Открытое внеклассное занятие по изобразительному искусству кружка “Эксперимент”

                         Ордынская роспись. Сибирской стороны узоры. 

Открытое внеклассное занятие по изобразительному искусству.

Дерево, как материал декоративного искусства, неразрывно связано с мастерством столяра, плотника, резчика, чью работу всегда высоко ценили и почитали в народе.

Одним из самых древних видов народных промыслов, которые на протяжении нескольких столетий являлись неотъемлемой частью повседневной жизни и самобытной культуры народа, является художественная роспись. В русском народном творчестве существует большое количество разновидностей этого вида декоративно-прикладного искусства.

Народная роспись по дереву - это искусство богатое и своеобразное, распространенное почти по всей территории нашей страны. Существует известные росписи: Хохломская, Городецкая, Пермогорская. Приведенное перечисление неполно, потому что каждое десятилетие становятся известными все новые и новые школы народной росписи. Так, сравнительно недавно были открыты, систематизированы, зафиксированы кистевые росписи Урала и Приуралья, росписи Алтая с их особой системой построения цветочного узора, своими цветовыми решениями, особыми приемами работы кистью, Ордынская роспись.

На занятии мы познакомимся с творчеством автора уникальной ордынской росписи Мухлыниной Нины Ивановны. Нина Ивановна окончила Абрамцевское художественно-промышленное училище декоративно-прикладного искусства. Преподаватель Ордынской детской школы искусств. Автор более трех тысяч работ. Переехав в Ордынское из европейской части России  в 90-ые годы, она стала обживаться на новой территории. Поскольку она увлекается декоративно-прикладным искусством, то и образ новой родины она создавала в народной манере, не похожей на другие стили росписи.  Своё открытие она  запатентовала. Острый взгляд художницы улавливал и запечатлевал  особенности быта сибирского края. Здесь всё было другое: деревья и цветы, ягоды и звери, люди и их жилища. Вдохновением для автора стали: белоснежная зима, пейзажи, цветы медуницы, ягоды брусники, черники, плоды шиповника флора и фауна Караканского бора.

Белки, лоси и бревенчатые дома – эти элементы есть только в ордынской росписи. В палитре новой росписи всего семь цветов. Причём, в любой композиции обязательно должен быть белый. Её образы очень узнаваемы для ордынцев и жителей Новосибирской  области. Рассматривая рисунок, сразу увидишь сибирские деревья, угадаешь ягоду брусники или черники. Подлинным украшением росписи являются животные этого края: лось, сорока, глухарь. Ничего не забыла художница. Зиму и лето, лес и реку изображает ордынская роспись. Разнообразна её цветовая гамма. Основа палитры – чистые цвета, простые и естественные.  Поражает простота и лёгкость росписи.

При знакомстве с народными промыслами России,  учащиеся должны прийти к постижению идеи красоты, художественной ценности предметов,созданных мастерами.

Открытое внеклассное занятие  по изобразительному искусству

кружка “Эксперимент”

Информационно-методическая карта занятия

Тема занятия: Ордынская роспись. Сибирской стороны узоры   

Художественно-педагогическая сверхзадача:

 Художественно-педагогическая сверхзадача занятия:

 Путём созерцания образов-представлений, размышлений о смысловой палитре символики ордынской росписи прийти к постижению идеи красоты, художественной ценности изделий с ордынской росписью, как одного из наиболее значительных и выдающихся проявлений народного творчества сибирского  края.

Цель занятия:   воспитание у детей интереса к народному творчеству, культуре и традициям России; формирование системы общетрудовых и специальных знаний, умений и навыков учащихся; развитие умения составлять план предстоящей работы; развитие умения работать в группах в должном темпе; развитие творческих способностей учащихся; развитие связной речи учащихся при защите проектов; воспитывать бережное отношение к инструментам и экономное расходование материалов.

Учебно-педагогическая задача: используя   полученные знания техники ордынской  декоративной росписи, изобразить реальный предмет. Дать название своей работы. Представить свою работу, обосновав выбор стиля и данное название.

Образовтельные:

• Познакомить учащихся с историей возникновения и развития Ордынской росписи, с основами цветоведения и построения композиции.
• Формирование практических  умений и навыков рисования с образца.
• Учить детей составлять узор по мотивам ордынской росписи.

 Развивающие:

• Развитие у учащихся способности к эмоционально - личностному проживанию рассматриваемых произведений, украшенных ордынской росписью, умения анализировать и критически осмысливать материал.
• Расширение культурно-художественного кругозора учащихся через знакомство с традициями, символикой и декором  ордынской росписи.

Воспитывающие: 

• Воспитание уважения к труду народных мастеров, воспевающих красоту сибирской природы в изделиях, созданных руками человека, бережного отношения к традиционной культуре  сибирского края.

Здоровьесберегающие:

• сохранять  здоровье детей путем чередования труда и отдыха, создания комфортного доверительной атмосферы в классе.

Форма организации учебно-познавательной деятельности: индивидуальная, парная, групповая, , фронтальная____________________________________________

Оборудование: ноутбук, экран, проектор, колонки, документ-камера____

Материалы: (принадлежности)   гуашевые краски, кисти, палитра, банка для воды, бумага, картонные заготовки.

Контрольно-измерительные материлы:___тест, образцы с ордынской росписью

Планируемый результат: ученики в группах разрабатывают декоративное оформление рисунка реального предмета быта   в стиле ордынской росписи, используя технику и приёмы ордынской кистевой росписи.   показывая разнообразие сюжетов, умелое сочетание орнаментально мотива с сюжетным изображением,представляют их классу, аргументируя свой выбор.   Оформление выставки.

Время: 1 триместр,сентябрь.

Оборудование: компьютер; мелодии с записью инструментальной музыки;  инструкционные карты по правилам работы с ножницами,техникой и правилам рабочего человека;   карточки-заготовки для составления алгоритма предстоящей деятельности.

Работа над проектом.

Работа построена по типу творческой мастерской, где каждый имеет свое рабочее место, необходимые инструменты и может получить консультацию учителя.

Работа над проектом была разбита на этапы:

1 этап: подготовка (уроки ИЗО-2 час,кружковое занятие -2 часа)

Учащимся предлагается подготовить для занятия кружка информационные наглядные  материалы, которые можно использовать  при изучении и освоении техники ордынской  декоративной росписи.

Информационные материалы должно познакомить учащихся с историей сибирского края, в котором появился данный вид росписи, с его традициями, техникой исполнения. Должны быть представлены элементы росписи, приемы выполнения тех или иных ее фрагментов.

Рассказ учителя о народном творчестве с показом фильма, просмотром альбомов с репродукциями различных видов декоративной росписи.

2 этап: планирование

Определив задачи, учащиеся делятся на группы для выполнения теоретической  части проекта:

1-я группа занимается изучением и освоением различных видов росписи   России;

2-я группа занимается изучением истории ордынской  росписи;

3-я группа занимается подбором литературного и музыкального материала “Культура сибирского края ;

4-я группа занимается изучением и освоением техники ордынской  росписи;

В ходе разбора и обсуждения проекта вырабатывается план действий, проводится анализ проблемы: что уже есть и что нужно было бы сделать.

Создается банк идей и предложений. (На протяжении всей работы учитель помогает в постановке цели, корректирует работу.)

3 этап: исследование

Варианты выполнения проекта сопровождаются рисунками, схемами, краткими описаниями темы задания. Собирается и обсуждается информация по теме. После совместного обсуждения выбирается базовый вариант. Учитель помогает составить план действий. Составляется технологическая карта изготовления проекта, подбираются инструменты, краски. Учитель корректирует последовательность технологических операций в каждой группе.

4 этап: презентация

Результаты представляются на обсуждение в виде творческой работы, включающей историческую справку, собственные творческие разработки в рисунках,заготовках для поделок.

                       5этап: Практическая работа.Результаты и выводы.

Учащиеся, выбрав оптимальные технологии изготовления, представляют эскизы будущих расписных изделий, уточняют, анализируют собранную информацию, формулируют выводы.

(Вся работа ведется под наблюдением учителя.)

6 этап: оценка результатов

Участники проекта делятся мнениями, отвечают на поставленные вопросы. Учитель оценивает активность, качество и объем использования источников, потенциал продолжения работы, качество отчета.

7 этап: заключение

Разработка данного проекта – это путь к саморазвитию личности, через осознание собственных потребностей, через самореализацию в предметной деятельности (роспись изделий).

В процессе творческой работы дети получают полное и глубокое удовлетворение от сделанного, развивается их творческая активность, определяется социальная позиция ребенка. При этом познается культура России.

5этап: Практическая работа.Результаты и выводы

1. Сообщение темы занятия.

- Здравствуйте, гости дорогие, ученики мастеровые, добро пожаловать в нашу мастерскую. Нужны мне сегодня помощники, народ толковый да шустрый. Только уговор у меня с вами будет такой: для работы нашей славной шум за дверью мы оставим! Согласны?

- А еще в нашем краю говорят исстари: “Где хотенье, там и уменье!” Согласны ли вы с такими правилами?

- На уроках изобразительного искусства мы с вами со многими изделиями народных мастеров знакомились. Я буду вам загадывать загадки, а вы называйте отгадки:

• На домашней утвари – золотые кудри. (Хохлома)
• Всех кормлю с охотою, а сама безротая. (Хохломская ложка)
• Птицы яркие летают, и купавки расцветают. (Городецкая роспись)
• Как волшебная жар-птица, не выходит из ума чародейка-мастерица – золотая… (Хохлома)
• Где расписывают игрушки-таратушки? (В Полхово-Майдане)
• Чёрный конь бежит – вся земля дрожит. (Городец)
• Утка-Марфутка бережком идет, уточек-Марфуточек купаться ведет. (Дымковская игрушка)
• А где возникла декоративная роспись по металлу? (Жостово)
• “Синяя птица” – птица счастья. Откуда она к нам прилетит? (Из Гжеля)

Включается презентация.Учащиеся выступают с информационной частью своих проектных работ

Открывается слайд, на котором также представлены загадки  на тему”Народные промыслы”.

- Ну что же, не зря мы с вами трудились. Хорошо знаете народные промыслы. Правильно их называете.

2. Постановка учебной задачи.

-    Наша задача:     используя   полученные знания техники ордынской  декоративной росписи, изобразить реальный предмет на рисунке,сделать эскиз для создания поделки. Дать название своей работы. Представить свою работу, доказать,что в ней использована техника ордынского  стиля .

3. Создание творческих групп.

- Поэтому, сегодня все  члены нашего кружка “Эксперимент”   – это творческая мастерская, где каждый мастер имеет свое рабочее место, необходимые инструменты и может получить консультацию учителя. Но мастерская наша – необычная. Сегодня мы попробуем стать  мастерами Ордынской росписи.  

На первых занятиях у нас была  жеребьевка, мы создали группы. (Учащиеся рассаживаются по группам)

- Как нужно работать, чтобы ничто не могло нам помешать?

- Итак, мы приступаем. Каждая группа получила своё определенное задание,разработала свой творческий проект. Что же такое – творческий проект? Слово “проект” (в буквальном переводе с латинского – “брошенный вперед”) толкуется в словарях как “план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание”.

- На предыдущих занятиях мы вместе с вами  составили алгоритм нашей проектной деятельности и получили теоретическое задание по проекту. Предлагаю посмотреть презентацию и послушать выступления ребят.

   4.  Показ презентации,ее обсуРастительные элемдение.

5.Мастер-класс учителя  “Элементы ордынской росписи.” 6.Практическая работа по проекту.Наметьте план действий, выберите необходимые материалы, инструменты, а капитаны групп  будут следить за безопасностью труда.  Учащиеся зачитывают  алгоритм-памятку (со слов “,поиск информации, работа с компьютером,материалы, инструменты, безопасность труда.)

7. Изготовление проекта.

Звучит инструментальная музыка, дети готовят проектную работу.

8. Защита, обоснование проекта.Украшение “Сундучка Знаний” работами  учащихся.

Представитель каждой группы выходит к доске и защищает свой проект. Участники других групп высказывают свои предложения по усовершенствованию эскиза,   рисунки наклеиваются на шкатулку .

8. Подведение итогов.

- Красивые получились рисунки?

- В какой технике выполняли они?  

- Где можно использовать эти заготовки? Для чего? (Так можно расписать настоящие поделки из дерева)

- Сегодня на занятии нашей задачей было в процессе работы по проекту   изучить и освоить технику ордынской  декоративной росписи.  

- Я хочу подвести итог. Вы сделали прекрасные заготовки. По конструктивным критериям – правильно использовали основные элементы   росписи, по технологическим – они у вас оригинальны и рациональны. По эстетическим критериям все работы  имеют оригинальные формы, с правильно выбранным цветовым решением.

И, конечно же, при создании поделок с декоративной росписью нужно отметить их экономические преимущества. Такие поделки доступны, практичны, их можно использовать неоднократно.

Я думаю, что задачи занятия мы выполнили, ваши работа дала вам необходимые знания  в изучении и использовании техники ордынской росписи. Вы проявили свою фантазию, творчество.

Спасибо за работу.

Звучит музыка

9. Уборка рабочего места.

Домашнее задание: Дома продумать эскиз росписи разделочной доски и потренироваться в выполнении элементов

Ход занятия:

(слайд 20)Ресурсы:

1. Образцы росписи:

http://salut1945.narod.ru/photoalbum02.html 

http://stranamasterov.ru/node/360756 

http://stranamasterov.ru/find/nodes/%D0%BE%D1%80%D0%B4%D1%8B%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D1%80%D0%BE%D1%81%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C 

2. Знакомьтесь, Ордынская роспись! http://rinam-style.livejournal.com/23342.html 
3. Колокольчики. Ордынская роспись : http://www.susun.ru/photo/6816 
4. У истоков ремесла http://www.culturemap.ru/?region=154&topic=44 
5. Видео - Сказание о Земле Новосибирской (Ордынский район) http://www.youtube.com/watch?v=jXEjJzjIRJw 
6. Ордынская роспись http://www.edu54.ru/node/185999