Четырехугольники.
план-конспект по математике на тему

07.04. 2016

Математика

Тема. Четырехугольники. Измерение длины отрезков с помощью одной или двух общепринятых единиц измерения длины

Цель урока: знакомство с геометрической фигурой   «четырехугольник».

Задачи:  -  выделить из множества многоугольников четырехугольники;

-  определить количество вершин и сторон у четырехугольника;

-  научиться  строить прямоугольник  на клетчатой бумаге (по клеточкам);

-  выполнить творческий проект «Строим башню».

Планируемые результаты

Регулятивные: оценивать результат своей работы на уроке.

Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий; применять логические приёмы мышления (анализ, сравнение, классификацию, обобщение).

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы.

Личностные: стремиться к овладению приемами творческого самовыражения с осознанием общественной полезности труда.

Ход урока

Организация начала урока. Проверка готовности к уроку.

    Прозвенел и смолк звонок,

    Начинается урок.

    Ну-ка проверь, дружок,

    Ты готов начать урок?

    Всё ли на месте,

    Всё ли в порядке,

    Ручка, книжка и тетрадка?

    Все ли правильно сидят?

    Все ль внимательно глядят?

Мотивация учебной деятельности.

    - К уроку все готовы. Давайте настроимся на учебную деятельность.

- Я думаю, что у вас все получится. Итак, за работу.

Устный счет

Изучение нового материала.

1.Работа по учебнику. Определение четырехугольников.

Посмотрите на доску. На ней изображены геометрические фигуры.

Друзей попросили дать общее название всем фигурам.

Пятачок сказал: Это замкнутые ломаные.

Кенгуренок: Эти фигуры- многоугольники.

Сова: это линии.

Винни Пух: Здесь четырехугольники.

Кролик Все фигуры – замкнутые линии.

Кто из них прав? Кто предложил самое точное название?

Почему? Объясните свой выбор.

- Ребята, посмотрите вокруг. Где в нашем классе встречаются четырехугольники?

- Оказывается, в жизни четырехугольники встречаются нам очень часто.

Начертте два четырехугольника и назовите их.

- На какой бумаге удобнее построить пярмоугольник? (На клетчатой)

- Где удобно расположить вершины? (В уголках клеток)

- Какой инструмент нам понадобится? (Линейка)

- Выполним задание в тетради. Поставьте в уголках клеточек точки, считая их вершинами, и соедините их отрезками прямых.

Упражнение в выделении четырехугольников из группы фигур.

- Отметьте галочкой многоугольники. Сколько их? (8)

- Выполните штриховку четырехугольников. Все ли многоугольники оказались заштрихованными? (5)  Почему? (У четырехугольника 4 стороны и 4 вершины). Выполните взаимопроверку в парах.

 Обобщение.

- Какие многоугольники называются четырехугольниками? (Те, у которых 4 стороны и 4 вершины)

Молодцы.

Следующий номер 215.

Измерьте отрезки. Запишите их длину с помощью разных единиц измерения.

Для это мы вспомним, какие единицы измерения вы уже знаете.

Чему равен отрезок МО? 12 см или 1 дм и 2 см

Чему равен отрезок АК?  14 см или 1 дм и 4 см.

Молодцы. А теперь начертите отрезки длиной 13 си и 1 дм и 1 см.

Номер 216. Прочитйте задачи.

Чем похожи и чем различаются эти задачи? (Вопросом)

Решим их.

Решения получились одинаковые или отличаются?

Почему? Потому что в задачах были разные вопросы.

Итог урока. Рефлексия.

- От нашего солнышка стало теплее и светлее вокруг. Я надеюсь, что ваше прекрасное настроение сохранится, и на следующих уроках у вас тоже все получится. Спасибо за урок!