Дополнительные общеразвивающие программы по направлению "Изобразительное искусство и анимация" : "Изобразительное искусство", "Анимация", "Основы монтажа", "История анимации"
Дополнительные общеразвивающие программы по направлению "Изобразительное искусство и анимация" . Срок реализации - 3 года. Предметы "Изобразительное искусство", "Анимация", "Основы монтажа", "История анимации". Составитель - Медведева О.А.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 izobrazitelnoe_iskusstvo.doc | 137 КБ |
| animatsiya.doc | 136.5 КБ |
| osnovy_montazha.doc | 128 КБ |
| istoriya_animatsii_1ch.doc | 179 КБ |
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования г. Нижневартовска
«Детская школа искусств № 1»
Утверждено Согласовано МС школы Рассмотрено на заседании
Директор МАОУДО ДШИ №1 протокол № от «__» __ 20 г. отдела преподавателей
протокол № Руководитель МС Протокол №
от «__»_______20 г.
от «____»_______ 20 год. _________________
(Ф.И.О.) Руководитель отдела
_________________
(Ф.И.О.)
Дополнительная общеразвивающая программа
«Изобразительное искусство»
для направления
«Изобразительное искусство и анимация»
Срок реализации программы 3 года
Программу составила преподаватель
художественного отделения
Медведева Олеся Анатольевна
2014 год
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по предмету «Изобразительное искусство» является экспериментальной, адаптированной, и составлена на основе:
- авторской программы «Мультфильм – как средство развития творческих способностей детей», автор - Тихонова Е.Р., педагог дополнительного образования детской киностудии «Поиск», научный консультант: Павлова Т.Л., к.п.н., зав. кафедрой НГПУ, Новосибирск, 1999г.
- рабочей программы методики преподавания в условиях творческих лабораторий, студий, кружков «Мультипликационная студия». Авторы: О.Н. Вожатова – детский писатель, руководитель детской студии телекомпании «Югра», член Академии Российского телевидения; Л. Н. Морозова – художник–мультипликатор, педагог мультипликационной студии «Чародеи»; С.М. Сапичев – специалист в области социального проектирования, председатель правления городской молодежной общественной организации «До 16 и старше»; при участии: Л. С. Власовой – педагога дошкольного образования; Л.С. Мурзиной – педагога дополнительного образования; Д.Г. Крылова – шеф-редактора студии детских телепрограмм (г. Ханты-Мансийск, рекомендована в качестве методического пособия для применения в системе дополнительного образования детей - начальником научного отдела и аспирантуры Института международных социально-гуманитарных отношений, доктором педагогических наук, профессором О.В. Дивненко, г. Москва, заведующей кафедрой общей и социальной психологии Сургутского государственного университета, доктором психологических наук, профессором Л.В. Шибаевой, г. Сургут).
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Новизна заключается во включении программы «Изобразительное искусство» в программу обучения в «Детской школе искусств №1», для обучающихся в 1-3 классах общеэстетического отделения художественной направленности. Актуальность программы определяется возросшим интересом к изобразительному искусству, играющего большую роль в эстетическом воспитании подрастающего поколения, а также к освоению новых информационных технологий. Предмет «Изобразительное искусство» является частью цикла предметов, преподаваемых на общеэстетическом отделении по направлению «Изобразительное искусство и анимация». Педагогическая целесообразность данной программы определяется социальной значимостью и направленностью на организацию культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.
Цель программы –
развитие творческого потенциала обучающегося средствами изобразительного искусства в рамках занятий мультипликацией. Развитие – художественное, эстетическое, духовно-нравственное, профессиональное, психическое. Социализация детей средствами культуры.
Основные задачи программы:
обучающие - изучение основ изобразительного искусства, создание изобразительных материалов для мультфильма, приобщение к процессу создания мультфильма, знакомство с мировой мультипликацией, историей изобразительного искусства.
развивающие - коммуникативные, т.е. приобретение социального опыта, создание условий для эмоционального развития ребенка через актуализацию всех чувств и свойств (фантазии, памяти, внимания, чувства времени и пространства)
воспитательные - нравственно-эстетические, активизация интереса к общественной деятельности, альтруизму (гармонической связи личных интересов с общественными), формирование основ художественного вкуса
Отличительные особенности.
Данная программа составлена с учетом новых тенденций в изобразительном искусстве и соответствует уровню развития детей. В ней четко соблюдаются принципы наглядности, научности, последовательности, посильности и доступности обучения, что многократно повышает его эффективность.
Особенность программы заключается в изучении принципов, правил, методов, и способов создания героев и фонов для анимационных фильмов, а также раскрытии творческого потенциала обучающегося. Данная программа предполагает не только изучение основ изобразительного искусства, как такового, но и приобщает детей истории искусства как в мировом масштабе, так и в масштабе ХМАО, к традиционной культуре обско-угорских народов, ведет к познанию ее исторических корней. С этой целью в программу включены задания связанные с жизнью и бытом, фольклором коренных народов ханты-манси.
В течение всего процесса обучения по данной программе обучающиеся осваивают и развивают профессиональные навыки в изобразительном искусстве, требуемые для создания мультфильма.
Уровень образования и возраст обучающихся.
Курс обучения по данной программе рассчитан на обучающихся, независимо от уровня образования, возрастом от 10 до 14 лет.
Сроки реализации рабочей программы.
Программа «Изобразительное искусство» рассчитана на три года обучения
Формы и режим занятий.
Форма занятия – урок.
Продолжительность занятий:
1 год обучения - один раз в неделю, по 2 часа согласно учебного плана;
2 год обучения - один раз в неделю, по 2 часа согласно учебного плана;
3 год обучения - один раз в неделю, по 2 часа согласно учебного плана.
Программа предусматривает работу группы обучающихся в количестве 4-8 человек.
Ожидаемые результаты и способы их определения.
В результате курса обучения по предмету «Изобразительное искусство» каждый обучающийся должен обладать определенными навыками:
- навыком создания яркого, пластичного, эмоционального образа «героя» а также его «окружения»
- навыком поэтапной работы над созданием героев и фонов для мультфильма.
- навыком работы как в коллективе, так и самостоятельно,
- навыком работы различными живописными, графическими, пластическими материалами, а также неизобразительными материалами, применяемыми при съемке мультфильма (сыпучие материалы, растительные формы, ткань, пластик и т.п.)
- умением ставить неординарную задачу и решать ее на соответствующем профессиональном уровне.
Для определения результатов осуществляется наблюдение; индивидуальный, групповой просмотры и анализ эскизов, рисунков, творческих работ.
Основной формой контроля является:
текущая аттестация (наблюдение на уроках, оценивание самостоятельной работы);
промежуточная аттестация (просмотры по итогам полугодия);
итоговая аттестация (просмотры работ за год).
Формой подведения итогов
реализации учебной программы является создание изобразительного материала для создания мультфильмов, а также участие мультипликационных фильмов, выполненных учащимися, в конкурсах, фестивалях различного уровня.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела, темы | Кол-во аудиторных часов | Из них (количество часов) | |||
Теория | Практика | Самостоятельная работа | Контрольные мероприятия (просмотры) | |||
1 класс | ||||||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 | ||
2 | «Это-Я!» (работа на формате А 1) | 6 | 1 | 4 | 1 | |
3 | Рисование гуашью | 10 | 1 | 8 | 1 | |
4 | Бумажная марионетка. | 14 | 1 | 12 | 2 | 1 |
5 | Создание фонов и героев для мультфильма в смешанной технике (деление на группы) | 20 | 1 | 18 | 2 | 1 |
6 | Создание фонов и героев для мультфильма в смешанной технике (коллективная работа) | 16 | 1 | 14 | 2 | 1 |
ИТОГО: | 68 | 6 | 57 | 6 | 5 | |
2 класс | ||||||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 | ||
2 | Создание героев и фонов для мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) | 30 | 1 | 28 | 6 | 1 |
3 | Создание героев и фонов для мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа) | 36 | 1 | 34 | 6 | 1 |
ИТОГО: | 68 | 3 | 63 | 12 | 2 | |
3 класс | ||||||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 | ||
2 | Создание героев и фонов для мультфильма по литературному произведению (коллективная работа) | 30 | 1 | 28 | 6 | 1 |
3 | Создание героев и фонов для мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) | 36 | 1 | 34 | 6 | 1 |
ИТОГО: | 68 | 3 | 63 | 12 | 2 | |
Содержание изучаемого предмета.
Первый год обучения.
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Изучить способы и методы работы различными материалами.
- Научить поэтапной работе над созданием фонов и героев для мультфильма.
- Изучить основы изобразительного искусства
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1. Введение. (2 часа) Беседа «Изобразительное искусство»
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса первого года обучения по предмету «Изобразительное искусство».
Задача: Дать понятие о новых возможностях изобразительного искусства. Знакомство с оборудованием студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовки к работе.
Тема 2. «Это-Я!» ( знакомство с возможностями учащихся) (6 часов)
Цель: изучение основных приемов работы гуашью.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- изучить особенности создания «образа»
Теоретическая часть (1 час): беседа с обучающимися «Расскажи о себе в рисунке»
Практическая работа: (4 часа)
- основные технические приемы работы гуашью,
- создание выразительного образа «Себя» на листе.
Материал: бумага А1, гуашь.
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков.
Тема 3. Рисование гуашью (10 часов)
Цель: изучение изобразительных и пластических свойств материала
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- освоить различные техники работы с гуашью
- изучение воздействия цвета на эмоциональное состояние человека
-выполнение упражнений «контраст-нюанс»
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение репродукций работ художников, работ обучающихся, мультфильмов по теме
Практическая работа (8 часов): изучение пластических свойств материала, создание выразительного образа, изучение воздействия цвета на эмоциональное восприятие.
Материал: гуашь.
Самостоятельная работа (2 часа): упражнения по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 4. Бумажная перекладка (14 часов)
Цель: изучение техники изготовления марионеток для работы в технике перекладки.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- освоение технологии изготовления героев для мультфильма.
Теоретическая часть(1 час): просмотр и обсуждение репродукций работ художников, работ обучающихся, мультфильмов по теме
Практическая работа (12 часов): изучение пропорций человека на примере бумажной марионетки. Вид спереди, сбоку, сзади, сверху. Ракурс. Изготовление героев в технике бумажной перекладки.
Материал: бумага, фломастеры, гуашь, проволока, ножницы.
Самостоятельная работа (2 часа): изготовление марионетки «героя» в разных ракурсах.
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 5. Подготовка героев и фонов для мультфильма в смешанной технике (деление на группы) (20 часов).
Цель: закрепление навыков работы различными материалами.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование навыков с работы в материале
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (18 часов): изготовление героев и фонов для мультфильма
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (2 часа): работа с дополнительными материалами
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 7. Подготовка героев и фонов для мультфильма в смешанной технике (коллективная работа)
(16 часов).
Цель: закрепление и совершенствование навыков работы различными материалами.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
-поиск новых, нетрадиционных подходов в изобразительном искусстве
- закрепление художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (14 часов): отработка навыков работы съемки сцен и планов
Материал: смешанная техника, использование нестандартных материалов( напр. печенье, коллаж и т.п)
Самостоятельная работа (2 часа): работа с дополнительными материалами
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце 1 года обучения по предмету «Изобразительное искусство» обучающиеся должны знать:
- знать основы изобразительного искусства
- способы и методы работы различными материалами.
- технологию создания героев и фонов для анимационного фильма
Уметь:
- поэтапно работать над созданием героев и фонов для мультфильма.
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход в создании мультфильма.
- применять на практике знание основ технологии работы различными материалами.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами изобразительного искусства на соответствующем профессиональном уровне
Второй год обучения.
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Совершенствовать способы и методы работы различными материалами.
- Углубить знание основ изобразительного искусства
- Закрепить методику работы над созданием героев и фонов для съемок мультфильма.
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося.
- Воспитывать высокий эстетический уровень.
Тема 1. Введение (2 часа).
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса «Изобразительное искусство» второго года обучения.
Задача: Дать понятие о новых открывающихся возможностях работы над мультфильмом. Основы работы на оборудовании студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовке к работе.
Тема 2. Создание героев и фонов для мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) (30 часов).
Цель: совершенствование навыков работы различными материалами, отработка «стилевого единства» при коллективной работе
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение репродукций работ художников, работ обучающихся, мультфильмов по теме
Практическая работа (28 часов): создание героев и фонов для мультфильма, отработка навыков работы индивидуальной и коллективной работы в стилевом единстве.
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (6 часов): - выполнение эскизов, поиск «образа» персонажей мультфильма, выполнение марионеток героев в разных ракурсах
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Создание героев и фонов для мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа)
( 36 часов)
Цель: совершенствование навыков работы различными материалами, поиск нетрадиционных пластических и изобразительных решений.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения.
- совершенствование навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение репродукций работ художников, работ обучающихся, мультфильмов по теме
Практическая работа (34 часа): создание героев и фонов для мультфильма, отработка навыков индивидуальной и коллективной работы.
Материал: по выбору обучающихся
Самостоятельная работа (6 часов): - выполнение эскизов, поиск «образа» персонажей мультфильма, выполнение марионеток героев в разных ракурсах
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце второго года обучения обучающиеся должны знать:
- основы технологии работы в различных материалах;
- основы работы над созданием героев и фонов для мультфильма;
Уметь:
- создавать яркие, эмоциональные образы
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход к созданию героев.
- применять на практике знание основ технологии работы различными материалами.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами изобразительного искусства на соответствующем профессиональном уровне.
Третий год обучения
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Совершенствовать способы и методы работы в различных материалах.
- Совершенствование навыка поэтапной работы создания героев и фонов для мультфильма.
- Совершенствовать навыки индивидуальной и коллективной работы
- Углубить знания по основам изобразительного искусства.
- Закрепить навыки профессиональной работы над произведением
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень.
Тема 1. Введение (2 часа)
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса «Изобразительное искусство» третьего года обучения.
Задача: Дать понятие о новых открывающихся возможностях работы над мультфильмом. Углубление основы работы на оборудовании студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовке к работе.
Тема 2. Создание героев и фонов для мультфильма по литературному произведению (коллективная работа) (30 часов)
Цель: создание героев и фонов для мультфильма соответствующего профессионального уровня.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
-совершенствование работы в материале
- совершенствование навыков индивидуальной и коллективной работы
- совершенствование понятия «стилевое единство» в мультфильме
- поиск «авторского стиля»
Теоретическая часть(1 час): просмотр и обсуждение репродукций работ художников, работ обучающихся, мультфильмов по теме
Практическая работа (28 часов):
Изготовление и подготовка героев и фонов для съемки мультфильма
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (6 часов): выполнение эскизов, поиск «образа» персонажей мультфильма, поиск техники и материала для создания героев, выполнение марионеток героев в разных ракурсах
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Создание мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) (36 часов)
Цель: создание мультфильма соответствующего профессионального уровня.
Задачи:
- раскрытие творческой индивидуальности
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- совершенствование уровня художественных компетенций
Теоретическая часть(1 час): просмотр и обсуждение репродукций работ художников, работ обучающихся, мультфильмов по теме
Практическая работа (34 часа):
подготовка героев и фонов для съемки мультфильма
Материал: по выбору обучающегося.
Самостоятельная работа (6 часов): выполнение эскизов, поиск «образа» персонажей мультфильма, поиск техники и материала для создания героев, поиск «авторского стиля» подачи изображения, выполнение марионеток героев в разных ракурсах
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце третьего года обучения обучающиеся должны знать:
- основы технологии работы в различных материалах;
- основы работы над созданием героев и фонов для мультфильма;
Уметь:
- создавать яркие, эмоциональные образы
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход к созданию героев.
- применять на практике знание основ технологии работы различными материалами.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами изобразительного искусства на соответствующем профессиональном уровне.
Таким образом, данная программа должна послужить базой, крепкой основной для дальнейшего творческого развития учащихся, дать возможность успешно перейти к следующему этапу художественного обучения.
Перечень учебно-методического обеспечения:
- работы обучающихся из методического фонда школы.
Перечень технического обеспечения:
- Мультстанок
- Осветительные приборы (2 световые панели)
- Видеокамера (цифровая DV)
- Съемочный компьютер
- Контрольный монитор (телевизор)
Перечень программ для съемки:
Съемка – Stop Motion Pro, Pinnacle
Перечень литературы используемой педагогом при составлении рабочей программы и организации образовательного процесса:
- .Велинский Д.В. Технология производства мультфильмов в технике перекладки. Детская киностудия «Поиск», Новосибирск, 2004г.
- Красный Ю.Е., Кордюкова Л.И. Мультфильм руками детей, М., 1990 г.
- Союз кинематографистов СССР, Азбука кино. М., 1990 г.
- Общественно-педагогический и научно-методический журнал «Искусство в школе».
Рекомендумые материалы для для просмотра:
Фильмы Федора Хитрука, Юрия Норштейна, Александра Татарского и студии «Пилот», Леонида Носырева, Гарри Бардина, Эдуарда Назарова, Михаила Алдашина, Александра Петрова, Владислава Старевича, Иванова-Вано, Константина Бронзита, Юрия Котеночкина, Уолта Диснея , Елизаветы Скворцовой («Колыбельные мира»). Серия мультфильмов «Гора самоцветов».
СТАДИИ ПРОИЗВОДСТВА МУЛЬТФИЛЬМА:
- Поиск идеи, составление истории, сюжета, сценария (литературная часть).
- Изобразительная часть. Изготовление героев, фонов, бутафории, необходимых по сценарию.
- Актерско-режиссерская часть. Проигрывание истории в живую (дети исполняют роли мультяшных героев, обращая внимание на выразительность мимики и пластики героев).
- Составление раскадровки. Разделение фильма на эпизоды. Картинка эпизода. План, на котором снимается эпизод (дальний, общий, средний, крупный, сверхкрупный, деталь). Описание действия, происходящего в эпизоде. Описание звука в эпизоде. Время эпизода. Описание техники, применяемой в эпизоде.
- Составление фонограммы (озвучания). Запись речи. Подбор музыки, шумовых эффектов. Расчет фонограммы по времени.
- Съемочная часть. Предварительные этюды на движение героев, подготовка к съемкам героев, фонов, выбор техники анимации, съемки фильма по эпизодам.
- Монтаж. Сведение видеоряда и звукоряда. Обработка.
- Просмотр и обсуждение. Выявление достоинств, недостатков, ошибок, удачных находок.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
Для работы нужна кабинет для занятий литературным творчеством, изобразительной деятельностью, актерскими этюдами, просмотров видеоматериалов, съемочный павильон, звукоцех (звукоизолированное помещение). Необходимо также время для съемок индивидуальных фильмов, так как съемки – это самый трудоемкий процесс при производстве мультфильма. В случае индивидуальных съемок вполне допускается участие родителей, друзей, родственников и знакомых юных авторов, т.к. процесс этот достаточно трудоемкий даже для детей старшего школьного возраста.
Преподаватель осуществляет следующие функции:
- Организатор (набор обучающихся, организация структуры)
- Специалист предметной деятельности (должен уметь делать кино от начала и до конца)
- Педагог (установление взаимоотношений с детьми, родителями, между детьми, создание атмосферы творчества).
На занятиях по основам анимации задействовано большое количество технических средств: цифровая камера, компьютер – съемках, телевизор – при просмотре работ. В процессе работы над фильмом дети учатся пользоваться техникой, необходимой для создания мультфильма.
Важным в реализации программы представляется:
- Позиция педагога: понимание, принятие, признание
- Умение увидеть ребенка «изнутри», взглянуть на мир как со своей, так и с его точки зрения
- Положительное отношение к ребенку, принятие его индивидуальности, уникальности
- Предоставление ребенку права решения тех или иных проблем
- Создание ситуации успеха в творческой деятельности
- Воспитание чувства радости познания
- Развитие пытливости ума, готовности к поискам неизведанного, умения не теряться при неудачах и не преувеличивать достижения
- Организация педагогического влияния на индивидуальное и коллективное мнение подростков
- Система приемов, работающая на развитие творческого потенциала ребенка:
- «Эврика» - подводит к тому, что ученик доделывает сам
- «Умышленная ошибка» - дети учатся контролировать
- «Линия горизонта» - раскрытие дальнейших перспектив
- «Обнаженная позиция» - жесткая реакция на ситуацию
- «Отсрочка» - отодвинуть по времени разрешение ситуации
Результатом всей суммы творческо-педагогического воздействия выступает сформированное у детей развитие художественно-исполнительских способностей, что выражается в:
- желании экспериментировать, использовать различную технику изображения, новые оригинальные средства художественной выразительности
- способность применять в своей работе (запоминание и художественное воспроизведение) услышанное и увиденное в контексте художественных задач
- оригинальность художественных продуктов.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей г. Нижневартовска
«Детская школа искусств № 1»
Утверждено Согласовано МС школы Рассмотрено на заседании
Директор МАОУДОД ДШИ №1 протокол № от «__» __ 20 г. отдела преподавателей
протокол № Руководитель МС Протокол №
от «__»_______20 г.
от «____»_______ 20 год. _________________
(Ф.И.О.) Руководитель отдела
_________________
(Ф.И.О.)
Дополнительная общеразвивающая программа
«Анимация»
для направления
«Изобразительное искусство и анимация»
Срок реализации программы 3 года
Программу составила преподаватель
художественного отделения
Медведева Олеся Анатольевна
2014 год
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по предмету «Анимация» является экспериментальной, адаптированной, и составлена на основе:
- авторской программы «Мультфильм – как средство развития творческих способностей детей», автор - Тихонова Е.Р., педагог дополнительного образования детской киностудии «Поиск», научный консультант: Павлова Т.Л., к.п.н., зав. кафедрой НГПУ, Новосибирск, 1999г.
- рабочей программы методики преподавания в условиях творческих лабораторий, студий, кружков «Мультипликационная студия». Авторы: О.Н. Вожатова – детский писатель, руководитель детской студии телекомпании «Югра», член Академии Российского телевидения; Л. Н. Морозова – художник–мультипликатор, педагог мультипликационной студии «Чародеи»; С.М. Сапичев – специалист в области социального проектирования, председатель правления городской молодежной общественной организации «До 16 и старше»; при участии: Л. С. Власовой – педагога дошкольного образования; Л.С. Мурзиной – педагога дополнительного образования; Д.Г. Крылова – шеф-редактора студии детских телепрограмм (рекомендована в качестве методического пособия для применения в системедополнительного образования детей - начальником научного отдела и аспирантуры Института международных социально-гуманитарных отношений, доктором педагогических наук, профессором О.В. Дивненко, г. Москва, заведующей кафедрой общей и социальной психологии Сургутского государственного университета, доктором психологических наук, профессором Л.В. Шибаевой, г. Сургут).
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Новизна заключается во включении программы «Анимация» в программу обучения в «Детской школе искусств №1», для обучающихся в 1-3 классах общеэстетического отделения художественной направленности. Актуальность программы определяется возросшим интересом к изобразительному искусству, играющего большую роль в эстетическом воспитании подрастающего поколения, а также к освоению новых информационных технологий. Предмет «Анимация» является частью цикла предметов, преподаваемых на общеэстетическом отделении по направлению «Изобразительное искусство и анимация». Педагогическая целесообразность данной программы определяется социальной значимостью и направленностью на организацию культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка. Главная педагогическая ценность мультипликации заключается в универсальности ее языка, позволяющего организовать всеобъемлющую систему комплексного развивающего обучения детей всех возрастных групп. Занимаясь мультипликацией, ребенок приобретает универсальный опыт в неограниченном числе видов деятельности. Мультипликационная педагогика позволяет выявить и развить творческий потенциал ребенка, помогает ему в осознании целостности мира и своей причастности ко всем явлениям жизни, то есть формировании активной жизненной позиции.
Цель программы –
развитие творческого потенциала обучающегося средствами мультипликации. Развитие – художественное, эстетическое, духовно-нравственное, профессиональное, психическое. Социализация детей средствами культуры.
Основные задачи программы:
обучающие - изучение основ анимации, приобщение к процессу создания мультфильма, знакомство с мировой мультипликацией
развивающие - коммуникативные, т.е. приобретение социального опыта, создание условий для эмоционального развития ребенка через актуализацию всех чувств и свойств (фантазии, памяти, внимания, чувства времени и пространства)
воспитательные - нравственно-эстетические, активизация интереса к общественной деятельности, альтруизму (гармонической связи личных интересов с общественными), формирование основ художественного вкуса
Отличительные особенности.
Данная программа составлена с учетом новых тенденций в изобразительном искусстве и соответствует уровню развития детей. В ней четко соблюдаются принципы наглядности, научности, последовательности, посильности и доступности обучения, что многократно повышает его эффективность.
Особенность программы заключается в изучении принципов, правил, методов, и способов создания анимационных фильмов, а также раскрытии творческого потенциала обучающегося. Данная программа предполагает не только выполнение мультфильма, как такового, но и приобщает детей истории искусства как в мировом масштабе, так и в масштабе ХМАО, к традиционной культуре обско-угорских народов, ведет к познанию ее исторических корней. С этой целью в программу включены задания связанные с жизнью и бытом, фольклором коренных народов ханты-манси.
В течение всего процесса обучения по данной программе обучающиеся осваивают и развивают профессиональные навыки производства мультфильма.
Уровень образования и возраст обучающихся.
Курс обучения по данной программе рассчитан на обучающихся, независимо от уровня образования, возрастом от 10 до 14 лет.
Сроки реализации рабочей программы.
Программа «Анимация» рассчитана на три года обучения
Формы и режим занятий.
Форма занятия – урок
Продолжительность занятий: один раз в неделю - по 2 часа согласно учебного плана;
Программа предусматривает работу группы обучающихся в количестве 4-8 человек, в силу специфики занятий (работа с техникой – камера, компьютеры, телевизор).
Ожидаемые результаты и способы их определения.
В результате курса обучения по предмету «Анимация» каждый обучающийся должен обладать определенными навыками:
- навыком поэтапной работы над созданием мультфильма.
- навыком работы как в коллективе, так и самостоятельно,
- навыком работы над съемкой мультфильма с учетом выразительных возможностей материала, освоение различных техник работы
- навыком обращения с техникой для съемок и создания мультфильма
- умением ставить неординарную задачу и решать ее на соответствующем профессиональном уровне.
Для определения результатов осуществляется наблюдение; индивидуальный, групповой просмотры и анализ эскизов, рисунков, творческих работ.
Основной формой контроля является:
текущая аттестация (наблюдение на уроках, оценивание самостоятельной работы);
промежуточная аттестация (просмотры по итогам полугодия);
итоговая аттестация (просмотры работ за год).
Формой подведения итогов
реализации учебной программы является проведение открытых показов творческих работ учащихся, а также участие мультипликационных фильмов в конкурсах, фестивалях различного уровня.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество аудиторных часов | Из них (количество часов) | |||
Теория | Практика | Самостоятельная (домашняя)работа | Контрольные мероприятия (просмотры) | |||
1 класс | ||||||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 | ||
2 | Сыпучие материалы. | 8 | 1 | 6 | 2 | 1 |
3 | Рисование по стеклу. | 8 | 1 | 6 | 2 | 1 |
4 | Бумажная перекладка. | 8 | 1 | 6 | 2 | 1 |
5 | Работа с пластилином. | 6 | 1 | 4 | 2 | 1 |
6 | Съемка сцен мультфильма в смешанной технике (деление на группы) | 20 | 1 | 18 | 2 | 1 |
7 | Съемка сцен мультфильма в смешанной технике (коллективная работа) | 16 | 1 | 14 | 2 | 1 |
ИТОГО: | 68 | 7 | 55 | 12 | 6 | |
2 класс | ||||||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 | ||
2 | Съемка сцен мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) | 30 | 1 | 28 | 6 | 1 |
3 | Съемка сцен мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа) | 36 | 1 | 34 | 6 | 1 |
ИТОГО: | 68 | 3 | 63 | 12 | 2 | |
3 класс | ||||||
1 | Введение | 2 | 1 | 1 | ||
2 | Съемка сцен мультфильма по литературному произведению (коллективная работа) | 30 | 1 | 28 | 6 | 1 |
3 | Съемка сцен мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) | 36 | 1 | 34 | 6 | 1 |
ИТОГО: | 68 | 3 | 63 | 12 | 2 | |
Содержание изучаемого предмета.
Первый год обучения.
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Изучить способы и методы работы различными материалами.
- Научить поэтапной работе над созданием и съемкой мультфильма.
- Изучить основы анимации
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
- Изучить основы работы с техникой для создания мультфильма
Тема 1. Введение. (2 часа) Беседа «Анимация»
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса первого года обучения по предмету «Анимация».
Задача: Дать понятие о новых возможностях изобразительного искусства. Знакомство с оборудованием студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовки к работе. Основы работы со съемочной техникой (упражнения)
Тема 2. Сыпучие материалы (8 часов)
Цель: дать понятие об основах съемки, трансформации и движении объекта.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- изучить особенности съемочного процесса, создания образа на экране.
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (6 часов): покадровая съемка, съемочные этюды, изучение трансформации и передвижения объекта под объективом, создание образа из «пятна»
Материал: сыпучие материалы (зерно, соль, кофе и т.п).
Самостоятельная (домашняя) работа (2 часа): съемочный этюд по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Рисование по стеклу (8 часов)
Цель: изучение изобразительных и пластических свойств материала
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- освоить различные техники работы с гуашью
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (6 часов): изучение пластических свойств материала, технологии работы краской на стекле, анимирование объекта. Создание короткого сюжета – этюда.
Материал: гуашь.
Самостоятельная (домашняя) работа (2 часа): съемочный этюд по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 4. Бумажная перекладка (8 часов)
Цель: изучение процесса съемки персонажей в технике бумажной перекладки.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- изучение пластики движения героев в мультфильме, «оживление» персонажа.
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (6 часов): съемочный этюд в технике бумажной перекладки. Изучение фаз движения.
Материал: бумажная марионетка
Самостоятельная работа (2 часа): съемочный этюд по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 5 . Работа с пластилином (6 часов)
Цель: изучение пластических свойств материала
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
-освоение технологии изготовления и съемочной работы в пластилине
- создание «образа» на экране
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (4 часа): съемочный этюд пластилиновых героев, изучение трансформации и передвижения объектов.
Материал: пластилин.
Самостоятельная работа (2 часа): съемочный этюд по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 6. Съемка сцен мультфильма в смешанной технике (деление на группы) (20 часов).
Цель: закрепление навыков работы различными материалами.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование навыков съемочной работы в материале
- совершенствование навыков работы со съемочной аппаратурой
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (18 часов): отработка и совершенствование навыков работы съемки сцен и планов
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (2 часа): - выполнение «раскадровки»
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 7. Съемка сцен мультфильма в смешанной технике (коллективная работа)
(16 часов).
Цель: закрепление навыков работы различными материалами.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- закрепление навыков съемочной работы в материале
- закрепление навыков работы со съемочной аппаратурой
- закрепление художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (14 часов): отработка навыков работы съемки сцен и планов
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (2 часа): - выполнение «раскадровки», проработка фаз движения «героев».
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце 1 года обучения по предмету «Анимация» обучающиеся должны знать:
- способы и методы работы различными материалами.
- основы работы над созданием съемочного этюда
- знать основы анимации
- основы технической работы над созданием мультфильма.
Уметь:
- поэтапно работать над созданием и съемкой мультфильма.
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход в создании мультфильма.
- применять на практике знание основ технологии работы различными материалами.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами анимации на соответствующем профессиональном уровне
Второй год обучения.
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Совершенствовать способы и методы работы различными материалами.
- Углубить знание основ анимации
- Закрепить методику работы над созданием и съемкой мультфильма.
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося.
- Воспитывать высокий эстетический уровень.
Тема 1. Введение (2 часа).
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса «Анимация» второго года обучения.
Задача: Дать понятие о новых открывающихся возможностях работы над мультфильмом. Основы работы на оборудовании студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовке к работе.
Упражнения по работе со съемочным оборудованием.
Тема 2. Съемка сцен мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) (30 часов).
Цель: совершенствование навыков работы различными материалами.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование навыков съемочной работы в материале
- совершенствование навыков работы со съемочной аппаратурой
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (28 часов): отработка и совершенствование навыков работы съемки сцен и планов
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (6 часов): - выполнение «раскадровки», проработка фаз движения «героев», съемочные этюды по теме.
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков.
Тема 3. Создание мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа)
( 36 часов)
Цель: совершенствование навыков съемки, работы различными материалами
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- укрепление художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения.
- совершенствование навыков коллективной работы
-совершенствование навыков работы на съемочном оборудовании
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (34 часа): создание мультфильма, отработка и совершенствование навыков работы съемки сцен и планов
Материал: по выбору обучающихся
Самостоятельная работа (6 часов): - выполнение «раскадровки», проработка фаз движения «героев», съемочные этюды по теме.
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце второго года обучения обучающиеся должны знать:
- основы технологии работы в различных материалах;
- основы работы над созданием мультфильма;
Уметь:
- создавать яркие, эмоциональные образы
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход к созданию героев.
- применять на практике знание основ технологии работы различными материалами.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами анимации на соответствующем профессиональном уровне.
- самостоятельно работать на съемочном оборудовании
Третий год обучения
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Совершенствовать способы и методы работы в различных материалах.
- Совершенствование навыка поэтапной работы над созданием и съемкой мультфильма.
- Совершенствовать навыки индивидуальной и коллективной работы
- Углубить знания по основам анимации.
- Закрепить навыки профессиональной работы над произведением
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень.
Тема 1. Введение (2 часа)
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами предмета «Анимация» третьего года обучения.
Задача: Дать понятие о новых открывающихся возможностях работы над мультфильмом. Углубление основ работы на оборудовании студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовке к работе.
Тема 2. Создание мультфильма по литературному произведению (коллективная работа)
(30 часов)
Цель: создание мультфильма соответствующего профессионального уровня.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- совершенствование навыков съемки
- совершенствование навыков индивидуальной и коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (28 часов):
подготовка и съемка сцен мультфильма
Материал: смешанная техника
Самостоятельная работа (6 часов): - выполнение «раскадровки», проработка фаз движения «героев», съемочные этюды по теме.
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Создание мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) (36 часов)
Цель: создание мультфильма соответствующего профессионального уровня.
Задачи:
- раскрытие творческой индивидуальности
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- совершенствование навыков съемки
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (34 часа):
подготовка оборудования и съемка сцен мультфильма
Материал: по выбору обучающегося.
Самостоятельная работа (6 часов): - выполнение «раскадровки», проработка фаз движения «героев», съемочные этюды по теме.
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце третьего года обучения обучающиеся должны знать:
- основы технологии работы в различных материалах;
- основы работы над созданием мультфильма;
Уметь:
- создавать яркие, эмоциональные образы
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход к созданию героев.
- применять на практике знание основ технологии работы различными материалами.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами анимации на соответствующем профессиональном уровне
- работать индивидуально и в коллективе
Таким образом, данная программа должна послужить базой, крепкой основной для дальнейшего творческого развития учащихся, дать возможность успешно перейти к следующему этапу художественного обучения.
Перечень учебно-методического обеспечения:
- работы обучающихся из методического фонда школы.
Перечень технического обеспечения:
- Съемочный стол (не менее 5 слоев)
- Осветительные приборы (2 световые панели)
- Фотоаппарат (цифровой)
- Видеокамера (цифровая DV)
- Съемочный компьютер
- Контрольный монитор (телевизор)
Перечень программ для съемки:
Съемка – Stop Motion Pro, Pinnacle
Перечень литературы используемой педагогом при составлении рабочей программы и организации образовательного процесса:
- Велинский Д.В. Технология производства мультфильмов в технике перекладки. Детская киностудия «Поиск», Новосибирск, 2004г.
- Красный Ю.Е., Кордюкова Л.И. Мультфильм руками детей, М., 1990 г.
- Союз кинематографистов СССР, Азбука кино. М., 1990 г.
- Общественно-педагогический и научно-методический журнал «Искусство в школе».
Перечень рекомендуемой литературы для обучающихся:
Таблицы –схемы «Анимация» (по темам)
Рекомендумые материалы для для просмотра:
Фильмы Федора Хитрука, Юрия Норштейна, Александра Татарского и студии «Пилот», Леонида Носырева, Гарри Бардина, Эдуарда Назарова, Михаила Алдашина, Александра Петрова, Владислава Старевича, Иванова-Вано, Константина Бронзита, Юрия Котеночкина, Уолта Диснея , Елизаветы Скворцовой («Колыбельные мира»). Серия мультфильмов «Гора самоцветов».
СТАДИИ ПРОИЗВОДСТВА МУЛЬТФИЛЬМА:
- Поиск идеи, составление истории, сюжета, сценария (литературная часть).
- Изобразительная часть. Изготовление героев, фонов, бутафории, необходимых по сценарию.
- Актерско-режиссерская часть. Проигрывание истории в живую (дети исполняют роли мультяшных героев, обращая внимание на выразительность мимики и пластики героев).
- Составление раскадровки. Разделение фильма на эпизоды. Картинка эпизода. План, на котором снимается эпизод (дальний, общий, средний, крупный, сверхкрупный, деталь). Описание действия, происходящего в эпизоде. Описание звука в эпизоде. Время эпизода. Описание техники, применяемой в эпизоде.
- Составление фонограммы (озвучания). Запись речи. Подбор музыки, шумовых эффектов. Расчет фонограммы по времени.
- Съемочная часть. Предварительные этюды на движение героев, подготовка к съемкам героев, фонов, выбор техники анимации, съемки фильма по эпизодам.
- Монтаж. Сведение видеоряда и звукоряда. Обработка.
- Просмотр и обсуждение. Выявление достоинств, недостатков, ошибок, удачных находок.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
Занятия проводятся в специальном съемочном павильоне. В случае индивидуальных съемок вполне допускается участие родителей, друзей, родственников и знакомых юных авторов, т.к. процесс этот достаточно трудоемкий даже для детей старшего школьного возраста.
Преподаватель осуществляет следующие функции:
- Организатор (набор обучающихся, организация структуры)
- Специалист предметной деятельности (должен уметь делать кино от начала и до конца)
- Педагог (установление взаимоотношений с детьми, родителями, между детьми, создание атмосферы творчества).
На занятиях по основам анимации задействовано большое количество технических средств: цифровая камера, компьютер – съемках, телевизор – при просмотре работ. В процессе работы над фильмом дети учатся пользоваться техникой, необходимой для создания мультфильма.
Важным в реализации программы представляется:
- Позиция педагога: понимание, принятие, признание
- Умение увидеть ребенка «изнутри», взглянуть на мир как со своей, так и с его точки зрения
- Положительное отношение к ребенку, принятие его индивидуальности, уникальности
- Предоставление ребенку права решения тех или иных проблем
- Создание ситуации успеха в творческой деятельности
- Воспитание чувства радости познания
- Развитие пытливости ума, готовности к поискам неизведанного, умения не теряться при неудачах и не преувеличивать достижения
- Организация педагогического влияния на индивидуальное и коллективное мнение подростков
- Система приемов, работающая на развитие творческого потенциала ребенка:
- «Эврика» - подводит к тому, что ученик доделывает сам
- «Умышленная ошибка» - дети учатся контролировать
- «Линия горизонта» - раскрытие дальнейших перспектив
- «Обнаженная позиция» - жесткая реакция на ситуацию
- «Отсрочка» - отодвинуть по времени разрешение ситуации
Результатом всей суммы творческо-педагогического воздействия выступает сформированное у детей развитие художественно-исполнительских способностей, что выражается в:
- желании экспериментировать, использовать различную технику изображения, новые оригинальные средства художественной выразительности
- способность применять в своей работе (запоминание и художественное воспроизведение) услышанное и увиденное в контексте художественных задач
- оригинальность художественных продуктов.
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей г. Нижневартовска
«Детская школа искусств № 1»
Утверждено Согласовано МС школы Рассмотрено на заседании
Директор МАОУДОД ДШИ №1 протокол № от «__» __ 20 г. отдела преподавателей
протокол № Руководитель МС Протокол №
от «__»_______20 г.
от «____»_______ 20 год. _________________
(Ф.И.О.) Руководитель отдела
_________________
(Ф.И.О.)
Дополнительная общеразвивающая программа
предмет по выбору «Основы монтажа»
для направления
«Изобразительное искусство и анимация»
Срок реализации программы 3 года
Программу составила преподаватель
художественного отделения
Медведева Олеся Анатольевна
2014 год
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по предмету «Основы монтажа» является экспериментальной, адаптированной, и составлена на основе:
- авторской программы «Мультфильм – как средство развития творческих способностей детей», автор - Тихонова Е.Р., педагог дополнительного образования детской киностудии «Поиск», научный консультант: Павлова Т.Л., к.п.н., зав. кафедрой НГПУ, Новосибирск, 1999г.
- рабочей программы методики преподавания в условиях творческих лабораторий, студий, кружков «Мультипликационная студия». Авторы: О.Н. Вожатова – детский писатель, руководитель детской студии телекомпании «Югра», член Академии Российского телевидения; Л. Н. Морозова – художник–мультипликатор, педагог мультипликационной студии «Чародеи»; С.М. Сапичев – специалист в области социального проектирования, председатель правления городской молодежной общественной организации «До 16 и старше»; при участии: Л. С. Власовой – педагога дошкольного образования; Л.С. Мурзиной – педагога дополнительного образования; Д.Г. Крылова – шеф-редактора студии детских телепрограмм (РЕКОМЕНДОВАНА В КАЧЕСТВЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ - начальником научного отдела и аспирантуры Института международных социально-гуманитарных отношений, доктором педагогических наук, профессором О.В. Дивненко, г. Москва, заведующей кафедрой общей и социальной психологии Сургутского государственного университета, доктором психологических наук, профессором Л.В. Шибаевой, г. Сургут).
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Новизна заключается во включении программы «Основы монтажа» в программу обучения в «Детской школе искусств №1», для обучающихся в 1-3 классах общеэстетического отделения художественной направленности. Актуальность программы определяется возросшим интересом к изобразительному искусству, играющего большую роль в эстетическом воспитании подрастающего поколения, а также к освоению новых информационных технологий. Предмет «Основы монтажа» является частью цикла предметов, преподаваемых на общеэстетическом отделении по направлению «Изобразительное искусство и анимация». Педагогическая целесообразность данной программы определяется социальной значимостью и направленностью на организацию культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.
Цель программы –
развитие творческого потенциала обучающегося средствами мультипликации. Развитие – художественное, эстетическое, духовно-нравственное, профессиональное, психическое. Социализация детей средствами культуры.
Главная педагогическая ценность мультипликации заключается в универсальности ее языка, позволяющего организовать всеобъемлющую систему комплексного развивающего обучения детей всех возрастных групп. Занимаясь мультипликацией, ребенок приобретает универсальный опыт в неограниченном числе видов деятельности. Мультипликационная педагогика позволяет выявить и развить творческий потенциал ребенка, помогает ему в осознании целостности мира и своей причастности ко всем явлениям жизни, то есть формировании активной жизненной позиции.
Основные задачи программы:
обучающие - изучение основ монтажа, приобщение к процессу создания мультфильма, знакомство с мировой мультипликацией
развивающие - коммуникативные, т.е. приобретение социального опыта, создание условий для эмоционального развития ребенка через актуализацию всех чувств и свойств (фантазии, памяти, внимания, чувства времени и пространства)
воспитательные - нравственно-эстетические, активизация интереса к общественной деятельности, альтруизму (гармонической связи личных интересов с общественными), формирование основ художественного вкуса.
Отличительные особенности.
Данная программа составлена с учетом новых тенденций в изобразительном искусстве и соответствует уровню развития детей. В ней четко соблюдаются принципы наглядности, научности, последовательности, посильности и доступности обучения, что многократно повышает его эффективность.
Особенность программы заключается в изучении принципов, правил, методов, и способов создания анимационных фильмов, а также раскрытии творческого потенциала обучающегося. Данная программа предполагает не только выполнение монтажа мультфильма, как такового, но и приобщает детей истории искусства как в мировом масштабе, так и в масштабе ХМАО, приобщает к традиционной культуре обско-угорских народов, ведет к познанию ее исторических корней. С этой целью в программу включены задания связанные с жизнью и бытом, фольклором коренных народов ханты-манси.
В течение всего процесса обучения по данной программе обучающиеся осваивают и развивают профессиональные навыки производства мультфильма.
Уровень образования и возраст обучающихся.
Курс обучения по данной программе рассчитан на обучающихся, независимо от уровня образования, возрастом от 10 до 14 лет.
Сроки реализации рабочей программы.
Программа «Основы монтажа» рассчитана на три года обучения
Формы и режим занятий.
Форма занятия – урок
Продолжительность занятий: один раз в неделю - по 1 часу согласно учебного плана;
Программа предусматривает работу группы обучающихся в количестве 4-8 человек, в силу специфики занятий (работа с техникой – камера, компьютеры, телевизор, видеокамера, микрофон).
Ожидаемые результаты и способы их определения.
В результате курса обучения по предмету «Основы монтажа» каждый обучающийся должен обладать определенными навыками:
- навыком поэтапной работы над созданием мультфильма.
- навыком работы как в коллективе, так и самостоятельно,
- навыком работы над монтажом мультфильма с учетом выразительных возможностей материала, освоение различных приемов работы.
- навыком обращения с монтажными программами и техникой для создания мультфильма
- умением ставить неординарную задачу и решать ее на соответствующем профессиональном уровне.
Для определения результатов осуществляется наблюдение; индивидуальный, групповой просмотры и анализ творческих работ.
Основной формой контроля является:
текущая аттестация (наблюдение на уроках, оценивание самостоятельной работы);
промежуточная аттестация (просмотры по итогам полугодия);
итоговая аттестация (просмотры работ за год).
Формой подведения итогов
реализации учебной программы является участие мультипликационных фильмов, выполненных учащимися в конкурсах, фестивалях.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела, темы | Количество аудиторных часов | Из них (количество часов) | ||||
Теория | Практика | Самостоятельная работа | Контрольные мероприятия (просмотры) | ||||
1 класс | |||||||
1 | Введение | 1 | 1 | ||||
2 | Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Сыпучие материалы» | 7 | 1 | 5 | 1 | 1 | |
3 | Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Рисование по стеклу» | 8 | 1 | 6 | 1 | 1 | |
4 | Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Бумажная перекладка» | 10 | 1 | 8 | 1 | 1 | |
5 | Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Работа с пластилином» | 8 | 1 | 6 | 1 | 1 | |
ИТОГО: | 34 | 5 | 25 | 4 | 4 | ||
2 класс | |||||||
1 | Введение | 1 | 1 | ||||
2 | Монтаж сцен мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) | 15 | 1 | 13 | 2 | 1 | |
3 | Монтаж сцен мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа) | 18 | 1 | 16 | 2 | 1 | |
ИТОГО: | 34 | 3 | 29 | 4 | 2 | ||
3 класс | |||||||
1 | Введение | 1 | 1 | ||||
2 | Монтаж сцен мультфильма по литературному произведению (коллективная работа) | 15 | 1 | 13 | 2 | 1 | |
3 | Монтаж сцен мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) | 18 | 1 | 16 | 2 | 1 | |
ИТОГО: | 34 | 3 | 29 | 4 | 2 | ||
Содержание изучаемого предмета.
Первый год обучения.
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Изучить этапы создания мультфильма.
- Изучить основы монтажа
- Изучить виды звука.
- Изучить основы работы с техникой для монтажа мультфильма
- Научить применять теоретические знания в практической деятельности
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1. Введение. (1 час.) Беседа «Основы монтажа»
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса первого года обучения по предмету «Основы монтажа».
Задача: Дать понятие о новых возможностях применения техники в изобразительном искусстве. Знакомство с оборудованием студии. Правила безопасности на рабочем месте. Рабочее пространство монтажной программы. Форматы файлов видео. Форматы звуковых файлов. Способы монтажа видео.
Тема 2. Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Сыпучие материалы» (7 часов)
Цель: дать понятие об основах монтажа, сведение изобразительного и звукового ряда
Задачи: знакомство с монтажной программой. Дать понятие «видеоряд», «звуковая дорожка».
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (5 часов):
- рабочее пространство монтажной программы
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- создание титров
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (1 час): подбор звукового сопровождения для фильма по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Рисование по стеклу» (8 часов)
Цель: закрепление знаний по основам монтажа
Задачи: изучение возможностей монтажной программы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (6 часов):
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (1 час): подбор звукового сопровождения для фильма по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 4. Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Бумажная перекладка» (10 часов)
Цель: изучение профессиональных приемов монтажа.
Задачи: закрепление навыков работы при монтаже мультфильма
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (8 часов):
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (1 час): подбор звукового сопровождения для фильма по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 5 . Монтаж сцен съемочных этюдов по теме «Работа с пластилином» (8 часов)
Цель: изучение профессиональных приемов монтажа
Задачи: закрепление навыков работы при монтаже мультфильма
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа:
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (1 час): подбор звукового сопровождения для фильма по теме
Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце 1 года обучения по предмету «Основы монтажа» обучающиеся должны знать:
- этапы создания мультфильма.
- основы монтажа
- виды звука
- основы работы с техникой для монтажа мультфильма
Уметь:
- применять теоретические знания в практической деятельности
- поэтапно работать над монтажом мультфильма.
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход в создании мультфильма.
- владеть основами монтажа на соответствующем профессиональном уровне
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
Второй год обучения.
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Закрепить знание этапов создания мультфильма.
- Закрепить знание основ монтажа
- Закрепить знание видов звука.
- Закрепить знание основ работы с техникой для монтажа мультфильма
- Научить применять теоретические знания в практической деятельности
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1. Введение (1 час).
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами курса «Основы монтажа» второго года обучения.
Задача: Дать понятие о новых открывающихся возможностях работы над мультфильмом. Основы работы на оборудовании студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовке к работе.
Тема 2. Монтаж сцен мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) (15 часов).
Цель: совершенствование навыков работы при монтаже мультфильма.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование навыков монтажа съемочного материала
- совершенствование навыков работы с монтажной аппаратурой
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (13 часов):
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- применение видео- и аудиоэффектов
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (2 часа): подбор звукового сопровождения для фильма по теме Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Монтаж сцен мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа)
(18 часов)
Цель: совершенствование навыков съемки, работы различными материалами
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование работы в материале
- укрепление художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения.
- совершенствование навыков коллективной работы
-совершенствование навыков работы на монтажном оборудовании
Практическая работа (16 часов):
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- применение видео- и аудиоэффектов
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (2 часа): подбор звукового сопровождения для фильма по теме Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце второго года обучения обучающиеся должны знать:
- этапы создания мультфильма.
- основы монтажа
- виды звука
- основы работы с техникой для монтажа мультфильма
Уметь:
- применять теоретические знания в практической деятельности
- поэтапно работать над монтажом мультфильма.
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход в создании мультфильма.
- владеть основами монтажа на соответствующем профессиональном уровне
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- работать на монтажном оборудовании
Третий год обучения
- Развивать творческое воображение, фантазию, наблюдательность и зрительную память.
- Совершенствовать знание этапов создания мультфильма.
- Совершенствовать знание основ монтажа
- Совершенствовать знание видов звука.
- Совершенствовать умение работы с техникой для монтажа мультфильма
- Закрепить умение применять теоретические знания в практической деятельности
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1. Введение
Цель: познакомить обучающихся с целями и задачами предмета «Основы монтажа» третьего года обучения.
Задача: Дать понятие о новых открывающихся возможностях работы над мультфильмом. Углубление основ работы на оборудовании студии. Правила безопасности на рабочем месте. Провести беседу о материалах и рабочих инструментах, организации рабочего места, его подготовке к работе.
Тема 2. Монтаж сцен мультфильма по литературному произведению (коллективная работа) (15 часов)
Цель: монтаж съемочного материала и создание мультфильма соответствующего профессионального уровня.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование навыков монтажа съемочного материала
- совершенствование навыков работы с монтажной аппаратурой
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- совершенствование навыков индивидуальной и коллективной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (13 часов):
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- применение видео- и аудиоэффектов
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (2 часов): подбор звукового сопровождения для фильма по теме Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
Тема 3. Монтаж сцен мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) (18 часов)
Цель: монтаж съемочного материала и создание мультфильма соответствующего профессионального уровня.
Задачи:
- развитие фантазии и воображения
- совершенствование навыков монтажа съемочного материала
- совершенствование навыков работы со монтажной аппаратурой
- совершенствование художественных компетенций, приобретенных в процессе обучения
- укрепление навыков индивидуальной работы
Теоретическая часть (1 час): просмотр и обсуждение мультфильмов по теме
Практическая работа (16 часов):
- импорт составляющих фильма и работа с проектом
- добавление переходов
- работа со звуком
- применение видео- и аудиоэффектов
- создание титров
- экспорт готового фильма
Материал: съемочный материал по теме
Самостоятельная работа (2 часов): подбор звукового сопровождения для фильма по теме Контрольное мероприятие (1 час): просмотр и обсуждение работ, выявление достоинств и недостатков
В конце третьего года обучения обучающиеся должны знать:
- этапы создания мультфильма.
- основы профессионального монтажа
- основы работы со звуком.
Уметь:
- работать с техникой для монтажа мультфильма
- применять теоретические знания в практической деятельности
- проявлять творческую индивидуальность и авторский подход к созданию мультфильма.
- отбирать существенное, важное, эстетически оценивать, находить образное выражение действительности;
- владеть основами монтажа на соответствующем профессиональном уровне
- работать индивидуально и в коллективе
Таким образом, данная программа должна послужить базой, крепкой основной для дальнейшего творческого развития учащихся, дать возможность успешно перейти к следующему этапу художественного обучения.
Перечень учебно-методического обеспечения:
- работы обучающихся из методического фонда школы.
Перечень технического обеспечения:
- Компьютер с программой Adobe Premier Pro
- Видеокамера с микрофоном
- База звуковых данных (мелодии, шумы, и т.п.)
- Подключение к сети Интернет
Перечень литературы используемой педагогом при составлении рабочей программы и организации образовательного процесса:
- Велинский Д.В. Технология производства мультфильмов в технике перекладки. Детская киностудия «Поиск», Новосибирск, 2004г.
- Красный Ю.Е., Кордюкова Л.И. Мультфильм руками детей, М., 1990 г.
- Союз кинематографистов СССР, Азбука кино. М., 1990 г.
- Общественно-педагогический и научно-методический журнал «Искусство в школе».
Перечень рекомендуемой литературы для обучающихся:
Самоучитель по Adobe: съемка и монтаж видео.
А.Г. Соколов . Монтаж: телевидение, кино, видео. Издательство: А.Дворников. 2005
Рекомендумые материалы для для просмотра:
Фильмы Федора Хитрука, Юрия Норштейна, Александра Татарского и студии «Пилот», Леонида Носырева, Гарри Бардина, Эдуарда Назарова, Михаила Алдашина, Александра Петрова, Владислава Старевича, Иванова-Вано, Константина Бронзита, Юрия Котеночкина, Уолта Диснея , Елизаветы Скворцовой («Колыбельные мира»). Серия мультфильмов «Гора самоцветов».
Предварительный просмотр:
Муниципальное автономное учреждение дополнительного образования детей г. Нижневартовска
«Детская школа искусств № 1»
Утверждено Согласовано МС школы Рассмотрено на заседании
Директор МАУДО ДШИ №1 протокол № от «__» __ 20 г. отдела преподавателей
протокол № Руководитель МС Протокол №
от «__»_______20 г.
от «____»_______ 20 год. _________________
(Ф.И.О.) Руководитель отдела
_________________
(Ф.И.О.)
Общеразвивающая программа
«История анимации»
для направления
«Изобразительное искусство и анимация»
Срок реализации программы 3 года
Программу составила преподаватель
художественного отделения
Медведева Олеся Анатольевна
2014 год
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа по предмету «История анимации» является экспериментальной, адаптированной, и составлена на основе:
- авторской программы «Мультфильм – как средство развития творческих способностей детей», автор - Тихонова Е.Р., педагог дополнительного образования детской киностудии «Поиск», научный консультант: Павлова Т.Л., к.п.н., зав. кафедрой НГПУ, Новосибирск, 1999г.
- рабочей программы методики преподавания в условиях творческих лабораторий, студий, кружков «Мультипликационная студия». Авторы: О.Н. Вожатова – детский писатель, руководитель детской студии телекомпании «Югра», член Академии Российского телевидения; Л. Н. Морозова – художник–мультипликатор, педагог мультипликационной студии «Чародеи»; С.М. Сапичев – специалист в области социального проектирования, председатель правления городской молодежной общественной организации «До 16 и старше»; при участии: Л. С. Власовой – педагога дошкольного образования; Л.С. Мурзиной – педагога дополнительного образования; Д.Г. Крылова – шеф-редактора студии детских телепрограмм (г. Ханты-Мансийск),(РЕКОМЕНДОВАНА В КАЧЕСТВЕ МЕТОДИЧЕСКОГО ПОСОБИЯ ДЛЯ ПРИМЕНЕНИЯ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ - начальником научного отдела и аспирантуры Института международных социально-гуманитарных отношений, доктором педагогических наук, профессором О.В. Дивненко, г. Москва, заведующей кафедрой общей и социальной психологии Сургутского государственного университета, доктором психологических наук, профессором Л.В. Шибаевой, г. Сургут).
Направленность программы – художественно-эстетическая.
Новизна, актуальность, педагогическая целесообразность.
Новизна заключается во включении программы «История анимации» в программу обучения в «Детской школе искусств №1», для обучающихся в 1-3 классах общеэстетического отделения по направлению «Изобразительное искусство и анимация». Актуальность программы определяется возросшим интересом к изобразительному искусству, играющего большую роль в эстетическом воспитании подрастающего поколения, а также к освоению новых информационных технологий. Предмет «История анимации» является частью цикла предметов, преподаваемых на общеэстетическом отделении по направлению «Изобразительное искусство и анимация». Педагогическая целесообразность данной программы определяется социальной значимостью и направленностью на организацию культурного и профессионального самоопределения, творческой самореализации личности ребенка.
Цель программы –
развитие творческого потенциала обучающегося средствами мультипликации. Развитие – художественное, эстетическое, духовно-нравственное, профессиональное, психическое. Социализация детей средствами культуры.
Главная педагогическая ценность мультипликации заключается в универсальности ее языка, позволяющего организовать всеобъемлющую систему комплексного развивающего обучения детей всех возрастных групп. Занимаясь мультипликацией, ребенок приобретает универсальный опыт в неограниченном числе видов деятельности. Мультипликационная педагогика позволяет выявить и развить творческий потенциал ребенка, помогает ему в осознании целостности мира и своей причастности ко всем явлениям жизни, то есть формировании активной жизненной позиции.
Основные задачи программы:
обучающие - изучение истории анимации, знакомство с мировой мультипликацией, историей изобразительного искусства, основами сценарного мастерства
развивающие - коммуникативные, т.е. приобретение социального опыта, создание условий для эмоционального развития ребенка через актуализацию всех чувств и свойств (фантазии, памяти, внимания, чувства времени и пространства)
воспитательные - нравственно-эстетические, активизация интереса к общественной деятельности, альтруизму (гармонической связи личных интересов с общественными), формирование основ художественного вкуса
Отличительные особенности.
Данная программа составлена с учетом новых тенденций в изобразительном искусстве применительно к мультипликации, и соответствует уровню развития детей. В ней четко соблюдаются принципы наглядности, научности, последовательности, посильности и доступности обучения, что многократно повышает его эффективность.
Особенность программы заключается в изучении принципов, правил, методов, и способов создания анимационных фильмов, а также раскрытии творческого потенциала обучающегося. Данная программа предполагает не только изучение истории анимации, как таковой, но и приобщает детей истории искусства как в мировом масштабе, так и в масштабе ХМАО, приобщает к традиционной культуре обско-угорских народов, ведет к познанию ее исторических корней. С этой целью в программу включены задания связанные с жизнью и бытом, фольклором коренных народов ханты-манси. Также программа предусматривает задания по изучению основ сценарного мастерства и режиссуры – что является отправной точкой при создании мультфильма.
В течение всего процесса обучения по данной программе обучающиеся осваивают и развивают профессиональные навыки производства мультфильма.
Уровень образования и возраст обучающихся.
Курс обучения по данной программе рассчитан на обучающихся, независимо от уровня образования, возрастом от 10 до 14 лет.
Сроки реализации рабочей программы.
Программа «История анимации» рассчитана на три года обучения
Формы и режим занятий.
Форма занятия – урок
Продолжительность занятий: один раз в неделю, по 1 часу согласно учебного плана;
Программа предусматривает работу группы обучающихся в количестве 4-7 человек.
Ожидаемые результаты и способы их определения.
В результате курса обучения по предмету «История анимации» каждый обучающийся должен обладать определенными знаниями, умениями и навыками:
- знанием истории анимации, представителей этого направления в различных стилях
- знанием принципов работы над созданием мультипликационного фильма
- знанием элементарных основ сценарного дела и режиссуры
- умением применять теоретические знания на практике
- навыком работы как в коллективе, так и самостоятельно,
- умением ставить неординарную задачу и решать ее на соответствующем профессиональном уровне.
Для определения результатов осуществляется наблюдение; индивидуальный, групповой опрос и анализ творческих работ.
Основной формой контроля является:
текущая аттестация (наблюдение на уроках, оценивание самостоятельной работы);
промежуточная аттестация (тесты, опросы, контрольные работы);
итоговая аттестация (контрольная работа в конце года).
Формой подведения итогов
Являются контрольные работы, опросы, практические задания по теме.
Учебно-тематический план
№ п/п | Наименование раздела, темы | Кол-во аудиторных часов | Из них (количество часов) | |||
Теория | Практика | Самостоятельная работа | ||||
1 класс | ||||||
Введение в предмет «История анимации». Виды анимации. | 1 | 1 | ||||
Первые мультфильмы. Коль Эмиль. Жан Рено. | 1 | 1 | ||||
Мой любимый мультфильм (рассказ учащихся) | 1 | 1 | 1 | |||
16 мультипликаторов с мировым именем | 1 | 1 | ||||
Стадии производства мультфильма | 1 | 1 | ||||
Аб Айверкс | 1 | 1 | ||||
Аксенчук Иван | 1 | 1 | ||||
Блэр Мери | 1 | 1 | ||||
Гроунинг Мэтт | 1 | 1 | ||||
Дежа Андреас | 1 | 1 | ||||
Дисней Уолт | 1 | 1 | ||||
Качанов Роман | 1 | 1 | ||||
Клокей Арт | 1 | 1 | ||||
Ланц Уолтер | 1 | 1 | ||||
Миядзаки Хаяо | 1 | 1 | ||||
Контрольная работа за 1 полугодие | 1 | 1 | ||||
Этапы создания мульфильма | 1 | 1 | ||||
Литературный и режиссерский сценарий | 2 | 1 | 1 | |||
Технический сценарий | 2 | 1 | 1 | |||
Раскадровка мультфильма | 2 | 1 | 1 | |||
Изобразительная часть | 2 | 1 | 1 | |||
Съемочный процесс | 2 | 1 | 1 | |||
Монтаж | 2 | 1 | 1 | |||
Работа со звуком | 2 | 1 | 1 | |||
Просмотр и обсуждение работ. | 2 | 1 | 1 | |||
Контрольная работа за 2 полугодие | 1 | 1 | ||||
ИТОГО: | 34 | |||||
2 класс | ||||||
1 | Введение | 1 | 1 | |||
2 | Создание сценария для мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа) | 8 | 1 | 7 | 2 | |
3 | Советская и российская мультипликация | 1 | 1 | 1 | ||
4 | Рассказ о техниках мультипликации (работа учащихся) | 1 | 1 | 1 | ||
5 | Михаил Алдашин | 1 | 1 | |||
6 | Гарри Бардин | 1 | 1 | |||
7 | Юрий Норштейн | 1 | 1 | |||
8 | Наталья Березовая | 1 | 1 | |||
9 | Контрольная работа за 1 полугодие | 1 | 1 | |||
10 | Создание сценария для мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа) | 8 | 1 | 7 | 2 | |
11 | Федор Хитрук | 1 | 1 | |||
12 | Александр Татарский | 1 | 1 | |||
13 | Александр Петров | 1 | 1 | |||
14 | Алексей Котеночкин | 1 | 1 | |||
15 | Елизавета Скворцова | 1 | 1 | |||
16 | Сергей Гордеев | 1 | 1 | |||
17 | Михаил Тумеля | 1 | 1 | |||
18 | Алексей Туркус | 1 | 1 | |||
19 | Константин Бронзит | 1 | 1 | |||
20 | Контрольная работа за 2 полугодие | 1 | 1 | |||
ИТОГО: | 34 | |||||
3 класс | ||||||
1 | Введение | 1 | 1 | |||
2 | Создание сценария для мультфильма по литературному произведению (коллективная работа) | 10 | 1 | 9 | 2 | |
3 | Творчество детских студий. «Поиск» | 2 | 2 | |||
4 | Творчество детских студий. «Старая мельница» | 2 | 2 | |||
5 | Контрольная работа за 1 полугодие | 1 | 1 | |||
6 | Создание сценария для мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа) | 10 | 1 | 9 | 2 | |
7 | Творчество детских студий. «Дом» | 2 | 2 | |||
8 | Творчество детских студий. «Мынику» | 2 | 2 | |||
9 | Творчество детских студий. «Сёхри-хохри» | 2 | 2 | |||
10 | Итоговый урок | 1 | 1 | |||
11 | Контрольная работа за 2 полугодие | 1 | 1 | |||
ИТОГО: | 34 | |||||
Содержание изучаемого предмета.
Первый год обучения.
- Познакомить с историей возникновения и развитием мультипликации (анимации)
- Изучить виды анимации и этапы создания мультфильма
- Познакомить с творчеством мультипликаторов с мировым именем
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1. Введение. Введение в предмет «История анимации». Виды анимации
Тема 2. Первые мультфильмы. Коль Эмиль. Жан Рено.
Тема 3. Мой любимый мультфильм (рассказ учащихся)
Тема 4. 16 мультипликаторов с мировым именем
Тема 5. Стадии производства мультфильма
Тема 6-15. Персоналии: Аб Айверкс, Аксенчук Иван, Блэр Мери, Гроунинг Мэтт, Дежа Андреас, Дисней Уолт, Качанов Роман, Клокей Арт, Ланц Уолтер, Миядзаки Хаяо.
Тема 16. Контрольная работа за 1 полугодие
Тема 17-25. Этапы создания мульфильма: Литературный и режиссерский сценарий, Технический сценарий, Раскадровка мультфильма, Изобразительная часть, Съемочный процесс, Монтаж, Работа со звуком, Просмотр и обсуждение работ.
Тема 26. Контрольная работа за 2 полугодие
Второй год обучения.
- Углубить знания по истории возникновения и развития мультипликации (анимации)
- Укрепить знание видов анимации и этапов создания мультфильма
- Укрепить знание и умение работать над созданием мультфильма.
- Познакомить с творчеством отечественных мультипликаторов.
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1.Введение
Тема 2. Создание сценария для мультфильма в смешанной технике по теме «Мой край» (коллективная работа)
Тема 3. Советская и российская мультипликация
Тема 4. Рассказ о техниках мультипликации (работа учащихся)
Тема 5-8 Персоналии: Михаил Алдашин ,Гарри Бардин, Юрий Норштейн , Наталья Березовая
Тема 9. Контрольная работа за 1 полугодие
Тема 10.Создание сценария для мультфильма в технике по выбору обучающихся (коллективная работа)
Тема 11-19 Персоналии: Федор Хитрук, Александр Татарский, Александр Петров,Алексей Котеночкин, Елизавета Скворцова, Сергей Гордеев, Михаил Тумеля, Алексей Туркус, Константин Бронзит
Тема 20. Контрольная работа за 2 полугодие
Третий год обучения
- Углубить знания по истории возникновения и развития мультипликации (анимации)
- Совершенствовать навыки работы над созданием мультфильма.
- Познакомить с творчеством детских студий.
- Раскрыть творческий потенциал и индивидуальность обучающегося;
- Воспитывать высокий эстетический уровень
Тема 1. Введение
Тема 2. Создание сценария для мультфильма по литературному произведению (коллективная работа)
Тема 3. Творчество детских студий «Поиск» (Новосибирск)
Тема 4. Творчество детских студий «Старая мельница» (Новосибирск)
Тема 5. Контрольная работа за 1 полугодие
Тема 6.Создание сценария для мультфильма в технике по выбору обучающегося (индивидуальная работа)
Тема 7.Творчество детских студий «Дом»(Новосибирск)
Тема 8.Творчество детских студий «Мынику»(Салехард)
Тема 9. Творчество детских студий «Сёхри-хохри» (Нижневартовск)
Тема 10. Итоговый урок.
Тема 11.Контрольная работа за 2 полугодие.
Перечень технического обеспечения:
- Телевизор
- DVD – проигрыватель
- Подключение к сети Интернет
Перечень литературы используемой педагогом при составлении рабочей программы и организации образовательного процесса:
- Асенин С.В. Волшебники экрана. Эстетические проблемы современной мультипликации. М.: Искусство, 1974
- В мире искусства. Словарь основных терминов по искусствоведению, эстетике, педагогике и психологии искусства/ Сост. Т.К. Каракаш, А.А. Мелик-Пашаев, науч. ред. А.А. Мелик-Пашаев. – М., 2001 г.
- Вано И.П. Рисованный фильм. М.: Госкиноиздат, 1950
- Велинский Д.В. Технология производства мультфильмов в технике перекладки. Детская киностудия «Поиск», Новосибирск, 2004г.
- Каранович А.Г. Мои друзья - куклы. М.: Искусство, 1971,
- Красный Ю.Е., Кордюкова Л.И. Мультфильм руками детей, М., 1990 г.
- Крыжановский Б.Н. Искусство мультипликации. К.: 1981
- Некоторые проблемы эстетики анимационного фильма. Автореф. дис. на соиск. учен. ст. канд. искусствоведения. Всесоюзный Гос. Институт кинематографии
им. С. А. Герасимова. М.: 1992, - Норштейн Юрий. Снег на траве. В двух томах.
- Общественно-педагогический и научно-методический журнал «Искусство в школе».
- Орлов А.М. Аниматограф и его Анима. Психогенные аспекты экранных технологий. М.: ИМПЭТО, 1995,
- Проблемы синтеза в художественной культуре. АН СССР, Науч. Совет по истории мировой культуры. Редкол.: Б. В. Раушенбах и др. М.: Наука, 1985
- Птушко А. Мультипликационный фильм. М.,-Л.: Гослитиздат, 1931
- Рисованный фильм - особый вид киноискусства. М.: 1956,
- Романовский И.И. Масс медиа. Словарь терминов и понятий. М.: Изд. Союза журналистов России. – 2004 г.
- Сазонов А.П. Изобразительная композиция и режиссерская раскладка рисованного фильма. Всесоюзный гос. институт кинематографии. Научн. исслед. каб. из.-декорационного оформления фильма. М.: 1960.
- Сазонов А.П. Персонаж рисованного фильма. Всесоюзный Гос. Институт кинематографии. Научн. исслед. каб. из.-декорационного оформления фильма. М.: 1959
- Сивоконь Е.Я. Если вы любите мультипликацию. Из творческого опыта режиссера. Киев, Мистецтво, 1985
- Союз кинематографистов СССР, Азбука кино. М., 1990 г.
- Татарский Александр. Книга Совпадений.
- Хитрук Фёдор. Профессия – аниматор. В двух томах.
Рекомендумые материалы для для просмотра:
Фильмы Федора Хитрука, Юрия Норштейна, Александра Татарского и студии «Пилот», Леонида Носырева, Гарри Бардина, Эдуарда Назарова, Михаила Алдашина, Александра Петрова, Владислава Старевича, Иванова-Вано, Константина Бронзита, Юрия Котеночкина, Уолта Диснея , Елизаветы Скворцовой («Колыбельные мира»). Серия мультфильмов «Гора самоцветов».
СТАДИИ ПРОИЗВОДСТВА МУЛЬТФИЛЬМА:
- Поиск идеи, составление истории, сюжета, сценария (литературная часть).
- Изобразительная часть. Изготовление героев, фонов, бутафории, необходимых по сценарию.
- Актерско-режиссерская часть. Проигрывание истории в живую (дети исполняют роли мультяшных героев, обращая внимание на выразительность мимики и пластики героев).
- Составление раскадровки. Разделение фильма на эпизоды. Картинка эпизода. План, на котором снимается эпизод (дальний, общий, средний, крупный, сверхкрупный, деталь). Описание действия, происходящего в эпизоде. Описание звука в эпизоде. Время эпизода. Описание техники, применяемой в эпизоде.
- Составление фонограммы (озвучания). Запись речи. Подбор музыки, шумовых эффектов. Расчет фонограммы по времени.
- Съемочная часть. Предварительные этюды на движение героев, подготовка к съемкам героев, фонов, выбор техники анимации, съемки фильма по эпизодам.
- Монтаж. Сведение видеоряда и звукоряда. Обработка.
- Просмотр и обсуждение. Выявление достоинств, недостатков, ошибок, удачных находок.
ОРГАНИЗАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ПРОЦЕССА.
Для работы нужен кабинет для занятий литературным творчеством, изобразительной деятельностью, актерскими этюдами, просмотров видеоматериалов, съемочный павильон, звукоцех (звукоизолированное помещение). Необходимо также время для съемок индивидуальных фильмов, так как съемки – это самый трудоемкий процесс при производстве мультфильма. В случае индивидуальных съемок вполне допускается участие родителей, друзей, родственников и знакомых юных авторов, т.к. процесс этот достаточно трудоемкий даже для детей старшего школьного возраста.
Преподаватель осуществляет следующие функции:
- Организатор (набор обучающихся, организация структуры)
- Специалист предметной деятельности (должен уметь делать кино от начала и до конца)
- Педагог (установление взаимоотношений с детьми, родителями, между детьми, создание атмосферы творчества).
На занятиях изобразительным искусством и анимацией задействовано большое количество технических средств: цифровая камера, компьютер – съемках, телевизор – при просмотре работ. В процессе работы над фильмом дети учатся пользоваться техникой, необходимой для создания мультфильма.
Важным в реализации программы представляется:
- Позиция педагога: понимание, принятие, признание
- Умение увидеть ребенка «изнутри», взглянуть на мир как со своей, так и с его точки зрения
- Положительное отношение к ребенку, принятие его индивидуальности, уникальности
- Предоставление ребенку права решения тех или иных проблем
- Создание ситуации успеха в творческой деятельности
- Воспитание чувства радости познания
- Развитие пытливости ума, готовности к поискам неизведанного, умения не теряться при неудачах и не преувеличивать достижения
- Организация педагогического влияния на индивидуальное и коллективное мнение подростков
- Система приемов, работающая на развитие творческого потенциала ребенка:
- «Эврика» - подводит к тому, что ученик доделывает сам
- «Умышленная ошибка» - дети учатся контролировать
- «Линия горизонта» - раскрытие дальнейших перспектив
- «Обнаженная позиция» - жесткая реакция на ситуацию
- «Отсрочка» - отодвинуть по времени разрешение ситуации
Результатом всей суммы творческо-педагогического воздействия выступает сформированное у детей развитие художественно-исполнительских способностей, что выражается в:
- желании экспериментировать, использовать различную технику изображения, новые оригинальные средства художественной выразительности
- способность применять в своей работе (запоминание и художественное воспроизведение) услышанное и увиденное в контексте художественных задач
- оригинальность художественных продуктов.