Конспект урока с применением барабанного модуля – компьютерной программы (Groove Agent 2 – виртуальный инструмент от Steinberg – витуальный барабанщик).

Этапы работы

Содержание этапа

1.

3 мин

Организационный момент, включающий:

1. постановку цели, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока (что должно быть сделано учащимися, чтобы их дальнейшая работа на уроке была эффективной)
2. определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе урока;
3. описание методов организации работы учащихся на начальном этапе урока, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему урока (с учетом реальных особенностей класса, с которым работает педагог)

 Приветствие, организационный момент

1. Цель для обучающегося: принять удобную хорошо просматриваемую посадку, правильно установить инструмент для проведения открытого урока, размять пальцы.
2. Задача учителя: подготовить обучающегося технически и морально к записи видео-урока.
3. Знакомство с планом урока: разминка, проверка домашнего задания основная тема урока, закрепление учебного материала, задание на дом.

Методы организации работы – словесные (рассказ, приглашение к сотрудничеству), практические – игра гамм.

- Разминка (игра 2-х октавной мажорной гаммы в типовой аппликатуре от 5-й струны в 3-х тональностях и разных ритмах).                                                                                                                                                              

2.

10 мин

Опрос учащихся по заданному на дом материалу, включающий:

4. определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном  этапе урока (какой результат должен быть достигнут учащимися);                                                                
5. определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном  этапе урока;

6. описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
7. описание критериев достижения целей и задач данного этапа урока;
8. определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
9. описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей класса, с которым работает педагог;
10. описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
11. описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Проверка домашнего задания (отработка ритмического рисунка в стиле «свинг» в пьесе А.Виницкого «Бабушкина шкатулка»)

4. Цель для обучающегося: продемонстрировать наилучшим образом самостоятельно отработанный материал (А.Виницкий «Бабушкина шкатулка» … такты), с использованием программы «Groove Agent 2» (Groove Agent 2 – виртуальный инструмент от Steinberg – виртуальный барабанщик, Барабанный модуль с множеством готовых ритмов, любого стиля, также можно писать свои ритмы).

Релиз упакован последними ритмами и стилями ударных и без вспомогательных средств, исполнение пьесы целиком.

5. Цель для учителя: мониторинг качества усвоенных обучающимся знаний, умений, навыков (ЗУН) по предыдущей теме (ритм «свинг»). Задачи: определить уровень освоенности ритма и правильной расстановки акцентов – удовлетворительный, неудовлетворительный.
6. Методы решения задач – практические: слухового анализа, тактирования, напевания, личного примера, исполнения пьесы обучающимся с ритмическим аккомпанементом «Groove Agent 2» и без вспомогательных средств.
7. Критерии достижения цели – метроритмическая правильность исполнения произведения в целом без вспомогательных средств, красивое звучание пьесы в едином выбранном темпе.
8. Повторение домашнего задания, принятие решения о возвращении к теме в будущем на уроке в случае неудовлетворительного уровня освоенности (в связи со спецификой индивидуального подхода к обучению по классу гитары).
9. Игра дуэтом с преподавателем.
10. Методы мотивирования активности – создание благоприятного климата, поощрение.
11. Оценка обучающегося -

Удовлетворительная: 5 – убедительное исполнение пьесы соответствующим ее характеру звуком с грамотным использованием динамики, агогики,  штрихов и аппликатуры;

4 – невыполнение 1-2 пунктов предыдущего критерия с безусловным сохранением правильности нотного текста;

3 –отсутствие штрихов, агогики, текстовые запинки, аппликатурные ошибки, с условием сохранения целостности произведения, небрежное, неубедительное исполнение;

Неудовлетворительная: 2 – остановки, частые запинки с потерей метроритма, невыученность нотного текста.

3.

17 мин

Изучение нового учебного материала. Данный этап предполагает:

12. постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
13. определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
14. изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися;
15. описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
16. описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей класса, в котором работает педагог;
17. описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
18. описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала

Основная тема урока «Развитие беглости пальцев левой руки при исполнении приёмов нисходящего и восходящего легато на гитаре» (на примере упражнений Э. Пухоля, Р. Изнаола, видео-школ В. Канненгайзера и Ф. Хэнда)

12. Цель для обучающегося: отрабатывание и уверенное исполнение приемов нисходящего и восходящего легато 1,2,3 и 4 пальцами левой руки, как отдельного элемента от произвольно взятого звука, так и внутри изучаемого музыкального произведения.
13. Цели для учителя: подвести обучающегося к осознанию необходимости особенных дополнительных упражнений, как на прием «легато», так и в дальнейшем на любой другой прием, вызывающий затруднение при исполнении.

 Задачи: после первичного  исполнения обучающимся русской народной песни «Пряха» в обработке М. Высотского, определить трудные места на прием «легато», сделать вывод о необходимости специальных упражнений, освоение упражнений.

14. Ознакомление обучающегося с различными видео-уроками:

-  В. Канненгайзера

-  Ф. Хэнда

- упражнениями № 96-97 Э. Пухоля

- упражнениями № 34 Ф. Хэнда,

которые решают проблему уверенного исполнения приема «легато» похожими средствами: упражнениями на всевозможные сочетания пальцев (1-2, 1-3, 1-4, 1-0, 2-0, 3-0, 4-0, 2-3, 2-4, 3-4) на всех струнах в медленном темпе громким звуком с дополнительным мышечным движением оттягивающего струну пальца в сторону ладони (нисходящее легато) и дополнительным мышечным усилием ударяющего струну пальца (восходящее легато), в дальнейшем темп игры увеличивается. Особое внимание уделить параллельности расположения ладони левой руки относительно грифа и вертикальности расположения на грифе мизинца.

15. Методы преподнесения материала: наглядно-иллюстративные – показ отрывков видео-школ, разбор упражнений, метод личного показа учителя, метод слухового анализа и самоанализа.
16. Методы организации индивидуальной деятельности обучающегося различаются по степени самостоятельности:

- работа под непосредственным контролем учителя,

- совместная работа,

- самостоятельная работа.

17. Критерии уровня внимания: проявление интереса к решению поставленных задач, дополнительные вопросы по теме, выполнение упражнений с охотой, хорошее  качество освоения приема, удовлетворение от проделанной работы.
18. Методы мотивирования активности – создание благоприятного климата на уроке, поощрение, сравнение с показанными высокими образцами.

4.

8 мин

Закрепление учебного материала, предполагающее:

19. постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе урока);
20. определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе урока;
21. описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
22. описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
23. описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда учитель определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.

Закрепление учебного материала (на примере русской народной песни «Пряха» в обработке М. Высотского)

19. Цель для обучающегося: применить отработанные навыки исполнения нисходящего и восходящего «легато» на изучаемой пьесе - русской народной песни «Пряха» в обработке М. Высотского, исполнить ее на более высоком техническом уровне.
20. Цели для учителя: соединить навык исполнения приема «легато» в упражнении с музыкальной тканью русской песни, закрепить в сознании обучающегося взаимосвязь: проблема – поиск решения – отработка соответствующего упражнения.
21. Методы достижения поставленных целей: многократное повторение приема «легато» в разных позициях, анализ тактильных ощущений.
22. Критерии степени усвоения: чистота исполнения приема в пьесе, правильная постановка левой руки во время исполнения, темп исполнения.
23. Благожелательное поправление ошибок обучающегося, дополнительные разъяснения их причин, ободрение.

5.

2 мин

Задание на дом, включающее:

24. постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
25. определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
26. определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Задание на дом

24. Цели для обучающегося: использовать выученные упражнения в качестве разминки для пальцев в самостоятельных домашних занятиях, в дальнейшем совершенствовать навык игры приема «легато».
25. Цель для учителя: Закрепить в сознании обучающегося наиболее эффективный способ преодоления трудностей – отрабатывание приемов с помощью специальных упражнений.
26. Домашнее задание формулирует сам обучающийся. Критерии успешного выполнения домашнего задания: наиболее точное визуально и чистое на слух воспроизведение приема «легато» в соответствии с показанными образцами.