Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа художественной направленности «Музыкальный калейдоскоп»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Андрейковская средняя общеобразовательная школа»

Вяземского района Смоленской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Музыкальный калейдоскоп»

Возраст обучающихся: 10-15 лет

Срок реализации: 1 год

                                                                                    Рудакова И.В., педагог

                                                                                          дополнительного образования

 2020/2021 учебный год

Пояснительная записка

Программа разработана на основе образовательной программы дополнительного образования МБОУ «Андрейковская СОШ» Вяземского района Смоленской области

Направленность программы «Музыкальная мозаика» по содержанию является художественно – эстетической, общекультурной.  

Актуальность программы обусловлена потребностью общества в развитии нравственных, эстетических качеств личности человека. Именно средствами музыкальной деятельности  возможно  формирование социально активной творческой личности, способной понимать общечеловеческие ценности, гордиться достижениями отечественной культуры и искусства, способной к творческому труду, сочинительству, фантазированию.

Педагогическая целесообразность данной программы для  школьников обусловлена их возрастными особенностями: разносторонними интересами, любознательностью, увлеченностью, инициативностью. Данная программа призвана расширить творческий потенциал ребенка, обогатить словарный запас, сформировать нравственно - эстетические чувства, т.к. именно в школе закладывается фундамент творческой личности, закрепляются нравственные нормы поведения в обществе, формируется духовность.

Цель программы: формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры, расширение кругозора.

Задачи: 

 Обучающие 

• обучить детей вокальным навыкам и навыкам игры на музыкальных инструментах
• углубить знания детей в области музыки: классической, народной, эстрадной;
• ознакомить детей с элементами музыкальной грамоты;
• расширить кругозор детей.

Воспитательные

• совершенствование художественного вкуса учащихся, воспитание их нравственных и эстетических чувств;
• привитие навыков сценического поведения;
• воспитание устойчивого интереса к музыке, музыкальному искусству своего народа и других народов мира;
• формирование  чувства прекрасного на основе классического и современного музыкального материала.

Развивающие

• развитие самостоятельности, ответственности, инициативности и умения импровизировать;
• развитие волевых качеств;
• развитие чувства взаимопомощи и взаимовыручки, умения работать в команде;
• развитие творческих способностей  школьников;
• развитие потребности в самостоятельном общении с высокохудожественной музыкой и музыкальном самообразовании.

Программа разработана с учётом возрастных особенностей учащихся, их интеллектуального развития на основе дифференцированного и индивидуального подхода.

Программа раскрывает содержание занятий, состоит из теоретической и практической частей:

• теоретическая часть включает в себя изучение основ музыкальной грамоты, биографий композиторов, знакомство с музыкальным наследием нашей Родины и всего мира;
• практическая часть включает освоение вокального и инструментального материала, участие в концертных программах.

Срок реализации программы: 1 год

     В объединение «Музыкальный калейдоскоп» принимаются обучающиеся  в возрасте 10-15 лет, имеющие различный уровень развития музыкальных способностей.

Объём программы и интенсивность занятий:

Занятия проходят 2 раза в неделю по 1 часу (68 часов).

          Формы и методы занятий:

Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями, презентациями, видеоматериалами.

Практические занятия, где дети осваивают музыкальную грамоту, разучивают песни композиторов-классиков, современных композиторов.

Занятие-постановка, репетиция – отрабатываются концертные номера, развиваются актерские способности детей.

Выездное занятие – посещение выставок, музеев, концертов, праздников, конкурсов, фестивалей.

На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:

• наглядно-слуховой;
• наглядно-зрительный;
•  репродуктивный.

Условия для реализации программы

Техническое и материальное обеспечение: помещение для занятий, музыкальный центр, компьютер, микрофоны, музыкальные инструменты.

 Методическое обеспечение: разработки сценариев, фонотека, видеотека, методическая литература.

Ожидаемые результаты освоения программы

Обучение музыке в учебной деятельности обеспечивает личностное, социальное, познавательное, коммуникативное развитие учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление, стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона и др.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Предметными результатами занятий являются:

• овладение практическими умениями и навыками вокального творчества;
• овладение основами музыкальной культуры на материале искусства родного края.

Метапредметными результатами являются:

• овладение способами решения поискового и творческого характера;
• культурно – познавательная, коммуникативная и социально – эстетическая компетентности;
• приобретение опыта в вокально – творческой деятельности.

Личностными результатами занятий являются:

• формирование эстетических потребностей, ценностей;
• развитие эстетических чувств и художественного вкуса;
• развитие потребностей опыта творческой деятельности в вокальном виде искусства;
• бережное заинтересованное отношение к культурным традициям и искусству родного края, нации, этнической общности.
• позитивная самооценка своих способностей.

Учебно-тематический план

Содержание разделов программы.

Раздел 1. Вводное занятие.

Организационные вопросы. Знакомство с программой обучения. Правила поведения на занятиях.

Раздел 2. В мире загадочных звуков. Знакомство со свойствами музыкальных звуков: высотой, длительностью, динамикой. Различие между шумовыми и музыкальными звуками. Знакомство с особенностями собственного голоса: тембром, силой, подвижностью.

Раздел 3. Гигиена голоса. Изучение правил экологичного пользования собственным голосом. Соблюдение определённой диеты(нельзя употреблять газированные напитки, семечки, мороженное др.накануне выступления).

 Знакомство с правилами дыхательной гимнастики по системе А.Н Стрельниковой.

Раздел 4. Сценическое движение. Знакомство с песенными играми. Дети в процессе занятий знакомятся с выразительными возможностями собственного тела, лица. Получают представление о том, что такое пантомима, телесная импровизация. Учатся выражать собственные эмоции и содержание музыкального произведения при помощи движений,  поз, мимики. Дети имеют возможность в доброжелательной обстановке проявить двигательную фантазию и раскрепоститься телесно.

Раздел 5. Основы музыкальной грамоты. Дети узнают, что такое сольфеджио, какими знаками записывается музыка. Узнают о специфических особенностях музыкального звука. Учатся читать нотную запись.

Раздел 6. Вокальная работа. Посещая занятия данного раздела, обучающиеся научатся  петь, соблюдая все правила грамотного вокализирования. Занятия вокалом включают в себя работу над чистотой музыкальной интонации, дикцией и певческим дыханием. Дети учатся выразительно и эмоционально исполнять песни. Кроме того, дети знакомятся с образцами классической и эстрадно-джазовой  вокальной музыки

Раздел 7.  Музыкальные инструменты. Дети знакомятся с различными видами музыкальных инструментов: шумовыми, ударными, струнными, клавишными, духовыми и т.д. Пытаются музицировать с помощью самодельных примарных инструментов. Также знакомятся со способами игры на акустических инструментах (гитара, скрипка, пианино, металлофон). Кроме того, учащиеся знакомятся с образцами классической и эстрадно-джазовой  инструментальной  музыки

Раздел 8.  Разучивание песен под «живой » аккомпанемент (гитара,пианино, синтезатор).  Обучающиеся разучивают песни в сопровождении музыкальных инструментов. В качестве аккомпаниаторов могут выступать дети , владеющие навыками игры на каком-либо инструменте.

Раздел 9. Подготовка к выступлениям. Дети готовятся к выступлениям в школе и за её стенами.

Раздел 10. Итоговое занятие. Проходит в форме капустника или внутрикружкового концерта. Дети делятся впечатлениями о проделанной за год работе. Повторяют весь пройденный материал.

Календарный учебный график

Литература

1. Т.Е.Вендрова «Пусть музыка звучит» - Москва "Просвещение" - 1990
2. В.Б.Григорович, З.М.Андреева «Слово о музыке» - М.: Просвещение, 1990
3. В.Емельянов «Развитие голоса» - Санкт-Петербург - 2000
4. Т.А.Затямина «Современный урок музыки» - Москва "Глобус" - 2010
5. Д.Б.Кабалевский «Как рассказывать детям о музыке?» - Москва "Просвещение" - 1999
6. М.Щетинин «Дыхательная гимнастика» А.Н.Стрельниковой - Москва "Метафора" - 2005
7. Е.И.Юдина «Первые уроки музыки и творчества» - Москва "Аквариум" – 1999
8. Детская энциклопедия «Я познаю мир. Музыка» М. АСТ «Астрель. Люкс», 2005
9. М. А. Михайлова «Игры и упражнения для музыкального развития ребенка», пособие для родителей и педагогов. Ярославль, «Академия развития», 2006
10. Н.Б. Улашенко «Нестандартные уроки музыки», Волгоград, изд. «Корифей», 2006
11. О.Д. Ушакова «Великие композиторы», справочник школьника, С-Петербург. «Литера», 2005
12. Г. Цыферов «Тайна запечного сверчка», сказки о музыкантах