МАУ ДО "Курумканская детская школа искусств"

Методический семинар преподавателей детских школ искусств Баргузинского и Курумканского районов

"Поиск и внедрение эффективных форм методической и практической работы для реализации образовательных программ ДШИ"

Доклад на тему:

«Современные методы развития вокального мастерства учащихся»

Преподаватель МАУ ДО

"Курумканская ДШИ"

Аюшеева Светлана Цыбиктуровна

2023 г.

Введение

        Вокал (или пение) – самое древнее музыкальное искусство. «Пение относится к числу тех видов музыкальной деятельности, в процессе которой успешно развивается эстетическое отношение к музыке, обогащаются переживания ребенка, активно формируются музыкально-сенсорные способности и особенно музыкально-слуховые представления звуковысотных отношений.» (Ветлугина Н.А.)

Сольное пение – это величайшее искусство. Оно не только помогает, так как развивает весь организм, а именно: развивает голосовой аппарат, да и всю дыхательную систему, помогает увеличить объем легких, за счет чего организм получает больше кислорода и эффективней работает, но и развивает самобытность ребенка, его личность. Как указывала в своей работе Г.П. Стулова «Пение оказывает глубокое воздействие на эмоциональную сферу и умственное развитие ребенка, совершенствует его основные психические функции. Таким образом, обучение пению детей является мощным средством их воспитания и развития»

        В детских школах искусств учебные программы по сольному пению имеют определенные цели, задачи, принципы. Все они сходятся к тому, что нужно развивать у ребенка, слух, ритм интонацию, а так же способствовать формированию гармоничного развития личности ребенка, его творческого потенциала. Преподавателю сольного пения предъявляются следующие требования и задачи:                          

• развитие общей и музыкальной культуры учеников;
• воспитание художественного вкуса;
• развитие вокальных данных;
• охрана детского голоса;
• правильный подбор репертуара, учитывая диапазон и возможности голосового аппарата ученика;
• овладение учащимися приемами исполнительского мастерства.

Основная часть

Основной принцип педагогической деятельности, который я использую в своей работе – это личностно-ориентированный подход, это принцип, который отражается в глубоком изучении и знании всех сторон личности ученика, его возможностей, особенностей, идеалов, потребностей. Я стараюсь воздействовать на душу ребенка, повысить его мотивацию к общению с музыкальным искусством, эмоциональному восприятию. А также использую принцип поисковой, творческой и исследовательской направленности, чтобы дать возможность ребенку проявить себя, раскрыть свои природные способности. Создание образовательно-воспитательной среды – главное условие, обеспечивающее гармоничное развитие личности ребёнка.

Моя цель - содействовать становлению ребенка как личности. Современный подход в обучения вокалу в дополнительном образовании главным образом это - развитии познавательных способностей и стимулирование на занятиях вокалом мышления ученика, понимания им себя и своей роли на различных уровнях социально-коммуникативных связей, а ведь еще не так давно считалось что на уроке по вокалу ученик должен усвоить определенный объем знаний и информации.

Выпускник вокального класса в наше время должен овладеть системой теоретических и практических знаний, уметь применять современные технические средства обучения. Поэтому совершенствование методики обучения пению всегда будет считаться актуальной музыкально-педагогической задачей. В своей работе я использую следующие технологии: информационно – коммуникационные технологии  (ИКТ), личностно - ориентированный подход, здоровьесберегающие технологии, игровые технологии, импровизация, портфолио. Использование этих технологий является обязательным условием  интеллектуального, творческого и нравственного  развития учащихся.

Над некоторыми критериями хотелось остановиться подробнее.

Каким бы хорошим знанием предмета, высокой эрудицией не обладал педагог в наше время ему необходимо повышение собственной грамотности в области информационно-коммуникативных технологий; знание хотя бы простейших компьютерных программ и использование на их основе современных педагогических технологий. На сегодня компьютерные технологии – динамично развивающаяся область знаний. В чем же заключаются её преимущества? В возможности получения различного рода материалов через сеть Интернет; в интегрировании обычного учебного занятия с ИКТ позволяющего педагогу сделать процесс обучения более интересным, разнообразным, интенсивным, проблемным, творческим, ориентированным на исследовательскую активность и удовлетворяющего потребности современных детей; в помощи педагогу лучше оценить способности и знания ребенка, побуждении поиска новых, форм и методов обучения, стимулирующих его профессиональный рост и все дальнейшее освоение информационных технологий.

Игровые технологии.

Направлены для активизации и интенсификации деятельности обучающихся, они выступают как метод обучения и воспитания. Участие обучающихся в играх способствует их самоутверждению, развивает настойчивость, стремление к успеху и различным мотивационным качествам, развивают двигательные способности, воображение и творчество.

Музыкальные игры направлены на развитие интеллекта, чувства ритма и такта, памяти, музыкального слуха, голоса, самой творческой деятельности ребёнка. Они способствуют быстрому запоминанию изученного материала, делают занятие более интересным, насыщенным, повышают эмоциональный настрой, сохраняя при этом контингент.

Коллективно-творческая деятельность с использованием музыкальных образов при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, стимулируют фантазию ребенка, живость воображения. Игровая форма занятий создается на занятиях вокалом при помощи игровых приемов и ситуаций, попевок с ассоциативным набором животных и явлений природы,  которые выступают как средство побуждения, стимулирования учащихся к учебной деятельности.

Здоровьесберегающие технологии.

Разогревание, настройка и сбережение голосового аппарата вокалистов;

Подготовка к работе – создание эмоционального настроя, и введение аппарата в работу с постепенной нагрузкой (звуковой динамический диапазон, тембр и фонация на одном звуке). Снятия напряжения с внутренних и внешних мышц, подготовка дыхательной системы, упражнения для ощущения интонации, скороговорки и т.д.

Создание гуманистических взаимоотношений в коллективе.

Работа в классе способствует созданию гуманистических взаимоотношений между учащимися.

Применяя современные педагогические технологии на уроках вокального исполнительства,  позволяют достигать высоких результатов в конкурсной деятельности, чувствовать «ситуацию успеха» и продолжать с интересом развиваться в данном направлении.  

Помимо внедрения выше сказанных технологии, активно применяются и реализуются «Инновационные и традиционные технологии в работе с учащимися.

        Традиционная культура за многие века сконцентрировала в себе общечеловеческие нравственные устои, выступая в качестве критерия и образца. Идеалы добра, справедливости, красоты и нравственности, заложенные в ней, способствуют формированию основополагающих качеств человеческой личности.

        В настоящее время образование совершенствуется за счет новых педагогических технологий, методик и учебного оборудования, однако в «народной        педагогике» присутствуют многие принципы и методы, которые рассматриваются современностью, как инновационные.

Народную традиционную песню невозможно заменить ничем, особенно на начальном этапе развития и воспитания ребенка. Отсутствие полноценных музыкальных впечатлений в детстве практически невозможно восполнить в последующие годы, ведь музыкальное развитие оказывает ничем не заменимое воздействие на формирование эмоциональной сферы, развития мышления, воспитание чувства прекрасного и чуткость к красоте в искусстве и жизни. Музыкальный фольклор даёт уникальную возможность овладевать родной речью, одновременно впитывая и родной музыкальный язык. Творческая природа фольклора велика: для каждого, даже самого маленького ребенка, она дает творческий стимул к его развитию.

Таким образом, выше сказанные инновационные формы и методы работы с учащимися, несомненно, побуждают детей к творчеству, расширяют возможности современного образовательного процесса.

Заключение

 Ребенок творит ради радости. И эта радость есть особая сила, которая питает его. Радость собственного преодоления и успеха в учебе способствует приобретению веры в себя, уверенности в своих силах, воспитывает творческую личность. Главное в деятельности учителя детской школы искусств  – развиваться вместе с учениками, быть постоянно в творческом поиске.

Как важно заинтересовать тех детей, которые пришли в музыкальную школу, полюбить их, найти индивидуальный подход, видеть перспективу обучения и выстроить верную обучающую программу, чтобы в конце обучения - можно было увидеть выпускника, который приобрел ценные знания, овладел навыками музицирования, научился мыслить самостоятельно, раскрыл и осознал себя, приобщившись к миру прекрасного.        Это и есть цель, которой руководствуется преподаватель ДШИ. Это и есть смысл его творческого труда.