Отдел образования, молодёжной политики, спорта и туризма

администрации Каменского муниципального района Воронежской области

муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

 «Центр развития творчества детей и юношества»

Каменского  муниципального района Воронежской области

 Рекомендовано решением                                                                                                                                                                      Утверждаю

методического совета МКУДО "ЦРТДиЮ"                                                                                                                      Директор МКУДО "ЦРТДиЮ"

Протокол №___ от____.____.2021                                                                                                                                            __________Бурляев С.И.                                  

                                                                                                                                                                                          Приказ №____  от _____. _____ .2021 г.

Рабочая программа на 2021-2022 уч.год

к дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программе

 «Музыкальная радуга»

Форма реализации программы - очная

Год обучения - второй

Номер группы-1-2

Возраст обучающихся - 7-15 лет

                                                               Составитель:

Касьянов Игорь Владимирович

педагог дополнительного образования

МКУДО "ЦРТДиЮ"

Ф.И.О. автора дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы: Касьянов Игорь Владимирович

Ф.И.О. педагога, реализующего дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы: Касьянов Игорь Владимирович

Председатель методического совета:                                                            Мелашенко Людмила Васильевна

Пояснительная записка

 Данная рабочая программа разработана на основе дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Музыкальная радуга» , разработанной в 2020 году.

Направленность –  Художественная.

Вид – Модифицированная.

Уровень дополнительной образовательной общеразвивающей программы – стартовый

Цели и задачи программы

ЦЕЛЬ: Формирование музыкальной культуры ребенка, воспитание устойчивого интереса и чувства любви к музыке.

ЗАДАЧИ:

Образовательные:

-развить координации голосовых связок и слухового аппарата;

-обучить певческим навыкам, чистому интонированию несложных мелодий;

-формировать умения петь в ансамбле в унисон одноголосно: держать темп, соразмерять силу звучания своего голоса с интенсивностью звучания других голосов;

-обучить основам музыкальной грамоты;

Развивающие:

-формировать умения анализировать собственную вокально-певческую деятельности;

-овладеть основами самоконтроля, самооценки.

Воспитательные:

-формировать устойчивый интереса к пению, эмоционально-ценностное отношение к музыкальному искусству;

-формировать устойчивые предпочтения в области эстетически ценных произведений искусства;

-развить образное и ассоциативное мышления, творческое воображение;

-приобрести первичные навыки самостоятельной музыкальной деятельности.

Особенности обучения в 2021-2022 учебном году по дополнительной образовательной (общеразвивающей) программы «Музыкальная радуга»:

Дополнительная общеразвивающая программа «Музыкальная радуга» дает возможность детям раскрывать свои вокальные возможности,  направляет их на поиск своего собственного звука, стиля исполнения и предлагает им свободу выбора музыкального произведения из предложенного репертуара параллельно формируя вокальные навыки с исполнительским мастерством.

Данная программа, рассчитана не только для детей с музыкальными способностями, но и для детей, обладающих скромными вокальными данными.

Программа направлена на то, чтобы научить детей петь не столько в статичном положении, совершенствуя при этом свои вокальные навыки, сколько петь в движении, эмоционально, тем самым более полно раскрывая образ песни.

Приоритетом программы выступает и развитие профессионального голоса, и воспитание личности ребёнка, развитие его творческих и артистических способностей, уверенности в себе через раскрытие индивидуальности голоса и обучение эстрадному вокалу.

Форма проведения промежуточной и итоговой аттестации:

-Мониторинг исходного состояния учебных, базовых, ключевых и общих компетенций обучающихся 3 года обучения.

-Текущий мониторинг

-Промежуточная аттестация (уровень освоения общеобразовательной (общеразвивающей) программы дополнительного образования  и личностный рост) проводится в декабре и в мае первого года обучения

Предполагаемые результаты и способы их проверки

Диагностический инструментарий

Диагностика эффективности реализации образовательной программы позволяет выявлять динамику развития творческих способностей детей.

Предлагаемые методические рекомендации диагностики вокальных способностей детей представляют собой систему игровых тестов, направленных на изучение структурных компонентов музыкальности: звуковысотного, темпо-метроритмического, тембрового, динамического, гармонического (ладового), формообразующего чувства; эмоциональной отзывчивости на музыку как главного компонента музыкальности, а также когнитивного, операционального и мотивационного компонентов музыкально-эстетических вкусов детей.

Практические диагностические тесты:

1. Диагностика чувства темпа и метроритма.  Игра-тест на выявление уровня развития чувства метра "Настоящий музыкант".
2. Тест - игра на изучение чувства ритма "Ладошки"

3. Диагностика чувства тембра. Тест - игра "Тембровые прятки".

 4. Диагностика динамического чувства.

 Тест - игра "Мы поедем в "Громко-тихо"

5. Диагностика эмоциональной отзывчивости на музыку.

Тест "Музыкальная палитра"

Формы контроля.

- групповой;

- индивидуальный;

- фронтальный;

- аттестация обучающихся.

Приёмы контроля 

-Педагогические наблюдения.

-Открытые занятия с последующим обсуждением.

-Итоговые занятия.

-Концертные выступления.

-Конкурсы, фестивали, смотры.
- Игровые задания.

-Тестирование

К концу 2-го года обучения обучающиеся

должны знать:

- основы музыкальной грамоты;

-основы певческих навыков;

-основы самоконтроля и самооценки

-что такое "Хореография" и её основные элементы

должны уметь:

-петь в ансамбле в унисон одноголосно: держать темп, соразмерять силу звучания своего голоса с интенсивностью звучания других голосов;

 -развить координации голосовых связок и слухового аппарата;

- чисто интонировать в исполнении несложных мелодий;

-исполнять несложные хореографические движения на сцене

Особенности организации образовательной деятельности:

Количество учебных часов: 144 часа ( по 4 часа в неделю согласно расписанию)

Занятия проводятся:

2 год обучения: 2 раза в неделю по 2 часа; (час академический)

Формы проведения занятий:

• общие занятия (ведется теоретическая работа, закрепление пройденного материала, воспитательные беседы);
• групповые (ведется практическая работа над хоровыми партиями);
• по подгруппам (ведется практическая работа над упражнениями, репертуаром);
• индивидуальные (ведется работа с солистами);
• сводные занятия (ведется репетиционная работа в концертном варианте над репертуаром, программой, обсуждаются организационные моменты).

Типы планируемых  занятий:

• - изучение нового материала;
• - формирование умений и навыков;
• -закрепления ранее приобретённых знаний умений и навыков;
• - практическая работа;
• - самостоятельная работа;
• - комбинированное занятие;
• - повторно-обобщающее занятие;
• -  вводное занятие – занятие, которое проводится в начале образовательного периода с целью ознакомления с предстоящими видами и тематикой обучения;
• Каждое занятие строится по схеме:
• – дыхательная гимнастика;
• – речевые упражнения;
• – распевание;
• – работа над произведением;
• - концертная постановка номера;
• – анализ занятия;
• – задание на дом.

Календарно – тематический  план на 2021-2022 учебный  год,  объединение  «Музыкальная радуга»

2 год обучения 1-2  группа

УЧЕБНО МЕТОДИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

УМК дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы «Музыкальная радуга». Программно-методический материал к общеобразовательной (общеразвивающей) программе «Музыкальная радуга» представлен в виде учебно-методического комплекса: : методическая и учебная литература для педагога и обучающихся, аудиозаписи, видеотека, учебные пособия, методические разработки (разработки игр, бесед, творческих заданий, карточек, тестов).   

Приемы и методы используемые на занятиях вального пения:

• Эмоциональный настрой – использование музыкальных произведений,
• Практические – упражнения, игр методы,
• Словесные методы – рассказы, беседы, словесные приемы – объяснение, пояснение, пед. оценка.
• Наглядные методы и приемы – наблюдения, показ образца исполнения, показ способов выполнения вокальных упражнений и др.

Используемые методы:

– позволяют развивать специальные умения и навыки, подготавливающие приемы развития голоса, относящиеся к звукообразованию, артикуляции, дыханию, выразительности исполнения;

– дают возможность развития слуха, формирование слухового восприятия и вокально-слуховых представлений;

– формируют эмоционально – положительное отношение к самому процессу исполнения музыкальных произведений;

– способствуют более эффективному развитию воображения, восприятия и, как следствие, познавательных способностей.

Условия реализации программы:

   Для успешной реализации программы требуется следующее:

1. Наличие специального кабинета (кабинет музыки).

2. Наличие репетиционного зала (сцена).

3. Фортепиано, синтезатор.

4. Музыкальный центр, компьютер, принтер.

5. Записи фонограмм в режиме «+» и «-».

6. Электроаппаратура.

7. Зеркало.

8. Нотный материал, подборка репертуара.

9. Записи аудио, видео, формат CD, MP3.

10. Записи выступлений, концертов.

СПИСОК ИНФОРМАЦИОННЫХ ИСТОЧНИКОВ:

Список нормативных документов:

1.Концепция развития дополнительного образования детей- (утв.  Распоряжением Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

2.Концепции общенациональной системы выявления и развития молодых талантов на 2015 - 2020 годы (Утверждена Президентом Российской Федерации Д.А. Медведевым 3 апреля 2012 г. № Пр. – 827).

3.Методические рекомендации по проектированию ДООП, письмо Минобрнауки  РФ от 18.11.2015г. №09-3242.

4.Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 09.11.2018г. №196).

5.Постановление администрации Каменского муниципального района №63 от 15.02.2019 г. "Об утверждении положения о персонифицированном финансировании в системе дополнительного образования детей в Каменском муниципальном районе".

6. Постановление администрации Каменского муниципального района №83 от 06.03.2019 г. "Об утверждении программы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей Каменского муниципального района Воронежской области".

7.Постановление администрации Каменского муниципального района от 20.11.2019 №349 "О внесении изменений в постановление администрации Каменского муниципального района от 06.03.2019 г. №83 "Об утверждении программы персонифицированного финансирования дополнительного образования детей Каменского муниципального района Воронежской области.

8.Постановление администрации Каменского муниципального района от 20.11.2019 №350 "Об утверждении нормативной стоимости дополнительных общеразвивающих программ на 1 обучающегося (по направлениям) в рамках программы персонифицированного финансирования в системе дополнительного образования детей на территории Каменского муниципального района Воронежской области.

9.Приказ Минтруда России от 05.05.2018 N 298н "Об утверждении профессионального стандарта "Педагог дополнительного образования детей и взрослых" (Зарегистрировано в Минюсте России 28.08.2018 N 52016).

10.Приказ Департамента образования науки и молодежной политики Воронежской области  №1194 от 14.10.2015г.  «Об утверждении модельных дополнительных общеразвивающих программ и прил. №1 к данному приказ.

11.Санитарно - эпидемиологические правила  и нормативы 2.4.4.3172-14 «Санитарно- эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей» (утв. Главным государственным санитарным врачом РФ  от 04.07.2014 № 41).

12.Федеральный Закон  от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в- РФ» п. 9 ст.2; п.1 ст.12; п.5 ст. 12; п.3,6 ст. 28, 13, 17; часть 3ст 34. 

Список литературы, используемой педагогом: 

1.Апраскина О. А. «Методика музыкального воспитания в школе». М. 1983г.

2.Бернстайн Л. Мир джаза. – М., 1983.

3.Вендрова Т.Е. «Воспитание музыкой» М. «Просвещение», 1991

4.«Вокальное и психологическое здоровье певца и влияние эмоционального состояния исполнителя на исполнительское мастерство» Авторская методика постановка и развитие диапазона певческого голоса./Н.Г. Юренева-Княжинская. М:.2008г..

5.Далецкий О. Н. «О пении»

6.Далецкий О. Н. «Обучение эстрадных певцов»

7.Дмитриев Л.Б. «Основы вокальной методики». – М.  1968.

8.Жарова Л.М. «Начальный этап обучения хоровому пению»

9.Калугина Н.В. Методика работы с русским народным хором. 2-е издание М. 1977г.

10.Кампус Э. О мюзикле. – М., 1983.

11.Климов А. «Основы русского народного танца» М. 1981г.

12.Коллиер Дж.Л. Становление джаза. –М., 1984.

13.Кудрявцева Т.С. «Исцеляющее дыхание по Стрельниковой А.Н.» ООО «ИД «РИПОЛ классик», 2006

14.Луканин А., Перепелкина А. «Вокальные упражнения на уроках пения в общеобразовательной школе» - М. 1964.

15.М. А. Михайлова. Развитие музыкальных способностей детей. М. 1997г.

16.Малинина Е.М. «Вокальное воспитание детей» - М.-Л. 1967.

17.Мархасев Л. В легком жанре. – Л., 1984.

18.Менабени А.Г.  «Методика обучения сольному пению». – М. «Просвещение», 1987

19.Методика обучения  сольному пению: Учеб.  пособие для студентов. — М.: Айрис-пресс,2007г.—95 с:

20. Музыкальное образование в школе. Учебное пособие для студентов. муз.фак. и отд. высш.и средн. пед. учеб. заведений./ Л.В.Школяр.,М.: Изд.центр«Акадкмия»2007 г.

21.Павлищева О.П. «Высокая позиция звука»

22.Павлищева О.П. «Практическое овладение певческим дыханием»

23.Пекерская Е. М. «Вокальный букварь». М. 1996г

24.Разумовская О.К. Зарубежные композиторы. Биографии, викторины, кроссворды – М.: Айрис-пресс,2007г.-176с.(Методика)

25.Разумовская О.К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды – М. Айрис-пресс,2007г.-176с.(Методика)

26.Садников В.И. «Орфоэпия в пении». – М. «Просвещение», 1958.

27.Сарждент У. Джаз: генезис. Музыкальный язык. Эстетика. – М., 1987.

28.Стрельникова А.Н. Дыхательная гимнастика /электронная книга.

29.Струве Г.А. «Школьный хор» М. «Просвещение», 1981

30.Троицкий А. Рок-панорама. – 1986.

31.Уварова Е. Эстрадный театр: миниатюры, обозрения, мюзик-холлы. – М., 1983.

32.Шнеерсон Г.М. Американская песня. – М., 1977.

33.Эрисман Г. Французская песня. – М., 1974.

34.Менабени А.Г. Вокальные упражнения в работе с детьми // Музыкальное      воспитание в школе Вып. 13 / Сост. О.А. Апраксина. М.: Музыка, 1978 – С. 28 – 37

35.Никольская-Береговская К. Особенности мутационного и постмутационного периодов // Музыкальное воспитание в школе. Вып. 9 / Сост. Апраксина О.А. М.: Музыка, 1974 – С. 12 – 14

36.Овчиннникова Т.Н. Воспитание певческого голоса в детском хоре // Из истории музыкального воспитания. М.: Просвещение, 1990 – С. 135 – 138

37.Овчинникова Т.Н. Об отборе репертуара для работы с хоровыми коллективами школьников. // Работа с детским хором. М.: Музыка, 1990 – С. 138 – 142

38.Огородов Д.Е. Музыкально-певческое воспитание детей в общеобразовательной школе. // Из истории музыкального воспитания // Сост. Апраксина О.А. М.: Просвещение, 1990 – 207 с

39.Орлова Н. О певческом рабочем диапазоне школьников. // Музыкальное воспитание в школе. Вып 10 / Сост. Апраксина О.А. М.: музыка, 1975 – С. 91 – 95

40.Попов В.С. О некоторых вопросах подготовки детских хоровых коллективов к исполнению современной музыки // Музыкальное воспитание в школе Вып. 6 / Сост. О.А. Апраксина, М.: Музыка, 1970 – С. 49 – 64

41.Пономарев А.С. Жизнь детского хора // Воспитание музыкой / Сост. Т.Е. Вендрова, И.В. Пигарева. М.: Просвещение, 1991 – С. 103 – 113

42.Струве Г.А. Школьный хор, М.: Просвещение, 1981 – 140 с

43.Бергер Н.А. Современная концепция и методика обучения музыке.-СПб.: КАРО, 2004г.

44.Емельянов В.В. Развитие голоса. Координация и тренинг.-Серия «Мир медицины».-СПб.: Изд. «Лань»,2000г.

45.Емельянов В. Фонопедические упражнения для голосового аппарата, профилактики и устранения расстройства певческого голосообразования в процессе формирования певческих навыков. Методическая разработка. – М., 1987.

46.Поплянова Е. Игровые каноны на уроках музыки. Изд. Центр Владос.

47.Сухин И.Г. Веселые скороговорки для «непослушных» звуков. – Ярославль.: Академия развития, 2005.

48.Стулова Г.П. Развитие детского голоса в процессе обучения пению. – М., 1992.

49.Абидова Лола. «История джаза и современных музыкальных стилей». «Турон Икбол», 2007.

50.Гонтаренко Н.Б. «Сольное пение. Секреты вокального мастерства». «Феникс», 2007.

51.Григорьев В.Ю. «Исполнитель и эстрада». Классика-ХХ1, 2006.

52.Добровольская В.В. «Распевки в школьном хоре». Метод. реком. руков. дет. хоров.- М., «Вирта», 1987.

53.Енукидзе Н.И. «Популярные музыкальные жанры из серии «Уникум».-

М., «Классика», 2002.

54.Исаева И. «Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей».- АСТ, «Астрель», 2007.

55.Кидл Мэри. «Сценический костюм». –М.: «Арт-родник», 2004.

56.Коллиер Д.Л. «Становление джаза». –М.: 1984.

57.Крючков А.С. «Работа со звуком». – М,: АСТ «Техникс», 2003.

58.Медушевский В.В. «Пластическое интонирование»./Метод. пособие для учит. СПб.: «Юность». 1988.

59.Менабени. «Методика обучения сольному пению».

60.Народное творчество: По материалам фольклорной экспедиции/Сост. Мельник А. – Красноярск. «Сибирь». 1991.

61.Романовский Н.В. Хоровой словарь. – М.: «Музыка», 2005.

62.Руководство самодеятельным народным хором: Методические указания для студентов 1-У курсов культурно-просветительного факультета/Сост. Новикова Т.С., Антонова Л.А., Литвиненко З.П., Шпарийчук И.В.- М.: МГИК, 1987.

63.Сарджент У. «Джаз»,-М.: 1987.

64.Симоненко В. «Лексикон джаза»,- СПб.:1981.

65.Студия звукозаписи. Интернет. http://www.petelin.ru/books/studio/11.htm

66.Типы микрофонов. Интернет. http://rus.625-net.ru/archive/z0803/r2.htm

67.Бабаева Ю.Д., Лейтес Н.С., Матюрина Т.М. психология одаренности детей и подростков.- М.: Издательский центр «Академия», 2000.

2.Богоявленская Д. Б. Психология творческих способностей. М.: Академия, 2002.

68.Гильбух Ю.З. Внимание: одаренные дети.- М., 1991.

4.Комарова А.В. психолого-педагогическое сопровождение одаренных школьников.-Мн.: Красико-принт, 2008.

69.Комарова Т. С. Дети в мире творчества. М.: Мнемозина, 1995.

70.Матюшкин А. М. Загадки одаренности. Проблемы практической диагностики. М.: Школа-пресс, 1993. Миллер А Драма одаренного ребенка и поиск собственного Я. М.:

71.Академический проект, 2001.

72.Мухина В. С. Детская психология. М.: Апрель-пресс, 2000. Одаренные дети. М., Прогресс, 1991.

73.Психология одаренности детей и подростков//Под ред. Н. С. Лей-теса, М., 1997.

74.Савенков А. И. Одаренный ребенок в массовой школе. М., 2001.

75.Савенков А.И. Ваш ребенок талантлив — Ярославль: Академия развития, 2002.

76.Шадриков В. Д. Духовные способности. М., 1996.

77.Штернберг Р. Отточите свой интеллект. Минск: ООО Попури,1998.

78.Шумакова Н.Б. Возраст вопросов. М., 1990. Юркевич В. С. Одаренный ребенок: иллюзии и реальность. М., 1996.

Список рекомендуемой литературы для обучающихся и родителей:

1.Вайнкоп Ю., Гусин И. Краткий биографический словарь копмозиторов. – Л.: Музыка, 1987.

2.Галацкая В. Музыкальная литература зарубежных стран. Вып.1.– М.: Музыка, 1978.

3.Михеева Л. Музыкальный словарь в рассказах. – М.: Сов.композитор, 1986.

4.Сохор А. О массовой музыке. – Л., 1980.

5.Троицкий А. Феномен «диско». – 1977.

6.Штейнпресс Б.С., Ямпольский И.М. Энциклопедический словарь. – М.: Советская энциклопедия, 1976.

7.Я познаю мир: Детская энциклопедия: Музыка / Авт.-сост. А. С. Кленов; Под общ. ред. О. Г. Хинн. — М., 1998.

8.Кабалевский Д. Б. Про трех китов и про многое другое. Книжка о музыке. — 3-е изд. — М., 1976.

9.Музыкальные этюды. Сб. муз. номеров/Сост. Яблочков А.Г.-Рига.: «Пятки», 1987.

10.Речитатив. Интернет. http://www.toke-cha.ru, www.hip-hop.ru.

11.Пьянков В. «Песни и хоры для детей». - М,: «Владос», 2003.

12.Рэп-школа. Интернет. http://www.rap.uz/rus/info/rap-school/history/

13.Аркадьев П. Четверо из Ливерпуля. – Клуб и самодеятельность, 1980.

14.Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? — 3-е изд., испр. — М., 1989.

15.Николаенко Н.Н. Психология творчества  СПб.: Речь, 2005

Репертуарные сборники

1.«Всё  в порядке». Шуточные детские песни в сопровождении фортепиано.М. 1978г.

2.«Гусельки». Песни и стихи для младшего школьного возраста. Выпуск 14. М.1978г.

3.«Детям нужен мир». М. 1982г.

4.«Дружат дети всей земли». М. 1981г.

5.Жаворонушки». Русские народные песни, прибаутки, скороговорки, считалки, сказки, игры. (Запись, нотация и сост. Т. Науменко).  М. 1975г.

6.«За плетнём плетень». Русские народные песни и хороводы». Составитель и обработка В. Агафонникова. М. 1977г.

7.«Здравствуй песня». Выпуск 20. М. 1976г.

8.«Мальчишки – девчонки». Составитель Е. Клянова. Л. 1977г; вып. 2. Л. 1978г.

9.«Мама дорогая» Составитель Е. Кузьминова М. 1978г.

10.«Пойте с нами». Песни для детей младшего школьного возраста. М. 1976г.

11.Ахмедов В. «Что это такое?».  М. 1997г.

12.Бойко Р.Г. «Весёлое утро». М. 1977г.

13.Бойко Р.Г. «Детские песни без сопровождения». М. 1974г.

14.Бойко Р.Г. «Песни для детей». М. 1982г.

15.Бьется в тесной печурке огонь: песни, рожденные Великой Отечественной /                          

сост. Г. А. Егорова. – М.: Профиздат, 1995. – 48 с.

16.Вогино И. Г. «Игры – задачи». М. 1983г.

17.Волков В. И. «Гори, гори ясно». Песни для детей младшего возраста. М. 1980г.

18.Елецкий, Э. В. Лучше нет родного края. – Волгоград, 2005. – 40 с.

19.Жаворонушки. – Вып. 1–4/ сост. Г. М. Науменко. – М.: Сов. композитор,  1986.–68

20.Кабалевский Д. Б. «Песни для детей и юношества». М. 1977, 1978г.

21.Кабалевский Д.Б. «Прекрасное пробуждает доброе». М. 1976г.

22.Ладов А. «Детские песни для голоса с фортепиано» М. 1978г Магиденко М.

23.Назарова Т. Б. Песни для детей. М. 1973г.

24.Народные песни. Обработка и переложение А. Юрлова. М. 1977г.

25.Ножкин, М. И. Люблю тебя, Россия! – М.: Музыка, 1986. – 62 с.

26.Песенные узоры. Русские народные песни, игры для детей школьного      возраста / сост. Н. Сорокин. – Вып. 1–3. – М.: Музыка, 1986–1989. – 86      

Современные нотные пособия.

1.«Жили – были Трали - Вали» М.Е.Полякова Челябинск «Урал LTD» 1997г.

2.«Песни для дошкольников и млад. школьников! Москва «Айрис Пресс» 2007г.

3.«Необычные песенки для дошкольного и младшего школьного возраста»       С.В.Крупа-Шушарина Ростов - на -Дону «Феникс» 2006г.

4.«Музыкально-игровой материал для дошкольников и младших школьников» Н.Н.Алпарова  В.А.Николаев Ростов – на – Дону «Феликс» 2009г.

5.«Мы играли в паповоз»  Ярославль  Академия развития «Холдинг» 2003г.

6.«Ладушки».  Программа музыкального воспитания для дошк. мл. школьного возраста изд. «Композитор»  Санкт-Петербург. 2012г.

7.«Зимушка-Зима» Песни, пьесы и танцы  для дошк. мл .школ. изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2012г.

8.«Три мюзикла для детей» Муз. В.Бровко. изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2012г.

9. «Крошка Ру.» Мюзиклы для детей. Учебно- методическое пособие. Изд. «Композитор» Санкт –Петербург 2009г.

10.«Музыкальные праздники для дош . мл. шк.»  Учебно –методическое пособие» И.А.Кутузова А.А.Кудрявцева  изд. «Просвещение» Москва 2005г.  

11.Миловская  «Распевание на уроках пения» изд. «Музыка»1977г.

12.«На родимой стороне» популярные народные песни  Ярославль2004г.

13.«Танцы ,игры, упр. для красивого движения»  Ярославль 2004г.

14.« Музыкальная грамота в картинках» Г.П.Шалаева изд. «Эксмо» Москва 2006г.

15.«Лучшие попевки и песенки для муз. развития малышей» Е.В.Горбина Ярославль    2007г.

16.«Как у наших у ворот» И.Каплунова, И.Новоскольцова  пособие для муз. руководителей изд. «Композитор» Санкт –Петербург 2003г.

17.«Развивающие музыкальные игры» И.Асамова  М.Давыдова Москва 2007г.

18.«Эстрадное пение» Экспресс курс Москва 2006г.                          

19.«В лунном сиянье». Романсы изд. «Композитор» Санкт-Петербург 2011г.

20.«Песни, игры, танцы, шутки для моей малютки» изд. «Современный композитор» 1990г

21.«Музыкальный букварь» Ветлугина изд. «Музыка» Москва 1986г.

22.«Забавное сольфеджио!  Л. Абелян. Москва 1985г

 Интернет - ресурсы:

http://notes.tarakanov.net – нотная библиотека Б. Тараканова;

http://notonly.ru – нотный архив;

http://propianino.ru/katalog-not - каталог нот;

http://www.notomania.ru – нотный архив;

http://www.melodyforever.ru – ноты современных песен для фортепиано;

http://sheets-piano.ru – нотный архив;

http://x-minus.org – сайт минусовых аранжировок песен;

http://vkmonline.com/minusovki - сайт минусовых аранжировок песен;

http://minusovki.mytracklist.com - сайт минусовых аранжировок песен;

http://mp3ostrov.me – сайт минусовых аранжировок песен;

http://tourkids.ru – информация о фестивалях детской эстрадной песни;

http://www.det-fond.ru – сайт о фестивалях детского творчества;

http://xn--80adimcr2bip.xn--p1ai – Фестивали РФ;

http://rus-festival.ru – фонд развития творчества детей и молодёжи «Улыбка»

http://kasiv.ru/ - сайт педагога дополнительного образования МКУДО "ЦРТДиЮ" Касьянова Игоря Владимировича