ФОСы ОГСЭ 04 СЗ-181с
календарно-тематическое планирование

Опубликовано 21.09.2020 - 20:47 - Политова Оксана Владимировна

Контрольные работы

Скачать:

Вложение	Размер
Контрольные работы для студентов строительных специальностей.	376.5 КБ

Предварительный просмотр:

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ЛИПЕЦКОЙ ОБЛАСТИ

ГОБПОУ «Грязинский технический колледж»

ФОНДЫ ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ

общеобразовательной дисциплины

«Иностранный язык в профессиональной деятельности»

программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ)

по специальности СПО:

08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Грязи, 2018

Фонды оценочных средств кому по иностранному языку разработаны на основе Федерального государственного образовательного стандарта и рабочей программы по специальностям среднего профессионального образования 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений

Организация разработчик: ГОБПОУ «Грязинский технический колледж»

Разработчик:

Политова Оксана Владимировна, преподаватель иностранного языка

Внутренняя экспертиза:

Лазина Людмила Юрьевна, преподаватель иностранного языка

ОДОБРЕНО

Председатель цикловой комиссией общеобразовательных дисциплин

УТВЕРЖДАЮ

Заместитель директора

по учебно-методической работе

Н.В.Лавровская

И. В. Савишина

СОДЕРЖАНИЕ

I Паспорт комплекта контрольно-измерительных материалов……………………..…….		4
1 Область применения……………………………………………………………………..…...….		4
2 Объекты оценивания – результаты освоения УД ……………………………………..………		4
3 Формы контроля и оценки результатов освоения УД………………….………..……..……		5
4 Система оценивания комплекта КИМ текущего контроля и
промежуточной аттестации……………………………………………………………..…...….…		7

II Текущий контроль и оценка результатов обучения ………………………..…………….		8
Спецификация письменной контрольной работы №1……………………..…...………………..		8
Спецификация письменной контрольной работы №2…………………………………..…...…..		12
Спецификация письменной контрольной работы №3…………………………………..……....		18
Спецификация письменной контрольной работы №4………………………………..……..…..		21
Спецификация письменной контрольной работы №5…………………………………..….…...		26
Спецификация письменной контрольной работы №6………………………………..……..…..		31

III Промежуточная аттестация по УД……………………………………………..……..……		36
Спецификация зачёта №1…………………………………………..……………………………..		36
Спецификация зачёта №2…………………………………………..……………………………..		43
Приложение: Вопросы для подготовки к зачётам и экзамену:…………………………………………….		49

I Паспорт фондов оценочных средств

1. Область применения

Фонды оценочных средств предназначены для проверки результатов освоения общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности», программы подготовки специалистов среднего звена (далее ППССЗ) по специальностям 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

2. Объекты оценивания – результаты освоения УД

ФОС позволяет оценить следующие результаты освоения дисциплины «Иностранный язык» в соответствии с ФГОС специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.и рабочей программой:

Освоение содержания учебной дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике других стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;
умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

3. Формы контроля и оценки результатов освоения

Контроль и оценка результатов освоения – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений и формирующихся общих и профессиональных компетенций в рамках освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

В соответствии с учебным планом специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений и рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» предусматривается текущий и промежуточный контроль.

3.1 Формы текущего контроля

Текущий контроль успеваемости представляет собой проверку усвоения учебного материала, регулярно осуществляемую на протяжении семестра.

Текущий контроль результатов освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» в соответствии с рабочей программой и календарно-тематическим планом происходит при использовании следующих форм контроля:

выполнение и защита практических работ,
проверка выполнения самостоятельной работы,
проверка выполнения контрольных работ.

Во время проведения учебных занятий дополнительно используются следующие формы текущего контроля – устный опрос, словарный диктант, решение коммуникативных задач, выполнение УРУ, самостоятельная и проверочная работа, тестирование по темам отдельных занятий.

Выполнение и защита практических работ. Практические работы проводятся с целью усвоения и закрепления практических умений и знаний. В ходе практической работы студенты приобретают умения предусмотренные рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности», приобретают навыки работы с нормативной документацией, умение общаться (устно и письменно) на иностранном языке на профессиональные и повседневные темы, переводить (со словарем) иностранные тексты профессиональной направленности; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь, пополнять словарный запас; изучают лексический (1000-1200 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода (со словарем) иностранных текстов профессиональной направленности.

Список разделов и тем практических работ для специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

Раздел 1 Иностранный язык в профессиональном общении

Тема 1.1 Мой колледж. Моя профессия.

Раздел 2. Профессиональный модуль

Тема 2.1 Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации.

Тема 2.2 Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций

Тема 2.3 Части здания

Тема 2.4 Оборудование строительной площадки, строительная техника

Тема 2.5 Здание, типы зданий

Раздел 3. Деловая и профессиональная среда общения. Этика и нормы делового и профессионального общения

Тема 3.1 Документы, деловая переписка, переговоры

Тема 3.2 Карьера, устройство на работу

Содержание и этапы проведения практических работ представлены в методических указаниях по проведению практических работ.

Проверка выполнения самостоятельной работы. Самостоятельная работа направлена на самостоятельное освоение и закрепление студентами практических умений и знаний.

Самостоятельная подготовка студентов по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» предполагает следующие виды и формы работы:

Систематическая проработка конспектов занятий, учебной и специальной технической литературы.
Самостоятельное изучение материала и конспектирование лекций по учебной и специальной технической литературе.
Написание и защита доклада; подготовка к сообщению или беседе на занятии по заданной преподавателем теме.
Выполнение творческих заданий.
Работа со справочной литературой и нормативными материалами.
Оформление отчетов по практическим работам, и подготовка к их защите.
Подготовка к контрольным работам, зачету, экзамену.
Оформление презентаций по заданной преподавателем теме.

Задания на выполнение самостоятельной работы представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

Проверка выполнения контрольных работ. Контрольная работа проводится с целью контроля усвоенных умений и знаний и последующего анализа типичных ошибок и затруднений студентов в конце изучения темы или раздела. Согласно календарно-тематическому плану дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» предусмотрено проведение следующих контрольных работ:

Контрольная работа №1: «Мой колледж. Моя профессия».

Контрольная работа №2: «Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации».

Контрольная работа №3: «Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций».

Контрольная работа №4: «Части здания. Оборудование строительной площадки, строительная техника».

Контрольная работа №5: «Здание, типы зданий».

Контрольная работа №6: «Здание, типы зданий. Документы, деловая переписка, переговоры».

Вопросы для устного опроса, примеры текстов и заданий по темам отдельных занятий представлены в методических рекомендациях по организации и проведению самостоятельной работы студентов.

3.2. Форма промежуточной аттестации

Промежуточная аттестация по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» – зачёт, спецификация которого содержится в данном ФОСе.

4. Система оценивания ФОС текущего контроля и промежуточной аттестации

При оценивании практической и самостоятельной работы студента учитывается следующее:

качество выполнения практической работы;
качество оформления отчета по практической работе;
качество письменных и устных ответов.

Каждый вид работы оценивается по 5-ти бальной шкале.

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; за умение практически применять теоретические знания, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ, но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

II Текущий контроль и оценка результатов обучения

Спецификация

письменной контрольной работы №1

по Иностранному языку

1. Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки студентов по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по теме «Мой колледж. Моя профессия».

2. Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по теме «Мой колледж. Моя профессия» .

3. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения темы «Мой колледж. Моя профессия», представленным в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа №1 по разделу №1 «Иностранный язык в профессиональном общении», тема 1.1: «Мой колледж. Моя профессия» включает 25 вопросов с множественным выбором, каждый из которых имеет один вариант ответа.

4.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме теста.

4.3 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий и, в случае, если тест проводится online (Online English level test на сайте https://learnenglish.britishcouncil.org/online-english-level-test - студенты выбирают дополнительно варианты ответа: уверен, довольно уверен, не уверен), он служит для определения одного из трех возможных уровней владения иностранным языком: - от новичка до pre-intermediate; -промежуточного или -upper intermediate или выше уровня.

5. Система оценивания письменной контрольной работы

5.1. Каждое задание оценивается в 4 балла. За правильный ответ присуждается 4 балла. За неправильный ответ или его отсутствие ставится 0 баллов. Оценка получается простым сложением баллов. В процентном соотношении 100 баллов соответствуют оценке «5». Округление производится по правилам математики.

Критерии оценки: Оценка «5» - 90%

Оценка «4» - 75%

Оценка «3» - 60%

Оценка «2» - менее 60%

5.2 Итоговая оценка определяется как сумма баллов по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 10-20 минут.

7. Задания для контрольной работы № 1

1. Choose the best word to complete the sentence.

The baby boy saw ... in the mirror and started to cry.

a. itself

b. herself

c. himself

2. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

A lot of trains ... late today due to the heavy storms.
a. are run

b. run

c. are running

3. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

... was a strong wind last night.
a. There

b. Here

c. This

4. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

Firstly, I want to congratulate you all. Secondly, I would like to wish you good luck and ... I hope you have enjoyed the course.

a. in the end

b. at last

c. finally

5. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

You ... clean your teeth twice a day to avoid having problems.

a. can

b. should

c. will

6. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

The children thought they were ... when they saw the bull.

a. in a danger

b. in danger

c. in the danger

7. Choose the best word or phrase to complete the dialogue.

Jack: I think it’s going to rain.
Jill: I ... , the clouds are clearing.
Jack: We’ll soon see.

a. disagree

b. complain

c. argue

8. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

I really don’t like this meal. ... money in the world wouldn’t get me to eat it.
a. Whatever

b. Enough

c. All the

9. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

Last year, Joanna bought two ... coats in New York.
a. long, black, leather

b. black, long, leather

c. leather, black, long

10. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

I must report to the meeting that Cyrus completed his first piece of work well ahead of schedule. ..., however, his work has been handed in late.
a. Sequentially

b. Subsequently

c. Consequently

11. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

That’s very good of you but you ... have paid me back until tomorrow.
a. needn't

b. wouldn't

c. couldn't

12. Choose the best word or phrase to complete the sentence.

I ... intending to stop smoking even before I got this bad cough.
a. would have been

b. had been

c. have been

13. Choose the best word or phrase to complete the dialogue.

Anne: Oh! I watched the new TV show last night.
Jo: Was it any good?
Anne: Yes. ... the TV set is so old I could see very little.

a. Mind youb. Stillc. By the way

14. Choose the word or phrase which has a similar meaning to:

consider
a. think about

b. seem well

c. go for

15. Choose the word or phrase which has a similar meaning to:

talk
a. stroll

b. point out

c. converse

16. Choose the word or phrase which has a similar meaning to:

complete
a. finish

b. go through

c. full

17. Choose the word or phrase which has a similar meaning to:

return

a. account

b. go back

c. reverse

18. Choose the word or phrase which has a similar meaning to:

report
a. go after

b. account

c. respect

19. Choose the best word to complete the sentence.

She hit her ... while she was playing football.
a. motor

b. tail

c. shoulder

20. Choose the best word to complete the sentence.

The ... went to the police.
a. crime

b. solicitor

c. shoulder

21. Choose the best word to complete the sentence.

It was bad but it was not a ... .
a. gate

b. magazine

c. crime

22. Some words are often used together, e.g. good + weather. Choose a word which is often used with:

concrete
a. builder

b. thrill

c. proposal

23. Some words are often used together, e.g. good + weather. Choose a word which is often used with:

tender

a. diet

b. words

c. beast

24.

Some words are often used together, e.g. good + weather. Choose a word which is often used with:

sophisticated

a. dress

b. purse

c. ship

25.

Some words are often used together, e.g. good + weather. Choose a word which is often used with:

blunt

a. movement

b. proposition

c. instrument

Спецификация

письменной контрольной работы №2

по Иностранному языку

2. Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по теме: «Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации».

3. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения темы: «Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации», представленным в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по теме: «Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации» включает тексты профессиональной и страноведческой направленности.

4.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме текстов.

4.3 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий.

5. Система оценивания письменной контрольной работы

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ПИСЬМЕННОГО ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ С ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА РОДНОЙ ЯЗЫК

10-балльная система оценивания

Уровень текстов А2-В1

Лексические аспекты перевода,

правильность перевода профессиональных терминов

Грамматические аспекты перевода

Стилистическая идентичность текста

Виды показателей

Количественный показатель

Качественный показатель

1 очко

Заголовок текста и текст переведен, но перевод текста не соответствует его основному содержанию. Смысл текста не понятен. Содержание перевода лишь на 10 % от общего объема текста (и менее) отражает аспекты письменного монологического высказывания

В переводе текста 16-20 и более лексических ошибок, из-за чего понимание общего смысла текста затруднено. Перевод отдельных слов не согласуется со смыслом и профессиональной тематикой текста.

Профессиональные термины переведены неверно.

В переводе 16-20 грамматических ошибок (орфографических, пунктуационных и др.)

Отсутствуют соответствующие знаки препинания в предложениях.

Перевод полностью не соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

Перевод высказывания не логичный, не последовательный, не сохранена структура оригинального текста, текст не разделен на абзацы

2 очка

Заголовок текста и текст переведен, но перевод лишь на 20 % от общего объема текста отражает его основное содержание. Общий смысл текста не понятен.

Ясна лишь его тематика.

В переводе текста 13 -15 лексических ошибок, но общая тематика текста понятна. Перевод слов не всегда соответствует основному смыслу текста.

Неправильно переведены общеупотребительные слова, устойчивые словосочетания, сложные слова, фразеологические обороты.

Профессиональные термины переведены неверно.

В переводе 13-15 грамматических ошибок (орфографических, пунктуационных и др.)

Отсутствуют соответствующие знаки препинания в предложениях.

Перевод мало соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

3 очка

Заголовок текста и текст переведен, но перевод текста лишь на 30 % от общего объема текста соответствует его основному содержанию. Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста 9-12 лексических ошибок, но общая тематика текста понятна. Перевод отдельных слов в общем соответствует смыслу и тематике текста.

Неправильно переведены многие общеупотребительные слова, устойчивые словосочетания, сложные слова, фразеологические обороты.

Некоторые (8-10) профессиональные термины переведены неверно.

В переводе 9-12 грамматических ошибок (орфографических, пунктуационных и др.)

Отсутствуют соответствующие знаки препинания в предложениях.

Перевод частично соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

4 очка

Заголовок текста и текст переведен, но перевод текста лишь на 40 % от общего объема соответствует его основному содержанию.

Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста 6-8 лексических ошибок, но общая тематика текста понятна. Смысл текста практически передан.

Некоторые (5-7) профессиональные термины переведены неверно.

В переводе 6-8 грамматических ошибок (орфографических, пунктуационных и др.)

Отсутствуют соответствующие знаки препинания в предложениях.

Перевод частично соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

5 очков

Заголовок текста и текст переведен правильно, но перевод текста лишь на 50 % от общего объема текста соответствует его основного содержания.

Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста 3-5 лексических ошибок, но общая тематика текста понятна. Смысл текста передан.

Некоторые (3-4) профессиональные термины переведены неверно.

В переводе 3-5 грамматических ошибок (орфографических, пунктуационных и др.)

Отсутствуют соответствующие знаки препинания в предложениях.

Перевод частично соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

Перевод высказывания не везде логичный, последовательный, не сохранена структура оригинального текста, текст не разделен на абзацы

6 очков

Перевод текста на 60 % от общего объема соответствует содержанию оригинального текста, т.е. текста на иностранном языке.

Переведен и сам текст, и заголовок.

Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста 1-2 лексические ошибки, но общая тематика текста понятна. Смысл текста передан.

Неправильно переведены некоторые общеупотребительные слова, устойчивые словосочетания, сложные слова, фразеологические обороты.

Профессиональные термины в основном переведены верно, но 1-2 термина могут иметь неточный перевод

В переводе 1-2 грамматические ошибки (орфографические, пунктуационные и др.)

Все грамматические конструкции, обороты, придаточные предложения, переведены неправильно

Перевод не полностью соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

7 очков

Перевод текста на 70 % от общего объема соответствует содержанию оригинального текста, т.е. текста на иностранном языке.

Переведен и сам текст, и заголовок.

Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста нет лексических ошибок.

Отдельные слова соответствуют общей тематике текста.

Смысл текста передан.

Неточно переведены некоторые общеупотребительные слова, устойчивые словосочетания, сложные слова, фразеологические обороты.

Профессиональные термины в основном переведены верно.

В переводе отсутствуют грамматические ошибки (орфографические, пунктуационные и др.)

Но все грамматические конструкции, обороты, придаточные предложения, переведены неправильно

Перевод не полностью соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

Перевод высказывания не везде логичный, последовательный, но сохранена структура оригинального текста, текст разделен на абзацы

8 очков

Перевод текста на 80 % от общего объема соответствует содержанию оригинального текста, т.е. текста на иностранном языке.

Переведен и сам текст, и заголовок. Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста нет лексических ошибок.

Отдельные слова соответствуют общей тематике текста.

Смысл текста передан.

Профессиональные термины в основном переведены верно.

В переводе отсутствуют грамматические ошибки (орфографические, пунктуационные и др.)

Некоторые грамматические конструкции, обороты, придаточные предложения, переведены правильно

Перевод в основном соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

9 очков

Перевод текста практически полностью (на 90 % от общего объема текста) соответствует содержанию оригинального текста, т.е. текста на иностранном языке.

Переведен и сам текст, и заголовок. Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста нет никаких лексических ошибок. Все простые слова и наиболее используемые в речи устойчивые словосочетания переведены верно.

Искажен перевод сложных слов, некоторых сложных устойчивых словосочетаний, фразеологических оборотов.

Профессиональные термины в основном переведены верно.

В переводе отсутствуют грамматические ошибки (орфографические, пунктуационные и др.)

Большинство грамматических конструкций, оборотов, придаточных предложений переведены правильно

Перевод практически полностью соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

Перевод высказывания логичный, последовательный, сохранена структура оригинального текста, текст разделен на абзацы

10 очков

Перевод текста полностью соответствует содержанию оригинального текста, т.е. текста на иностранном языке.

Переведен и сам текст, и заголовок. Понятна направленность текста и общее его содержание

В переводе текста нет никаких лексических ошибок. Правильно переведены все общеупотребительные простые слова, фразеологические обороты, устойчивые словосочетания.

Правильно передан смысл сложных слов.

Все профессиональные термины переведены верно.

В переводе отсутствуют грамматические ошибки (орфографические, пунктуационные и др.)

Все грамматические конструкции, обороты, придаточные предложения, переведены правильно

Перевод полностью соответствует профессиональной стилистике и направленности текста.

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

7. Задания для контрольной работы № 2

ИНСТРУКЦИЯ ПО ПРАКТИЧЕСКОМУ ПРИМЕНЕНИЮ КРИТЕРИЕВ ОЦЕНКИ ПЕРЕВОДА ТЕКСТОВ С ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА НА РУССКИЙ ЯЗЫК

Оценка перевода текстов проводится по каждому показателю отдельно:

Содержательная идентичность текстов
Лексические аспекты перевода, правильность перевода профессиональных терминов
Грамматические аспекты перевода
Стилистическая идентичность текста.

Затем очки по каждому показателю суммируются.

Например,

Лексические аспекты перевода,

правильность перевода профессиональных терминов

Грамматические аспекты перевода

Стилистическая идентичность текста

Итого баллов

3 очка

2 очка

3 очка

10 очков

32-40 очков = 10 баллов

20-31 очков =8 баллов

12 – 19 очков=6 баллов

Ниже 11 очки= 4 балла

Не участие – 0 баллов

Articles for Reading and Translating

Steam Vents

For a steam system to work properly, air must be eliminated from the piping and radiators. This process is accomplished with vent valves.

Radiator vents are located on the opposite side of where steam enters a radiator in one-pipe system.

Main steam vents are located on the end of the main supply line in one-and two-pipe systems; they are located in vertical risers in two-pipe systems.

Main steam vents are located on the end of the main supply line in one and two-pipe systems; they are located in vertical risers in two-pipe systems.

Traps

The trap’s job is to separate steam from condensate. The following are two of the more common types of traps found today:

Thermostatic radiator trap- Located on the bottom of the radiator in a two-pipe system, this trap, actuated by steam pressure, keeps steam in the radiator while regulating the discharge of air and condensate.

Float and thermostatic trap-Typically located at the end of a supply main in a two-pipe gravity return system, this trap prevents steam from reaching the dry return piping. The thermostat in the trap will allow the discharge of air until it senses steam. Condensate is discharged and regulated by way of the float. The two functions act independently of each other.

Controls

Low-water cutoff- A safety control that monitors the water level in a boiler via an electronic probe or float. If the water drops below a predetermined safe operating level, the control turns off the burner and prevents the boiler from overheating.

Automatic water feeder- This safety automatically adds water to the boiler if the water drops below a safe operating level.

Read, translate the articles and enjoy the pictures of construction masterpieces.

1. Wood

It is a well-known fact that in prehistoric times the great part of the world’s land surface was covered with forests. In places, where trees grew, man used wood to build homes for himself and his dependents.

The durability of wood and its use can be demonstrated, for example, by the existence of such buildings as churches of Scandinavia.

In Russia, where sub-zero temperatures are quite common, wood has been widely used for both houses and churches because of its property of insulation against cold. Many old Russian churches wooden, even to the onion-shaped domes with which they are decorated.

2. Russia. Kolomenskoye

Kolomenskoye, a gem of Old Russian construction and architecture, was an estate of the tsars. It is situated on the tall banks of the Moskva River. It is the site of the famous church of the Ascension of Christ (1532). Its height, beauty, and brightness have delighted many generations. Some other 16th-and 17th-centure buildings still exist in Kolomenskoe. A museum has been established with valuable collections of Russian tiles, carvings in wood and examples of the ancient Russian timber houses, including the little house of Peter I moved from its original site in Archangelsk.

3. Sweden. Stockholm.

The Royal Palace

The Royal Palace in Stockholm is one of the largest and most living palaces in Europe. It houses a historical collection of European and Swedish art from the Middle Ages through to the present day. Built in the Italian baroque style, the palace was completed in 1754.

The Royal Palace is the residence of His Majesty the King of Sweden. It is also the place of official functions and receptions. In between official receptions, the Royal Apartments are open to the general public.

4. Plastics

Materials other than reinforced concrete are also being widely used in modern construction for prefabrication. The plastics that were unknown only a few decades ago have become extremely important and widely used for construction purposes. The plastics being used nowadays possess many advantages. First of all they extremely light and their tensile strength is greater than that of many metals. Besides, they are weather-resistant and resistant to attacks by industrial fumes and to a great number of chemical substances. Some of the examples of the constructive use of plastic materials have been been domes housing radar antennae and electronic equipment. Such domes built in America and Canada are as high as 116 feet.

The panels of the domes are made of polystyrene and polyurethane foam and are protected by glass cloth cemented to the fume panels with epoxy resin. Some other dome structures are made from panels of thin sheets of reinforced fiberglass. Up till that time fiber-glass was familiar as a roofing material. Now it is becoming more and more popular in the manufacture of panels. The methods by which plastic shapes are produced have led to a new approach to constructional and architectural forms.

5. Canada. “Habitat”

Multiple housing known as “Habitat” may serve as an example of unfamiliar forms of design. These new forms may be said to have the most stimulating effect on the development of construction and architecture. They provide the answer to problems that are still unsolved.

Спецификация

письменной контрольной работы №3

по Иностранному языку

1. Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки студентов по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по теме: «Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций».

2. Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по теме: «Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций».

3. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения темы: «Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций» представленным в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по теме: «Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций» включает 20 заданий, каждое из которых имеет один вариант ответа.

4.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов.

4.3 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах письменной проверочной работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания темы: «Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций».

5. Система оценивания письменной контрольной работы

5.1 Каждое задание оценивается в 5 баллов. За правильный ответ присуждается 5 баллов. За неправильный ответ или его отсутствие ставиться 0 баллов. Оценка получается простым сложением баллов. В процентном соотношении 100 баллов соответствуют оценке «5». Округление производится по правилам математики.

Критерии оценки: Оценка «5» - 90%

Оценка «4» - 75%

Оценка «3» - 60%

Оценка «2» - менее 60%

5.2 Итоговая оценка определяется как сумма баллов по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

7. Задания для контрольной работы № 3

TEST

1. Mush what we do takes place

a) Indoors

b) Outdoors

2. We need more light

a) By day

That is provided by nature.

b) By night

3. Every construction serves as accommodation

a) For people and enterprises

b) For people, families, organizations and enterprises

4. Sporting facilities include

a) Stadiums and swimming pools

b) Stadiums, aqua parks, swimming pools, sporting complexes

5. The superstructure of a building is

a) Its above-ground part

b) Its below-ground part

6. The substructure of a building is

a) Its below-ground part

b) Its above-ground part

7. The foundation of a structure transmits its loads

a) Into the lower strata of earth

b) Into the upper stratum of earth

8. a) Organic structure of soil

must be removed from the building areas.

b) Inorganic structure of soil

9. The upper stratum of earth is removed in order to guard the foundation

a) From rain and sun

b) From water and wind erosion

10. In the cold climatic zones foundations should be placed

a) Below the level of freezing

b) Above the level of freezing

11. Foundations should not be placed

a) On organic soils

b) On inorganic soils

12. Foundations keep the walls and the floors

a) From indirect contact with the soil

b) From direct contact with the soil

13. Sinking may cause

a) Cracks in the walls

b) Cracks in the roofs and the floors

14. Foundation design is

a) Of little importance

for constructions

b) Of primary importance

15. For large (small) buildings foundation design is

a) Rather simple

b) Rather complex

16. Water, electricity, ventilation, and dispose of waste systems

a) Form live loads

b) Form dead loads

17. Live loads include the weights of

a) The people, the furnishings and equipment

b) Water, electricity and ventilation systems

18. Shallow and deep foundations

a) Differ in their cost

b) Have the same cost

19. Shallow foundations are generally

a) More expensive

than deep ones

b) Less expensive

20. Civil construction includes

a) Industrial and precast concrete types of construction

b) Industrial and military types of construction

Спецификация

письменной контрольной работы №4

по Иностранному языку

1. Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки студентов по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по темам: «Части здания. Оборудование строительной площадки, строительная техника».

2. Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по темам: «Части здания. Оборудование строительной площадки, строительная техника».

3. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения темам: «Части здания. Оборудование строительной площадки, строительная техника», представленным в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по темам: «Части здания. Оборудование строительной площадки, строительная техника» включает 30 заданий, каждое из которых имеет один вариант ответа.

4.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов.

4.3 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах письменной проверочной работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания тем: «Части здания. Оборудование строительной площадки, строительная техника».

5. Система оценивания письменной контрольной работы

5.1 Каждое задание оценивается в 3,3 балла. За правильный ответ присуждается 3,3 балла. За неправильный ответ или его отсутствие ставиться 0 баллов. Оценка получается простым сложением баллов. Округление производить по правилам математики.

Критерии оценки: Оценка «5» - 90%

Оценка «4» - 75%

Оценка «3» - 60%

Оценка «2» - менее 60%

5.2 Итоговая оценка определяется как сумма баллов по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут

7. Задания для контрольной работы № 4

1. In hot countries people made their homes in the ___ and used leaves to protect themselves from rain or sun.

A Trees

B roofs

C roads

D tables

E sun

2. In colder countries they dwelt in ___

A mountains

B caves

C moon

D towns

E cities

3. Later people left their caves and trees and began to build houses of different

materials such as ____

A air, water, sugar

B salt, stones, ground

C mud, wood, stones

D concrete, brick, salt

E sugar, milk, coffee

4. Concrete is an artificial kind of stone, much cheaper than ___

A wood

B leaves

C stones

D brick

E mud

5. Modern buildings have …….

A two major parts

B three major parts

C six major parts

C five major parts

D four major parts

6. Many thousands of years ago there were no houses people live in ___

A houses

B palaces

C trees or caves

C streets

D water

7. Egyptian pyramids are made of ____

A stone

B wood

C brick

D water

E milk

8. The cheapest building material is____

A wood

B brick

C concrete

d) sugar

e) water

9. ___ is a man who erects wood frames, fixed wood floors, stairs and window frames.

A carpenter

B doctor

C teacher

D student

E driver

10. ___ is a tradesman who builds and repairs brickwork, lays frames.

A carpenter

B teacher

C mason

D bricklayer

E student

11. ____ is a stone worker or stone setter.

A teacher

B student

C mason

D carpenter

E doctor

12. …… is a tradesman who may be a fibrous plasterer or a plasterer in solid work.

A plasterer

B electrician

C crane operator

D mason

E plumber

13. There are two couches and an armchair in the ____________.

A master bedroom D utility room

B living room E kitchen

C bathroom

14. What is the English for “плотник”?

A teacher

B brick

C use

D size

E carpenter

15. The low level of monument is situated ____

A underground

B over ground

C in the sky

D in the river

E in the ocean

16. She ___ in the construction site an hour ago.

A working

B work

C worked

D has worked

E works

17. We ……study special subjects next year.

A shall study

B studying

C were studying

D studies

E study

18. We ……mane houses last year.

A building

B was building

C builds

D were build

E built

19. Find international word

A specialist

B skilled worker

C a builder

D building trade

E plumber

20. He ___ his leg while riding his bike at the weekend.

A was break

B broke

C breaking

D was breaking

E were breaking

21. The dead load of a building ….. the weights of the ceilings the frame the floor roofs and the walls

A includes

B included

C has included

D will include

E include

22. When I was young I ___ to be a engineer

A was wanting

B were want

C wanted

D wanting

Ewants

23. What does construction of a building start with?

A foundation

B building material

C sand

D decoration

E excavation

24. We ___ a contract last year.

A has signed

B signed

C haven't sign

D have sign

E signing

25. I ___ back from a business trip to France last weekend.

A come

B came

C never came

Dhave just come

E will come

26. Where ___ you go yesterday morning?

A had

B have

C has

D did

E is

27. The buildings erected in nowadays can be divided into

A six general classes

B three general classes

C five general classes

D four general classes

E two general classes

28. He ___ many instruments.

A have

B has

C haves

D have got

E having

29. Who decides the size of the walls the floors the beams the girders?

A bricklayer

B builder

C welder

D architect

E master

30. The water supply and severage systems are called

A plumbing

B electricity

C ventilation

D heating system

E building

Спецификация

письменной контрольной работы №5

по Иностранному языку

3. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения темы: «Здание, типы зданий», представленным в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по теме: «Здание, типы зданий» включает 30 заданий, каждое из которых имеет один вариант ответа.

4.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме тестов.

5. Система оценивания письменной контрольной работы

5.1 Каждое задание оценивается в 2,5 балла. За правильный ответ присуждается 2,5 балла. За неправильный ответ или его отсутствие ставиться 0 баллов. Оценка получается простым сложением баллов. Округление производить по правилам математики.

Критерии оценки: Оценка «5» - 90%

Оценка «4» - 75%

Оценка «3» - 60%

Оценка «2» - менее 60%

5.2 Итоговая оценка определяется как сумма баллов по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

7. Задания для контрольной работы № 5

1. Foundations keep the walls and the floors:

A from direct contact with the soil

B from indirect with the soil

C from cracks in the walls

D from direct contact with the water

E from direct contact with the sun

2. Brick is ………… made of clay.

A natural materials

B ancient materials

C artificial material

D expensive

E cheap

3. Concrete is produced:

A by combining coarse and fine aggregates, cement and water.

B by combining coarse and fine aggregates

C by combining cement and water

D by combining mud

E by combining clay.

4. The roof serves:

A for ornamental purposes

B to keep the walls and windows

C for protecting the interior of the building

D to keep the walls

E to keep the windows

5. The main functions of interior walls is:

A dividing the space of the constructions

B transmitting floor /roof loads to a foundation

C protective

D decoration

E warm

6. The major parts of the building are:

A walls, windows, roots

B foundation, superstructure, substructure

C walls, foundations

D floor

E attic

7. Buildings made of stone are

A unstable

B non-durable

C durable and fire resisting

D fire resisting

E durable

8. A measure is used…

A for painting.

B for cleaning of the plaster.

C for measuring.

D for checking the position.

E for connecting wooden materials.

9. A level is used

A for cleaning wooden materials.

B for connecting wooden materials.

C for painting

D for checking the position

E for cleaning of the plaster.

10. The lower parts of any construction

A base

B site

C panel

D floor

E roof

11.A place where a house is built

A site

B forest

C sand

D stadium

E square

12. We work with the help of it

A instrument

B car

C tractor

D level

E trowel

13. The upper part of a building

A attic

B ceiling

C floor

D ground

E tube

14. A place which protects people from weather

A shelter

B museum

C theatre

D library

E park

15. What is your profession?

A a builder

B a worker

C a plumber

D a welder

E a joiner

16. A building material used to prepare concrete

A sand

B stone

C iron

D water

E clay

17. Valuable timber used in construction

A oak

B birch

C poplar

D spruce

E alder

18. What does construction of a building start with?

A building material

B excavation

C transport

D framework

E building equipment

19. Mush what we do takes place

A Indoors

B Outdoors

C house

D construction site

E building

20. We need more light

A By day

That is provided by nature.

B By night

C in the morning

D in the evening

E midday

21. Every construction serves as accommodation

A for people and enterprises

B for people, families, organizations and enterprises

C for people and hostels

D for people and shops

E for people

22. Sporting facilities include

A stadiums and swimming pools

B stadiums, aquaparks, swimming pools, sporting complexes

C stadiums

D swimming pools

E aquaparks

23. The superstructure of a building is

A its above-ground part

B its below-ground part

C foundation

D floor

E walls

24. The substructure of a building is

A its below-ground part

B its above-ground part

C floor

D foundation

E walls

25. The foundation of a structure transmits its loads

A into the lower strata of earth

B into the upper stratum of earth

C floor

D attic

E roof

26. Sinking may cause

A cracks in the roofs

B cracks in the roofs and the floors

C crack in the wall

D cracks in the walls

E cracks in the floors

27. The upper stratum of earth is removed in order to guard the foundation

A from rain and sun

B from water and wind erosion

C from sun

D from rain

E from snow

28.In the cold climatic zones foundations should be placed

A below the level of freezing

B above the level of freezing

C cold

D warm

E rain

29. Foundations should not be placed

A on inorganic soils

B on organic soils

C plants

D grass

E sand

30. Foundations keep the walls and the floors

A from indirect contact with the soil

B from direct contact with the soil

C ground

D soil

E mud

Спецификация

письменной контрольной работы №6

по Иностранному языку

1. Назначение письменной контрольной работы – оценить уровень подготовки студентов по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по темам: «Здание, типы зданий. Документы, деловая переписка, переговоры».

2. Содержание письменной контрольной работы определяется в соответствии с рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью текущей проверки знаний и умений по темам: «Здание, типы зданий. Документы, деловая переписка, переговоры».

3. Принципы отбора содержания письменной контрольной работы:

ориентация на требования к результатам освоения по тем: «Здание, типы зданий. Документы, деловая переписка, переговоры», .представленным в рабочей программе дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности»:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике стран изучаемого языка и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура письменной контрольной работы

4.1 Письменная контрольная работа по темам: «Здание, типы зданий. Документы, деловая переписка, переговоры» включает 30 заданий, каждое из которых имеет один вариант ответа.

4.2 Задания письменной контрольной работы предлагаются в форме упражнений.

4.3 Варианты письменной контрольной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах письменной проверочной работы находится задание, проверяющее один и тот же элемент содержания тем: «Здание, типы зданий. Документы, деловая переписка, переговоры».

5. Система оценивания письменной контрольной работы

5.1 Каждое задание оценивается в 3,33 балла. За правильный ответ присуждается 3,33 балла. За неправильный ответ или его отсутствие ставиться 0 баллов. Оценка получается простым сложением баллов. Округление производить по правилам математики.

Критерии оценки: Оценка «5» - 90%

Оценка «4» - 75%

Оценка «3» - 60%

Оценка «2» - менее 60%

5.2 Итоговая оценка определяется как сумма баллов по всем заданиям (вопросам).

6. Время выполнения письменной контрольной работы

На выполнение письменной контрольной работы отводится 45 минут.

7. Задания для контрольной работы № 6

1. There is silver amulet Tumar at the height ___ with the palm-print of ____

A 100 metre, D. Medvedev

B 198metre, B. Clinton

C 676metre, B. Obama

D 97metre, N. Nazarbajev

E 50 metre, G. Bush

2. The student construction teams first appeared during ____

A the reclamation of Constitution

B the reclamation of virgin lands in 1959

C the laying railways in 1962

D the laying underground in 1959

E the adaptation of the Constitution

3. The first student construction team worked at ____

Aa local power station in Altai

B a factory in the USA

C in a capital of our country

D in Great Britain

E a state farm in Kazakhstan

4. The students study builder’s professions at ____

A institutes and universities

B factory schools of construction organizations

C the private schools

DPetropavlovsk building-economical college

E schools

5. Each team has foremen of ____

A its own

B construction organization

C a teacher

D private teacher

E 2012

6. The student’s movement is ____

A unused

B obligatory

C voluntary

D economical

E easy

7. I study at ___ of our college.

A building Department

B bookkeeping Department

C law Department

D technological Department

E i don’t know

8. The weight of each brick is from ____

A 3 – 6 kg

B 1,5 – 2 kg

C 3,5 – 4 kg

D 0,5 – 1,5 kg

E 7 – 8 kg

9. The ancient ___ discovered how to cut stone for building purposes.

A kazakhs

B russians

C americans

D egyptians

E italians

10. The Baiterek monument is situated in ___.

A Almaty

B Pavlodar

C Petropavlovsk

D Shimkent

E Astana

11. Concrete is ____ in compression but weak when used for stresses.

A green

B grey

C strong

D usefulness

E black

12. Plastics can be applied ____

A only in radio engineering

B to almost every branch of building

C in all shops yesterday

D in our college in recent years

E nowhere

13. Plastics are used ____

A only for decoration

B construction

C for decoration of our college

D for walls and roofs

E not only for decoration

14. The contrast between London and Astana is ____

A truly remarkable

B beautiful

C fantastic

D usefulness

E awful

15. There are 4 rooms in my ___.

A flat

B book

C flower

D picture

E TV set

16. A builder ___ a lot of countries.

A visiting

B was visited

C visited

D was visiting

Ehave visiting

17. A master ___the window twice last week.

A cleaning

B was clean

C has cleaning

D cleaned

E will clean

18. Did you ___ the film on TV last night?

A watch

B watched

C watching

D have watch

E to watch

19. I played tennis yesterday but I ___ win.

A do not

B does not

C did not

D was not

Eam not

20. Yesterday he ___ to work by car.

A was going

B went

C was went

D going

E gone

21. I ___my teeth three times yesterday.

A cleaning

B clean

C was clean

D was cleaned

E cleaned

22. Did she ___ to the theatre last week?

A go

B went

C going

D was going

E gone

23. He ___ home early yesterday in the evening because he felt ill.

A go

B going

C gone

D went

E goes

24. The party ___ very good, so we didn’t stay long.

A was not

B did not

C were not

D do not

E will be

25. We ___ a lot of work yesterday.

A done

B do

C was doing

D doing

E did

26. The party ___ at midnight.

A was finishing

B was finish

C finished

D finish

E finishing

27. Caroline ___ to the cinema three times last week.

A going

B was gone

C went

D go

E gone

28. What ___ yesterday?

A did you do

B you doing

C did you doing

D had you done

E do you did

29. I saw Barbara but I didn’t ___ Jane.

A to see

B saw

C seen

D seeing

E see

30. My friend ….. in the construction site.

A works

B work

C will work

D working

E has worked

III Промежуточная аттестация

Спецификация зачёта №1

по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1. Назначение зачёта – оценить уровень подготовки студентов II курса по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ППССЗ специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

2. Содержание зачёта определяется в соответствии с ФГОС специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений, рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

3. Принципы отбора содержания зачёта:

Ориентация на требования к результатам освоения дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности», представленным в соответствии с ФГОС СПО специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений и рабочей программой дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура зачёта

4.1. Тестирование.

4.2. Задания зачётной работы предлагаются в традиционной форме.

4.3. Варианты зачётной работы представлены в двух вариантах равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах зачётной работы находится задание, проверяющее равнозначные элементы содержания дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

5. Перечень разделов, тем УД «Иностранный язык в профессиональной деятельности», включенных в дифференцированный зачёт для специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений:

Раздел 1 Иностранный язык в профессиональном общении

Тема 1.1 Мой колледж. Моя профессия.

Раздел 2. Профессиональный модуль

Тема 2.1 Введение в основы перевода текстов профессиональной направленности и технической документации.

Тема 2.2 Виды, свойства и функции современных строительных материалов, изделий и конструкций

TEST

Choose the correct variant.

High cost and low fore-resistance are classified as

advantages

of construction materials

disadvantages

Cement, brick, and concrete may serve as examples of

natural materials
artificial materials

Durability, strength, and high fire-resistance are properties

of stone
of wood

Iron, steel, and alloys belong to

ferrous metals
non-ferrous metals

One of the advantages of cast iron is

its cheapness
its high cost

Aluminum is

a good conductor of electricity
a poor conductor of electricity

Wood is considered to be

the only naturally renewable material
one of the naturally renewable materials

In cut wood water content is

constantly increasing
constantly decreasing

Steel, brick, and concrete

differ in their properties
have the same structural properties

The drier is the cut wood

the lower is its strength
the greater is its strength

Large structural members are produced by glueing together

large strips of wood
small strips of wood

Wood panels are

mush easier to install than boards
mush more difficult to install than boards

Plywood panels are made up of

thin wooden veneers glued together
thick wooden veneers glued together

Timber is material that is

artificially renewed
naturally renewed

Removal of moisture from timber

increases its strength, hardness, and workability
decreases its strength, hardness, and workability

Birch and oak belong to

hardwoods
softwoods

Hardwoods are widely used

for sanitary purposes
for decorative purposes

In ancient Egypt bricks were produced

by burning
by drying in the sun

Russian is

poor in raw materials
extremely rich in raw materials

Overburned brick

should not be used in construction
can be used for construction purposes

Underburned brick is

highly porous
glass hard

Bricks are produced of

sand and water
mortar and burned clay

Many/Few growing forests serve for producing

mush timber
little timber

The properties of building materials

are of no importance for building purposes
should be taken into account

Ceramic tiles are

modern products
ancient products

World’s modern atmosphere is

clean and fresh
highly polluted by chemical waste

The colour of ceramic tiles

does not depend on the colour of clay
depends on the colour of the clay they are made up of

Ceramic tiles are applied by means of

glue
some adhesive substance

They are applied with an extremely

thin mortar joint
thick mortar

The properties of terracotta are

different from the properties of brick
similar to the properties of brick

Devices intended for light framing are made of

sheet metal
metal plate

Devices made of metal plate are used

for heavy timber
for light framing

Wood fasteners include

nails and bolts
nails, screws, bolts, anchors

Steel used for nails

is uncoated steel
is coated steel

The main property of finish nails is

that they have flat heads
that they are headless

Finish nails

differ in length from common nails
are the same length as common nails

Nails of a corrosion-resistant type

cannon be exposed to moisture
can be exposed to rain, snow and fog

Nails are popular for fastening wood since

they are simple to insert
they require no predrilling of holes

Screws have

only flat heads
round, flat, and raised heads

Screws are

little used in light framing
much used in light framing

Screws

cannot be reinserted
can be reinserted

The roof serves

for ornamental purposes
for protecting the interior of the building

The pitched roofs

do not dry themselves quickly of water
dry themselves quickly of water

The covering of pitched roofs consists of

small individual units
large heavy units

The advantages of flat roofs are

that they can cover very broad buildings
that they can serve as balconies and decks

Thatched roofing is mostly used

for country buildings
for roofs in big cities
for historically restorated buildings

The action of snow load and wind pressure

is the same on flat roofs and pitched ones
is quite different on flat roofs and pitched ones

The snow load on flat roofs

is at the minimum
is at the maximum

When the pitch of the roof increases

the weight of the snow load decreases
the weight of the snow load increases

In modern constructions the variants of the ceilings

limited
limitless

Nowadays ceilings are produced of

artificial materials
both natural and artificial materials

Ceilings may be attached to

wood joists
wood joists, steel joists, and wood rafters

Suspended ceilings are produced of

various boards made of fibers
gypsum, board, plaster and boards made of fibers

Mechanical and electrical systems

can be subject to frequent change and damage
are never subject to frequent change and damage

Translate the following sentences.

Construction of the bridge is expected to begin next spring.
Salmon brick being under burnt and highly porous, it cannot be recommended for wide use.
Design work is known to be finished by this fall (autumn)
Terracotta exists in a wide variety of colour, their colour depending on the colour of glaze they are covered with.
Safety zones are said to be built in the nearest future.
Brick, stone, and timber being the oldest construction materials, they have been and are widely used all over the world.

6. Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и зачёта в целом

Каждый теоретический вопрос зачёта в традиционной форме оценивается по 5-ти балльной шкале:

«5» (отлично) – за глубокое и полное овладение содержанием учебного материала, в котором студент свободно и уверенно ориентируется; научно-понятийным аппаратом; за умение практически применять теоретические знания, качественно выполнять все виды лабораторных и практических работ, высказывать и обосновывать свои суждения. Оценка «5» (отлично) предполагает грамотное и логичное изложение ответа (в устной или письменной форме) на практико-ориентированные вопросы; обоснование собственного высказывания с точки зрения известных теоретических положений.

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

«2» (неудовлетворительно) – если студент имеет разрозненные, бессистемные знания по междисциплинарным курсам, допускает ошибки в определении базовых понятий, искажает их смысл; не может практически применять теоретические знания.

4.2 Итоговая оценка за дифференцированный зачёт определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

4.3 Обязательным условием является выполнение всех заданий, а уровень владения материалом должен быть оценен не ниже чем на 3 балла.

7. Время проведения зачёта:

На выполнение тестового задания на зачёте студенту отводится не более 45 минут.

III Промежуточная аттестация

Спецификация зачёта №2

по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности»

1. Назначение зачёта – оценить уровень подготовки студентов III курса по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности» с целью установления их готовности к дальнейшему усвоению ППССЗ специальности 08.02.01 Строительство и эксплуатация зданий и сооружений.

3. Принципы отбора содержания зачёта:

- личностных:

сформированность ценностного отношения к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной культуры;
сформированность широкого представления о достижениях национальных культур, о роли иностранного языка и культуры в развитии мировой культуры;
развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мировидения;
осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность вести диалог на иностранном языке с представителями других культур, достигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;
готовность и способность к непрерывному образованию, включая самообразование, как в профессиональной области с использованием иностранного языка, так и в сфере иностранного языка;

- метапредметных:

умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;
владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;
умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;
умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адекватные языковые средства;

- предметных:

сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента межкультурного общения в современном поликультурном мире;
владение знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и стран изучаемого языка;
достижение порогового уровня владения иностранным языком, позволяющего выпускникам общаться в устной и письменной формах, как с носителями иностранного языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;
сформированность умения использовать иностранный язык как средство для получения информации из разных источников в образовательных и самообразовательных целях.

4. Структура зачёта

4.1. Тестирование.

4.2. Задания зачётной работы предлагаются в традиционной форме.

4.3.Варианты зачётной работы равноценны по трудности, одинаковы по структуре, параллельны по расположению заданий: под одним и тем же порядковым номером во всех вариантах зачётной работы находится задание, проверяющее равнозначные элементы содержания дисциплины «Иностранный язык в профессиональной деятельности».

Тема 2.3 Части здания

Тема 2.4 Оборудование строительной площадки, строительная техника

Тема 2.5 Здание, типы зданий

1.During the practice trainers …….money for their work

A gets

B have got

C is getting

D got

E get

2. This profession……very interesting respected and honoured and we like it.

A is

B am

C are

D was

E were

3. Old houses ….. with time.

A destroy

B are destroyed

C is destroyed

D have destroyed

E is destroying

4. A workman who paints walls is …….

A a painter

B a welder

C a carpenter

D a builder

E a mason

5. Concrete is ………… kind of stone.

A natural materials

B an ancient materials

C an artificial

D expensive

E cheap

6. Later people began to build houses of ………

A different materials such as mud, wood, or stones.

B ancient materials

C trees

D woods

E concrete materials

7.Every building should be provided with water, electricity, ventilation and heating systems.

A здание обеспечено водой, электричеством вентиляцией, и центральным отоплением.

B здание обеспечили водой, электричеством, вентиляцией, и центральным отоплением.

C каждое здание должно быть обеспечено водой, электричеством, вентиляцией, и центральным отоплением.

D каждое здание будет обеспечено водой, электричеством, вентиляцией, и центральным отоплением.

E каждое здание обеспечено водой, электричеством, вентиляцией, и центральным отоплением.

8. The dead load of building includes the weights of

A the ceilings, the frame, the floor, roofs and the walls

B ventilation

C heating system

D electricity

E attic

9. For very small buildings foundation design is

A rather simple

B rather complex

C easy

D heavy

E small

10. Live loads include the weights of

A the people, the furnishings and equipment

B water, electricity and ventilation systems

C equipment

D heating system

E tubes

11. We need more light

A by day

that is provided by nature.

B by night

C in the morning

D in the evening

E midday

12.The major parts of the building are:

A walls, windows, roots

B foundation, superstructure, substructure

C walls, foundations

D floor

E attic

13. Sporting facilities include

A stadiums and swimming pools

B stadiums, aquaparks, swimming pools, sporting complexes

C Stadiums

D swimming pools

E aquaparks

14. Concrete is an artificial kind of stone, much cheaper than ___

A wood

B leaves

C stones

D brick

E mud

15. Modern buildings have …….

A two major parts

B three major parts

C six major parts

D five major parts

E four major part

16. ____ is a stone worker or stone setter.

A teacher

B student

C mason

D carpenter

E doctor

17. Valuable timber used in construction

A oak

B birch

C poplar

D spruce

E alder

18. A level is used

A for cleaning wooden materials.

B for connecting wooden materials.

C for painting

D for checking the position

E for cleaning of the plaster

19. What does construction of a building start with?

A building material

B excavation

C transport

D framework

E building equipment

20. The Baiterek monument is situated in ___.

A Almaty

B Pavlodar

C Petropavlovsk

D Shymkent

E Astana

21. The ancient __discovered how to cut stone for building purposes.

A kazakhs

B russians

C americans

D egyptians

E italians

22. The students study builder’s professions at ____

A institutes and universities

B factory schools of construction organizations

C the private schools

D Petropavlovsk building-economical college

E schools

23. My friend ….. in the construction site.

A works

B work

C will work

D working

E has worked

24. The lower parts of any construction

A base

B site

C panel

D floor

E roof

25. A place which protects people from weather

A shelter

B museum

C theatre

D library

E park

26. There are two couches and an armchair in the ____________.

A master bedroom D utility room

B living room E kitchen

C bathroom

27. The low level of monument is situated ____

A underground

B over ground

C in the sky

D in the river

E in the ocean

28. We work with the help of it

A instrument

B car

C tractor

D level

E trowel

29. She ___ in the construction site an hour ago.

A working

B work

C worked

D has worked

E works

30.The upper part of a building

A attic

B ceiling

C floor

Dground

Etube

6. Система оценивания отдельных заданий (вопросов) и зачёта в целом

Каждый теоретический вопрос зачёта в традиционной форме оценивается по 5-тибалльной шкале:

«4» (хорошо) – если студент полно освоил учебный материал, владеет научно-понятийным аппаратом, ориентируется в изученном материале, осознанно применяет теоретические знания на практике, грамотно излагает ответ (в устной или письменной форме), но содержание и форма ответа имеют отдельные неточности.

«3» (удовлетворительно) – если студент обнаруживает знание и понимание основных положений учебного материала, но излагает его неполно, непоследовательно, допускает неточности в определении понятий, в применении теоретических знаний при ответе на практико-ориентированные вопросы; не умеет доказательно обосновать собственные суждения.

4.2 Итоговая оценка за дифференцированный зачёт определяется как средний балл по всем заданиям (вопросам).

7. Время проведения зачёта:

На выполнение тестового задания на дифференцированном зачёте студенту отводится не более 45 минут.

Вопросы для подготовки к зачётам и экзамену:

- простые распространённые и нераспространенные предложения;

- предложения утвердительные, вопросительные, отрицательные, побудительные и порядок слов в них;

- безличные предложения;

- сложносочиненные и сложноподчиненные предложения;

-распознавание и употребление в речи изученных ранее коммуникативных и структурных типов предложений;

- понятие глагола-связки;

- предложения с оборотом there is/are;

- предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;

- дифференциальные признаки глаголов в Present, Past, Future;

- признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке;

- предложения со сложным дополнением типа I want you to come here;

-глаголы в страдательном залоге;

- сослагательное наклонение;

- фразовые глаголы;

- модальные глаголы, их эквиваленты;

- словообразование;

- инфинитив или герундий; признаки инфинитива и инфинитивных оборотов и способы передачи их значений на родном языке;

- понятие согласования времен и косвенная речь;

- неопределенные местоимения, производные от some, any, no, every;

- имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу, а также исключения;

- наречия в сравнительной и превосходной степени, неопределенные наречия, производные от some, any, every;

Мне нравится

Навигация

ФОСы ОГСЭ 04 СЗ-181скалендарно-тематическое планирование

Скачать:

Предварительный просмотр:

ФОСы ОГСЭ 04 СЗ-181с
календарно-тематическое планирование