Программа PR - центр

ПРОГРАММА

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«PR - центр »

для 7«А», 7 «Б», 7 «В» классов

                                             на 2017/2018 учебный год

                                    Составитель: педагог - организатор

Климентьева Наталья Александровна

г. Санкт-Петербург

2017 г

Пояснительная записка

Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России – это важнейшая цель современного отечественного образования и одна из приоритетных задач общества и государства.

Учащийся  должен быть готов к жизни в информационном обществе, в котором главными продуктами производства являются информация и знания. Без этого невозможно шагать в ногу со временем. Компьютеры, ноутбуки, планшеты, интернет и другие гаджеты стали доступны не только специалистам, но и широкому кругу пользователей, в том числе и школьникам. Но используются они, как правило, только для игр, общение в социальных сетях, прослушивания музыка и просмотра видео. Школьная программа информатики и ИКТ не может в полной мере решить эту проблему в силу углубленности теоретических разработок и недостаточности учебного времени на совершенствование и развитие пользовательских навыков у учащихся. Большую помощь в этом может оказать интеграция общего и дополнительного образования: кружки, факультативы, внеурочные и внеклассные занятия.

Данная программа  внеурочной деятельности,  направлена на овладение обучающимися конкретными навыками использования различных редакторов по обработке фото, видео и звука, создания анимационных эффектов и обработке различных графических объектов, созданию видеопроектов.

Цель:

Расширение и уточнение знаний обучающихся о звуковых и видео возможностях компьютера. Ознакомление обучающихся с современными возможностями обработки цифрового фото и видео, аудио информации. Использование специального программного обеспечения для редактирования информации, их комбинирования с целью получения целостного проекта.

Задачи:

Образовательные:

1. получить представление о форматах графических, видео и звуковых файлов;

2. познакомить обучающихся с компьютерными технологиями обработки видео и звуковой информации;

3. дать практические навыки сбора и обработки информации;

4. научиться простейшим приемам создания видеопроектов.

Воспитательные:

5. оценивать свои умения применять полученные знания при создании собственных видео проектов;

6. принимать участие в обсуждении проектов других обучающихся;

Развивающие:

7. развить творческие способности

8. подбирать материал для собственных проектов;

9. выдвигать альтернативные суждения и защищать их при анализе работ учащихся.

10. обобщать и систематизировать полученные знания о возможностях музыкальных, графических и видео редакторов;

Нормативная база

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного  образовательного стандарта общего образования.

Место учебного предмета

В реализации данной образовательной программы участвуют  для детей в возрасте  12-13 лет, продолжительность образовательного процесса – 1 год, 34 часа. Продолжительность  одного занятия: 1 раз в неделю по 1 академическому часу.

Межпредметные связи

В Федеральном государственном образовательном стандарте (ФГОС)  внеурочной деятельности школьников уделено особое внимание, определено пространство и время в образовательном процессе. В документе сказано, что основная образовательная программа общего образования реализуется образовательным учреждением через урочную и внеурочную деятельность с соблюдением требований государственных санитарно-эпидемиологических правил и нормативов.

Программа внеурочной деятельности  «PR - центр» ориентирована на приобщение школьников к фото, видео творчеству, журналистике, предполагая самое тесное взаимодействие с такими предметами как  ИКТ, русский  язык, литература,  музыка.

Методы и формы обучения

Основная методическая установка курса — обучение школьников навыкам самостоятельной индивидуальной и групповой работы по созданию видеопроектов. В задачи учителя входит создание условий для реализации ведущей подростковой деятельности — авторского действия, выраженного в проектных формах работы. На определенных этапах обучения учащиеся объединяются в группы, т.е. используется проектный метод обучения. В процессе работы предполагаются лекционные занятия, практические занятия, коллективные обсуждения, самостоятельная работа, работа в творческих группах. Выполнение проектов завершается публичной защитой результатов и рефлексией.

Ожидаемые результаты

По окончании курса учащиеся должны уметь обрабатывать цифровое фото, видео и звуковые объекты, уметь создать видеофильм, знать основные этапы создания видеофильма.

Развить коммуникативные качества в процессе групповой работы над проектом, чувствовать ответственность за выполненную работу, уметь самостоятельно работать над индивидуальным заданием.

Основой всех видеофильмов является создание слайд-шоу.

Слайд-фильм - это последовательность фотографий, связанных единым сюжетом с соответствующим музыкальным сопровождением. Длительность такого фильма не более 3-5 минут.

Место в учебном плане

Программа рассчитана на 1 учебный год, для ребят 12 - 14 лет. Количество часов в течение одного учебного года – 34 (1 час в неделю).

Технологии обучения

Технологии обучения в педагогике – это совокупность методов, форм, воспитательных средств и приемов обучения, которые систематически используются в образовательном процессе. Это один из значимых способов воздействия на обучение, воспитание и развитие обучающегося.

В реализации программа внеурочной деятельности преобладают информационные технологии, эмоционально-художественные, эмоционально-нравственные, личностно-ориентированные технологии обучения – в центре всей образовательной системы стоит личность ребенка, обеспечение бесконфликтных, безопасных и комфортных условий ее развития. Личность ребенка, исходя из этой технологии, субъект приоритетный. Технологии сотрудничества – демократизм, партнерство, равенство в субъектных отношениях учащегося и педагога. Технологии свободного воспитания – делают акцент на предоставление учащемуся  самостоятельности и свободы выбора в сфере его жизнедеятельности.

- игровая;  - личностно-ориентированная.

Содержание программы:

1.Сценарий (4 ч.);

2.Деятельность видео оператора,  фотографа 1(ч);

3.Подготовка съемок 1(ч);

4.Особенности Репортажной (фото - видео) съемки 1(ч);

5.Монтаж видео сюжета 3(ч);

6. «Язык» экрана 4 (ч);

7.Практическая работа: новогоднее видео -  поздравление 4 (ч);

8.Основные жанры журналистики 2 (ч);

9.Проведение журналистского расследования  1 (ч);

10.Создание информационного фильма «Моя школа»  4 (ч);

11.Видео, фотообзоры школьных мероприятий  1(ч);

12.Видеозарисовка  «Будни школьной жизни» 1(ч);

13.Создание ролика социальной рекламы 1(ч);

14.Выпуск ролика социальной рекламы 1 (ч);

15.Фильм о выпускниках  3 (ч);

Календарно-тематическое планирование

Планируемые результаты освоения программы:

Результаты формирования  ИКТ - компетентности обучающихся во внеурочной деятельности при работе с фото, видео-редакторами включают в себя:

- формирование базовых представлений о различных видах информации, о том, как средства ИКТ работают и используются для записи информации, об объемах информации.

- приобретение простейших технических навыков по подключению устройств, переносу файлов, их записи, копированию, архивированию.

- знакомство с принципами работы средств  ИКТ - для фото(видео)фиксации и редактирования;

формирование базовых представлений о том, как данные средства ИКТ используются для извлечения (воспроизведения) записанной информации; Освоение практических навыков работы:

- приобретение навыков использования средств цифровой фиксации и работы в компьютерных программах, обеспечивающих возможность создания и хранения цифровых коллекций.

- приобретение навыков работы в редакторе изображений, позволяющем изменять размер изображения, кадрировать изображение, улучшать качество изображения.

- приобретение навыка работы с инструментами, позволяющими создавать и редактировать визуальный ряд.

- освоение операций редактирования видеоряда – разделение видеофрагмента, удаление видеофрагмента, наложение титров, спецэффектов, голосового и музыкального сопровождения.

- приобретение навыков покадровой съемки и монтажа кадров с заданной длительностью.

- приобретение навыков поиска нужной информации с помощью Интернета.

- приобретение навыков передачи информации с помощью сетевого взаимодействия средствами электронной почты.

- возможность без труда создавать большое число копий произведения;

- возможность без труда сочетать различные информационные объекты, вводить в цифровой мир объекты оцифрованной реальности;

- возможность анализировать и преобразовывать оцифрованные реальные объекты, делая необходимое число попыток и сохраняя подходящий результат.

У обучающихся будут сформированы общеучебные действия:

-  внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к творческой деятельности;

-  личностная саморефлексия, способность к саморазвитию («что я хочу» (цели и мотивы), «что я могу» (результаты)

умения:

-  определять и формулировать цель деятельности, составлять план действий по решению проблемы (задачи);

- учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем, выбирать тему проекта с помощью учителя;

- составлять план выполнения задач, решения проблем творческого и поискового характера, выполнения проекта совместно с учителем/самостоятельно;

-  работая по составленному плану, использовать наряду с основными и дополнительные средства (справочная литература, сложные приборы, средства ИКТ);

- умение соотнести результат своей деятельности с целью и оценить его;

- в диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки. В ходе представления проекта учиться давать оценку его результатов. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации.

 - извлекать и перерабатывать информацию;

-  ориентироваться в своей системе знаний и осознавать необходимость нового знания;

-  делать предварительный отбор источников информации для поиска нового знания; добывать новые знания (информацию) из различных источников и разными способами;

- самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения проектной задачи, состоящей из нескольких шагов; перерабатывать информацию для получения необходимого результата, в том числе и для создания нового продукта  (выполнять анализ, выбирать основания для сравнения, сериации, классификации объектов, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи, выстраивать логическую

цепь рассуждений, относить объекты к известным понятиям); использовать информацию в проектной деятельности под руководством учителя-консультанта.

 - доносить свою позицию до других, владея приёмами монологической и диалогической речи;

- при необходимости отстаивать свою точку зрения, аргументируя ее;

- учиться подтверждать аргументы фактами; учиться критично относиться к собственному мнению; понять другие позиции (взгляды, интересы); договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы и взгляды, для того чтобы сделать что-то сообща; организовывать учебное взаимодействие в группе (распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

-  Предвидеть (прогнозировать) последствия коллективных решений.

Описание учебно-методического комплекса

1. Муратов С. А. Телевизионное общение в кадре и за кадром. – М., 1999

2. Егоров В.В. Телевидение: теория и практика. - М., 1993.

3. Дэвид Рэндалл. Универсальный журналист.

При разработке программы  использованы материалы программы "Медиа-школа" (http://www.koriphey.ru/proekty/evr_media/index.php), которая подготовлена по заказу Министерства образования РФ. 
http://www.lyceum8.nnov.ru/node/220

http://shipitsin.ucoz.ru/index/shkolnaja_videostudija_quot_vvv_quot/0-8

http://oksosh.ru/video/

Перечень оборудования, используемых,  при реализации программы:

1. Проектор

2. цифровой фотоаппарат, цифровая камера (видеокамера);

3. компьютеры (желательно, с выходом в Интернет) и т.д.