Как подготовить детей к публичным выступлениям.

КАК ПОДГОТОВИТЬ ДЕТЕЙ К ПУБЛИЧНЫМ ВЫСТУПЛЕНИЯМ: СОВЕТЫ ДЛЯ ПЕДАГОГОВ ТЕАТРАЛЬНЫХ СТУДИЙ

Шишкина Алёна Анатольевна, педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «ДДТ» г. Тарко-Сале

Аннотация. В статье рассматриваются основные аспекты подготовки детей к публичным выступлениям в театральных студиях. Подчеркивается важность комплексного подхода к обучению детей сценическим навыкам и психологической подготовке. Даются практические советы для педагогов, направленные на развитие уверенности в себе, устранение страха перед аудиторией и формирование техники речи. Особое внимание уделено игровым методам обучения, мотивации и поощрению творческих инициатив детей. Приводятся примеры эффективных упражнений, используемых в театральной педагогике.

Ключевые слова: публичные выступления, театральная педагогика, подготовка детей, техника речи, уверенность в себе, страх сцены, творческая активность.

Подготовка детей к публичным выступлениям является одной из ключевых задач педагога театральной студии. Для ребёнка выход на сцену может быть как источником удовольствия, так и большим стрессом. Поэтому важно, чтобы педагог не только обучал сценическим навыкам, но и помогал ребёнку справиться с волнением, развивал уверенность в себе и поддерживал интерес к театральной деятельности. В процессе подготовки необходимо учесть несколько важных аспектов, которые помогут детям чувствовать себя уверенно и комфортно на сцене.

Первый шаг на пути к успешному выступлению — создание атмосферы доверия и поддержки. Детям нужно чувствовать, что ошибки — это часть обучения, а не причина для наказания или осуждения. Важно, чтобы педагог был внимателен к каждому ребёнку, учитывал его личные особенности, уровень подготовки и эмоциональное состояние. Когда дети понимают, что могут проявлять себя без страха перед оценкой, они начинают действовать свободнее и более открыто. На первых этапах можно предложить небольшие игровые упражнения, которые помогут снять напряжение и освоиться в пространстве сцены. Например, упражнения на внимание, дыхание и расслабление помогут детям легче адаптироваться к условиям выступления.

Одним из важных элементов подготовки к публичным выступлениям является работа с техникой речи. Дети должны научиться правильно управлять голосом, говорить чётко и громко, чтобы их было слышно и понятно всем зрителям. Для этого можно использовать такие упражнения, как «Петушок» (развитие чёткости произношения через скороговорки) или «Звуковая волна» (постепенное усиление громкости голоса). Педагог может предложить детям сначала говорить реплики шёпотом, затем чуть громче и так далее, пока голос не достигнет нужного уровня. Важно развивать дикцию через игры и интересные задания, чтобы дети не воспринимали эту работу как рутину.

Отдельного внимания заслуживает борьба с волнением и страхом перед выступлением. Даже у самых талантливых и уверенных в себе детей может возникнуть страх сцены, который мешает раскрыться на полную силу. Здесь педагог должен не только поддерживать своих воспитанников морально, но и предложить им конкретные техники для преодоления волнения. Примером может быть дыхательная гимнастика, помогающая успокоиться и сосредоточиться. Один из эффективных приёмов — упражнение «Дыхание по квадрату»: дети дышат на четыре счёта, задерживают дыхание на четыре, выдыхают на четыре и снова задерживают. Это помогает стабилизировать эмоциональное состояние и уменьшить тревогу.

Мотивация играет ключевую роль в подготовке детей к выступлениям. Очень важно, чтобы педагог находил способы поощрять творческую активность и интерес детей к театральной деятельности. Часто дети боятся осуждения или критики со стороны зрителей, и здесь важно объяснить им, что главное — это процесс, а не оценка окружающих. Для этого можно ввести практику небольших «домашних» показов, где дети будут выступать перед своими одноклассниками или родителями в тёплой, поддерживающей атмосфере. Такие мини-выступления помогут детям привыкнуть к вниманию со стороны публики, а также подарят положительные эмоции и уверенность в своих силах.

Не менее важно развивать у детей способность взаимодействовать с партнёрами на сцене и с аудиторией. Работа в коллективе помогает детям чувствовать себя частью команды, что уменьшает напряжение перед выступлением. Педагог может предложить ролевые игры и этюды, в которых дети будут взаимодействовать друг с другом, учиться поддерживать контакт на сцене и реагировать на действия партнёра. Примером такого упражнения может быть «Зеркало», когда один ребёнок повторяет движения другого, стараясь почувствовать его настроение и ритм. Такие упражнения развивают способность к импровизации и гибкости в работе на сцене.

Чтобы подготовка была успешной, важно не забывать о разнообразии в методах обучения. Театральные студии — это не просто репетиции спектаклей, но и многообразие упражнений на развитие творческих и сценических навыков. Педагог должен стремиться включать в занятия элементы игры, импровизации, а также использовать разные форматы обучения. Например, в процессе подготовки можно использовать метод «импровизационных диалогов», когда детям предлагается придумать реплики по заданной теме. Это помогает развивать у детей фантазию, коммуникативные навыки и учит их не бояться спонтанных решений на сцене.

Завершающим этапом подготовки является рефлексия. После выступления детям важно дать возможность обсудить свои эмоции, поделиться переживаниями и впечатлениями. Это поможет им не только осознать свои успехи и трудности, но и настроиться на дальнейшую работу. Важно, чтобы педагог акцентировал внимание не на ошибках, а на достижениях каждого ребёнка. Можно устроить «круг успеха», где каждый участник расскажет, что ему понравилось в своём выступлении, а затем педагог добавит конструктивную обратную связь.

Таким образом, подготовка детей к публичным выступлениям — это многоступенчатый процесс, включающий как развитие сценических навыков, так и эмоциональную поддержку детей. Педагог должен учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, поощрять творческую активность и помогать справляться с волнением. Используя разнообразные методы и подходы, такие как игровые упражнения, работа над техникой речи, дыхательная гимнастика и рефлексия, педагог может создать условия, в которых дети будут чувствовать себя уверенно и радостно на сцене.

Список литературы

1. Орешкин В.Г. Психолого-педагогический потенциал использования сценических форм в образовательном процессе // Непрерывное образование: XXI век. 2017. №3 (19). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskiy-potentsial-ispolzovaniya-stsenicheskih-form-v-obrazovatelnom-protsesse 
2. Хоменко Н.Ю., Гаврина В.В. Социализация обучающихся в процессе Творческой деятельности в разновозрастном объединении // Интерактивная наука. 2017. №11. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sotsializatsiya-obuchayuschihsya-v-protsesse-tvorcheskoy-deyatelnosti-v-raznovozrastnom-obedinenii 
3. Чижакова, Г. И. Развитие ораторского мастерства у младших школьников во внеурочной деятельности / Г. И. Чижакова, Анастасия Гаврилова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 42 (384). — С. 213-215. — URL: https://moluch.ru/archive/384/84618/ 
4. Яковлева, И. А. Технология публичного выступления / И. А. Яковлева. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2016. — № 1 (4). — С. 9-12. — URL: https://moluch.ru/th/1/archive/24/796/