Чтение оркестровых партитур

Министерство культуры Челябинской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднего профессионального образования Челябинской области

«Озерский государственный колледж искусств»

УТВЕРЖДАЮ

Директор ОГКИ ______________ Н.Г.Федотова

«___»___________ 2013г.

Программа учебной дисциплины

Чтение оркестровых партитур

для специальности

073101 Инструментальное исполнительство. Оркестровые духовые и ударные инструменты, Оркестровые струнные инструменты.

Озерск, 2013г.

Программа учебной дисциплины разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) по специальности (специальностям) среднего профессионального образования (далее СПО) 073101 Инструментальное исполнительство. Оркестровые струнные инструменты. Оркестровые духовые и ударные инструменты.

Организация-разработчик: ГБОУ СПО ЧО «Озерский государственный колледж искусств»

Разработчик:

Потапова Л.Г., преподаватель

1. СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Чтение оркестровых партитур

1.1. Область применения программы

Программа учебной дисциплины является частью примерной основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности (специальностям) СПО Инструментальное исполнительство. Оркестровые струнные инструменты. Оркестровые духовые и ударные инструменты .

1.2. Место дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

ПМ.01. МДК.01.03

1.3. Цели и задачи дисциплины

Цель:

• закрепить у учащихся знание технических, тембровых и художественно- выразительных возможностей инструментов;
• дать представление о тембрах и красках оркестра инструментуемого произведения, исходя из стиля и содержания;
• научить подбирать состав оркестра или ансамбля для инструментуемого произведения в соответствии с жанром музыки;
• сформировать навык применения основных приёмов и правил инструментовки при создании партитуры.

Задачи:

• - ознакомить учащихся с различными видами и составами оркестров;
• - изучить различные виды партитур оркестра, порядок расположения инструментов и групп в оркестре;
• - ознакомить с выразительными и исполнительскими особенностями различных групп оркестра, их составами и соотношением друг с другом, а также со спецификой звучания всего оркестра в целом;
• - привить навыки анализа оркестровых партитур.
• помочь учащемуся усвоить основные приёмы и правила инструментовки;
• ознакомить с правилами написания партий инструментов, партитур различных ансамблей и оркестров.
• научить слушать и представлять звучание отдельных групп оркестра, одновременное звучание различных групп, а также звучание оркестра в целом;

1.4. Требования к результатам освоения дисциплины

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

•  теоретический, аналитический, практический аспекты чтения оркестровых партитур;
•  строение партитуры, систему партитурной нотации, ее терминологию;
•  типологию фактурного изложения, функциональное назначение ее составных частей;

уметь:

•  анализировать партитуру музыкального произведения;
•  ориентироваться в оркестровой партитуре: определять состав оркестра, расположение оркестровых групп и партий, определять строй транспонирующих инструментов;
•  владеть техникой чтения транспонирующих инструментов, флажолетов струнных инструментов, ключей «до»;
•  определять тип оркестрового фактурного изложения, функции фактуры;
•  читать внутренним слухом и на фортепиано партитуры оркестровых произведений по оркестровым партиям, группам, функциям фактуры;
•  читать внутренним слухом и на фортепиано партитуры оркестровых произведений для коллективов различных составов, в том числе с солистом;

1.5. Количество часов на освоение программы дисциплины:

максимальной учебной нагрузки обучающегося_54_часов, в том числе:

обязательной аудиторной индивидуальной учебной нагрузки обучающегося 36 часов;

самостоятельной работы обучающегося 18 часов.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2 Формы контроля усвоения знаний

Преподаватель направляет, анализирует и координирует действия учащегося, осуществляет систематический контроль его учебной деятельности. Согласно учебному плану предусмотрена индивидуальная форма обучения, которая дает возможность более точно подбирать приемы обучения, учебный материал, добиваться результатов, учитывая индивидуальные особенности учащегося. С целью определения полноты и прочности знаний, развитости умения применять полученные знания на практике проводится обязательная контрольная работа, содержание которой определяет цикловая комиссия. Примерное содержание обязательной контрольной работы по учебной дисциплине «Чтение оркестровых партитур» включает:

1) ответ на теоретические вопросы;

2) исполнение на фортепиано одной, двух партитур (отрывков) музыкальных произведений, с их полным анализом (возможно, исполнение произведений, которые изучаются на дисциплине «Дирижирование»).

Итоговая отметка по учебной дисциплине «Чтение оркестровых партитур» выставляется на основании результатов текущей аттестации и обязательной контрольной работы.

2. 2.3. Тематический план и содержание учебной дисциплины Чтение оркестровых партитур

3. 3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета: учебный класс;

Оборудование учебного кабинета: столы, стулья, фортепиано;

Технические средства обучения: фортепиано

4. 3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 

1. Берлиоз, Г. Большой трактат о современной инструментовке и оркестровке М., 1972.
2. Пистон, У. Оркестровка. Москва, 1990.
3. Чулаки, М. Инструменты симфонического оркестра. СПб., 2005.
4. Шпитальный, П. Чтение симфонических партитур, хрестоматия. —Москва, 1970.

Интернет-ресурсы

http://partita.ru Каталог произведений для духового оркестра

http://notes.tarakanov.net Нотный архив Бориса Тараканова.

http://musicalarhive.ru Ноты, нотный архив, библиотека нот

3.3. Методические рекомендации для преподавателей

Предлагаемый учебной программой примерный тематический план может быть использован вариативно относительно порядка следования тем. Количество отведенных часов на изучаемые темы, учебный материал к ним должен подбираться в зависимости от направления специальности, по которой обучается учащийся. Для учащихся, обучающихся по направлению специальности «Инструментальное исполнительство (оркестровые струнно-смычковые инструменты)», следует отдавать предпочтение партитурам музыкальных произведений для струнных оркестров; учащимся, обучающимся по направлению специальности «Инструментальное исполнительство (оркестровые духовые и ударные инструменты)», — партитурам для оркестровых составов духовых инструментов; Обязательным для всех направлений специальности является изучение партитур музыкальных произведений для симфонического оркестра.

Данная учебная программа «Чтение оркестровых партитур» предусматривает изучение содержания учебного материала дисциплины по трем аспектам: теоретическому, аналитическому, практическому. Теоретический аспект основывается на доскональном изучении структуры партитуры, системы нотации, фактуры и ее составных частей. Представляемый теоретический материал излагается преподавателем по темам последовательно, логично, с использованием ярких примеров партитур музыкальных произведений, иллюстрацией на фортепиано.

Аналитический аспект включает всесторонний анализ партитуры как особого вида записи музыкального произведения. На всех этапах освоения учебной дисциплины знакомство с партитурой начинается с подробного ее анализа: сведений о произведении и его композиторе, определения стиля, образного содержания, музыкальной формы, типа фактурного изложения, уровня оркестровой динамики, функций оркестровой фактуры, направления движения голосов, дублирующих голосов и т. д.; изучения состава оркестра, расположение инструментов по тесситуре, акколаде и т. д.; определение ладогармонической основы, метроритмической структуры, темповых, условных обозначений, других музыкальных терминов.

Практический аспект изучения учебной дисциплины включает исполнение на фортепиано партитур музыкальных произведений для различных составов. Его основная цель — закрепление теоретических знаний и формирование навыков чтения партитур.

Важнейшими факторами, способствующими организации учебного процесса и успешному всестороннему развитию учащихся, является планирование учебной работы и выбор репертуара. Основой учебного материала могут служить партитуры произведений русской, зарубежной классики, современных композиторов различные по содержанию, форме, стилю, фактуре.

«Чтение оркестровых партитур» предполагает подробное и всестороннее изучение музыкальных произведений, в результате которого учащийся получает ясное представление о его художественном содержании. Целесообразно включать в учебный репертуар произведения, которые смогут использоваться в дирижерской практике, в дальнейшей практической деятельности учащегося в качестве руководителя творческого коллектива.

Изучение оркестровых партитур на фортепиано может быть сопряжено с определенными трудностями, преодоление которых возможно посредством практических занятий, систематической домашней работы. Прослушивание произведения в аудиозаписи или в оригинальном звучании с одновременным ознакомлением с ним по партитуре способствует целостному ее восприятию, формированию представления о тембровом и динамическом развитии оркестровых партий, функциональном соотношении оркестровых групп, других элементов оркестровой фактуры.

Навык чтения текста партитуры необходимо развивать с изучения отдельных оркестровых партий, партий, написанных в ключах «до» и для транспонирующих инструментов, исполнять партии двух-трех музыкальных инструментов в одновременном звучании. Дальнейшее развитие навыка чтения оркестровых партитур строится на изучении произведений для малых форм инструментальных составов (трио, квартетов и др.), оркестров, оркестров с партией солиста, симфонического оркестра. Количество партитурных строк в изучаемых произведениях следует увеличивать постепенно, по принципу от простого к сложному.

Чтение партитур на фортепиано предполагает использование ряда распространенных приемов фортепианного переложения оркестровых сочинений, позволяющих упрощение фактуры: сокращение удвоений, перенос мелодии, линии баса вверх или вниз, сокращение выдержанной гармонии при наличии гармонических фигураций и др. При чтении следует придерживаться правил неизменности главных элементов фактуры (мелодии, баса), функции гармонии, оркестровых контрапунктов при их тематической значимости. Допускается возможность пропуска, перенесения в другой регистр, изменения ритмического рисунка второстепенных, фоновых голосов. В процессе обучения следует уделить внимание некоторым особенностям распределения нотного текста между левой и правой руками.

Работая с партитурой музыкального произведения, проводя глубокий и всесторонний ее анализ, учащийся приобретает навык зрительного восприятия и слухового восприятия оркестровой партитуры, что возможно на основе развития внутреннего музыкального слуха, памяти.

Данная учебная программа дает возможность преподавателю творчески конструировать содержание каждого урока, распределять материал в зависимости от уровня способностей учащихся, руководствуясь личным педагогическим опытом. При планировании важно учитывать взаимодополняющую и взаимопроникающую роль тем программы, сквозной характер подачи материала, приобретаемых знаний, умений и навыков.

3.4 Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Основной задачей дисциплины «Чтение оркестровых партитур» является формирование у студента навыков, способствующих его дальнейшей профессиональной работе: функциональное оркестровое мышление, развитое гармоническое мышление, горизонтально-полифоническое мышление, хорошо развитое чувство формы.

Чтобы самостоятельно изучать предмет, нужно знать основные приёмы, которые сформулированы в тематическом содержании предмета. Освоение темы будет более эффективным, если теоретические знания будут сочетаться с анализом специально подобранных к данной теме примеров. Поэтому анализ примеров не только на уроке, но и дома, позволит глубже освоить разнообразные приемы письма, встречаемые в мировой литературе.

Данный предмет является дополняющим специальный цикл теоретических дисциплин. При его изучении должны быть обеспечены межпредметные связи с такими дисциплинами, как гармония, анализ музыкальных произведений, инструментоведение, инструментовка, дирижирование. Знание этих предметов сыграет свою положительную роль в практическом освоении.

К самостоятельной работе относится анализ произведения: формы, типа фактуры, диапазона и строя инструментов, определение тесситуры, гармонический анализ.

Практическая часть ограничивается 36 часами индивидуальных занятий. Это затрудняет освоение всего симфонического оркестра в полном объёме. Для более результативного усвоения материала рекомендуется выбирать небольшие произведения или фрагменты произведений для отдельных групп оркестра на усмотрение преподавателя. Например, струнный квартет или квинтет, квартет или октет деревянных духовых, различные ансамбли медных духовых инструментов.

5. 4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
   Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и лабораторных работ, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

5. ПЕРЕЧЕНЬ ОСНОВНОЙ И ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Основная литература

1. Вольф, О. Хрестоматия по чтению. Ленинград, 1976.

Дополнительная литература

1. Фортунатов, Ю., Барсова, И. Практическое руководство по чтению симфонических партитур. Москва, 1966.

6. ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение № 1

Примерный план анализа партитур.

I. Общая характеристика партитуры – жанр произведения (симфония, симфоническая поэма, сольный концерт и т.п.), количество частей.

Состав оркестра (камерный, большой – двойной, тройной; духовой – большой, малый и т.п.) и общее количество инструментов. Количество инструментов по группам. Изменение состава оркестра (если таковое имеется) в разных частях произведения.

Использование групп оркестра в оркестровой ткани (по частям и на протяжении всего произведения). Выделить солирующие группы, аккомпанирующие (бас и середина оркестровой ткани).

Применение отдельных инструментов на протяжении всего произведения и отдельных частей. Выделить солирующие, дублирующие, аккомпанирующие инструменты и группы.

II. Более подробно разобрать отдельный, наиболее яркий фрагмент партитуры, например кульминацию всего произведения. Охарактеризовать фактуру выделенного фрагмента, группы, количество участвующих во фрагменте инструментов. Роль групп и инструментов в этом фрагменте – солирующие, дублирующие, аккомпанирующие инструменты.

В полифонической фактуре выделить солирующие и имитирующие голоса, исполняемые различными инструментами.

В аккордовой фактуре фрагмента рассмотреть распределение звуков аккордов по группам и инструментам, удвоения звуков различными или одинаковыми по тембру и силе звука инструментов.

В произведениях с инструментами соло (концерты, концертино и т.п.) рассмотреть наиболее интересный фрагмент взаимодействия солирующего инструмента с другими инструментами, группами и всего оркестра.

Охарактеризовать динамику выделенного фрагмента и её влияние на фактуру партитуры (прозрачная, насыщенная и т.п.) с точки зрения использованных инструментов и их количества, например – минимум на p, pp и максимум на f, ff (tutti).

Количество и роль ударных инструментов в выделенном фрагменте – ритмический аккомпанемент или ритмическая основа всего фрагмента, имитация одного или нескольких инструментов, солирующая роль одного или нескольких инструментов. Ритмические акценты инструментов и группы, играющие важную эмоционально-эстетическую роль во фрагменте.

В программных произведениях, особенно с ярким, иллюстративным названием, привязать роль фактуры, ритма, количество и метод использования инструментов с заявленным сюжетом. Как и какими инструментами переданы характеристики героев, персонажей, картин природы и.т.п.

III. Окончательные выводы из проделанного анализа партитуры: образная сфера произведения, проявление стиля композитора в данном произведении и стилистического направления произведения в целом (пуантилизм, додекафония и т.п.), в том числе в соответствии с эпохой присущей данному стилю и направлению (барокко, классицизм, романтизм, импрессионизм и т.п.).

Приложение № 2

Список нотной литературы, включающий партитуры музыкальных произведений для коллективов струнных смычковых инструментов

1. Камерно-инструментальные ансамбли французских композиторов : Партитуры. М. Музыка, 1986.
2. Козловский, И. Произведения для камерных ансамблей / И. Козловский. — Минск, 1998.
3. Легкие переложения для струнного квартета : Партитуры. — М. : Музыка ; Ленинградское отделение, 1972.
4. Огинский, М. К. Произведения для камерных ансамблей / М. К. Огинский. — Минск, 1998.
5. Пригожин, Л. Музыка для струнных и флейты : Партитуры / Л. Пригожин. — Л. :Музыка, 1969.
6. Пьеса для струнного квартета : Партитуры. — Минск : Белорусский институт проблем культуры, 1992.
7. Пьесы для струнного оркестра / сост. Д. Лепилов. — М. : Музыка, 1979.
8. Серия «Музыка XVIII века» : Партитуры для камерного оркестра. — М. : Музыка ; Ленинградское отделение, 1978.
9. Серия «Популярные произведения для камерного оркестра». — Л. : Музыка, 1984.

ПРИЛОЖЕНИЕ №3

Список нотной литературы, включающий партитуры музыкальных произведений для коллективов духовых инструментов

1. В городском саду : популярные мелодии прошлых лет для оркестра духовых инструментов. — М. : Музыка, 1984.
2. Веселые ритмы : партитуры для духового оркестра. — М. : Музыка, 1977.
3. Вечерние мелодии : альбом танцевальных пьес для духового оркестра. — М. : Музыка, 1975.
4. Всегда в строю : марши для духового оркестра. — М. : Советский композитор, 1990.
5. Здравствуй, праздник! : партитуры для духового оркестра. — М. : Советский композитор, 1978.
6. Золотая нива: партитуры для духового оркестра. — от Вып. 1 (М. : Советский композитор, 1979) — до Вып. 7 (М. : Советский композитор, 1987)].
7. Играет духовой оркестр : репертуарно-методический сборник для самодеятельных духовых оркестров малых составов / сост. В. Манкевич. — Минск : Респ. Дом народного творчества, 1971.
8. Альбом концертных пьес для оркестра духовых инструментов. — М. : Музыка, 1980.
9. Альбом начинающего духового оркестра. — М. : Советский композитор, 1983.
10. Библиотека самодеятельных оркестров. — М. : Музыка, 1980.
11. Джазовые концертные композиции для биг-бенда. — М. : Советский композитор, 1986.
12. Дунаевский, И. Избранные произведения : партитуры для духового оркестра / И. Дунаевский. — М : Музыка, 1974.