Открытый урок

Березкина Светлана Владимировна

Открытый урок по музыке в 8 классе по теме "Музыка легкая и серьезная"

Скачать:

Реклама
Онлайн-тренажёры музыкального слуха
Музыкальная академия

Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей

Современно, удобно, эффективно

Посмотреть >


Предварительный просмотр:

Смоленское областное государственное бюджетное образовательное

учреждение для детей-сирот и детей, находящихся без попечения родителей «Демидовская школа-интернат»

Открытый урок по музыке

8 класс

Тема: «Музыка «Серьёзная» и «Легкая»»

Учитель: Березкина С.В.

Тема четверти: «Музыка «Серьёзная и «Лёгкая»».

Цель: помочь учащимся разобраться в общественных функциях «легкой» и «серьёзной музыки»: показать, что их объединяет, а что различает.

Музыкальная драматургия: песня Петрова «Я шагаю по Москве», И.С. Бах «Токката и фуга» (ре минор), пьеса «Шутка», Л.В. Бетховен «Лунная соната», симфония № 3 «Героическая», «Рондо-каприччио».

Стихотворение «О Бахе» Ушаков, «Любовь бессмертная» П.Б. Шелли, «О Бетховене» Кулиев.

Наглядный материал:

- иллюстрации, портреты композиторов, диски.

Ход урока.

  1. Организация класса
  1. Музыкальное приветствие.
  1. Беседа о проблеме «легкой» и «серьёзной» музыки.

Понятие «лёгкое» и «серьёзное» в искусстве очень прозрачны, и в большей степени зависят от уровня слушательской культуры.

Нельзя сказать, что лёгкая музыка появилась недавно, она как и серьёзная – давний спутник человечества. О лёгкой музыке много спорят. Спорят музыкальные критики, спорят поколения.

Давайте с вами поразмышляем:

- Как вы обращаете внимание на того или иного кумира или группу?

- Услышали у друга или подруги о новом исполнителе, заинтересовались.

-купленная кассета, диск или взяли у друзей,  слушаем раз, другой – вроде нравится,

- затем записывается новый альбом, и так пока не надоест.

Но если внимательно вслушаться, то можно обнаружить однообразие текстов и мелодии. Но реклама видеоклипов обеспечивает хороший успех своей «продукции». Так к нам попадает музыка даже не лёгкая, не легкомысленная, а просто низкопробная.

Любовь к лёгкой музыке понятна, с ней можно развлечься, отдохнуть. Здесь господствует ритм и громкость. К лёгкой музыке мы тоже должны относиться с уважением, она нужна нам так же, как нужна улыбка, шутка. Но надо научиться отличать хорошую лёгкую музыку от музыки дурной, вульгарной и безвкусной.

На следующем уроке попробуем провести грань между музыкой «лёгкой» и «серьёзной».

  1. Песня «Я шагаю по Москве» (исполнение).

Предлагаю вспомнить песню и разобраться. И так вспомним правила пения:  спинки выпрямили, «подобрали животики», приготовились привести в рабочее состояние наш музыкальный инструмент «голосовые связки».

Вокальное упражнение на одном звуке «Ой какой дом большой», следим за дыханием, гласная «о» - правильное положение рта.

Следующее упражнение: в восходящем и исходящем движении гласная «у», затем с названием нот гласная «у», затем с названием нот гласная «у», затем с названием нот гласная «у», затем с названием нот: до, ре, ми, фа, ми, ре, до.  - исполнили

Переходим к песне. Кто её авторы?

Характер песни?  

И так напоминаю:

  1. Поют все, а поиграем с песней по фразам.
  2. Девочки начинают, следующие мальчики.  Замедление поют все.

Исполнение.

Что вы чувствовали, когда исполнили песню?

К какому типу музыки мы её отнесём?

  1. Музыка И.С. Баха «Токката и фуга»:
  1. Слушание.
  2. Вопрос. Как называется эта музыка?
  3. Кто и чей композитор?
  4. Какой музыкальный инструмент?  
  5. Что вы знаете об этом музыкальном инструменте?
  6. Что мы слышим в муз. Баха?
  7. А чем знаменита в городе Лейпциге «Церковь Святого Фомы?»
  8. Что входило в обязанности Баха? И с  какими трудностями он сталкивался?
  9. И всё же какую музыку писал Бах?
  10. К какой музыке мы отнесём это произведение?
  1. Пьеса «Шутка» из сюиты И.С. Баха.

А теперь послушаем другое произведение Баха. (слушание).

  1. Что вы скажите о характере этой пьесы? (шутливая, танцевальная, лёгкая).

Как видите один и тот же композитор, с каким мастерством и любовью написал эту «лёгкую» музыку пьесу «шутка».

А теперь я хочу прочитать несколько строк о Бахе:

Мне дорог Бах…

Ну как бы вам сказать

Не то, чтоб нынче музыки не стало,

Но вот такого чистого кристалла

Ещё нам не давалось благодать

Какое равновесие страстей,

Какая всеобъемлющая совесть,

Какая удивительная повесть

О брошенной в века душе моей!

                                      Ушаков.

  1. Л.В. Бетховен «Лунная соната».

И так продолжаем разбираться в музыке «лёгкой» и «серьёзной».

  1. Слушание.
  2. Кто написал эту музыку, он нашего времени или раннего?
  3. Назовите это произведение.
  4. Что вы можете сказать об истории этого произведения?
  5. Что вы можете сказать о композиторе?
  6. К какому типу музыки мы отнесём это произведение?
  1. «Любовь бессмертная» - беседа

Богатство вместе с властью вольно бродят

Вступая в океан добра и зла,

Когда они из наших рук уходят;

Любовь же, пусть неправильной была, -

Бессмертная, в бессмертии пребудет,

Всё превзойдёт, что было – или будет.

                                          П.Б. Шелли.

       Любовь бессмертная: пусть она редкая гостья в мире, но всё же она есть, пока звучат произведения подобные «Лунной сонате».

Подумайте,  как тонок  и нежен внутренний мир человека, как легко его ранить, иногда на долгие годы.

     Вслушайтесь во всевозможные оттенки грусти, которыми так богата музыка, и представьте, что живые человеческие голоса рассказывают вам  о  своих печалях. Ведь часто мы поступаем неосторожно не оттого, что злы по природе, а оттого, что не умеем понимать других людей.

      Такому пониманию и может научить музыка: нужно только поверить, что в ней звучат реальные, сегодняшние проблемы и  страдания людей.

      А теперь вопрос к вам, как бы вы поступили, будь на месте композитора? (рассуждения).

Значит, ещё раз подчёркиваем – Бетховен был великим музыкантом и великим человеком.

Он так писал, как будто по ночам

Ловил руками молнии и тучи,

И треомы мира в пепел превращал

В единый миг усилием могучим.

                                        Кулиев.

  1. Симфония № 3 «Героическая» Л.В. Бетховен.

Сообщение и слушание.

Весной 1912г. газеты всего мира сообщали о трагической гибели крупнейшего английского пассажирского парохода «Титаник». Он столкнулся с айсбергом и затонул.

Впервые минуты обнаружилось, что спасти удастся только женщин и детей и то не всех.

Ужас охватил людей, началась паника. Но тут на верхнюю палубу вышли музыканты симфонического оркестра, дававшие по вечерам концерты для пассажиров и заиграли. (слушание).

Смертельно раненый «Титаник» погружался мучительно долго. И всё это время мужественно и величаво звучала Третья «Героическая» симфония Л.В. Бетховена, музыка звучала до тех пор, пока вода не покрыла музыкантов. (показ иллюстрации Айвазовского «Буря на Северном море»).

  1. Что изображено на рисунке?
  2. Что вы чувствуете, глядя на иллюстрацию? (ужас, страх)
  3. Можете ли вы, глядя на иллюстрацию представить переживания и чувства людей?

Бетховен говорил: « Я хочу доказать, что тот кто поступает достойно и благородно, тем самым обретает в себе силу переносить несчастья».

Глухота, постигшая композитора, заставляла его постоянно искать пути общения с миром, с окружающими его людьми. И музыка помогала ему в этом.

Музыкальный мир его очень широк. В нём есть всё: радость и скорбь, юмор и печаль, добро и зло, любовь и слёзы.

К таким призведениям относятся «К Элизе», «Сурок». Лучшие его немецкие танцы «Экоссезы», «Рондо-каприччио» и т.д.

-«Рондо – каприччио» (слушание).

Музыкальная викторина.

На уроке звучало много музыкальных терминов, так давайте проведём викторину.

Пожалуйста, продолжите:

Токката это –

Фуга это –

Соната это –

Симфония это –

А теперь подведём итог: людям необходима разная музыка отражающая нашу жизнь, но не менее важным для человека является наличие музыкальной культуры, умение отличить подделку от истинного шедевра как серьёзной, так и лёгкой музыки.

 

  Всем кто принимал активное участие на уроке я ставлю «5».