Программа реализации досуговой деятельности в студии САМ

Программа организации досуговой деятельности в студии активной молодежи «САМ»

1. Информационная карта программы

1. Пояснительная записка

Детский и подростковый досуг подразумевает свободный выбор личностью досуговых занятий. Он является необходимым и неотъемлемым элементом образа жизни человека. Поэтому досуг всегда рассматривается как реализация интересов личности, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением и т. п. Детско-подростковая студия – место свободного общения, встреч, объединения по интересам, самостоятельности и самоорганизации, активного общественного участия в решении коллективных проблем. Для детей студия привлекательна тем, что там отсутствует жёсткая регламентация, заорганизованность, командно-административный стиль руководства, царит общение, свободная инициатива, творческая атмосфера.

Главной целью проектирования досуговой  программы в студии является  решение комплекса задач, связанных с формированием культуры свободного времени: вовлечение ребенка в мир творчества, конкурсов, развлечений и праздников, освоение традиционного и инновационного опыта организации досуга через познание, просвещение, общение. Это предполагает также направленность личности на различные социально значимые нормы и ценности. Досуговые программы в большей степени, чем программы образовательные, демонстрируют интеллектуальные, эмоциональные возможности детей.

Одной из организационных форм, широко используемых в дополнительном образовании с учащимися, является воспитательное мероприятие. По существу, воспитательная работа строится как система организуемых  мероприятий. Это и часы общения, встречи, праздники, КТД, экскурсии, походы и т.д.  Воспитательное мероприятие влияет на общественное мнение, приобщает к жизни коллектива, формирует его традиции. Поэтому каждое мероприятие должно вести к новой нравственной высоте, оставляя в душе состояние праздника, стремления к добру и красоте.

Для реализации программы необходимы определенные условия:

• Совместная деятельность детей и взрослых - педагогов, родителей, общественности.
• Привлечение к организации и проведению мероприятий по программе увлеченных творческих личностей с большим творческим потенциалом.
• Самореализация творческого и индивидуального потенциала обучающихся.

2. Актуальность и педагогическая целесообразность. 

Программа актуальна и педагогически целесообразна, так как способствует более   разностороннему раскрытию индивидуальных способностей,  развитию у детей интереса к различным видам деятельности, желанию активно участвовать в продуктивной, одобряемой обществом деятельности.

Реализация программы позволяет выстроить организацию досуга так, чтобы каждый ребенок смог раскрыть и реализовать свой творческий потенциал, а постоянное привлечение в досуговую деятельность детей их родителей позволяет укрепить взаимопонимание в семье и ценностные ориентации общества.

Данная программа включает в себя план досуговых мероприятий, проводимых в течение учебного года.

Традиционными в этом отношении являются:

- досуговые мероприятия для воспитанников клуба;

- праздничные программы, приуроченные к определенным календарным датам;

- конкурсные, игровые программы, театрализованные представления;

- интеллектуальные игры.

В реализации программы принимают непосредственное участие педагоги, обучающиеся клуба, социальные партнёры.

4. Цель: Создание благоприятных условий для организации содержательного, интересного и полезного досуга детей и подростков и их участия в мероприятиях по досуговой программе, раскрытие творческой индивидуальности.

Задачи программы:

обучающие: 

• научить управлять собственным поведением с учетом норм коллектива, интересов и потребностей окружающих;
• формировать умение принимать коллективные решения, достигать соглашения, уважать чужое мнение и чужие ценности;
• формирование активной жизненной позиции, гражданского самосознания;
• формирование у обучающихся межличностных отношений, толерантности, навыков самообразования и разностороннее развитие их творческих способностей;
• способствовать знанию основ и стремлению к здоровому образу жизни.

развивающие: 

• расширить возможности реализации организаторских способностей учащихся в различных видах деятельности;
• активизировать деятельность детских объединений, органов детского самоуправления;
• развитие физических, творческих и умственных способностей обучающихся;
• развивать социальные навыки поведения и установки на самостоятельное решение социальных проблемных ситуаций.

воспитательные: 

• формировать гражданскую социальную позицию растущей личности возможностями детского коллектива;
• формировать чувства сплоченности, доверия, ответственности за себя и других;
• создавать положительный эмоциональный настрой и благоприятный микроклимат в коллективе;
• приобщать к творчеству, культурному развитию и здоровому образу жизни;
• воспитание чувства прекрасного, развития эстетического вкуса, художественного мышления, реализация творческих и индивидуальных способностей детей;
• воспитание гражданской ответственности, уважения к истории, культуре своего города, республики, страны;
• воспитание интереса к самостоятельному творчеству;
• сохранение духовно-нравственного здоровья обучающихся, приобщение их к нравственным и духовным ценностям;
• сплочение обучающихся студии через совместную досуговую деятельность.

5. Условия реализации программы

Материально-технические условия.

 Непременным условием к организации деятельности по программе является наличие:

1. помещения для проведения мероприятий;
2. аудио и видеоаппаратура;
3. наличие технических средств (компьютер (ноутбук), мультимедийный проектор, экран и т.д.);
4. реквизит и декорации;
5. сценическая площадка;
6. Интернет.

7. Ожидаемые результаты

Понятие «результаты педагогической деятельности» предполагает три уровня потенциальных ее результатов.

1-й уровень - «организационные результаты», под которыми понимается качество организации совместной деятельности обучающихся, обеспечивающее возможности разностороннего личностного проявления и обогащение личного опыта социально и личностно значимым содержанием.

2-й уровень - реальные достижения учащихся в различных конкретных видах деятельности (познавательной, спортивной, творческой и др.).

3-й  уровень - воспитательные результаты:

- Осмысление детьми (в рамках своего возраста) досуга как ценности, его значимости для развития и самореализации личности

- положительная динамика проявлений ценных личностных качеств подростков в специально организованной, совместной, разнообразной деятельности.

- улучшение показателей физического и нравственного здоровья детей;

- укрепление неформальных дружеских связей между воспитанниками;

- повышение гражданской ответственности детей, уважения к истории, культуре своей страны, республики;

- улучшение показателей общего развития воспитанников средствами вовлечения их в активную творческую и познавательную деятельность;

- обретения детьми привычек и навыков ведения здорового образа жизни;

- улучшение показателей поведенческой культуры обучающихся, приобретение ими положительного жизненного опыта, новых знаний;

- деятельное освоение ребёнком принципов организации режима труда, отдыха и мены занятий для повышения работоспособности;

- обретение воспитанниками навыков активного стиля общения и навыков в разновозрастном коллективе;

- улучшение показателей общего развития детей, связанных с наличием знаний о культурной жизни;

- уменьшение количества правонарушений и безнадзорности детей;

- развитие первоначальных профессиональных навыков;

- развитие и укрепление связей педагогического коллектива с родительской общественностью;

- удовлетворенность родителей созданными условиями для творческого развития личности ребенка и его достижениями.

- укрепление традиций образовательного учреждения.

8. Система контроля и оценивания результатов

Уровни освоения программы:

Программа мониторинга:

Методика «Иерархия жизненных ценностей» (Г. Резапкина)

Инструкция. Прочитайте утверждения и оцените, насколько они соответствуют вашим взглядам и убеждениям. Если соответствуют полностью – в бланке в клетке рядом с номером вопроса поставьте «+1», если не соответствуют «–1», если сомневаетесь – поставьте «0».

Цель методики – определить иерархию этих ценностей в вашей жизни. Отметьте на данной системе координат цифровые значения каждой жизненной ценности точками и постройте график, соединив их линиями.

План мероприятий