План-конспект по актерскому мастерству.

План-конспект занятия по актерскому мастерству в театральной студии для  детей с ограниченными возможностями.

Тема: Воображение и фантазия.

Цель: развитие навыков воображения и фантазии.

Задачи:

Обучающая

- дать понятия «воображение и фантазия»;

-научить отличать воображение от фантазии.

Развивающая

- развивать навык «мечтателя»;

- развить умение использовать воображение или фантазию, превращая их в  творчество;

- развить умение не «зажиматься» при устном воображении.

Воспитательная

- способствовать воспитанию уверенности в себе;

- способствовать воспитанию значимости себя в обществе;

- способствовать воспитанию любви к миру, к жизни.

Ход занятия

1. Приветствие (настрой на положительные эмоции)

• Похлопайте в ладоши те, кто сегодня

- улыбнулся

- смеялся

- здоровался

-завтракал

-обнимался и т.д.

• Какого цвета настроение?
• Цветочные комплименты

2. Разминка (физические упражнения)

• Потянуться в разные стороны
• Повороты в разные стороны
• Круговые движения плечами, руками и т.д.
• Поднимаем ноги
• Наклоны вперед, назад

3. Психофизические игры, ориентированные на координацию движений, плавность, концентрация внимания к своему телу.

• Цветочная поляна
• Деревья
• Роботы – трансформеры
• Человечки (пружинки, пушинки, жидкие, деревянные)
• Камень - кисель
• Дотянись до меня рукой

4. Игры психологического характера ориентированные на свободу воображения и фантазии.

• Дорисуй
• На что похоже?
• Ассоциация цвета

5. Психофизические игры, ориентированные на «свободное творчество»

• Я умею летать
• Пузырики
• Тень, зеркало, циркачи
• Живые бабочки
• Зоопарк

6. Вывод.

• Кто сегодня молодец?
• Аплодисменты

Мастерство актера (сценическая речь).

Тема: особенности работы со стихотворной речью.

Цель: закрепить полученные знания в области стихотворной речи и манере ее исполнения.

Задачи:

Обучающая

- закрепить полученные знания в области разбора стихотворной речи

-закрепить умение отличать стихотворную речь от прозаической

-закрепить умение анализировать стихотворную речь

Развивающая

-развить умение погружаться в воображаемый мир, в мир поэзии

Воспитательная

-способствовать воспитанию любви к «высокому» искусству

Ход занятия

1. Приветствие.

• Дополните стихотворение парой строчек
• Кто автор?

2. Теоретическая часть

• Стихосложение – это…
• Отличия стихотворной речи от прозаической

3. Этапы работы (разбора) со стихотворной речью (произведением)

• Тема
• Идея
• Сверхзадача
• Композиционное построение
• Размер
• Речевой такт
• Ударность
• Интонация

4. Анализ образа в стихотворном  произведении художественной  литературы

• Лирический герой, природные силы и т.д
• Характерность

5. Практическая часть (исполнение стихов)

• А.С. Пушкин
• Б.Ш. Окуджава
• М.Ю.Лермонтов
• Э. Асадов и т.д.

Театр моды «Стиль» (средняя группа)

Тема: Психофизическая свобода взаимодействия на сценической площадке.

Цель: автоматизировать психофизическое взаимодействие исполнителей (обучающихся).

Задачи:

Обучающая

-закрепить навык сценического общения

-закрепить умение контролировать изменения состояния тела, направляя их в творческое «я»

-закрепить навык «чувство локтя»

Развивающая

-развить навык непосредственности, раскрепощенности

-развить навык пластичности, гибкости

-способствовать развитию «внутренней свободы»

-развить умение чувствовать и создавать атмосферу

Воспитательная

-способствовать воспитанию терпения, упорства при достижении цели

-способствовать воспитанию единства, сплоченности коллектива

-способствовать воспитанию уверенности в себе и ощущения значимости собственного «я» в коллективе

Ход занятия

1. Приветсвие.

• Какого цвета настроение?

• Точечный массаж лица
• Релакс «Выдохни обиду»

2. Физическая разминка (растяжка)
3. Разминка психофизики.

• «Камень – кисель»
• «Зернышко – цветок»
• «Трансформеры»
• «Жвачка»
• «Ток» (реакция на хлопок; в движении реакция на хлопок)
• «Узкий тоннель»(горизонтально, вертикально)
• «Тень»

4. Психофизика.

• «Передай хлопок» - «Одновременный хлопок»
• «Перекидываем мяч»
• «Взгляд» (встретиться взглядом, меняя темп ходьбы; рассматривать помещение, людей (партнеров) видя их впервые, ищите знакомое лицо, очень рады видеть, незнакомые люди и т.д.)
• «Машина» (издать звук+движение+ритм)

5. Создание и чувство атмосферы

• «Отношение» (обида, равнодушие, радость и т.д.)
• «Кто лишний?»
• «Атмосфера» (угнетенность, усталость, ожидание приятного, восторг, страх, превосходство и т.д.)
• «Атмосфера музыки»

6. Заключение. Репетиция дефиле «Метаморфоз»