Педагогический проект:"Развитие музыкальных и творческих способностей обучающихся через применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения вокалу".

Слайд 1

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ « Развитие музыкальных и творческих способностей обучающихся через применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения вокалу Автор проекта: Каяниди Лилия Данииловна ГБУДО г. Москва ДШИ им. А.С. Даргомыжского 201 9 год

Слайд 2

Актуальность педагогического опыта Особая миссия в исцелении нации возложена на культуру, искусство, художественное образование. Не случайно в государственной «Концепции художественного образования в РФ» (2002 г.), утвержденной Министерством образования РФ и Министерством культуры РФ, подчеркивается, что одной из главных задач современного художественного образования в нашей стране является «…использование возможностей искусства, художественно-творческой деятельности в целях коррекционной педагогики, психофизического оздоровления детей, подростков и других групп населения…» - Кроме развивающих и обучающих задач, пение (вокал) решает еще одну немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение как целенаправленный и организованный процесс, хорошо продуманный и педагогически, психологически, методи-чески грамотно реализованный педагогом, оказывает разнообразное оздоравливающее воздействие на детский организм .

Слайд 3

Цель: развитие музыкальных и творческих способностей обучающихся через применение здоровьесберегающих технологий в процессе обучения вокалу. Задачи: Диагностика уровня музыкально- творческих способностей обучающихся; Включение комплекса здоровьесберегающих упражнений в учебно- воспитательный Разработка и апробирование целостного, системно применяемого комплекса приемов, упражнений (включая дыхательные), направленного на формирование певческой культуры и, одновременно, осознанно ориентированного на оздоровление организма обучающегося. Создание предметно-развивающей среды и условий для формирования гармоничной, духовно богатой, физически здоровой личности. Развитие музыкальных и творческих способностей с помощью здоровьесберегающих технологий, исходя из возрастных и индивидуальных возможностей ребенка. Исследование динамики уровня певческого развития, состояния здоровья и психологического состояния учащихся.

Слайд 4

Основными субъектами, вовлеченными в осуществление опыта, и для которых данный опыт предназначен, являются обучающиеся объединения «Эстрадный вокал» ГБУДО г. Москвы ДШИ им. А.С. Даргомыжского, педагог дополнительного образования. Объектом воздействия являются музыкальные и творческие способности учащихся. Предмет проекта: процесс развития музыкальных и творческих способностей учащихся через применение здоровьесберегающих технологий при обучении вокалу.

Слайд 5

ЭТАПЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЕКТА

Слайд 6

МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ВОКАЛУ» оздоровительный массаж различные виды дыхательных упражнений артикуляционная гимнастика музыкально-игровая деятельность вокалотерапия логоритмика ритмотерапия фольклорная арт-терапия улыбкотерапия

Слайд 7

АЛГОРИТМ ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЙ ПО ВОКАЛУ, ВКЛЮЧАЮЩИХ В СЕБЯ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ 1. Организационный момент 2. Подготовка к работе: оздоровительный массаж комплекс упражнений для работы над певческим дыханием артикуляционная гимнастика распевание 3. Основная часть занятия: пение упражнений работа над произведениями 4. Заключительная часть занятия: рефлексия подведение итогов

Слайд 8

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ПЕВЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ Вывод: из результатов диагностики видно, что количество обучающихся с высоким и средним уровнем певческого развития за два года увеличилось на 7% и 4% соответственно. В то же время количество обучающихся с низким уровнем певческого развития уменьшилось соответственно на 11%. Апрель 2017 года Апрель 2018 года Февраль 201 9 года

Слайд 9

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЗАБОЛЕВАЕМОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Вывод: исследование показывает, что в течение двух лет уровень заболеваемости обучающихся снизился с 26% до 19% (т.е. на 7%).

Слайд 10

ДИАГНОСТИКА МОТИВАЦИИ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ Вывод: исследование показывает, что в течение двух лет мотивация обучающихся к учебной деятельности изменилась: уменьшилось количество детей, основными мотивами учебной деятельности которых были учение по необходимости и ситуативный интерес (на 26% и 8% соответственно). В то же время увеличилось количество обучающихся, которые проявляли интерес к предмету и повышенный познавательный интерес (на 21% и 13% соответственно). Учебный год Основные мотивы учебной деятельности обучающихся Ситуативный интерес Учение по необходимости Интерес к предмету Повышенный познавательный интерес Апрель 2017 г. 23% 42% 31% 4% Апрель 2018 г. 18% 24% 45% 13% Февраль 2019 г. 15% 16% 52% 17%

Слайд 11

ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО СОСТОЯНИЯ ДЕТЕЙ Выводы: из данного графика мы видим изменение настроения у детей. По результатам проведённой музыкальной терапии видно, что 36 % детей пришли с хорошим настроением на занятие, ушли в приподнятом, бодром расположении духа 64%. До занятия 50 % детей затруднялись определить своё эмоциональное состояние, после занятия таких детей осталось 29%. С подавленным, негативным состоянием или плохим самочувствием пришли 14 % - ушли 7 %. Критерии эмоционального состояния и самочувствия детей В начале занятия В конце занятия 36% 64% 50% 29% 14% 7%

Слайд 12

ПОБЕДЫ ВОКАЛЬНОГО КОЛЛЕКТИВА В РАЗЛИЧНЫХ ФЕСТИВАЛЯХ И КОНКУРСАХ № п/п Уровень Название конкурса Результат участия I Окружной «Стань звездой», 2017г. участие «Твой шанс», 2017г. диплом 2 степени, участие II Всероссийский «Лепестки надежды», 2018г. Лауреат 1 степени «Звёзды 21 века», 2018г диплом 2 степени, Спец- приз Фестиваль- конкурс на лучшую инсценировку песни, 2018г. участие III Международный «Дебют», 2018 Лауреат 1 степени «Дебют», 2018г. Лауреат 2 степени «Дебют», 2018г. Лауреат 3 степени «Золотая нота», 2018г. Лауреат 1 степени «Золотая нота», 2018г. Диплом 1 степени «Трамплин», 2018г. Лауреат 1 степени

Слайд 13

ЗАКЛЮЧЕНИЕ Проведенные исследования показывают, что при включении в учебный процесс здоровьесберегающих технологий уровень заболеваемости обучающихся понизился, эмоциональное состояние и самочувствие обучающихся улучшались, мотивация к изучению предмета и уровень певческого развития повышаются. Это позволяет говорить о закономерности постоянных успехов в учебном процессе. Методический комплекс «Использование здоровьесберегающих технологий на занятиях по вокалу», составляющие основу проекта, могут быть использованы на занятиях и во внеурочной деятельности педагогами дополнительного образования, учителями музыки, музыкальными руководителями ДОУ, преподавателями хоровых дисциплин ДМШ, ДШИ.

Слайд 14

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!