Методическая разработка открытого урока по МДК «Эксплуатация, расчет и выбор теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения» тема «Требование Правил Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов. Приборы безопасности и арматура»
методическая разработка на тему

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Свердловской области

ГАПОУ СО «Краснотурьинский индустриальный колледж»

Методическая разработка

открытого урока

по МДК «Эксплуатация, расчет и выбор теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения»

 тема «Требование Правил Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов. Приборы безопасности и арматура»  

                                                              Автор – составитель:                                                  Малышева Е.В.                                                   Преподаватель                                                                              теплотехнических дисциплин

высшей категории

Краснотурьинск

2016

Аннотация

Открытый урок по теме: «Требование Правил Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов. Приборы безопасности и арматура» проводится с применением современных информационно-компьютерных   технологий. Это оказывает положительное эмоциональное воздействие на студентов, устанавливает межпредметную связь с дисциплиной «Информационные технологии",  способствует повышению эффективности обучения.

        Данный урок предназначен для студентов 3 курса  специальности 13.02.02  «Теплоснабжение и теплотехническое оборудование»,  обучающихся по стандартам III поколения (углубленная подготовка). Тема урока соответствует  рабочей учебной  программе и тематическому плану МДК «Эксплуатация, расчет и выбор теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения».

        На учебном занятии  используются действующие «Правила Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов». Это способствует комплексному освоению  общих и профессиональных компетенций, обеспечивающих  выполнение  функций, отражающих требования рынка труда».

Открытый урок по теме: «Требование Правил Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов. Приборы безопасности и арматура»

Форма урока: комбинированное занятие

Цель урока: комплексное освоение  общих и профессиональных компетенций, обеспечивающих  выполнение  функций, отражающих требования рынка труда.

Задачи урока:

Образовательные задачи:

изучить Правила Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов.

научить применять полученные знания на практике, оперировать имеющимся потенциалом в конкретной профессиональной ситуации.

Практические задачи:

сформировать практические навыки применения Правил при эксплуатации теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения;

Развивающие задачи:

совершенствовать навыки анализа, обобщения и т.п.; умения выступать и защищать свою точку зрения; развивать коммуникативные  навыки.

Воспитательные задачи:

Воспитывать  интерес к выбранной профессии, чувство сопричастности к решению  различных профессиональных задач, совершенствовать навыки общения  через   активную учебную деятельность.

Оснащение урока: компьютер, проектор, Правила Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов, презентация.

Общие компетенции, развиваемые на уроке:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Решать проблемы, оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, обеспечивать ее сплочение, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность подчиненных, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за результат выполнения заданий.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Быть готовым к смене технологий в профессиональной деятельности.

ПК 1.1. Осуществлять пуск и останов теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения.

ПК 1.2. Управлять режимами работы теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения.

ПК 1.3. Осуществлять мероприятия по предупреждению, локализации и ликвидации аварий теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения.

Структура занятия

Технологическая карта учебного занятия

1. Организационный момент

Преподаватель приветствует аудиторию, проводит контроль присутствия. Знакомит аудиторию с формой проведения урока, ставит цель и задачи урока, мотивирует  к предстоящей учебной деятельности, делает акцент на важности соблюдения Правил Госгортехнадзора на предприятии, на необходимости знания основных положений этих Правил.

2. Актуализация знаний студентов

Проводится проверка теоретической готовности обучающихся  к изучению новой темы. Студенты  устно отвечают на теоретические вопросы, которые выводятся на экран в форме презентации:

1. Назовите назначение парового котла.
2. Расскажите принцип работы парового котла.
3. Назовите типы указателей уровня в паровом котле.
4. назовите назначение питательных насосов.
5. какие измерительные приборы устанавливают на паровых и водогрейных котлах? Их назначение.

3. Просмотр видеоролика «Эксплуатация котельного агрегата ДКВР»        

Во время просмотра видеоматериала студентами проводится анализ просмотренного, а затем обсуждение основных ключевых моментов.

4. Изучение нового материала

Данный этап урока проходит в форме лекции, которая сопровождается показом презентации. Студенты конспектируют материал в рабочие тетради. Основные пункты изучаемого материала:

1. Предохранительные клапаны
2. Водоуказательные приборы
3. Питательные насосы
4. Измерительные приборы
5. Приборы безопасности

При ответе на вопросы студенты используют Правила Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов

5. Самостоятельная работа в рабочей тетради

Для формирования практических навыков применения Правил при эксплуатации теплотехнического оборудования и систем тепло- и топливоснабжения студентам предлагается ответить на следующие вопросы:

1. Перечислите основные неполадки предохранительных клапанов и их причины.
2. Почему водоуказательное стекло может показывать завышенный или заниженный уровень?
3. Когда на паровых и водогрейных котлах устанавливают регистрирующие приборы?
4. В каких случаях не допускается эксплуатация манометра?

6. Письменный опрос

Письменный опрос по изученному материалу направлен на выявление степени понимания студентами новой темы, выполняется по вариантам (3 варианта) по карточкам.

7. Рефлексия учебной деятельности,  выводы,  итог занятия

Проводится самооценка выполненной работы каждым студентом (ответы на вопросы при актуализации знаний, ответы на вопросы при самостоятельной работе, ответы на вопросы письменного опроса), затем преподаватель дает оценку выполненной работы и результатов тестирования. Подводится итог занятия (какие из поставленных задач были выполнена,  достигнута ли цель урока). Преподаватель дает домашнее задание: подготовится к устному опросу на теме «Требование Правил Госгортехнадзора к устройству и эксплуатации котлов».

РЕЦЕНЗИЯ

на методическую разработку

открытого урока

по ОП.02.02 «Измерительная техника»

на тему «Измерение температуры. Термометры расширения»

Рецензент: Крупинина Т.А., преподаватель высшей категории ГАПОУ СО «КИК»

        Из технологической карты урока видно, что урок продуман и хорошо спланирован, выделена  четкая структура урока. Обозначены форма урока, цель урока, основные образовательные, практические, развивающие  и воспитательные задачи урока. Все этапы урока спланированы. Каждая часть урока реализована как по времени, так и по объему.

        Урок проводится с применением современных, инновационных методы обучения. Активно используются ИКТ. Для успешного достижения цели урока продуманы и формы деятельности.

        Применяются и различные формы организации познавательной деятельности:  фронтальная беседа; работа с рабочей тетрадью, конспектирование лекций.

        Рефлексивно – оценочный этап урока проведен на определение степени затруднения учащихся на уроке, интереса к уроку.

Рецензент: