»».

8. Электрические измерения и электроизмерительные приборы. 132 ч.

Теоретическое обучение. 37 ч.

Основные общие узлы стрелочных ЭИП. Шкалы. Чтение шкал. Электромагнитное поле и его параметры: магнитный поток, магнитная индукция. Графическое обозначение ЭМП. Определение направления силовых магнитных линий. Правило буравчика. Магнитные материалы, их свойства, применение. Приборы электромагнитной системы. Электромеханическое действие ЭМП. Сила Ампера. Правило левой руки. Приборы магнитоэлектрической системы. Электродинамическое действие ЭМП. Приборы электродинамической и ферродинамической системы. Законы ЭМИ. Приборы индукционной системы. Измерения тока, напряжения, мощности и работы электрического тока. Схемы включения амперметра, вольтметра, ваттметра и счетчика электрической энергии. Расширение предела измерения ЭИП. Шунт. Добавочное сопротивление.

Практическое обучение. 95 ч.

• Практические работы:

- «Технология ремонта ЭИП: пайка растяжки»;

- «Технология ремонта ЭИП: балансировка»;

- «Выбор предела измерения»;

- «Технология измерения электрических величин многопредельными и комбинированными приборами: измерение тока»;

- «Технология измерения электрических величин многопредельными и комбинированными приборами: измерение напряжения»;

 «Технология измерения электрических величин многопредельными и комбинированными приборами: измерение мощности»;

- «Технология измерения сопротивлений: измерение комбинированным прибором и мегаомметром».

9. Электрические машины и аппараты. 153 ч.

Теоретическое обучение. 43 ч.

Аппараты ручного управления: рубильники, ключи, переключатели, кнопки, тумблеры. Магнитное поле проводника с током. Магнитные пускатели. Реле и релейная защита. Предохранители. Автоматические и высоковольтные выключатели. Магнитные материалы. Электромагнитная индукция. Трансформаторы: однофазный, трехфазный. Режимы работы трансформатора. Электрические параметры трансформатора. Машины постоянного тока. Режим двигателя. Электрические машины переменного тока. Устройство асинхронного двигателя с короткозамкнутым и фазным ротором. Принцип действия асинхронного двигателя. Область применения асинхронного двигателя. Понятие о синхронных машинах. Трехфазный генератор.

Практическое обучение. 110 ч.

• Практические работы:

- «Технология электромонтажных работ: разводка проводов на клеммник»;

- «Сборка магнитного пускателя»;

- «Технология сборки электрических схем: реверс двигателя постоянного тока»;

- «Технология сборки электрических схем: нереверсивный пуск двигателя»;

- «Технология сборки электрических схем: автоматический пуск резервного двигателя»;

- «Технология сборки электрических схем: пуск двигателя в заданной последовательности»;

- «Технология сборки электрических схем: переключение двух и трех ламп с последовательно соединения на параллельное»;

-  «Технология сборки электрических схем: включение лампы из двух мест с использованием тумблера».

• Лабораторные работы:  

- «Исследование схемы релейной защиты»;

- «Исследование работы малогабаритного реле».

10. Основы электроники. 141 ч.

Теоретическое обучение. 39 ч.

Разновидности и параметры резисторов и конденсаторов. Полупроводники. Собственная электронно-дырочная и примесная проводимость полупроводника. Свойства и характеристики p-n – перехода, его вольтамперная характеристика. Устройство и характеристика полупроводниковых диодов и их применение. Схемы выпрямления. Биполярные транзисторы, их применение. Усилительный каскад. Однокаскадный усилитель. Мультивибраторы. Устройство и характеристика тиристоров. Аналоговые и цифровые микросхемы. Основные логические элементы.

Практическое обучение. 102 ч.

• Практические работы:

- «Чтение маркировок резисторов»;

- «Чтение маркировок конденсаторов»;

- «Чтение маркировок диодов»;

- «Чтение маркировок транзисторов»;

- «Чтение маркировок тиристоров»;

- «Технология проверки радиодеталей омметром: проверка конденсаторов»;

- «Технология проверки радиодеталей омметром: проверка диодов»;

- «Технология проверки радиодеталей омметром: проверка транзисторов»;

- «Технология сборки электронных схем: одно и двухполупериодный  выпрямитель»;

- «Технология сборки электронных схем: усилитель низкой частоты»;

- «Технология сборки электронных схем: генератор прямоугольных импульсов».

• Лабораторные работы:

- «Исследование логических элементов»;

- «Исследование работы триггеров».

11. Графика. 34 ч.

Теоретическое обучение. 7 ч.

Понятия принципиальной, монтажной и структурной схем. Условно-графическое обозначение элементов электрических и электронных схем. Принцип построения электрических, электронных и монтажных схем. Понятие вектора и векторной диаграммы. Графическое и векторное обозначение электрических величин: тока, напряжения, мощности. Вольт-амперные характеристики диодов и тиристоров. Таблицы истинности логических элементов.

Практическое обучение. 27 ч.

• Практические работы:

- «Составление, черчение и чтение электрических и электронных схем»;

- «Построение графиков зависимости тока от напряжения и сопротивления»;

- «Построение графиков переменного и выпрямленного токов»;

- «Построение графиков и векторных диаграмм цепей переменного тока».

Учебная практика

 (80 часов)

Учебно-методическое обеспечение

1. Компьютерные программы по темам:

• получение переменного тока;
• пуск трехфазного асинхронного двигателя переменного тока;
• основные параметры постоянного тока;
• электромагнитные явления;
• маркировка радиодеталей;
• основные параметры переменного тока.

2. Видеоматериалы по темам:

• огнетушители;
• реанимационные мероприятия;
• работа в электроустановках до 1000 Вольт;
• средства защиты в электроустановках до 1000 Вольт;
• защита творческого проекта.

3. Инструкционные карты с описанием работы схем к разделам:

• основы электротехники;
• электрические машины и аппараты;
• электрические измерения и электроизмерительные приборы;
• основы электроники.

4. Раздаточный материал:

• карточки контроля ЗУН по всем темам;
• итоговых контрольных работ по всем разделам;
• инструкционные карты к лабораторным и практическим работам;
• схемы, таблицы и рисунки ко всем разделам.

      5. Инструкции по технике безопасности:

• техника безопасности и техника эксплуатации при работе со слесарным инструментом;
• техника безопасности и техника эксплуатации при работе с электрифицированным инструментом;
• общие правила по технике безопасности.

      6. Плакаты по темам:

• постоянный и переменный ток;
• машины постоянного тока;
• маркировка радиодеталей;
• усилители и генераторы импульсов на транзисторах;
• однофазные и трехфазные двигатели переменного тока;
• однофазные и трехфазные трансформаторы переменного тока;
• коммутационные аппараты;
• индукционная система приборов;
• электромагнитная система приборов;
• магнитоэлектрическая система приборов;
• ферромагнитная система приборов;
• устройство электроизмерительных приборов.

Литература для учащихся

1. Громов С.В. «Физика: Основы теории относительности и классической электродинамики»: Учебник для 10 кл. общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение. 1997 г.
2. Касаткина И.Л. «Мы повторяем физику». В 2-х томах. Т1. Репетитор для учащихся 9, 10 и 11 классов школ, гимназий, лицеев, колледжей, подготов. курсов, абитуриентов, студентов. Ростов н/д. Феникс. 1996 г.
3. Касьянов В.А. «Физика» 11 кл. Учебник для общеобразовательных учреждений. – 3-е изд., доработанное М.: Дрофа.  2003 г.
4. Мякишев Г.Я. «Физика» Учебник для 11 кл. общеобразовательных учреждений. – 6-е изд. М.: Просвещение. 1999 г.
5. Поляков В.А.   «Электротехника» - М.: Просвещение. 1986 г.
6. Резников З.М. «Прикладная физика» Учебник для учащихся по факультатив. курсу 10 кл. М.: Просвещение. 1989 г.
7. Сворень Р. «Электротехника шаг за шагом» - М.: Детская литература, 1986 г.
8. Седов Е.А. «Мир электроники» - М.: Молодая гвардия. 1990 г.
9. Симоненко В.Д.  «Технология. 11кл» - М.: Вента-Граф. 2000 г.
10.  Симоненко В.Д. «Технология. 10кл» - М.: Вента-Граф. 2000 г.
11.  Симоненко, В.Д. Матяш Н.В. «Основы технологической культуры» - М.: Вента-Граф. 2000 г.
12.  Ярочкина Г.В Володарская А.А. «Электротехника» - М.: Академия. 2000 г.

Литература для учителя

1. Башарин С.А., Федоров В.В. «Теоретические основы электротехник: Теория электрических цепей и электромагнитного поля» М.: Академия. 2004 г.
2. Брускин Д.Э. «Электрические машины» - М.: Высшая школа, 1987 г.
3. Бурда А.Г. «Обучение в электромонтажной мастерской» - М.: Просвещение, 1985 г.
4. Данилов И.А., Иванов П.М., «Общая электротехника с основами электроники» М.: Высшая школа. 2005 г.
5. Жаворонков М.А.,  Кузин А.В., «Электротехника и электроника» М.: Академия. 2005 г.
6. Жеребцов И.П.  «Основы электроники» - Ленинград: Энергоатомиздат, 1985 г.
7. Касаткин А.С.  «Основы электротехники» - М.: Высшая школа. 1986 г.
8. Касаткин А.С., Немцов М.В. «Электротехника» М.: Академия. 2007 г.
9. Киреев М.И «Монтаж и эксплуатация электрооборудования» - М.: Энергоатомиздат. 1985 г.
10.  Китаев В.Е. «Электротехника с основами электроники» - М.: Высшая школа. 1985 г.
11.  Лапаев Д.А. «Электроприемники бытового назначения» - М.: Патриот. 1992 г.
12.  Мазель К.Б.  «Трансформаторы» - М.: Высшая школа, 1986 г.
13.  Мандрыкин С.А. «Ремонт Электродвигателей» - Ленинград: Энергоатомиздат. 1991 г.
14.  Манойлов В.Е. «Основы электробезопасности» - Ленинград: Энергоатомиздат. 1991 г.
15.  Никулин, Н.В. Назаров А.С. «Радиоматериалы и радиокомпоненты» - М.: Высшая школа, 1986 г.
16.  Панев Б.И.  «Электрические измерения» - М.: Энергоиздат. 1986 г.
17.  Поляков В.А.   «Электротехника» - М.: Просвещение. 1986 г.
18.  Прохорский А.А.  «Основы автоматики и телемеханики» - Ленинград: Энергоатомиздат. 1987 г.
19.  Седов Е.А. «Мир электроники» - М.: Молодая гвардия. 1990 г.
20.  Сергеенков Б.Н.  «Электрические машины» - Ленинград: Энергоатомиздат. 1985 г.
21.  ибякин Ю.Д. «Обслуживание электроустановок промышленных предприятий» - Ленинград: Энергоатомиздат, 1990 г.
22.  Сиднев Ю.Г. «Электротехника с основами электроники» М.: Феникс. 2006 г.  
23.  Симоненко В.Д.  «Технология. 11кл» - М.: Вента-Граф, 2000 г.
24.  Симоненко В.Д. «Технология. 10 кл» - М.: Вента-Граф, 2000 г.
25.  Симоненко, В.Д. Матяш Н.В. «Основы технологической культуры» - М.: Вента-Граф, 2000 г.
26.  Смирнов А.А.   «Справочное пособие по ремонту приборов и регуляторов» - М.: Энергоатомиздат. 1991 г.

Сведения о составителях

Мирошниченко М.В., Казбулатов З.М.

Место работы: Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

межшкольный учебный комбинат «Центр индивидуального развития»

Должность: учитель технологии

Телефоны: рабочий 50-09-67