Сборник "ВОСПИТЫВАЕМ ЧЕЛОВЕКА"

Отдел образования
Администрации Красносельского района
Санкт-Петербурга

ГБОУ ДОД Дом детского творчества

ВОСПИТЫВАЕМ ЧЕЛОВЕКА

Сборник материалов

из опыта воспитательной работы

образовательных учреждений

Красносельского района

Санкт-Петербург

2011 год

Составители сборника:

Альбицкая Т.А. – директор ГБОУ ДОД ДДТ
Красносельского района

Макарова И.А. – заведующая методическим отделом ДДТ
Красносельского района

Федорова Л.А. – методист методического отдела ДДТ
Красносельского района

Зименко Е.Л. – методист методического отдела ДДТ
Красносельского района

«Воспитываем человека.» Сборник материалов из опыта воспитательной работы образовательных учреждений Красносельского района.
СПб. «Центр малой полиграфии» (ООО «Антарион») Санкт-Петербург,
ул. Маршала Захарова, д.21, кор.5
ИНН/КПП 7805178381/780501001.

В данный сборник включены материалы, обобщающие интересный педагогический опыт работы образовательных учреждений  Красносельского района по приоритетным направлениям воспитательной работы: гражданскому и патриотическому воспитанию, формированию толерантного сознания, пропаганде здорового образа жизни  учащихся.

Авторами статей являются заместители директоров по воспитательной работе школ Красносельского района. Это первый выпуск за 2011 учебный год. Планируется ежегодное издание подобных сборников.

Надеемся, что данный материал будет интересен всем педагогам района и города.                                                                                                                                 

Предисловие                                                                                                                              В 2011 году подведены   итоги реализации проекта «Воспитательный потенциал образовательной системы Красносельского района в рамках программы развития образовательной системы Красносельского района, на 2006-2010 годы», в который  входили три подпроекта:

• Воспитание гражданина;
• Гармония в многообразии;
• Воспитание семьянина.

Можно отметить основные результаты  работы по программе воспитания:

• В реализации программы воспитания «РОС-2010» приняли активное участие все ОУ района.
• Создана единая и многовариантная система организации воспитательной работы с образовательными учреждениями в районе по приоритетным направлениям программы.
• Повысилась эффективность деятельности методических объединений классных руководителей в районе и образовательных учреждениях.
• В школах района открыто 15 отделений дополнительного образования детей.
• На базе ДДТ создана районная педагогическая лаборатория руководителей детских общественных объединений.
• Активизировалось участие ОУ в районных конкурсах профессионального мастерства классных руководителей «Самый классный классный» и педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю детям».
• Успешная деятельность детского общественного объединения «ПАРЛАМЕНТ» на базе ДДТ способствовала увеличению количества детских общественных объединений в ОУ (22 ДО ).
• Итогом работы детского районного пресс-центра «Диалог» стало создание в ОУ района 24 школьных редакций.
• Активно внедряются современные технологии в работу со старшеклассниками.
• Районный фестиваль старшеклассников «Векторы толерантности» получил статус городского. Для учащихся 6 классов организован игровой марафон «Подростковая лига».

Наряду с положительными результатами по реализации районного проекта в районе не решенным остается ряд проблем. Часто используются стандартные, не соответствующие современным условиям и потребностям социума образовательные и досуговые программы, формы и технологии. Сегодня изменились подходы к воспитательному процессу в школе, поэтому необходимо  внедрение в него современных интерактивных технологий внеурочной и внешкольной воспитательной деятельности в контексте федеральных государственных образовательных стандартов. В данном сборнике можно познакомиться с самыми интересными формами работы школ района  в 2011 году с учащимися разного возраста.

Фёдорова Л.А - методист Дома детского творчества.

Каждый год по-новому, не забывая о старом…

Куксенко Светлана Михайловна,
заместитель директора по ВР ГОУ СОШ №276

Быстро слетают листочки с календаря. В сентябре, когда начинается новый учебный год, кажется, что его окончание скрывается где-то далеко-далеко за горизонтам, его, просто, не видно. Но время неумолимо бежит вперед, и вот уже за окном май. Оглянувшись, удивляешься тому, как много мы успели. Мы - это учителя, ребята и родители школы № 276, вместе нам удается всё! Да-да, именно так! Всё! Любое совместное дело в радость, любое препятствие по плечу.

Каждый год в школе неповторим, всегда появляются новые интересные коллективно-творческие дела. В апреле 2011г. весь мир отмечал юбилейную дату-50-летие со дня первого полета человека в космос. Мы тоже не остались в стороне. В праздничные день в нашей школе прошел игровой марафон «Космические приключения», работала космическая почта. С утра учащиеся младших классов получили письма от жителей далекой галактики, «мы ищем умных и талантливых ребят» - так писали инопланетяне. Весь день школьники увлеченно отгадывали загадки, ребусы, демонстрировали возможности своей художественной фантазии и смекалки. Каждое послание содержало очередное задание, с каждым из которых ребята успешно справились. Итогом марафона стала прочно установившаяся космическая дружба. Следующий сеанс связи назначен на 12 апреля 2012 года. С нетерпением будем ждать новых межгалактических весточек. Быть может, это начало новой школьной традиции?! Время покажет.

А другая инициатива уже прошла испытание временем. Вот уже более 10 лет подряд учащиеся нашей школы 9 мая организуют Вахту Памяти у мемориала советским войнам в Верхнем парке г. Красное Село. Выражая глубокое чувство благодарности войнам Великой Отечественной войны, в знак памяти подвига советского народа, школьники принимают участие в данном мероприятии. В этом году, помимо традиционного почетного караула у братского захоронения, ученики младших классов подготовили символические подарки горожанам. Ребята сами смастерили бумажных голубей, символизирующих мир во всем мире, и вручали их посетителям мемориала. Ощущая огромную честь и гордость, школьники несли вахту. Праздник, действительно, получился. Невероятно теплая атмосфера объединила и взрослых и детей. Традиция встречать День Победы вместе именно та, которую хотелось бы сохранить надолго. И у нас это получается!

Нельзя не вспомнить и того, что в этом учебном году у нас прошла первая интернет-викторина «ЭКО-марафон». Ученицы 11 класса стали преподавателями на курсах по обучению компьютерной грамотности пенсионеров «Бабушка - Online, дедушка - Online», десятиклассники осуществили постановку театральной пьесы собственного сочинения «Забытый праздник», широкое распространение получили социальные проекты школьников и еще многое, многое, многое…

Быстро слетают листочки с календаря… В мае, когда заканчивается учебный год, кажется, что новый скрывается где-то далеко-далеко за горизонтам, его, просто, не видно… Но время неумолимо бежит вперед, непременно наступит сентябрь.

Педагогический словарик

Гражданское общество - общество, способное к самоорганизации на всех уровнях, от местных сообществ до общенационального (государственного) уровня, активно выражающее свои запросы и интересы как через свободно и демократически избранные органы власти и самоуправления, так и через институты гражданского общества, к которым относятся прежде всего общественные группы, организации и коалиции, а также формы прямого волеизъявления. Гражданское общество обладает способностью защищать свои права и интересы как через власть и закон, так и путём контроля над властью и воздействия на власть и на правовые нормы. Гражданское общество обязательно предполагает наличие в нём ответственного гражданина, воспитание которого является главной целью образования;

Межэтнический мир и согласие - единство в многообразии, признание и поддержка культур, традиций и самосознания всех представителей многонационального народа Российской Федерации, гарантированное равноправие граждан независимо от национальности, а также политика интеграции, предотвращения напряжённости и разрешения конфликтов на этнической или религиозной основе. Межэтнический мир включает политику толерантности, т.е. признания и уважения культурных и других различий среди граждан страны и проживающих в ней граждан других стран;

Идентичность - представление человека о своем Я, отождествление самого себя с социальным статусом, культурной традицией, этнической группой, гражданской общностью. Идентичность складывается в процессе социализации по мере усвоения социокультурных образцов, норм, ценностей и является необходимым условием социальной и культурной преемственности;

Этнокультурное самосознание (идентичность) - представление о принадлежности к определенному этническому сообществу, которое владеет передающимися из поколения в поколение системными чертами культуры (язык, народное искусство, обряды, нормы поведения и т. д.), имеет особенности психологического склада и осознает свое единство и отличность от других этнических сообществ;

День ученика как форма
активной деятельности учащихся

Попрыго Людмила Ивановна,
заместитель директора по ВР ГОУ гимназия №399

Как определить, чем ребенку интересно заниматься изо дня в день? Какое дело окажется ему по плечу? И что можно предложить ученику, для того чтобы школьная жизнь стала для него праздником?

Конечно, с этой целью можно проводить беседы, тестирования, лекции, но ограничиваться только теорией нельзя, надо дать ребенку попробовать свои силы в различных делах.

Одним из мероприятий, позволяющих вовлечь учащихся в активную деятельность, в нашей гимназии является День ученика, который традиционно проходит в первый день начала третьего триместра. Этот день выбран неслучайно. Есть возможность подвести промежуточные итоги, поделиться достижениями, расширить круг своего общения, попробовать что-то сделать самому. Начинается день с церемонии награждения учащихся, где в доброжелательной и торжественной атмосфере отмечаются те, кто достиг определенных успехов в учебе, спорте, творчестве, конкурсах, олимпиадах и т.д. Награждение учащихся обязательно имеет продолжение на классных часах, где уже классные руководители благодарят детей за активную работу в классном коллективе. И мы, педагоги, должны найти, за что отметить каждого ученика.

Дальнейшая работа в этот день для всех классов организована по-разному. Гимназисты старших классов принимают участие в научно-исследовательской конференции «Шаг в будущее», учащиеся младшей и средней школы приобретают в этот день навыки сотрудничества и живого диалога по разным вопросам и темам.

Если в прошлом году тема Дня ученика была посвящена 65-летию Победы в Великой Отечественной войне, то в этом году, чтобы не придумывать каждый год, каким должен быть тематический урок, мы решили разработать по параллелям систему уроков, объединив их под общим названием «Я в мире».

Таким образом,

для учеников 1-х классов была выбрана тема «Я и моя семья»,
для параллели 2-х классов - «Я и мой класс»,
для учеников 3-х классов - «Я и моя школа»,
для 4-х классов - «Я и мой город»,
для 5-х классов- «Я и моя страна»,
для 6-х классов - «Я и моя планета».

Ученики же 7 и 8-х классов в этот день были волонтерами, они помогали педагогам готовить, организовывать и проводить не только тематические и творческие уроки, но и помогали в проведении спортивных соревнований, украшении гимназии.

Хочется подробнее остановиться на содержании мероприятий этого дня. Итак, первыми уроками после торжественной линейки стали тематические уроки. На уроке на тему «Я и моя семья» шел разговор о семьях известных людей, например, семье П.И. Чайковского. Если же ребенок хотел рассказать о своей семье, ему тоже предоставлялась такая возможность. Во 2-х классах дети говорили о дружбе, проходили тестирование, знакомили со своими портфолио. В центре внимания на уроке на тему «Я и моя школа» были видеофрагменты о школьной жизни, Рождественских балах, школьных традициях. Работа на уроке в 4-х классах была основана на материалах по истории Санкт-Петербурга, тем более, что ученики именно этой параллели готовились к районному конкурсу- игре «Чудесный город», где заняли первое место. На уроке на тему «Я и моя страна» говорили о символах государства, их истории, говорили об известных людях - гордости нации, в частности, о Ю.А. Гагарине. Ученикам 6-х классов была предложена самая широкая тема урока «Я и моя планета». О толерантности, проблемах экологии, космонавтике шла речь на этом уроке. Выбор обозначенных тематических уроков был обоснован желанием пробудить в ребенке интерес не только к себе, семье, школе, но и желанием пробудить в них осознанное, бережное отношение к своей стране, к окружающему миру, к планете в целом.

Вторым уроком во всех классах стал урок творчества, где дети рисовали, вырезали, клеили или складывали символы дружбы, домики, ладошки, человечков, цветы, а потом оформляли своими работами выставку, которая украсила гимназию.

Третий урок был тоже разным для всех. Ученики 5-х классов участвовали в Олимпийских играх. Продолжением тематического урока для шестиклассников стала конференция по биологии «Знакомые незнакомцы».

Ученики младших классов соревновались в эстафете, участвовали в конкурсе физкультминуток или конкурсе хоров. Завершением дня стал спектакль «Маленький принц» по мотивам сказки А.Экзюпери в постановке школьного театра «Палома».

Итоги Дня ученика, как правило, подводятся с участием классных руководителей, школьного психолога, администрации, там же определяются планы на будущее

Таким образом, День ученика в нашей гимназии - это старая, добрая традиция, которую мы будем стараться сохранить.

Мост из прошлого в грядущее

Шадеркина Юлия Анатольевна,
заместитель директора по ВР ГОУ СОШ № 217.

Музей всегда и везде является институтом образования и культуры. Причастность к прошлому, чувство ответственности за свой народ, Отечество воспитывают не только патриотизм и гражданственность, но и уважение к минувшему, без которого не было бы настоящего. По определению ученого-историка М.А. Берга, «историческое сознание - это духовный мост, переброшенный через пропасть времен, мост, ведущий человека из прошлого в грядущее».

Именно поэтому музейная педагогика - одно из ключевых направлений деятельности в воспитательной работе нашей школы.

Работа школьной музейной экспозиции «Десант памяти» объединяет разные поколения, разные слои населения. Дети работают с ветеранами войны и труда, учителями и родителями, жителями района. На базе школьной музейной экспозиции организован экспедиционный отряд «Десант памяти» по оказанию адресной помощи ветеранам. Учащиеся организуют встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, участниками локальных войн.

Школьная музейная экспозиция стала центром воспитательной работы. Экспозиция дает возможность изучать прошлое не только по средствам зрительного восприятия, но и через активное участие в отборе экспонатов, через взаимодействие с участниками военных действий.

Учащиеся самостоятельно разработали и проводят экскурсии по экспозиции. В школьной музейной экспозиции проводятся экскурсии на английском языке, что позволяет использовать музей для совершенствования разговорного английского языка.

Школьная экспозиция постоянно пополняется новыми экспонатами.

В январе 2011 года нашу школьную экспозицию посетили учащиеся других школ района. Учителя и учащиеся оставили благодарные отзывы в книге посетителей. Мы рады будем видеть представителей разных школ нашего района на экскурсиях в школьном музее «Десант памяти».

«Серебряный ключ»
- фестиваль творческих способностей

Сушанская Евгения Владимировна,
заместитель директора по ВР ГОУ гимназия №271

В 1993 году школа № 271, Красносельского района, отметила своё 10-летие. Подготовка к праздничному концерту выявила столько желающих выступать, что остро встал вопрос о создании фестиваля, в котором каждый учащийся может проявить свои таланты. Тем более что в школе в то время были музыкальные классы, т.е. треть детей занимались музыкой по программе музыкальной школы.

Первый такой фестиваль традиционно назвали «Мы ищем таланты». Желающих было столько, что жюри просто не справлялось с просмотром и отбором лучших номеров. Тогда у фестиваля не было номинаций. Просто все желающие выходили на сцену и выступали. И длилось это несколько часов.

Зрители заполнили до отказа зал, чтобы посмотреть на выступления своих одноклассников.

Следующий год не принёс изменений - огромное количество желающих выступать, полный зал зрителей и уставшее жюри.

Было совершенно непонятно по каким критериям отбирать номера, как отмечать лучших исполнителей.

И вот тогда завуч начальной школы Ольга Николаевна Колк придумала название фестивалю - «Серебряный ключ». Вместе с зам. директора по ВР Нефёдовой Ириной Семёновой они попробовали структурировать своё детище.

1996 год официально считается годом рождения фестиваля «Серебряный ключ». Были созданы номинации. Сначала их было две - «Исполнение на музыкальных инструментах» и «Разное», куда входила декламация, вокал, театральное творчество, хореография.

Теперь фестиваль проходит ежегодно в феврале месяце, а март - окончание четверти отмечен большим гала-концертом, которого с нетерпением ждёт вся, теперь уже, гимназия.

В этом году фестивалю исполнилось 15 лет, и он включает 22 номинации:

1.        Сольное исполнение на фортепиано

2.        Фортепианные ансамбли

3.        Сольное исполнение на народных инструментах

4.        Ансамбли

5.        Сольное исполнение на флейте, скрипке

6.        Инструментальная музыка композиторов Санкт - Петербурга

7.        Исполнение на электронных музыкальных инструментах

8.        Сольное и ансамблевое исполнение на музыкальных инструментах для учащихся специальных музыкальных учреждений

9.        Музыкальное авторское творчество

10.        Литературное творчество

11.        Переводы с иностранных языков

12.        Вокал

13.        Хоровое пение

14.        Военно - патриотическая песня

15.        Песня на иностранном языке

1.6        Танцевальное творчество

17.        Декламация

18.        Театральные миниатюры

1.9        ИЗО и ДПИ

20.        Компьютерное творчество

21.        Семейное творчество

22.        Фото-творчество

В фестивале принимает участие каждый ученик гимназии - в конкурсе Военно-патриотической песни участвуют все классы с 1 по 11. Прослушивание проходит 4 дня. Это настоящий праздник песни: парадная форма, стихи, презентации и ,конечно,песни (как старые - военных лет, так и современные).

Весь февраль в гимназии проходит под знаком творчества. Классы расписаны под прослушивания и репетиции. Везде звучит музыка, развешаны рисунки и фотографии, выставлены поделки.

В жюри входят не только учителя. Члены Творческого Совета гимназии, победители и дипломанты прошлых лет на равных правах с взрослым жюри обсуждают выступления и высказывают своё мнение в таких номинациях, как танцевальное творчество, декламация, ИЗО и ДПИ, фото-творчество, семейное творчество.

О семейном творчестве хочется рассказать отдельно. Это особая номинация. В ней участвуют и родители, и старшие братья и сёстры. Это могут быть совместные поделки, стихи, сочинённые мамой, но прочитанные дочерью, песня под папин аккомпанемент, альбом о путешествии, рассказ о семейных реликвиях и истории своей семьи.

Наш фестиваль имеет свою эмблему, гимн и свои дипломы. Каждый участник получает именной сертификат, а самые лучшие - грамоты и ценные подарки. В этом году у фестиваля появился свой нагрудный знак.

«Серебряный ключ» мероприятие, которое имеет очень большое воспитательное значение. Он даёт возможность наблюдать творческий рост детей. Очень приятно видеть, что ежегодное участие приводит от сертификата участника к диплому или даже гран-при. Это ещё и мощный стимул - в праздничных концертах гимназии участвуют дипломанты и победители разных лет, а ведь каждому хочется оказаться на их месте.

Зрители в зале. Это тоже часть фестиваля. На всех прослушиваниях полный зал. Приходят участники, одноклассники, друзья, родственники. Культура поведения на концерте прививается именно здесь.

Отдельное слово о внешнем виде. Это часть сценической культуры, которую тоже воспитывает фестиваль. Внешний вид участника концерта - его уважение к зрителям. Даже на прослушивании все участники одеты подобающим образом. А если это ансамбль, хор или иная группа, костюмы тщательно продумываются.

Заканчивается фестиваль большим гала концертом. Гимназия у нас большая и чтобы попали на заключительный концерт все желающие, его делают из трёх отделений. И всё равно попадают не все, а только самые достойные. Для этого печатают пригласительные билеты, и каждый класс решает, кто будет делегатом. Это могут быть самые активные участники фестиваля, члены Творческого Совета гимназии, отличники учёбы. В этом году один из наших концертов снимали для телевизионного репортажа.

Можно много говорить о нашем фестивале. Но одно то, что ему 15 лет, а количество участников растёт с каждым годом, качество исполнения повышается - и есть самый большой воспитательный эффект. Дети учатся прекрасному, создавая его своими руками, творя его своим талантом.

Педагогический словарик

Российская гражданская идентичность - представление о принадлежности к российской политической (гражданской) нации как надэтническому сообществу граждан России, форма самосознания, объединяющая многонациональный народ Российской Федерации;

Национальное самосознание (идентичность)* - разделяемое всеми гражданами представление о своей стране, её народе, чувство принадлежности к своей стране и народу. Основу национальной идентичности составляют базовые национальные ценности и общая историческая судьба;

Формирование национальной идентичности* - формирование у личности представления о многонациональном народе Российской Федерации как о гражданской нации и воспитание патриотизма;

Патриотизм* - чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую родину, т. е. край, республику, город или сельскую местность, где гражданин родился и рос. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к служению Отечеству;

Проектная деятельность
в воспитательном процессе как способ формирования творческой, талантливой личности.

Карасева Марина Алексеевна
заместитель директора по ВР ГОУ лицей № 395

«…Главная задача современной школы - это раскрытие способностей каждого ученика, воспитание личности, готовой к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире…

Школьное обучение должно способствовать личностному росту так, чтобы выпускники могли самостоятельно ставить и достигать серьезные цели, уметь реагировать на разные жизненные ситуации…» (Из послания Президента России Д.А. Медведева Федеральному собранию)

Проект, который реализовывает наш лицей, как раз и направлен на формирование образовательной среды с целью выявления, поддержки и развития талантливых и одаренных детей, их самореализации, профессионального самоопределения в соответствии со способностями.

Т.к. «Именно талантливые люди являются теми, кто двигает прогресс, кто занимается модернизацией государства, общества, экономики»

Всем нам известно, что в каждом ребенке кроется определенный талант. И наша задача взрослых, прежде всего, увидеть в ребенке творческое начало.

Необходимый шаг учителя на пути конкретной работы с одаренными учениками, действенной помощи в развитии, укреплении и реализации их незаурядных возможностей это понимание типологии одаренности.

1. Интеллектуальный тип одаренности

Именно этих учеников учителя называют «умными», «толковыми», сообразительными. Именно их называют «светлыми головами», и «надеждой школы». Эти школьники, как правило, обладают весьма значительными, глубокими знаниями, очень часто они умеют самостоятельно их получать - сами читают сложную литературу. Высокий интеллект, развитый ум позволяют этим учащимся с легкостью усваивать разные предметы, однако их различное отношение к школьным предметам приводит к тому, что по одним предметам эти учащиеся учатся блестяще, а по другим - нет.

2. Академический тип одаренности.

При этом типе одаренности достаточно высокий интеллект тоже имеет место, однако на первый план выходят особые способности именно к обучению. Учащиеся этого типа одаренности прежде всего умеют блестяще усваивать, то есть учиться. Особенности их познавательной сферы-мышления, памяти, внимания, некоторые особенности их мотивации таковы, что делают учение для них достаточно легким, а в ряде случаев даже приятным. Медалисты, те ученики, которых принято называть гордостью школы, чаще всего принадлежат именно к этому типу одаренности. Этот тип одаренности нельзя недооценивать. Именно из этих учащихся получаются впоследствии замечательные профессионалы, настоящие мастера своего дела.

3. Художественный тип одаренности.

Этот вид одаренности, как правило, проявляется в высоких достижениях в художественной деятельности - в музыке, танце, живописи, скульптуре, в сценической деятельности. Учитель должен видеть эти способности, способствовать их развитию и в случае действительно высокого уровня их проявления позаботиться о том, чтобы такой ребенок как можно скорее попал к соответствующему специалисту, который смог бы профессионально заниматься с этим учеником.

4. Креативность.

Главная особенность этого типа одаренности в нестандартности мышления, в особом, часто непохожем на других взгляде на мир, в том, что поэт назвал «лица необщим выраженьем»... У этих учеников легко можно увидеть их недостатки, их трудности, а вот увидеть в школьной деятельности их особые творческие способности очень трудно. Им нужно предлагать особую деятельность, допускающую и активно предполагающую проявление их самобытности, необычного видения мира - будь то нестандартные темы сочинения, особые творческие задания или исследовательские проекты.

5. Лидерская, или социальная одаренность.

Синонимом к этим словам будет являться понятие «организаторские способности». Эта одаренность характеризуется способностью понимать других людей, строить с ними конструктивные отношения, руководить ими. К сожалению, у многих школьников с выраженными лидерскими способностями интерес к школьному обучению недостаточен, и их незаурядные лидерские возможности реализуются в деятельности не только далекой от школы, но и иногда прямо с ней конкурирующей. Нужна специальная, иногда длительная и сложная работа, чтобы повернуть учеников с этим типом одаренности лицом к школе.

6. Психомоторная или спортивная одаренность.

Сразу следует отметить, что бытующее мнение о пониженных умственных способностях у спортсменов не соответствует действительности. Многочисленные исследования показали, что у выдающихся спортсменов значительно выше среднего оказываются и интеллектуальные возможности - это относится даже к таким, казалось бы, далеким от интеллекта видам спорта как тяжелая атлетика или футбол. Не случайно, что многие выдающиеся спортсмены, оставив спорт, становятся писателями /Ю. Власов/, удачливыми бизнесменами /Пеле/, и уж конечно, талантливыми педагогами /Ирина Роднина/. Хотя ученики со спортивной одаренностью далеко не часто хорошо учатся, это связано прежде всего с недостатком времени и соответствующего желания. Если у школьников, увлекающихся спортом, создать соответствующую мотивацию, то есть настрой, то они, как правило, могут превосходно учиться.

Из всего сказанного следует, что все дети - творческие личности, творцы, но каждый ребенок требует нашего внимания.

Основные направления воспитательной деятельности нашего лицея позволяют раскрыть творческий потенциал ребенка.

Но многочисленные исследования, проведенные как в нашей стране, так и за рубежом, показали, что большинство современных лидеров в политике, бизнесе, искусстве, спорте — люди, обладающие проектным типом мышления.

Поэтому в каждом направлении не просто ведется плановая, традиционная работа, а созданы проекты, с целью научить детей определить дальнюю и ближайшую перспективу, находить и привлекать необходимые ресурсы, намечать план действий и, осуществив его, оценить, удалось ли достичь поставленных целей.

Научно - познавательное направление
Проект «Лицейские чтения»

Цель проекта: создание условий для вовлечения учащихся и ученических коллективов в исследовательскую деятельность по направлениям в рамках работы научного общества учащихся.

Проект реализовывается в течение года. В 2011 году состоятся юбилейные «Лицейские чтения». История проекта показывает, что не только растет количество научно-исследовательских работ, но и их содержательность. Лучшие работы представляются на научно-практических конференциях районного, городского, международного уровня.

Духовно - нравственное направление
Проект «Школа взаимопонимания»

Цель проекта: создание условий для формирования у подрастающего поколения умения строить взаимоотношения в процессе взаимодействия с окружающими на основе сотрудничества и взаимопонимания, готовности принять других людей, иную культуру, иные взгляды, иные традиции и обычаи.

Фестиваль дружбы народов самое значимое мероприятие, которое прошло в рамках данного проекта. Идея проведения фестиваля, возникла в целях возрождения лучших традиций прошлых лет, укрепляющих дружественные отношения между людьми разных национальностей, утраченные, к сожалению, в последующие годы.

Прошло много лет, за которые изменилось не только наше общество, изменились мы сами. Сейчас мы понимаем, как опасно не замечать проблемы, возникающие между разными народами, что приводит к межнациональной розни и экстремизму. Участниками первого фестиваля стали коллективы 1-10 классов. Русские хороводы, украинские посиделки, казачьи игры, зажигательная лезгинка и даже экскурс в историю корейского народа - в этот день зрители узнали много нового и интересного. Красной нитью через все мероприятие прошла мысль о том, что все народы разные, но объединяет их одно: все мы - россияне. Получился не просто праздник, но еще и конкурс, в ходе которого ребята представляли различные страны и народы мира. Они готовили газеты, презентации, музыкальные номера, помогающие им ярче представить тот или иной народ.

На будущий год Совет лицейского парламента решил продолжить этот проект, посвятив фестиваль какому-нибудь важному в истории человечества событию.

Гражданско-патриотическое направление
Проект «Растим патриотов России»

Цель проекта: создание условий для формирования у воспитанников социальной активности, гражданской ответственности, обеспечивающих становление личности воспитанника, обладающего позитивными ценностями и качествами, способного проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Художественно-эстетическое направление
Проект «Праздник, который всегда с тобой»

Цель проекта: создание условий для развития эстетически активной личности в практической жизни, формирования эстетических чувств, художественных вкусов, идеалов, потребностей, взглядов и убеждений личности, ее способности воспринимать и оценивать мир с точки зрения гармонии, совершенства и красоты.

Каждое мероприятие лицея, будь то праздник «Первое сентября», «Последний звонок», «Посвящение в первоклассники», «Посвящение в лицеисты», новогодние представления, концертные программы ко Дню Учителя, 8 марта - это театрализованные представления. Учащиеся готовят программу, костюмы, декорации, музыку, презентации и фильмы. В данном проекта очень тесно сотрудничество с коллективами отделения дополнительного образования.

Спортивно-оздоровительное направление
Проект «Здоровый образ жизни»

Цель проекта: создание условий, содействующих сохранению и укреплению физического и психического здоровья детей, для формирования и воспитания гармонично развитой личности.

Созданная инфраструктура позволили расширить сеть спортивных кружков и секций. Замечательные победы показали ребята в соревнованиях по мини-футболу. Мы стали лучшими в Петербурге, достойно представили наш город в Москве в финале Всероссийских соревнований.

А в Городской акции «Спорт против наркотиков» агитбригада лицея стала второй в городе.

Педагогический словарик

Культурное наследие - совокупность культурных достижений прошлого и настоящего, обладающих для данного общества вневременной ценностью, способствующих сохранению его самобытности и устойчивого развития, обеспечивающих полноценную передачу культурного опыта и ценностей;

Картина мира - присущее каждой культуре обобщенное представление о мироздании, содержащее наиболее важные результаты познавательной, хозяйственной и социальной деятельности человека и общества, а также организованная определенным образом система знаний об объективном мире;

Все работы хороши, выбирай себе на вкус!

Реализация проекта «Система профессионального
самоопределения гимназиста»

Соболева Нина Георговна,
заместитель директора по ВР ГОУ гимназия № 505

Профориентация - это возможность ответить на вопросы:

- Кем Я хочу быть?

- Куда пойти учиться и как выбрать учебное заведение?

- Как, в дальнейшем, найти работу и ориентироваться на рынке труда?

- Что делать, если я выбрал профессию, но не уверен в своих силах?

Профориентация, выбор профессии или ориентация на профессию (лат. professio - род занятий и фр. orientation - установка) - комплекс занятий, проводимый с целью выявить склонность человека к определённому роду деятельности, профессии - это одно из самых распространенных определений.

Краткое описание актуальности направления

Важность и актуальность проблемы профориентации как общественной проблемы проявляется в необходимости преодоления противоречия между объективно существующими потребностями общества в сбалансированной структуре кадров и неадекватно этому сложившимися субъективными профессиональными устремлениями молодежи. То есть по своему назначению система профориентации должна оказать существенное влияние на рациональное распределение трудовых ресурсов, выбор жизненного пути молодежью, адаптацию ее к профессии.

Адекватность выбора и уровень освоения профессии влияют на все стороны и общее качество жизни. Поэтому одним из центральных и в этом смысле судьбоносных в жизни каждого человека, в его профессиональной карьере, является вопрос о поиске, выборе и овладении профессией. Целью проводимой проектной группы профориентационной работы, является выработка у школьников сознательного отношения к труду, профессиональное самоопределение в соответствии со своими возможностями, способностями и учётом рынка труда. Возросшие требования современного производства к уровню профессиональной подготовленности кадров актуализируют проблемы профессиональной ориентации молодежи, поскольку профессиональные намерения значительной части учащихся зачастую не соответствуют потребностям рынка труда в кадрах определенной профессии. Поэтому проводится координирующая работа с учётом всех этих факторов.

На первом этапе работа проектной группы носила информационно-просветительский характер. Была сформирована ресурсная база по профориентационной работе.

Проектной группой были разработаны классные часы для начальной школы, для 5-10 классов. Для начальной школы- «Профессия- повар», «Профессия - портной», «Профессия - спасатель». Для 5-8 классов - «Профессия - режиссер», «Профессия -инженер», «Профессия -фотограф», «Профессия - журналист», «Профессия - психолог», «Профессия -бухгалтер». Для 9-11 классов - «Профессия - детский психолог», «Профессия - психолог», «Новые профессии»

В 5-х, 6-х классах также были проведены классные часы «Мир моих увлечений», «Профессии, которые мне интересны». Дети сами создавали презентации и рассказывали одноклассникам о своих увлечениях, о тех профессиях, которые из заинтересовали. Было предложено учащимся 5-х классов нарисовать: кем они видят себя через 15 лет. В 5-а классе был также проведен классный час «Профессия моих родителей».

В 8-б классе были проведены 2 классных часа «Знакомьтесь с новыми профессиями». Ученики сами создали презентации о новых профессиях, с которыми познакомили одноклассников.

10-е классы участвовали в городской конференции «Путь к успеху», которая проходила в РГПУ им.А.И.Герцена. На конференцию были приглашены успешные молодые люди (кандидат наук, предприниматель, юрист), которые рассказали о секретах своего успеха.

9 классы участвовали в районной ярмарке профессий. На ярмарке у учащихся была возможность познакомиться с представителями ведущих вузов Санкт-Петербурга, пройти тестирование у психолога.

Был проведен классный час в 10-а классе «Знакомство с IT - профессиями».

8 и 10 класс посетили мастер-класс лицея «Локон».

В марте учащиеся 10-х классов посетили Валютную биржу. Ученикам была показана интересная презентация, наглядно продемонстрировано, как проходят торги на валютной бирже.

6 апреля для учеников старших классов в гимназии с гуманитарным уклоном №505 Выборгского района прошел очередной семинар из цикла «Финансовая азбука», организованного РО ФСФР России с целью финансового просвещения школьников. На этот раз темой семинара, проведенного для школьников, стала организация работы биржи ММВБ. Заместителем генерального директора ЗАО ММВБ - Северо-Запад Семыкиной Е.А. было подробно рассказано о структуре, функциях и значении Биржи, об участниках биржевой торговли, о видах банков, а также о различных ценных бумагах и сделках с ними. Особое внимание было уделено понятию биржи и принципам ее функционирования, ценообразованию на финансовые активы, правилам и нормам, регламентирующим процесс купли-продажи ценных бумаг. Лектор проиллюстрировала материал на проекторе с помощью графиков и схем, что улучшило восприятие сложного материала.

Заключен договор с Технологическим институтом и есть возможность организовать экскурсию в Технологический институт, а также другие возможности сотрудничества.

Были определены критерии реализации проекта.

Проект будет реализован, если через 5 лет все учащиеся будут иметь портфолио, смогут ориентироваться в мире профессий, к 10 классу 90 % учащихся определятся с выбором профессии, и если будут востребованы не менее 90% методических материалов и каталог профессий.

Всероссийский день здоровья.

Корнеенко Людмила Валерьевна,
заместитель директора по ВР ГОУ № 390

В декабре 2011 года ГОУ школе № 390 исполнилось 10 лет. Это совсем юный возраст для любой школы. За время своего существования в школе сложились свои традиции: это и торжественная линейка, посвященная Дню знаний с традиционным поднятием государственного флага и флага школы, и проведение Дня самоуправления (5 октября), посвящение в старшеклассники, и ежегодные фестивали «Все мы разные, но все мы вместе», Вахты памяти к Дню снятия Блокады и Дню Победы, и массовое участие в благотворительных акциях, высаживание рябин в День Последнего звонка 25 мая на аллее выпускников, и многое другое.

Каждое мероприятие в рамках воспитательной системы преследует свои, большие задачи: воспитание истинного петербуржца, достойного гражданина России. Но есть еще одна, очень важная задача: передать накопленный положительный опыт младшим поколениям. Поэтому мы стараемся строить воспитательную работу так, чтобы в одном мероприятии одновременно принимали участие дети разных возрастов.

Например, на экскурсию по боевым местам Красносельского района едут учащиеся 1-ого и 5-ого класса (где пятиклассники исполняют роль шефов), а затем проводится совместный классный час по итогам экскурсии.

В ежегодном посвящении в старшеклассники всю подготовку ведут самые старшие ребята в школе, они и передают «эстафетную палочку» своим преемникам.

Праздник «Посвящение в читатели» для первоклассников готовят ребята из 5-8 классов (участники кружка «Антреприза», руководитель Курко Е. Н.) В гости к малышам приходят герои сказок, которые поют, танцуют, загадывают загадки.

Веселые новогодние утренники для малышей 1-4 классов устраивают ребята (5-6 кл.) из кружка «Уроки театра» под руководством Тарасовой Н. А., а для учащихся 5-6 классов праздники готовит старшая группа (9-10 кл.).

Одним из ярких событий жизни школы является ежегодное проведение Всероссийского дня здоровья. В «Неделе здоровья» участвует вся школа. В рамках этой недели проходят лекции о здоровом образе жизни с привлечением медицинских работников. Для учащихся 1-2 классов проходит замечательная игра по станциям «Витаминка». Ребята из младшей группы кружка «Уроки театра» (рук. Тарасова Н. А.) готовят для детей театрализованное представление с участием героев-Витаминов, доктора Айболита, а затем вместе с командами отправляются в увлекательное путешествие по станциям.

Дети 3-5 классов принимают участие в соревнованиях «Веселые старты», где в перерывах между эстафетами проходят показательные выступления учащихся школы, занимающихся в различных спортивных кружках и секциях. Для учеников старших классов традиционно проходит первенство по волейболу, где призом победителю становится большая авоська с апельсинами. А учащиеся 6-8 классов соревнуются в первом этапе игры «Зарничка», где ребята показывают свои знания в вопросах оказания первой медицинской помощи. «Неделя здоровья» заканчивается 7 апреля. В этот день проходят тематические классные часы, подводятся итоги.

Педагогический словарик

Мировая (общечеловеческая) культура - совокупность плодов и способов деятельности всего человечества, единство отдельных и многообразных культурных явлений на протяжении истории мировой цивилизации

Российская культура - часть мировой культуры, созданная и развиваемая общностью народов, которая исторически сложилась на территории нынешней России и породила самостоятельные формы цивилизации и государственности. Языковой основой общенациональная российской культуры является русский язык как государственный язык Российской Федерации;

Национальная культура - совокупность результатов духовной, практической деятельности, система ценностей, норм и образцов поведения, существующих и развивающихся на основе самобытных конкретно-исторических и этнических особенностей жизни отдельного народа или группы исторически близких народов. Национальная культура призвана обеспечивать полноценное существование нации, поэтому становление национальных культур взаимообусловлено с процессом формирования наций (в этнокультурном и социально-политическом смыслах);

Русская национальная культура - национальная культура, обеспечивающая полноценное существование русского народа (русской нации) и являющаяся центральным компонентом российской цивилизации. В регионах России, имеющих русское этническое и национально-культурное лицо, сложились региональные культурные традиции как местные этнокультурные достижения и особенности русской культуры.

Национальные культуры народов России - национальные культуры, обеспечивающие полноценное существование народов или наций (в этнокультурном и социально-политическом смыслах) России, составляющих нацию наций - многонациональный народ Российской Федерации.

Под знаком юбилея.

Свистунова Елена Владимировна,
заместитель директора по ВР ГОУ № 247

Внеурочная работа в нашей школе издавна строится на сотворчестве и соучастии учителей и учащихся, как основной форме воспитания. Так, в этом учебном году, проходившем под знаком 30-летнего юбилея школы, был осуществлен большой совместный проект учителей, учащихся и родителей, посвященный этому событию.

Юбилейная дата - это повод оглянуться назад, вспомнить о людях, оставивших след в истории школы, о событиях, отразившихся в памяти разных поколений учеников и сотрудников.

Школа №247 впервые открыла свои двери 1 сентября 1980 года. 2010-2011 учебный год стал для неё не только юбилейным, но и знаковым для её истории, так как в этом году в третий раз поменялся её руководитель.

Готовиться к юбилейным событиям мы начали ещё весной предыдущего учебного года. Инициативная группа учителей с администрацией разработала основные направления проекта, определились ответственные и началась работа. Сбор информации, встречи с бывшими сотрудниками и выпускниками, написание статей, интервью, воспоминаний и размышлений для составления сборника о школе. Одна из молодых учителей встретилась с выпускницей 1973 года той школы №247, на ул. Мясникова, и взяла у неё интервью. Оказалось, что этим выпуском школа №247 закончила свою первую жизнь, чтобы через несколько лет «воплотиться» в новом здании на Петергофском шоссе. Выяснилось, что несколько особенностей образовательного учреждения, такие как открытость и взаимоуважение, перешли вместе с его номером.

Одна из групп занялась разработкой и выпуском печатной сувенирной продукции (календари, ручки, значки и т.д.), оформлением школы. Другая часть коллектива осуществляла поиск и связывалась с бывшими сотрудниками, интересными выпускниками, родителями.

Одиннадцатиклассники со своим классным руководителем разработали сценарий праздника 1 сентября. Уже традицией в нашей школе стало проведение Дня знаний в форме театрализованного представления. А так как год юбилейный, то и представление было связано с этим событием. День рождения - это семейный праздник, который отмечается в кругу самых близких родных и друзей. Именно поэтому возник образ домовёнка Кузи - хранителя школы и её традиций; а также общий школьный хоровод, в котором участвовали мальчики и девочки из каждого класса. Получился замечательный школьно-семейный праздник.

Администрации нашего учреждения удалось организовать залп в честь юбилея школы из пушки Петропавловской крепости. Выстрел был произведен директором школы в присутствии лучших учащихся и педагогов.

Ещё одна группа сотрудников и детей занималась организацией вечера встречи выпускников. Приглашение бывших учеников, составление сценария мероприятия, ведение вечера осуществлялось совместными усилиями. На сцене были и учащиеся школы, и выпускники, и родители.

Классные руководители создавали со своими воспитанниками творческие номера к концертам для учащихся и родителей. Лучшие из них вошли в гала-концерт для гостей и сотрудников.

Старшеклассники решили сделать для начальной и средней школы праздничную спортивную программу «Большие гонки» и провели её на школьном стадионе. Весело, шумно и интересно прошёл праздник и надолго запомнился его участникам. Даже старшие ребята с удовольствием выполняли все задания, зарабатывали жетоны и получали смешные призы. Нашим детям просто необходимы такие мероприятия, чтобы каждый мог проявить себя.

Последними из юбилейных мероприятий были - банкет в кафе для бывших и нынешних сотрудников и традиционный ежегодный выезд коллектива на автобусную экскурсию. В этом году мы посетили музей и конеферму в п. Лисино-Корпус. Собравшись в неформальной обстановке, коллегам разных лет было что вспомнить и о чём поговорить.

Администрация Муниципального округа Юго-Запад тоже не осталась в стороне от нашего юбилея и подарила нам замечательную экскурсию во Дворец Конгрессов и его парк.

Обобщающий рефлексивный этап проекта был отражен в школьной телегазете.

Проект выполнил свою задачу, став таким общим делом, которое объединило в творческом сотрудничестве всех участников образовательного процесса, способствуя развитию творческого потенциала коллектива и формированию личности учащегося. Думаю, что получив опыт такого сотрудничества, нашим выпускникам будет легче адаптироваться в современном обществе, а школе, пройдя свой тридцатилетний рубеж, с уверенностью смотреть в следующее десятилетие.

Воспитание творческой индивидуальности учащихся

Абрамова Ирина Анатольевна
заместитель директора по ВР ГОУ гимназия № 293

Воспитательная система любой школы - это целостный организм, который соединяет в единый процесс две подсистемы школы - обучающую и воспитывающую, интегрируя таким образом все педагогические воздействия, идущие на ребенка, в целостный воспитательный процесс.

Объектом, субъектом и главным критерием эффективности воспитательной системы школы является развивающаяся личность школьника.

В последние годы в гимназии особое внимание уделяется развитию творческой индивидуальности учащихся.

Поставлены цели воспитательной работы:

Создание условий для творческого развития личности школьника

Создание единого воспитательного пространства

Повышение статуса воспитательной работы в гимназии

Данные цели обеспечиваются решением следующих задач:

Создание коллектива единомышленников, организация работы творческих групп

Развитие и совершенствование системы дополнительного образования

Развитие форм ученического самоуправления

Активизация работы социально-психологической службы.

В 2010-2011 учебном году в гимназии подготовлено все необходимое для открытия ОДОД: утверждены программы, подобраны педагогические кадры, проведена подготовительная работа с учащимися и родителями. Все программы успешно апробированы в текущем году.

Для воспитательной службы стало очевидным, что в школе нет бездарных детей: каждый ребенок талантлив!

С большим удовольствием ребята проявляют себя в научном гимназическом обществе «Поиск» - большое количество творческих, исследовательских, научных работ позволяют показать себя не только на школьном и районном уровне, но и дать детям возможность попробовать свои силы на городском и всероссийском уровне. Этому подтверждение большое количество дипломов и призов наших учеников на всех перечисленных уровнях. С творческими работами наши гимназисты участвовали во всероссийской конференции в Государственном Университете, на Ярославской конференции, в чтениях школ Санкт-Петербурга, входящих в Ассоциацию гимназий.

Раскрыть свою творческую индивидуальность в гимназии учащимся предоставляется на многочисленных музыкальных и литературных конкурсах. В этом учебном году такая возможность предоставлялась неоднократно: 5 конкурсов песен ( из них не только тематические конкурсы, но и конкурсы песен на иностранных языках - английском и французском), конкурсы с разными номинациями - танцевальные жанры, игра на музыкальных инструментах. Занятия регулярно проводятся в хоровой студии, в хореографическом клубе «Каминари», на инструментальных занятиях. Учителя словесности оказывают особую помощь в организации творческих конкурсов и мероприятий литературной направленности: конкурсы чтецов, работа с талантливыми ребятами в гимназической газете «7 пятниц», конкурсы стихов и сочинений (в прошедшем году самой актуальной темой было празднование юбилея гимназии).

Еще одна возможность развития творческих способностей - воспитание лидеров в школьном коллективе. Непосредственную роль в этом играет орган самоуправления гимназии - гимназическая дума. Один из лидеров гимназической думы - Екатерина Пучкова - победитель районного тура «Как вести за собой» и участник городского тура 2011 года. Именно такие инициативные , творческие ребята помогли запустить в 2010-2011 учебном году новый проект «Иностранцы на берегах Невы» - межшкольный фестиваль по толерантности и краеведению. Мероприятие этого года было посвящено Германии. Подборка материалов, идеи и проведение конкурсной программы - во всем принимали участие активисты гимназической думы.

У воспитательной службы гимназии много задумок, большие планы по развитию творческого потенциала учащихся. Но есть и проблемы. Одна из них - обучение педагогических кадров воспитательной службы, повышение квалификации педагогов дополнительного образования.

В следующем учебном году предстоит открытие ОДОДа, создание спортивного клуба и воплощение в жизнь  еще многих идей по развитию творческих способностей учащихся.

Фестиваль «Пересечение границ».

Новикова Елена Владимировна
заместитель директора по ВР ГОУ лицей №590

Все наше общество волнует, какими же вырастут наши дети, с какими нравственными устоями они выйдут во взрослую жизнь, что и кто станет их моральными ориентирами. Ведь, в конце концов, таким будет всё наше общество.

Конечно, все мы ожидаем, что результатом воспитательной работы станет расширение возможностей развития личности ребенка.

С этой целью, целью воспитания у детей патриотизма, любви к природе, терпимости и уважения, умения слушать и слышать мнения других людей, мы провели в нашем лицее фестиваль «Пересечение границ». Тема - «Арктика и Антарктика». Основатель - издательство «Современная литература в Интернете». Создан фестиваль с целью популяризации различных проектов, посвящённых путешествиям, практической географии и всем видам деятельности человека в окружающем пространстве.

Организатор и руководитель этого фестиваля - писатель, издатель, музыкант Алексей Караковский. На протяжении трех дней лицей принимал гостей - художников, музыкантов, писателей, путешественников.

В первый день фестиваля, 15 апреля, состоялось его торжественное открытие и представление в галерее выставки под названием «За гранью полярного круга». Многие художники уже не впервые выставляются у нас, поэтому, просмотр, обсуждение, обмен мнениями проходил в непосредственной, дружеской, очень теплой обстановке. Авторы представляли свои полотна, говорили о замыслах, о желании довести до зрителя свои чувства. В работе выставки приняли участие: Михаил Мельников-Серебряков, Владислав Сухоруков, Вячеслав Рожков, Владимир Чуркин, Николай Богомолов, Михаил Корякин, Ярослав Сухов, Бахлул Исмаилов, Валерий Митенков, Яна Ильина.

В этот же день, в рамках фестиваля по системе ВКС состоялся видеоконцерт авторской песни. В концерте, кроме Лицея №590 Санкт-Петербурга, приняли участие лицей № 5 г. Мценска, лицей № 3 г. Старый Оскол, гимназия № 8 г. Райчихинска, Борисовская СОШ № 1 имени Героя Советского Союза А.М.Рудого, лицей №3 г. Галич Костромской области, гимназия №14 г. Белорецка, республика Марий Эл - Лицей-интернат п. Ургакш. Нашим гостем был автор-исполнитель Сергей Данилов. Слушатели хорошо принимали бардов, активно включались в обсуждение, делились впечатлениями.

На следующий день в актовом зале лицея состоялась встреча с путешественниками, исследователями Крайнего Севера, полярниками и зимовщиками, а так же курсантами, принимавшими участие в снятии членов экспедиции с СП-37 и высадке СП-38 в экстремальных условиях.

Ловелиус Никола Владимирович, Томсон Петр Васильевич и курсанты очень интересно рассказывали о красоте и богатстве этого сурового края. Ребятам было очень интересно, и они задавали много вопросов.

В заключительный день 17 апреля состоялась литературная часть фестиваля. В гости к лицеистам пришли литераторы: Алла Зиневич, Нина Энская, Ирина Павлова (Лисова), Катя Чуприна, Фил Алигер и Александр Дорогин. Писатели и поэты познакомили аудиторию со своими произведениями, в которых так или иначе звучали темы любви к Родине, природе, понятя чести, верности, добре и зле. В них говорилось об ответственности за свои поступки. Ведущими литературной программы были Алексей Караковский (Москва) и Василиса Сатирская (Санкт-Петербург).

На мой взгляд, этот фестиваль очень интересное и полезное мероприятие, проведенное нескучно, с активным участием тех, для кого это и делалось - детей. Очень важно вложить в еще неокрепшие души желание и умение видеть и восхищаться красотой нашей природы, гордиться славными прошлыми победами и достижениями страны.

И хотя многие впечатления еще не осознаны ими глубоко, но, пропущенные через детское восприятие, они играют огромную роль в становлении личности, позволяют шире и глубже познавать окружающую жизнь, разнообразие её проявлений. Хочу надеяться, что фестиваль современного искусства «Пересечение границ» вызвал интерес к путешествиям и поспособствовал формированию у детей художественного вкуса.

Педагогический словарик

Многообразие культур и народов - культурное многообразие, существующее в стране и в мире в целом. Для России это существование, диалог и взаимообогащение всех культурных потоков (или слоев): общенациональной, общероссийской культуры на основе русского языка, этнических культур многонационального народа Российской Федерации и глобальных или мировых культурных явлений и систем. Культурное многообразие и свобода культурного выбора являются условием развития, стабильности и гражданского согласия;

Нам есть чем гордиться!

Мушко Л.П.,
заместитель директора по ВР ГОУ СКШ № 7

Наша школа не совсем обычная - это специальная (коррекционная) школа для детей с ограниченными возможностями здоровья. Под одной крышей ежедневно учатся, общаются, отдыхают и познают мир дети-сироты, проживающие в структурном подразделении «Детский дом» и дети, у которых есть семья, родные и свой дом.

Сегодня нет человека, который бы оставался равнодушным к проблемам воспитания и развития подростков, формирования их гражданской ответственности, самостоятельности, толерантности, способности к успешной социализации в обществе. Однако, сложность этого процесса в коррекционной школе состоит в том, что результат не так ощутим, как в массовой школе. Воспитание детей с интеллектуальными нарушениями представляет наибольшие трудности по сравнению с другими категориями детей.

Вся воспитательная работа в нашей школе направлена на организацию совместной жизнедеятельности обучающихся, воспитанников и их педагогов с целью достижения наибольшего результата в развитии и саморазвитии детей. Особое внимание уделяется содержанию духовно-нравственного аспекта воспитания, который поддерживается всем укладом школьной жизни, жизни структурного подразделения «Детский дом».

Тематика творческий мероприятий, воспитательских занятий, классных часов строится по принципу: «Чем это будет полезно детям?», «Что нового они приобретут, включаясь в эту деятельность?». В основе любого события лежит системно-деятельностный принцип организации воспитательной работы, целью которого является развитие возможностей ребёнка, его реабилитация. В первую очередь эта работа направлена на сплочение детского коллектива, базирующегося на доверии и терпимости по отношению друг к другу, ведь работая в команде, ребята учатся выстраивать отношения, быть контактным и коммуникабельным.

В интересах всестороннего развития личности ребёнка в школе работает много кружков и секций, которые расширяют возможность реализации разнообразных творческих и спортивных способностей детей. Начиная с пошлого года, в школе решено было помочь ребятам определиться с нелёгким для многих выбором «В какой же кружок пойти?». На первоначальном этапе работу проводит педагог-психолог, который с помощью тестирования выявляет у обучающихся и воспитанников склонности к какому-либо виду деятельности, творчества. Данные тестирования обсуждаются на педагогическом консилиуме, где совместно с классными руководителями, педагогами дополнительного образования разрабатывается индивидуальный маршрут занятий для каждого ребёнка, направленный на развитие личных способностей и реабилитацию.

Результат такого подхода - это победы наших детей в различных конкурсах и соревнованиях, где они боролись за победу с учащимися общеобразовательных школ. Самая яркая и заслуженная победа этого года - Гран-При XVII городского фестиваля «Созвездие». Шесть номинаций - «Народное творчество», «Хоровой фестиваль», «Вокал», «Танец», «Художественное творчество», «Декоративно-прикладное творчество» - МЫ ПЕРВЫЕ! Ребята показали всё на что они способны и даже больше. Долгие часы репетиций и кропотливого труда при создании своего изделия - не прошли даром. Многие ребята смогли проявить свои таланты сразу в нескольких номинациях. Саша Шаталов, Серёжа Абрамов, Настя Федорова, Саша Авдеев, Рома Мальков, Миша Куманцов - каждый из них принял участие в 5 номинациях! И везде они были на высоте. Мы ими гордимся!

И пусть наши дети никогда не станут великими учеными, не полетят в космос, не откроют новых планет - но они будут просто хорошими людьми, умеющими дарить радость своим творчеством и теплом своих сердец.

Педагогический словарик

Взаимодействие культур - одна из закономерностей развития мировой культуры, состоящая в необходимости выходить за рамки ограниченного культурного опыта, обмениваться ценностями, достижениями и смыслами культуры в ходе межкультурной коммуникации. Диалоговое взаимодействие культур является одним из важнейших факторов модернизации во всех сферах жизни общества;

Социализация - усвоение человеком социального опыта в процессе образования и жизнедеятельности посредством вхождения в социальную среду, установления социальных связей, принятия ценностей различных социальных групп и общества в целом, активного воспроизводства системы общественных отношений;

Развитие - процесс и результат перехода к новому, более совершенному качественному состоянию, от простого к сложному, от низшего к высшему, к некоей степени духовной, умственной зрелости, сознательности, культурности и пр.;

Воспитание - педагогически организованный целенаправленный процесс развития обучающегося как личности, гражданина, освоения и принятия им ценностей, нравственных установок и моральных норм общества;

Духовно - нравственное воспитание
в современной школе.

Кузина Ольга Викторовна
заместитель директора по ВР ГОУ № 391

В последние годы в теории и практике воспитания, прежде всего учащихся общеобразовательной школы, все более широко используется понятие «духовно-нравственное воспитание». Разрабатываются и действуют соответствующие программы воспитания учащихся, детей и молодежи. Растет число научных публикаций, где используется это понятие, издаются методические и учебные пособия по развитию, формированию духовно-нравственной культуры школьников. Положения о духовно-нравственном развитии обучающихся в 2007 г. включены в Закон РФ «Об образовании» (ст. 9, 14), в материалы, разрабатывающиеся в рамках обновления стандарта общего образования. Разработана Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников. В Послании Федеральному Собранию Российской Федерации 5 ноября 2008г Д.А. Медведев обратился к «ценностям, общественным идеалам и нравственным принципам». Президент называет важнейшие из этих ценностей. Так же он обозначил и те негативные явления в жизни нашего общества, которые имели разрушительное действие на умы и сознание людей, вызванные несформированностью российской идеологии. Президент отмечает, что в воспитании россиянина — гражданина и патриота - особо важная роль принадлежит общеобразовательной школе.

Духовно - нравственное воспитание в ОУ возможно через:

•        нравственный пример педагога;

•        социально-педагогическое партнёрство (сотрудничество школы и социума);

•        индивидуально-личностное развитие;

•        интегрированность программ духовно-нравственного воспитания (с образовательным процессом в целом);

•        социальной востребованности воспитания.

В ГОУ школе № 391 сложилась система воспитательной работы. Одним из направлений воспитательной работы является духовно - нравственное воспитание.

Духовно - нравственное воспитание в школе осуществляется через урочную, внеурочную и внешкольную деятельность.

Урочная деятельность охватывает все школьные предметы. На многих уроках педагоги находят возможность познакомить учащихся с выдающимися,

соотечественниками, с красотами родного края, с примерами самоотверженного служения Родине, значимости здоровья и многими другими жизненными ценностями. Воспитательный потенциал школьных дисциплин достаточно велик. Он позволяет сформировать мировоззренческую позицию школьника, понимание назначения человека и смысла его жизни в нормативно-ценностной форме. Изучая различные школьные предметы, учащиеся получают представление не только об обычаях и традициях, но и о нравственных и духовных качествах, присущих людям. Вместе с тем различные направления внеурочной работы по школьным дисциплинам, внеклассная и внешкольная деятельность помогают формированию нравственных качеств личности школьника, поскольку в этом случае духовное развитие школьника «подпитывается» важнейшими, необходимыми источниками: эмпирической деятельностью, искусством, наукой, отчасти, религией.

Эффективность работы с духовно - нравственным потенциалом ребенка во многом зависит от личности педагога, его взглядов на жизнь, его профессиональной культуры, умения понимать и любить детей….

Процесс духовно - нравственного воспитания детей в стенах общеобразовательного учреждения предусматривает включенность обучающихся в различные направления деятельности: классные и общешкольные мероприятия, систему дополнительного образования, факультативные курсы, систему классных часов, различные конкурсы, викторины, индивидуальную работу с каждым школьником и многое другое.

В школе сложились и развиваются следующие направления внеурочной деятельности:

•        Научно - познавательное

•        Проектная деятельность

•        Спортивно-оздоровительное

•        Художественно-эстетическое

•        Гражданско - патриотическое

•        Общественно полезная деятельность

•        Социальное творчество (социально значимая волонтерская деятельность)

•        Досугово-развлекательная деятельность

•        Туристско - краеведческая деятельность

•        Семейное воспитание

Реализации этих направлений деятельности способствовала опытно - экспериментальная работа в школе. Суть которой - здоровьесберегающая деятельность педагогов в школе - социокультурном центре микрорайона. Благодаря этой работе удалось охватить и реализовать многие стороны духовно - нравственного воспитания и развития учащихся. Создана служба здоровья, ежегодно школа участвует в психофизиологическом мониторинге широкомасштабного федерального эксперимента по модернизации общего образования (ШФЭР), налажено сотрудничество с институтом Гигиены, Педиатрическим институтом, в системе идет работа по формированию культуры здоровья, расширилась сеть спортивных объединений, создан спортивный клуб «Гореловский Олимп», появились свои спортивные традиции. Успешно развивается экологическая проектная деятельность при сотрудничестве с ГУП Водоканалом СПб….

Необходимым моментом в работе по духовно-нравственному воспитанию личности ученика является привлечение к ней представителей социума (МС «Горелово», Совета Ветеранов, районной библиотеки, АО «Предпортовый», ВНИИТрансМаш…), родителей (создан родительский клуб «От сердца к сердцу»), руководителей кружков и секций, педагогов дополнительного образования и всех заинтересованных лиц. Это позволяет решать проблемы воспитания и образования наиболее гармонично: не навязывая созданные обществом установки, но вовлекать детей в круг определённых нравственных ценностей и идеалов. Привлечение к работе с учащимися различных людей способствует формированию и развитию отношений с окружающим миром (трудовые отряды, акции милосердия, разновозрастные группы детей во время проектной деятельности). Именно тогда проявляется у учащихся многообразие чувств и суждений, когда расширяется круг их общения с другими людьми, с миром литературы, истории и искусства.

В этой же связи огромное значение имеет взаимосвязь объектов основного и дополнительного образования, В системе дополнительного образования взаимодействие разных объединений более выражено не только благодаря общему духовно-нравственному направлению, в которое они включены, но и в соответствии с принципиальными особенностями этой сферы образования. Каждое из этих объединений художественно-эстетического направления: Театральна студия, Хоровая студия, ИЗО студия, Танцевальная студия, КВН студия… строится с учетом общих целей и имеет скоординированные образовательные программы. Учащиеся приобщаются к народному творчеству, к традициям своего народа. Знакомство с традициями других культур. Каждая работа становится результатом погружения в эпоху, изучения культурных традиций и мастерства предыдущих поколений. Это создает у детей особый духовный настрой. Так происходит овладение опытом предков, их нравственными и духовными традициями, формирование собственной картины мира.

Результативность их деятельности находит наиболее яркое проявление в процессе проведения различных концертов, выставок, фестивалей, праздников…. Внешние связи дополнительного образования очень многообразны. Это районные и городские учреждения дополнительно образования детей и учреждения культуры: детская музыкальная школа, детская районные библиотеки, районные спортивные клубы, танцевальная студия «Вдохновение»….

Духовно-нравственное воспитание учащихся наиболее успешно при учете социокультурных условий, при создании условий социальной и творческой активности школьников (создано детское объединения «Мир Чистых Сердец», клуб Юных друзей правопорядка «Фемида»), их возрастных, индивидуальных особенностей и потребностей, а также включения детей в социально-значимые дела, имеющие культурную и нравственную ценность.

Результатом работы школа видит - воспитание нравственного, ответственного, инициативного и компетентного гражданина России, через развитие личностной, семейной, социальной культуры.

Традициям верны!

Елена Михайловна Мизина,
зам. директора по ВР ГОУ СОШ №242

Наша школа расположена на улице Героя Советского Союза летчика Петра Андреевича Пилютова. Ещё в 1971 году под руководством учителя военного дела Смирного Александра Александровича и учителя истории Соловьевой Людмилы Семеновны школьники с энтузиазмом начали активную поисковую работу. Они собирали материалы о лётчиках 29-го ГВИАП и героической жизни П.А.Пилютова, сами выезжали в Ленинградскую область, где оставались следы ожесточённых боёв, проводили раскопки, а собранный материал пополнял экспозицию. Большую помощь в сборе книг, документов, фотографий оказывал ветеран партии и войны, председатель общественности микрорайона Д.Я.Подобулкин. Накопленный материал позволил 23 декабря 1972 года открыть в школе зал боевой славы «П.А.Пилютов и его боевые товарищи». Он состоял из десяти стендов, рассказывающих о летчиках 29 Гвардейского воздушного авиационного истребительного полка, героев обороны Ленинграда в годы Великой Отечественной войны. Главное место в экспозиции - четыре стенда посвящены жизни и подвигу П.А.Пилютова.

Стало хорошей традицией ежегодно 23 декабря (в день рождения П.А.Пилютова) проводить в школе День Памяти. В этот день транслируются радиопередачи о Герое Советского Союза П.А.Пилютове и его подвигах, звучат песни военных лет, проходят экскурсии по экспозиции выставочного зала, причём, не только для учащихся нашей школы, но и для делегаций из других школ, гостей микрорайона. К нам приезжают ветераны Великой Отечественной войны. Постоянными и почётными гостями являются Тамара Петровна Пилютова - дочь легендарного лётчика и Анфиса Георгиевна Афанасьева - однополчанка Петра Андреевича. С большим интересом их рассказы слушают дети, любят задавать вопросы. В свою очередь, замечательные женщины делятся своими воспоминаниями о трагических днях Великой Отечественной войны, о мужестве лётчиков-асов, о героических боевых вылетах, об однополчанах.

Сегодня школьная экспозиция о 29 гвардейском авиационном полке пополняется новыми экспонатами. Поиском документов, фотографий, вещей о летчиках полка активно занимаются учащиеся 7а и 7б классов - экспедиционный отряд “Аврора” под руководством учителя истории Е.М.Нуора. В этом учебном году были открыты еще четыре дополнительных витрины с подлинными экспонатами.

Много документальных материалов подарила для школьной экспозиции Тамара Петровна Пилютова. В том числе и очень ценную реликвию - Летную книгу отца. Изучая её, ребята прикасаются к подлинным страницам жизни героя Советского Союза П.А.Пилютова: о его подвиге по спасению челюскинцев, о тяжёлой службе на советской границе Дальнего Востока, о героических боевых вылетах на защиту неба блокадного Ленинграда.

По материалам Лётной книги была подготовлена исследовательская работа к районному и XIV городскому конкурсам юных экскурсоводов школьных музеев. Её представлял и одержал победу по итогам конкурса ученик 7 класса Гавриш Данила. А Ученица 7 класса Старцева Елизавета на IX городской военно-исторической конференции школьников Санкт-Петербурга, посвящённой 67-годовщине освобождения Ленинграда от фашистской блокады представила перед Ассоциацией историков блокады и битвы за Ленинград интересную поисково-исследовательскую работу, посвящённую П.А.Пилютову - защитнику ленинградского неба.

Очень интересным стало участие в творческом проекте - съемках документального фильма «Русский ас» о Петре Андреевиче Пилютове и лётчиках, оборонявших Ленинград в годы Великой отечественной войны - кинокомпании «Кинор» (режиссёр В.А.Гурьянов). Знаменательно, что в фильме снимались не профессиональные актёры, а учащиеся нашей школы. Эти съёмки стали не только первой творческой пробой актёрского мастерства ребят, но и хорошей школой воспитания настоящих патриотов.

Стал хорошей традицией ещё один - практический опыт воспитания настоящих патриотов и граждан . Ученики седьмых классов ежегодно с удовольствием принимают участие в военно-патриотической игре «Балтийские юнги», которую организует Муниципальное образование Константиновское.

В этом году игра была посвящена 105-ой годовщине подводного флота России. Проходила, по традиции, в той школе, которая в прошлогодних соревнованиях заняла первое место - школе №242. Участницами стали четыре команды из школ №242 и 390. Программа соревнований была очень насыщенной по содержанию и потребовала от команд - участниц длительной и серьёзной подготовки. Ребятам пришлось всему учиться: строевым приёмам, азбуке военно-морского свода, изучить историю и элементы технического оснащения подводного флота России.

Надо было много и упорно тренироваться чтобы, выполнять комплексы силовых упражнений, перетягивать канат и меряться силой на силомере, вязать морские узлы, стрелять из пистолета и пневматической винтовки, разбирать и собирать автомат, снаряжать «магазин» патронами, пройти курс медицинской подготовки и азбуки военно-морского свода. Жюри игры «Балтийские юнги» было строгим и профессиональным. Возглавлял его председатель комиссии по историко-патриотическому воспитанию и работе с молодёжью «Союза ветеранов судостроения» Санкт-Петербурга - Иванов Сергей Викторович, в составе были также Матвеева А.В. - житель блокадного Ленинграда, Маслобоева Л.С., Савин С.С., инструкторы военно-исторического тира - Горбач А.И., Полищук С.Н.Каждая школа представила на суд опытного жюри «Боевой листок» и рисунки на тему «Подводные силы России».

Парадом команд было ознаменовано открытие игры. Семиклассники, в торжественном строю промаршировавшие по залу под марш «Прощание славянки» и смотрелись как настоящие юнги. Сложные строевые команды выполнялись чётко и уверенно. Затем командиры получили «маршрутные листы» и под руководством членов жюри стали проходить последовательно все этапы соревнований. Завершилась игра военизированной эстафетой. После сытного и вкусного обеда жюри принимало теоретические экзамены по истории флота и судостроению.        Наградной фонд игры позволил оценить каждого игрока, оказавшегося лучшим в том или ином видах соревнований. Были награждены лучшие команды и лучшие командиры.

Мы рады, что команда нашей, школы №242 -«Штандарт» завоевала I общекомандное место и получила награды в 11 номинациях соревнований, а 13 ребят были награждены индивидуально за лучшие достижения в различных видах соревнований. В школе остался Переходящий Кубок, завоёванный командой семиклассников в прошлом году.

Закончились «Балтийские юнги» концертом, который подготовила команда из 242 школы. И очень было приятно, что ребята получили награды из рук дочери Героя Советского Союза П.А.Пилютова - Тамары Петровны Пилютовой .

Мы очень гордимся, что по ходатайству Тамары Петровны Пилютовой перед МО Константиновское , в апреле 2010 года, к 65-летию Великой Победы, на торжественном митинге на здании нашей школе была открыта Памятная доска Герою Советского Союза П.А.Пилютову. Теперь у памятной доски проходят самые торжественные общешкольные мероприятия.

В новой «Программе развития школы на 2011-2015 год» раздел воспитательной работы назван «Человек- гражданин - патриот» не случайно. Мы планируем продолжать и расширять активную поисково-исследовательскую деятельность, посвященную героям 29-ого ГВИАП. Внедряя инновационные технологии, планируем открыть на школьном сайте виртуальный музей «От боевой славы 29 ГВИАП до истории повседневности». Это даст возможность каждому желающему знакомиться с экспозицией выставочного зала на сайте школы, а поисковики будут добавлять туда экспонаты. На «форум» можно будет писать отзывы, пожелания, делиться воспоминаниями. Также мы продолжим сотрудничество с музеями Санкт-Петербурга и других городов, с Советом Ветеранов , будем участвовать в мероприятиях и конкурсах районного и городского уровня, приобщая учащихся к историческому и культурному наследию, формируя высокое патриотическое сознание будущего поколения.

Педагогический словарик

Национальный воспитательный идеал - высшая цель образования, нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных объединений и общественных организаций;

Базовые национальные ценности - основные моральные ценности, приоритетные нравственные установки, существующие в культурных, семейных, социально-исторических, религиозных традициях многонационального народа Российской Федерации, передаваемые от поколения к поколению и обеспечивающие успешное развитие страны в современных условиях;

Воспитать патриотов.

Бурова Надежда Николаевна
заместитель директора по ВР ГОУ СОШ №262

Большое внимание в ГОУ СОШ №262 отводится гражданскому и патриотическому воспитанию учащихся.

В дни памятных дат - начало блокады, прорыв и снятие блокады, День узника, День Победы учащиеся нашей школы возлагают цветы к памятникам и местам боевой славы города Красное Село. В школе проводятся «Уроки мужества», встречи с блокадниками и ветеранами Великой Отечественной Войны, ребята посещают школьный музей боевой славы « Залп за Родину», который посвящён 1-й Морской Железнодорожной Артиллерийской Краснознамённой Красносельской бригаде. В течение учебного года учащиеся изучают боевые подвиги воинов этого подразделения, которое принимало активное участие в освобождении Красного Села и Ленинграда от фашистских захватчиков.

В год 66-й годовщины Победы 6 мая, в школу были приглашены 27 ветеранов Великой Отечественной войны. Тепло и радушно встретили ветеранов учащиеся нашей школы. Для гостей - ветеранов был показан праздничный концерт «Поклонимся великим тем годам», в котором прозвучали лучшие литературно - музыкальные композиции учащихся 3 - 11 классов. Ветераны посетили школьный музей «Залп за Родину», где им были подарены цветы и открытки, сделанные руками детей. А завершилась встреча с ветеранами тёплым приёмом в школьной столовой. С чувством большой благодарности покидали ветераны школу в этот день.

В этом учебном году нашим ребятам выпала честь подготовить и провести Митинг у Мемориальной доски освободителям Красного Села на проспекте Ленина,76. Учащиеся 7А класса с большим интересом готовили этот митинг. Перечисляя все воинские подразделения, которые принимали участие в прорыве и снятии блокады Ленинграда и освобождении Красного Села, указанные на данной Мемориальной доске, мы особенно отметили 1-ю Морскую Железнодорожную Артиллерийскую Краснознамённую Красносельскую бригаду, потому что школьный музей боевой славы «Залп за Родину» посвящён подвигам и боевым заслугам этой бригады.

Выставка рисунков учащихся 5 - 7 классов «Салют! Победа!» порадовала всех в нашей школе. Всеобщее ликование Победы отражали рисунки детей.

Приятно получать слова благодарности от наших ветеранов, которые благодарили школу за эту встречу.

« Мы, ветераны Великой Отечественной войны, выражаем сердечную благодарность всему коллективу детей и преподавателей во главе с директором школы за чудесный праздник, который они подарили нам. Спасибо! Желаем здоровья, успехов, всех благ».

Учащиеся 10А класса 5 мая выступили на Митинге в Верхнем парке Красного Села. Они прочитали не только известные стихи о войне и Победе, но и на этом митинге прозвучало стихотворение нашего учителя Пасечник З.Н., которое никого не оставило равнодушным.

Если спросите вы красносёлов,
Что им дорого, скажет любой:
« Это парк, это старая школа,
Шелест лип и ручей под горой ».

Многолюдно в нём, кажется строем
В выходные гуляет народ.
Но есть место святое, святое…
Мимо знаю никто не пройдёт.

Так бывает, что старые раны
Бередят, беспокоят порой.
Похоронен здесь Саша Типанов
И согрет красносельской землёй.

В этом парке, где липы и клёны
Берегут его вечный покой,
Ходят юные пары влюблённых,
Ребятня пробегает гурьбой.

И старушки о жизни судачат…
Но войны не рассеялся дым:
Ведь земля-то по-прежнему плачет
Над защитником, сыном своим.

Уже несколько лет подряд старшеклассники нашей школы принимают участие в Районном военно - спортивном фестивале "Красносельские маневры".

Это целая неделя, когда ребята в полевых условиях соревнуются в строевой, военно-тактической, санитарной, физической подготовке. Но даже не это самое главное. Главное дух коллективизма и творчества, когда все зависит от каждого, когда каждый - это частичка команды, под чутким руководством старших опытных наставников.

Один из этапов этого фестиваля - Фестиваль патриотической песни «О славе Отчества».

3 мая учащиеся нашей школы приняли в нём активное участие и получили 2 первых и одно второе место.

И ещё не мало интересных мероприятий проводится в нашей школе в направлении гражданско - патриотического воспитания. В этом году - это литературный праздник « К космическим далям - вперёд!», «Смотр строя и песни» среди учащихся 7 - 9 классов, праздник «Россия - Родина моя».

Воспитать настоящих патриотов своей Родины - главнейшая задача воспитательной работы в нашей школе.

Педагогический словарик

Духовно-нравственное развитие личности - осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление ценностно-смысловой сферы личности, формирование способности человека оценивать и сознательно выстраивать на основе традиционных моральных норм и нравственных идеалов отношение к себе, другим людям, обществу, государству, Отечеству, миру в целом;

Духовно-нравственное воспитание личности гражданина России - педагогически организованный процесс усвоения и принятия обучающимся базовых национальных ценностей, имеющих иерархическую структуру и сложную организацию. Носителями этих ценностей являются многонациональный народ Российской Федерации, государство, семья, культурно-территориальные сообщества, традиционные российские религиозные объединения (христианские, прежде всего в форме русского православия, исламские, иудаистские, буддистские), мировое сообщество.

Гуманизация образования – система мер, направленных на приоритетное развитие общекультурных компонентов в содержании образования и технологии обучения и воспитания, ориентированных на совершенствование личности, занимающей центральное место в структуре общественных отношений; путь к очеловечиванию всей системы общественных отношений, совершенствованию культурного и духовного облика личности; формирование социальных способностей человека быть общественно значимым, жить в обществе по нравственным нормам, приумножать свои способности к творческой деятельности, совершенствовать свою личность; ориентация образовательной системы и всего образовательного процесса на развитие и становление отношений взаимного уважения учащихся и педагогов, сохранение здоровья, чувства собственного достоинства, развитие личного потенциала; индивидуально личностная, ценностно-смысловая, культурологическая и деятельностная ориентация субъектов учебного познания.

Девиантное поведение – система поступков или отдельные поступки человека в зависимости от его возраста, носящие характер отклонения от принятых в обществе правовых и нравственных норм.

Проекты «Удивительное рядом»
и «Годовой круг праздников»

Дёмина Диана Сергеевна
заместитель директора по ВР ГОУ прогимназия  №675

Воспитательная работа в ГОУ прогимназия № 675 «Талант» включает в себя следующие проекты: «Удивительное рядом» и «Годовой круг праздников».

Основная цель реализации проектов - совершенствование единого воспитательного пространства в ГОУ прогимназия № 675 «Талант», в котором созданы условия для формирования всесторонне развитой личности учащегося.

Основные задачи реализации проектов:

сформировать у учащихся целостную систему знаний об окружающем мире, систему общечеловеческих ценностей

стимулировать интерес учащихся к получаемым знаниям, сформировать потребность в постоянном самообразовании и самовоспитании

реализовывать интеллектуальный, нравственный, коммуникативный, эстетический, творческий потенциалы учащихся

формирование навыков работы в команде, ответственности за коллектив

сформировать условия для совместной деятельности детей и родителей

В рамках проекта «Годовой круг праздников» реализуется знакомство учащихся с основными знаменательными датами для Мирового сообщества, России, Санкт-Петербурга, Красносельского района, прогимназии «Талант».

В основе проекта «Годовой круг праздников» - информация «Этнокалендаря Санкт-Петербурга», а также праздничные даты, имеющие непосредственное отношение к прогимназии «Талант».

Проект «Удивительное рядом» включает в себя:

•        мероприятия, направленные на раскрытие проекта «Годовой круг праздников»

•        конкурсы, викторины, соревнования, организованные ГОУ прогимназия № 675 «Талант», Домом Детского Творчества Красносельского района и др.

•        выставки, праздничные концерты и иные мероприятия, направленные на развитие творческих способностей учащихся, формирование навыков работы в команде, а также содействующие совместной работе детей с родителями

•        благотворительные мероприятия

•        поздравление детей, родившихся осенью, зимой, весной, летом - соответственно, праздники «Осенята», «Зимята», «Веснята», «Летнята»

•        отчетные конференции Гимназического Научного Общества Малышей (ГНОМ                  

                                                           Педагогический словарик          

Дети, подростки «группы риска» – дети с различными формами психической и социальной дезадаптации, поведением, неадекватным нормам и требованиям ближайшего окружения.

Деятельность – активное взаимодействие с окружающей действительностью, в ходе которого человек выступает как субъект, целенаправленно воздействующий на объект и удовлетворяющий таким образом свои потребности.

Досуг – это внерабочее (свободное) время, которым человек распоряжается по своему выбору; совокупность видов деятельности, предназначенных для удовлетворения физических, духовных и социальных потребностей людей в свободное время.

Коллектив – объединение людей на основе личного и общего интереса и целей, реализация и достижение которых предполагают определённую структуру, внутреннюю организацию, дисциплину и ответственность, органы управления и самоуправления.

Нравственность –

1. Особая форма общественного знания и вид общественных отношений, один из основных способов регуляции действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простых норм или традиции, нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов добра и зла, должного, справедливости.

2. Система внутренних прав человека, основанная на гуманистических ценностях доброты, справедливости, порядочности, сочувствия, готовности прийти на помощь.

Традиционные народные праздники
как средство духовно-нравственного воспитания учащихся «группы риска».

(Из опыта работы по программе «Будущее начинается сегодня»)

:Горелова Людмила Анатольевна,
заместитель директора по воспитательной работе,
ГС(К)ОУ VII вида № 131 Красносельского района

Морозова Татьяна Владиславовна,
социальный педагог ГС(К)ОУ VII вида № 131 Красносельского района

Войдя в третье тысячелетие, общество столкнулось с ситуацией, когда духовно-нравственные начала в воспитании ребенка с ограниченными возможностями здоровья оказались заменены другими «идеалами»: потребительством, развлекательностью, накопительством, равнодушием. При этом теряется связь с семьей, природой, истоками своей культуры. В связи с этим перед родителями и педагогами встает проблема переосмысления ценностных ориентиров в воспитании детей. И здесь особое значение приобретает знакомство с наследием, приобщающим ребенка к традициям народной культуры.

Современному обществу приходится заново учиться праздновать традиционные праздники. Когда-то традиции передавались в семье из поколения в поколение. В силу исторических и объективных причин эта естественная связь была прервана. Но на протяжении всего XX века этнографами велась работа по собиранию фольклорных материалов о русских национальных традициях. Благодаря этому родители и педагоги могут через организацию разнообразных праздников передать детям богатейший культурный опыт народа.

Народная культура состоит из множества взаимосвязанных частей, традиционные праздники сконцентрировали в себе все эти элементы. Дети и подростки особенно остро воспринимают такую особенность народных праздников, как их связь с жизнью природы и общества. Тысячелетние православные праздничные традиции русского народа органично соединяют в себе два начала: духовное (события церковной истории) и древнеземледельческое (этапы выращивания хлеба насущного), образуя «годовой круг праздничных дней». Эти особенности можно использовать в планировании школьных праздников.

В ГС(К)ОУ VII вида № 131 обучаются дети, имеющие ограниченные возможности здоровья (далее - ОВЗ), многие из них относятся к «группе риска» в связи с деструктивными семейными отношениями, социальной незрелостью, физиологическими и психофизическими особенностями организма, такими как:

замедленный темп психического развития, личностная незрелость;

негрубые нарушения познавательной деятельности;

социально-педагогическая запущенность.

У них отмечаются:

•        стремление к острым ощущениям, любопытство и желание испытать новое;

•        недостаточное умение прогнозировать последствия своих поступков;

•        потребность в социальном одобрении референтной группы;

•        гипертрофированное стремление к независимости или инфантилизм.

Такие дети и подростки часто не соответствуют требованиям, предъявляемым к ним обществом, так как они не готовы к выполнению определенных социальных ролей в той мере, в какой ожидают окружающие. Одно из важных мест в системе нравственного воспитания, профилактики правонарушений, педагогической и социальной запущенности, школьной и социальной дезадаптации принадлежит организации досуговой деятельности. Исходя из этого, для работы с подростками с ОВЗ в ГС(К)ОУ VII вида № 131 разрабатываются специальные учебно-воспитательные программы, в которых досуговая деятельность рассматривается как способ отвлечения подростков от негативного влияния социальной среды, как средство коррекции физического и психоэмоционального состояния и оздоровления. Поэтому, с такими учащимися необходима особая дополнительная работа не только по усвоению программного материала, но и по изменению качеств их мыслительной деятельности, подхода к процессу усвоения и использования знаний, в том числе этических.

При культурном развитии аномального ребенка возможна компенсация его недостатков, развитие высших психических функций. Где невозможно дальнейшее органическое развитие, там безгранично открыт путь культурному развитию личности. Специалисты службы сопровождения ГС(К)ОУ VII вида № 131 апробируют программу по воспитанию нравственности у подростков «группы риска» - «Будущее начинается сегодня», предусматривающую создание целостной воспитательной системы, обеспечивающей оптимальные педагогические условия для детей с ОВЗ в соответствии с их особенностями и состоянием здоровья; реализуют коррекцию и компенсацию недостатков развития на основе ведущего вида деятельности - учебно-познавательной и познавательно- игровой.

Цель программы «Будущее начинается сегодня»: Создание условий для содействия гармоничному духовному развитию личности учащихся «группы риска» через знакомство с народными праздниками и включение в традиционную народную культуру посредством специально организованной педагогической деятельности.

Задачи:

Разработать и реализовать педагогические технологии коррекции отклонений в поведении учащихся с ОВЗ в результате совместной деятельности педагога и ученика в ходе организации и проведения досуговой деятельности.

Воспитывать у учащихся с ОВЗ чувство патриотизма на героических примерах русской истории, в процессе народных праздников.

Формировать у учащихся с ОВЗ осознанное отношение к ценностям русской национальной культуры.

Адаптировать учащихся с ОВЗ в социуме путем целенаправленных мер педагогического и профилактического воздействия;

Профилактика употребления ПАВ детьми и подростками

Духовно-нравственное воспитание - это процесс содействия становлению личности учащегося с ОВЗ, формированию у него нравственных чувств, нравственного облика, нравственной позиции, нравственного поведения.

Праздник - антитеза будням, специфическая кратковременная форма жизни. Исторические корни праздника уходят в старину, они тесно связаны с магией, ритуалом, трудовой деятельностью, мировосприятием, образом жизни, ценностными ориентациями. Издавна существовала потребность в праздниках, выполнявших важные социальные функции: компенсаторную, эстетическую, духовно-нравственную. Праздник выступает как способ духовного единения, коллективного самовыражения, раскрепощения, снятия напряжения. По мере своего развития праздники обогащаются культурным содержанием. Праздники с присущей им атрибутикой, закрепленной в традициях, являются для народа одной из главных и любимых форм досугового времяпрепровождения.

Праздники в школе обладают способностью группового воздействия, утверждают стабильные стереотипы поведения учащихся с ОВЗ, соответствующие нормам нравственности и ценностным ориентациям. Он всегда имеет оптимистичный жизнеутверждающий характер, его содержательная сторона отличается духовной направленностью. Типология праздников в школе многообразна: народные (национальные), религиозные (православные, языческие), государственные, профессиональные, личные (дни рождения, именины), спортивные и др.

За последние годы в жизни общества многое изменилось. Но тяга подростков к праздникам, желание как-то по-особому отметить то или иное событие остались неизменными. Более того, потребность в праздновании значительно возросла.

Анализ опыта организации и проведения праздников в школе позволяют сформировать основные педагогические принципы организации:

Принцип всеобщности и доступности - возможность приобщения, вовлеченности детей разного возраста в сферу досуга для удовлетворения творческих и спортивных интересов.

Принцип использования самодеятельности детей - основан на творческой активности, увлеченности и инициативе участников.

Принцип дифференцированного подхода к участникам - учет индивидуальных запросов, интересов, склонностей, способностей, возможностей при обеспечении их досуга, обеспечивает комфортное состояние и сферу успешности каждого участника, имеющего ОВЗ.

Принцип преемственности - культурное взаимодействие и передача детям социального знания и опыта, мировоззрения, поддержание норм и традиций.

Принцип занимательности - создание непринужденного эмоционального общения посредством выстраивания всего праздника на основе игры и театрализации.

Важнейшими средствами воспитательной системы праздника являются элементы театрализации, позволяющие обеспечить эмоционально-образное воздействие на участников, создать атмосферу сотрудничества. Как итог совместного труда и формы организации досуга, ставящей личность в условия активной духовной деятельности, праздник в школе создает объективные предпосылки коллективной организации детей и взрослых.

Формы и средства эстетического воспитания в нашей школе разнообразны. Наряду с традиционными праздниками мы используем различные конкурсы: чтецов, сценических миниатюр, инсценированных песен. Их просмотр превращается в настоящий творческий праздник для учеников. Художественные способности развивают и конкурсы плакатов, рисунков, открыток ко Дню защитника Отечества, празднику 8 марта и других. Осенью и весной можно провести конкурс цветочных композиций на темы: «Страна березового ситца», «Осенний букет», а также праздники «Осенние и весенние посиделки», «Ярмарки», «Масленица», «Пасха». Спортивные мероприятия мы можем совместить с тематическими праздниками, воспитывая у участников чувство патриотизма, причастности, заинтересованности, используя элементы театрализации.

При подготовке к фольклорным праздникам дети с педагогом дополнительного образования сами изготавливают поделки, игрушки, костюмы. Праздник включает не только выставку поделок, творческих работ, но и путешествие по станциям, в котором ребята могут попробовать свои творческие силы в качестве дизайнера.

Вовлекая подростков «группы риска» во внеурочную деятельность, мы стараемся создавать атмосферу успешности в различных сферах деятельности учащихся через:

•        организацию дискотек - 5 раз в учебном году;

•        театрализацию - 4-5 раз в учебном году;

•        ритмику (начальная школа) - 2 раза в неделю с каждым классом;

•        практикумы желательного поведения - 1 раз в неделю с каждым классом средней школы;

•        хор (начальная школа)– 2 раза в неделю;

•        кружок «Город и мы» - 2 раза в неделю;

•        кружок ручного труда «Пчелка», «Изделия из кожи»;

•        спортивные досуги.

Реализация программы «Будущее начинается сегодня» помогает детям «группы риска», имеющим ограниченные возможности здоровья, выразить свои эмоции в музыке, художественном слове, изобразительном искусстве, ручном труде. Это пробуждает интерес к творчеству, обогащает детей новыми впечатлениями, закрепляет знания, развивает речь, художественный вкус, физическую активность. Участие в различных мероприятиях, предусмотренных программой, позволяет учащимся с ОВЗ чувствовать себя успешными, востребованными, артистичными, что является важным в коллективе сверстников, повышает самооценку и жизненный тонус. Основная направленность программы - социализация и формирование социально-одобряемого поведения у учащихся ГС(К)ОУ VII вида №131

Патриотизм – одна из важнейших черт
всесторонне развитой личности.

Соловьёва О.А.
Зам. директора по воспитательной работе СОШ №380

Чепикова В.В.
Заведующая отделением дополнительного образования
ГОУ СОШ №380

Патриотическое воспитание подрастающего поколения является одной из важнейших воспитательных задач нашей школы. Постепенное формирование у детей любви к своей Родине, готовности к её защите, создание у школьников чувства гордости за свою страну, свой народ, воспитание уважения к его свершениям и достойным страницам прошлого - вот содержание работы коллектива школы, направленной на выполнение государственной программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2011 - 2012 годы». Это возможно осуществить только при создании системы всеобщего, комплексного и непрерывного воздействия на школьников, их образование и просвещение на основе сохранения и приумножения культурного наследия, возрождения традиционных нравственных ценностей. Для того чтобы патриотизм становился для нас важнейшей духовной и социальной составляющей, необходимо обеспечивать патриотической наполненностью все основные школьные мероприятия.

Работа по патриотическому воспитанию начинается в нашей школе с первого учебного месяца. Это «Вахта памяти» - мероприятия, посвященные трагическим дням начала блокады Ленинграда. Завершается эта тема в январе месяце, когда торжественно отмечается «Снятие блокады» - священная для всех нас дата. Для полноценного осуществления этих мероприятий важную роль играют проводимые в школе регулярно «Дни музея». Так в январе был проведен ряд целенаправленных автобусных поездок. У детей начальных классов состоялась поездка по теме «Пулковский меридиан» с посещением музея на площади Победы, участием в митинге и возложением цветов. Средняя и старшая возрастные группы школьников ездили на экскурсии «Дорога жизни» и «Мемориальное Пискарёвское кладбище». Помимо этого, для младших школьников, было организовано посещение «Музея хлеба», где проводилась специализированная экскурсия «Дети блокады». В этот же период, непосредственно 19 января, была проведена пешеходная экскурсия в Красносельский парк к мемориальному комплексу. Помимо выездных мероприятий, в школе проводилась встреча с ветеранами, подготовка к которой предварялась изготовлением тематических открыток.

Тема подвига нашего народа в трагические годы войны заслуженно занимает одну из основных позиций в работе по патриотическому воспитанию и, естественно, получила своё продолжение в других мероприятиях, проводимых школой..  11 апреля в парке Красного Села у памятника «Малолетним узникам концлагерей» состоялся митинг, где, помимо представителей школ девятнадцати районов Санкт-Петербурга, принимали участие и ученики нашей школы. Очень яркие впечатления оставил у детей фестиваль патриотической песни «О славе Отечества», организованный в начале мая Муниципальным советом и местной администрацией Красного Села в нашей школе. Номера, подготовленные учениками старших классов, получили самую высокую оценку. На состоявшемся через день школьном конкурсе, посвящённом Дню победы, чрезвычайно трогательно прозвучали выступления приглашённых ветеранов, с воспоминаниями о трагических военных годах. Такие мероприятия помогают учащимся школы почувствовать и понять важность и значимость подвигов ветеранов войны.

Воспитание гражданина и патриота России в нашей школе проводится не только подобным образом, но и при изучении ее правовой и государственной систем, символики, жизни и деятельности выдающихся личностей на уроках, на занятиях в отделении дополнительного образования, на экскурсиях в школьном музее «Страницы истории Красного Села». Так, например, очень успешно приняли участие ученики школы во всероссийском творческом конкурсе, посвященном истории государственной символики РФ «Овеянные славою наш флаг и герб». Стартовавший в ноябре 2010 года, он завершился 31 марта 2011 и принёс 7 призовых мест детям, принимавшим в нём участие. Работы-победители, представляющие собой лучшие образцы декоративно-прикладной и изобразительной деятельности, готовились как в отделениях дополнительного образования, так и на уроках ИЗО. Следует отметить, что работа по воспитанию патриотизма слаженно ведётся во всех структурных подразделениях школы. Очень большое значение в этом отношении имеют отделения дополнительного образования, где изучают фольклор и народное творчество, а также историю родного края. Работа по краеведению, осуществляемая в отделении «Юный экскурсовод» на базе школьного краеведческого музея, открывает широкие возможности для воспитания в детях гражданственности и патриотизма, любви к Родине. Она таит огромные резервы повышения эффективности патриотического воспитания, так как не просто знакомит учащихся с теми или иными событиями, фактами, но и раскрывает славную историю родного края и всей страны через судьбы конкретных людей. Также для воспитания патриотизма в работе используется народная тематика: народный фольклор, народные обряды и традиции, представленные ансамблем «Ладушки» (отделение дополнительного образования «Музыкальный ансамбль»), многообразие видов декоративно-прикладного искусства (отделения «Ремесло», «Рукодельница»), все те духовные ценности, чем богата наша великая Родина, что составляет стержень национального характера.

Патриотизм — одна из важнейших черт всесторонне развитой личности. У школьников должно вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого. И хочется верить, что наша воспитательная работа действительно помогает детям осознать определенные ценности и приобщиться к культурной традиции своего народа.

Формирование благоприятных
межэтнических взаимоотношений школьников
посредством конкурса «Кухня народов России»

Добрынина Вероника Сергеевна
заместитель директора по ВР ГОУ № 546

Отмечать День толерантности в школе №546 за последние годы стало доброй традицией. Это праздник, который объединяет всех учеников и учителей с первого по одиннадцатый класс. Несколько лет подряд в нашей школе проводится конкурс «Кухни народов России». Каждый класс в процессе жеребьевки получает задание изготовить традиционные блюда одной из национальностей, проживающих на территории России. В ходе подготовки к конкурсу дети знакомятся с праздниками, обычаями и традициями разных народов. В день конкурса учащиеся представляют блюда в столовой, стараясь максимально передать дух выбранной национальности при помощи элементов народного творчества, костюмов, фольклора и аудиовизуального ряда.

Идея проведения конкурса удачно переплетается с основными положениями программы гармонизации межэтнических и межкультурных отношений, профилактики проявлений ксенофобии, укрепления толерантности в Санкт-Петербурге на 2011 - 2015 годы.

Конкурс «Кухни народов России» дает возможность не только расширить кулинарный кругозор учащихся и учителей, но и приобщить их к социально-культурным инициативам, способствующим формированию благоприятной атмосферы в классе, школе, микрорайоне.

Система  патриотического воспитания
в школе военного городка Горелово.  

Горковенко Ангелина Геннадьевна.
Заместитель директора по ВР ГОУ СОШ № 398.

«Воспитательное значение патриотизма громадно: это школа, в которой человек развивается к восприятию идеи о человечестве»

(М.Е. Салтыков- Щедрин)

Наша школа № 398 расположена в военном городке Горелово.

На протяжении многих лет школа является образовательным, культурным и оздоровительным центром военного городка. Бабушки и дедушки наших сегодняшних мальчишек и девчонок являлись ее учениками. Наши бессменные шефы- СПб Высшее военное училище радиоэлектроники.

На территории городка расположен авиационный ремонтный завод Министерства обороны РФ ремонтно- вертолетная база.

Городок имеет богатую историческую судьбу, здесь живут люди сложной, но яркой судьбы: участники Великой Отечественной войны, блокадники и те, кто и сегодня выбрал профессию военного, чей долг- защищать Родину.

Не случайно ведущим направлением в воспитании становится военно- патриотическое.

Педагогический коллектив осознает, что патриотическое воспитание- это сложный процесс, требующий продуманной системы, органической связи со всеми сторонами формирования личности ребенка. Только через привитие любви к Родине, народу, ближнему своему формируется человек, способный служить интересам Отечества, сохранять народное достояние, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения.

Понимая значимость этого воспитательного процесса, педагогический коллектив работает по совместному плану военно- патриотического воспитания с командованием военного училища, Советом Ветеранов. При этом учитывается максимальная возможность проведения совместных мероприятий, системность, последовательность, результативность.

Педагогический коллектив проводит много мероприятий, направленных на формирование активной жизненной позиции, политической культуры, развивает у учащихся интерес к событиям общественно- политической жизни.

В системе проводятся такие классные часы, как: «Символы Российского государства», «История Российского герба», “ Жизнь как легенда», «Моя гражданская позиция», «Замечательный возраст», «Не мчимся мы на лошади» ; конференции: «Гражданский порыв», «Молодежь в 21 веке» (проблемы и успехи сегодняшнего дня), «Юные петербуржцы о России».

Ко Дню героев учащиеся оформляют стенды, проводят радиолинейки, организуют выставки в библиотеке, в холле школы. Старшеклассники подбирают материал и показывают презентации к памятным датам: День народного единства, Международный день толерантности, Международный день Мира, День Солидарности борьбы с терроризмом.

Ярко, торжественно проходят массовые мероприятия, посвященные знаменательным датам: «Родной земли очарованье», «Тебе, мой город, посвятим души прекрасные порывы!», «О, город мой, спасенный», «Салют Победы!». В школе проводятся Недели Мужества (сентябрь, январь, февраль, май): на этажах школы размещается много газет, плакатов на военно-патриотическую тему, на одном из этажей - материалы о героях, фотографии или материалы об истории городка.

Учащиеся школы принимают активное участие в конкурсах, викторинах, акциях, соревнованиях, фестивалях, спартакиадах по техническим и военно-прикладным видам спорта. В школе проводятся конкурсы «Юных чтецов», «Юных поэтов» на темы: «Люблю Отчизну я…», «Я город свой стихами воспою», «Парус»; конкурсы инсценированной военно-патриотической песни, «Русский солдат умом и силой богат», викторины: «Знаешь ли ты свой родной город», «Литературный Петербург», «Твоя малая Родина».

Наши ученики участвуют в мероприятиях по увековечиванию памяти защитников Отечества: в течение многих лет совместно с курсантами убирают территорию парка, ухаживают за памятником Герою Советского Союза П.Пасечника, принимают участие в митингах, на которых читают стихи о героях, собирают материалы о военном городке, оформляют альбомы на темы: «Моя малая Родина», «О людях с большой буквы».

Большую поддержку в реализации программы по военно- патриотическому воспитанию оказывают родители. Они принимают участие в создании банка идей, в проведении школьных праздников, выступают в качестве жюри в различных конкурсах, соревнованиях, оказывают помощь в изготовлении детских костюмов, ездят с детьми на экскурсии. С замиранием сердца ребята слушают рассказы родителей о себе или их близких : «Он любил небо», «Это было на самом деле», « За службу и храбрость», «Высоко-высоко», «Мой отец», «Мой дед», «Я склоняю голову». В разговор включаются все участники: родители, учителя, ученики.

Кроме того, в школе проводятся Дни открытых дверей, когда родители могут не только присутствовать на уроках, внеклассных мероприятиях, но и сами принять участие в соревнованиях, конкурсах, праздниках.

В организации и проведении военно-патриотических мероприятий большую поддержку оказывают шефы: военное училище, авиаремонтный завод, Совет ветеранов. Офицеры, рабочие авиационного завода, члены Совета ветеранов, в основном, родители, дедушки, бабушки наших учащихся. В школе они частые гости. Совместно с ними проводятся Уроки Мужества, они часто присутствуют на классных, общешкольных мероприятиях, посвященных военной тематике. Проводят беседы: «Ты - восемнадцатилетний», « Твоя мечта», «Счастье свое делай сам», «Хорошо прожить - это приносить людям пользу», рассказывают о своей военной судьбе, офицерской службе, вспоминают военные годы. Воспоминания ветеранов вызывают большой интерес у учащихся. Это вызывает уважение к людям тяжелой, но яркой судьбы, ребята по-другому начинают относиться к ним, стараются доставить ветеранам приятные минуты, проявляют участие к ним, поздравляют их с праздниками, приглашают на концерты, классные и школьные праздники, дарят им подарки, изготовленные своими руками.

При проведении военно- патриотических мероприятий большую поддержку оказывают не только командование военного училища, Совет ветеранов, администрация авиаремонтного завода 419, но и Муниципальный округ № 42 Горелово. Представители местной власти оказывают поддержку в реализации программы по военно- патриотическому воспитанию: организуют бесплатные экскурсии, праздники на территории военного училища, проводят беседы для старшеклассников, присутствуют на школьных праздниках, общешкольных собраниях.

Такой процесс сотворчества не только повышает образовательный, культурный уровень учащихся, но и позволяет знакомиться с новыми ролями. Учащимся принимают участие в важных социально- исторических мероприятиях военного городка.

Так, во время открытия мемориальной доски Герою Советского Союза Политруку Пасечнику наши учащиеся стали активными участниками: провели генеральную уборку территории городка, обновили стенд в школьном зале Славы, посвященный Политруку Пасечнику, группа лекторов, состоящая из старшеклассников, провела беседы о герое, подготовила литературную композицию, с которой выступила на открытии мемориальной доски.

Ничего так сильно не мотивирует человека , как ситуация успеха. Наши ученики занимают призовые места в районных, городских, Всероссийских конкурсах, Международных смотрах, фестивалях на военно- патриотическую тему. Имеют дипломы 1-й, 2-й степени. Наши учащиеся имеют дипломы от Министра образования и науки РФ - А.А.Фурсенко, грамоты от Народных артистов России - Дмитриева И., Дьяченко В. Старшеклассники, занявшие призовые места по авиационному и космическому моделированию, по заслугам были отмечены Председателем Государственной Думы Б.В.Грызловым. Нашим ученикам посчастливилось присутствовать на запуске космического аппарата “Сириус” на Байконуре. По итогам 2009 года наш ученик, занявший призовое место на конкурсе “Авиационное моделирование”, был награжден поездкой в Москву на Кремлевскую елку.

Учащиеся пишут творческие работы на военно-патриотические, краеведческие темы.

Их работы публикуются на только в школьной газете, но и районных сборниках, книгах. Такие работы, как: «Мое Горелово», «Так хочется жить» (по произведениям о войне), «Военное детство» (по воспоминаниям блокадников), «Навсегда мы городу верны», «Память» опубликованы в сборниках «Санкт-Петербургские страницы», «Новые имена», «Горелово и его окрестности», в газетах «Красносельский район», «Городок».

И когда читаешь строки из детского сочинения, как: «Мы на пороге выпуска. Как сложится наша жизнь? Не знаю. Но я убеждена, что каждый из нас сделает все возможное для процветания родной земли. Ведь в нас живет любовь- любовь к людям, к великому городу, к малой Родине. А это самое главное…» (из районного сборника лучших детских сочинений), начинаешь понимать, что только кропотливая, систематическая, целенаправленная, совместная работа всего педагогического коллектива с родителями, общественностью способна реализовать главную цель - воспитать настоящего Гражданина.

Фестиваль «Широка страна моя родная».

Хромова Ирина Анатольевна,
заместитель директора по ВР ГОУ СОШ №568

Одно из крупных мероприятий в этом учебном году был Фестиваль «Широка страна моя родная». Этот проект проходил в рамках программы «Толерантность». На совете школы ребята предложили выбрать по количеству классов одиннадцать разных национальностей, проживающих на территории России.

 В ноябре состоялось открытие Фестиваля. Открывался Фестиваль Гимном России, затем танцевальная группа под руководством Рожнова Руслана и Ивановой Юлии с флагами России показала танцевальный этюд. Далее ребята прослушали положение о Фестивале и приняли участие в жеребьёвке. Каждый класс озвучил своё задание. Открытие Фестиваля завершилось исполнением песни Струве «Моя Россия».

Фестиваль проводился в три тура:

 Первое задание - «Визитная карточка народа». Выполнялась на формате ½ ватмана. Инициативная группа ребят по своей визитке представила свой народ для учащихся других классов. Так и задумывалось, учащиеся всей школы познакомились с визитками друг друга. Награждение было по номинациям, которые придумали сами дети:

- «интересный рассказ»,
- «красочная визитка»,
- «выразительное представление»,
- «коротко и ясно»,
- «творческий подход»,
- «оригинальное выступление»

Второе задание - «Традиции народа» в форме презентации, представлялась так же для каждого класса. В презентациях отражалась красота и разнообразие костюмов, природа разных уголков России, народные промыслы.

Но самое зрелищное было в третьем туре. Здесь всё зависело от фантазии, выдумки, творчества и таланта ребят. Все классы готовили творческое выступление. В этом туре ребята увидели инсценировку молдавской песни «Молдовочка» и белорусской «Картошка». Группа девочек 6 «А» класса под руководством Мальневой Регины показали грузинский танец. Тигран Саргсян рассказал о прелестях и разнообразии грузинской кухни, а его мама приготовила вкусные хачи

6 «Б» удивил красотой и разнообразием украинских костюмов, показав инсценировку Гоголя.

Мальчики и девочки 8 «А» класса продемонстрировали танец народов крайнего Севера и бой на палках, рассказали притчу.

Творческая группа 8 «Б» класса поставила сказку

Десятиклассница Зотикова Виктория исполнила лирическую народную песню «Над рекой», а девушки показали русский хоровод. Озорной «Кадрилью» закончились выступления.

Все участники получили грамоты в разных номинациях:

- «Лучшая театральная постановка»;
- «Золотые руки родителей»;
- «За артистизм»;
- «Золотой голос»;
- «За оригинальное выступление»;
- «Яркая главная роль»;
- «Выразительная вторая роль»;
- «За лучший сценический образ».

Итогом Фестиваля «Широка страна моя родная» стал шоу-концерт из лучших номеров, посвященный празднику Победы. Теперь у нас есть книга визиток и сборник презентаций, которые могут использовать на своих классных часах ребята начальной школы. Конечно, яркость творческих выступлений учащиеся могут посмотреть только на фотографиях.

А учащиеся начальной школы работали над своим проектом - Фестиваль «Сказки народов Европы». В первом туре каждый класс выполнял визитку страны, выбранной по жребию, а затем показывал сказку.

Такие общие мероприятия объединяют классные коллективы, усиливают познавательный интерес, помогают раскрыться ребятам, проявить себя в общем деле и увидеть результат. Родители тоже принимали участие в Фестивалях: подбирали материал, шили костюмы, записывали презентации, музыку. Фестиваль будет иметь своё продолжение, но будут уже другие краски и образы.

Школа созидания

Иваник Мария Дмитриевна,
зам. директора по воспитательной работе ГОУ СОШ № 549,
руководитель проекта

Социальный заказ общества это воспитание человека современного, нравственного, социально активной личности, умеющим найти в жизни свой путь самоутверждения и самореализации, умение быть конкурентоспособным.

Одной из целей воспитания в школе является создание некой модели (образа) выпускника школы с высокой гражданской и нравственной позицией, культурно и духовно развитого, здорового молодого человека, готового к самостоятельной жизни, социально-адаптированного к современному обществу. Идея состоит с том, что наш выпускник это обладатель суммы общеобразовательных, нравственных, экологических знаний, умений, навыков, манер, этики, ведущий здоровый образ жизни. Это петербуржец, вобравший в себя общечеловеческие ценности, впитавший петербургскую культуру, дух города, несущий в себе неповторимый облик Петербурга. Это качественно новый горожанин, осознающий свою роль в сохранении города как экосистемы, свою ответственность за судьбу города и его будущее. Педагогический коллектив школы стремится, чтобы эти ценности пронизывали все стороны деятельности общения и отношений в школьном коллективе, стали составляющими его «духа», а затем превратились в ценностные ориентиры личности каждого ребёнка, который смог бы реализовать себя в жизни.

Наш педагогический коллектив считает, что «Воспитывать - это значит оказывать ребенку педагогическое содействие в построении им своей жизни - жизни, достойной Человека». Причем содействие не сводится к указанным значениям, хотя и включает их, а предполагает различные совместные духовно-практические действия ребенка и взрослого. Именно такая воспитательная система, система созидания, где все и учащиеся, и родители, и педагоги вместе познают Мир, приобретают жизненный опыт, созидают, участвуют в решении жизненных проблем, выбрана педагогическим коллективом школы.

Модель воспитательной деятельности «Школа созидания», девиз которой «Созидать - значит жить!», более чем отражает направленность воспитательной работы школы. Воспитательная деятельность школы реализуется через направления, которые детализированы в подпрограммах:

•         «Петербургский спектр» - музейно-краеведческое направление;

•         «Наше Отечество» - гражданско-патриотическое, нравственное направление;

•         «Зелёный экспресс» - экологическое направление;

•         «Школа - территория здоровья» - физкультурно-оздоровительное направление;

•         «К вершине успеха» - развитие творческих способностей, воспитание лидера.

Педагогический коллектив стремится создать в школе жизнь, достойную Человека, выявить из контекста многоплановой, многообразной, многоцветной противоречивой жизни в её культурных достижениях ключевые ценности, характеризующие достойную Человека жизнь, расположить их в последовательности, согласно возрастному развитию. В школе создано методическое объединение классных руководителей. Проводятся семинары, практикумы, круглые столы, мастер-классы, создается «методическая копилка» внеклассных дел. Классные руководители постоянно совершенствуют свою профессиональную подготовку, на курсах, участвуют в конкурсах на лучший сценарий, «Самый классный классный». Недаром и работу с педколлективом мы назвали «Воспитание педагога-созидателя».

Уже второй год в школе проходит Фестиваль открытых внеклассных мероприятий «Школа - город мастеров», который проходит под девизом: «Без творческих поисков - нет воспитания».

Цель Фестиваля: применение современных воспитательных технологий в совершенствовании воспитательной работы педагогов школы.

Задачи, которые мы ставим перед коллективом:

1.        Совершенствование методов и технологий воспитательной работы в рамках национальной образовательной инициативы «Наша новая школа».

2.        Обобщение и распространение опыта творчески работающих учителей.

3.        Развитие форм профессионального общения и расширения его диапазона.

Классные руководители имеют возможность посетить мероприятия коллег и оценить их работу. По окончании Фестиваля проводится круглый стол по обмену опытом, подводятся итоги. По результатам Фестиваля лауреаты награждаются дипломами, а победители получают диплом и вознаграждение. Фестиваль стал уже традиционным, помогает профессионально расти педагогам.

Мы очень часто говорим о том, что родители не идут в школу, что очень сложно активизировать их на участие в школьных делах, заинтересовать чем-то. В нашей школе создана воспитательная система «Школа созидания». И не случайно работа с родителями проходит под девизом «Созидаем вместе». Вместе организуем проекты и акции, вместе проводим внеклассные мероприятия, вместе участвуем в школьных делах. Особенно ярким событием в школе каждый год становится праздник, посвященный Дню матери. Главные героини - мамочки, которые творят на сцене чудеса таланта и творчества. Каждый год они перевоплощаются в Маму-праздник. Маму-кулинара, Маму-хозяйку. Участницам конкурса помогают члены их семей, дети, друзья, педагоги школы.

«Такие мероприятия обязательно нужно проводить. Это очень полезно и для семей, и для школы, так как сплачивает коллектив и сближает всех вместе» - это один из фрагментов отзыва, написанного родителями после праздника.

Наверное, вот в таких мероприятиях, когда рядом дети, родители, учителя, и рождается то взаимодействие, о котором мы так все мечтаем!