Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение гимназия № 49

Приморского района Санкт-Петербурга

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету

«Изобразительное искусство»

8-а класс

Срок реализации программы: 2018-2019 учебный год

                                                                       Автор программы:

     ___________/Масцевая И.К./

учитель высшей категории

Санкт-Петербург

2018 г.

Паспорт рабочей программы

Содержание

I. Пояснительная записка………………………………………………………………….стр.4

     1. Нормативная база ……………………………………………………………………стр.4

     2. Место предмета в учебном плане …………………………………...........................стр.5

     3. Учебно-методический комплекс……………………………………..........................стр.5

     4. Содержание учебного предмета…………………………………………………….стр.6

     5. Формирование знаний антикоррупционной  направленности …………………...стр.9

     6. Требования к уровню подготовки учащихся ………………………….…………..стр.9

     7. Литература и средства обучения …………………………………………………..стр.11

II. Поурочно- тематическое планирование………………………………………………стр.12

        Календарно-тематическое планирование …………………………………………..стр.20

I. Пояснительная записка

1. Нормативная база

Рабочая программа по изобразительному искусству   для 8-а класса разработана с учетом требований следующих нормативных документов:

- Федерального закона № 273-ФЗ от 29.12.2012 «Об образовании в Российской Федерации»;

- Закона Санкт-Петербурга № 461-83 от 17.07.2013 «Об образовании в Санкт-Петербурге»;

- Федерального закона от 25.12.2008 №273-ФЗ «О противодействии коррупции»;

- Постановления Правительства Санкт-Петербурга от 24.03.2010 № 307 «О Порядке организации антикоррупционной пропаганды в Санкт-Петербурге»;

-        Стратегии развития системы образования Санкт-Петербурга «Петербургская школа 2020»;

• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении и введении в действие  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
• Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 29.12.2014 № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 « Об утверждении и введении в действие  федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

         -Приказа «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательныйстандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Р.Ф. от 17.12.2010 №1897 от 31.12.2015 № 1577);

- Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 № 1015 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам - образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования»;

-Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях, утвержденных постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (СанПиН 2.4.2.2821-10);

-Распоряжения Комитета по образованию от 21.03.2018 № 810-р «О формировании календарного учебного графика государственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы в  2018/2019 учебном году»;

-Распоряжения Комитета по образованию от 21.03.2018 № 811-р «О формировании учебных планов образовательных учреждений Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2018/2019 учебный год»;

-Инструктивно-методического письма Комитета по образованию от 21.03.2018 № 03-28-1820/18-0-0 «О формировании учебных планов образовательных организаций Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2018/2019 учебный год»;

-Письма Комитета по образованию от 04.05.2016 № 03-20-1587/16-0-0 «О направлении методических рекомендаций по разработке рабочих программ»;

- Устава ГБОУ гимназии № 49 Санкт-Петербурга;

- Основной образовательной программы основного общего образования ГБОУ гимназии № 49 Приморского района Санкт-Петербурга (Протокол педагогического совета №11 от 30.03.2018,утверждено директором гимназии №49, приказ №107 от 18.08.2018);

- Положения о рабочей программе учителя по ФГОС основного общего образования ГБОУ гимназии № 49 Приморского района Санкт-Петербурга (Протокол педагогического совета №10 от 23.05.2017, утверждено директором гимназии №49 24.05.2017, приказ №55);

- Положения об оценивании и выставлении отметок за ответы и работы на уроках по предметам (принято педагогическим советом ГБОУ гимназии № 49 от 31.08.2015, протокол № 1; утверждено директором ГБОУ гимназии №49, приказ № 117/5 от 01.09.2015);

  -Положения о порядке предоставления в пользование обучающимся, осваивающим основные образовательные программы в пределах федеральных государственных образовательных стандартов, учебников, учебных пособий, учебно-методических материалов в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждении гимназии № 49 Приморского района Санкт-Петербурга (принято педагогическим советом ГБОУ гимназии № 49 от 29.08.2014 протокол №1, утверждено директором ГБОУ гимназии №49, приказ №107 от 01.09.2014);

-Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования»;

- Перечня организаций, осуществляющих выпуск учебных пособий, которые допускаются к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.06.2016 № 699).

2. Место предмета в учебном плане

Предмет «Изобразительное искусство» для 8 класса является обязательным и по учебному плану ГБОУ гимназии № 49 Санкт-Петербурга составляет 1 час в неделю.

В учебном плане основного общего образования на изучение изобразительного искусства в 8 классе отводится 34 часа в год.

3. Учебно-методический комплекс

Реализация рабочей программы осуществляется с использованием учебно-методического комплекса:

• Искусство. Изобразительное искусство. 5–9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. С.П.Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина и др. – М.: Дрофа, 2017.
• Искусство. Изобразительное искусство. 8 класс. Учебник.  Ломов С.П., Игнатьев С.Е., Кармазина М.В. – М.: Дрофа, 2018.
• Изобразительное искусство. 8 класс. Методическое пособие. Ломов С. П. и др. – М.: Дрофа, 2015.
• Искусство. Изобразительное искусство. 8 класс. Рабочая тетрадь. Ломов С.П. и др. – М.: Дрофа, 2016.
• Электронная версия "Искусство. Изобразительное искусство. 8 класс". Учебник.

Предлагаемый комплект учебников для 5–9 классов разработан в системе научно-педагогической школы академика В. С. Кузина и обеспечивает преемственность обучения изобразительному искусству в начальной и основной школе. УМК следует традициям отечественной школы преподавания изобразительного искусства и способствует развитию пространственного восприятия и творческих способностей в процессе формирования универсальных учебных действий. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных задач в учебниках предусмотрены традиционные виды занятий: рисование с натуры, рисование на темы, по памяти и представлению, декоративное рисование, беседы об изобразительном искусстве. А также рассматриваются современные художественные материалы и технологии, в том числе компьютерные.

Программа рассчитана для общеобразовательных школ.

4. Содержание учебного предмета:

 а) цели, задачи, учебно-тематический план, содержание учебного предмета

Основная цель предмета Изобразительное искусство – развитие визуально-пространственного мышления учащихся как форм эмоционально-ценностного, эстетического освоения мира, самовыражения и ориентации в художественном и нравственном пространстве культуры. 

Цель обучения предмету реализуется через выполнение следующих задач:

- формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений изобразительного искусства;
- освоение художественной культуры как формы материального выражения в пространственных формах духовных ценностей;
- формирование понимания эмоционального и ценностного смысла визуально-пространственной формы;
- развитие творческого опыта как формирование способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;
- формирование активного заинтересованного отношения к традициям культуры как к смысловой, эстетической и личностно значимой ценности;
- воспитание уважения к истории культуры своего Отечества, выраженной в ее архитектуре, изобразительном искусстве, в национальных образах предметно-материальной и пространственной среды и понимания красоты человека;
- развитие способности ориентироваться в мире современной художественной культуры;
- овладение средствами художественного изображения как способом развития умения видеть окружающий мир, способностью к анализу и структурированию визуального образа на основе его эмоционально-нравственной оценки;
- овладение основами культуры практической работы различными художественными материалами и инструментами для эстетической организации и оформления школьной, бытовой и производственной среды.

Общая характеристика учебного курса

Курс изобразительного искусства в общеобразовательной школе, наряду с другими учебными предметами, содействует решению комплекса учебно-воспитательных и развивающих задач: формирование у учащихся морально-нравственных ценностей, эстетического отношения к миру, духовной культуры, приобщение к национальному культурному наследию, становление целостного мышления (эмоционально-образного типа мышления, наряду с рационально-логическим, преобладающим на других учебных предметах), реализация творческого потенциала школьников.

В основу программы положены:

— единство воспитания и образования, обучения в творческой деятельности учащихся, сочетание практической работы с развитием способности воспринимать и понимать произведения искусства, прекрасное и безобразное в окружающей действительности и в искусстве;

— яркая выраженность познавательно-эстетической сущности изобразительного искусства, что достигается введением раздела «Беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас», за счет тщательного отбора и систематизации картин, отвечающих принципу доступности;

— система учебно-творческих заданий на основе ознакомления с народным декоративно-прикладным искусством как важным средством нравственного, трудового и эстетического воспитания;

— система межпредметных связей (литература, русский язык, история, иностранные языки, музыка, технология, биология), что позволяет почувствовать практическую направленность уроков изобразительного искусства, их связь с жизнью;

— направленность содержания программы на активное развитие у детей эмоционально-эстетического и нравственно-оценочного отношения к действительности, эмоционального отклика на красоту окружающих предметов, природы и т. д.

В программе сохранена традиционная для российского художественного образования ориентация на фундаментальный характер классической школы рисунка, живописи и композиции, на освоение школьниками основополагающих понятий в области изобразительного искусства и формирование графической грамотности. Для выполнения поставленных учебно-воспитательных целей и задач предусмотрены традиционные виды занятий: рисование с натуры; рисование на темы, по памяти и представлению; декоративное рисование; беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас.

Вместе с тем подходы к формированию содержания школьного художественного образования, отвечая требованиям сегодняшнего дня, претерпели существенные изменения. Так, например, раздел «Декоративная работа» включает в себя основы дизайна. В программе также отражено использование информационно-коммуникационных технологий для усиления визуальной и творческой составляющей обучения изобразительному искусству.

С целью оптимизации общекультурного, личностного и познавательного развития детей, преемственности ступеней образовательной системы наряду с предметным содержанием большое внимание уделяется формированию универсальных учебных действий. Виды занятий тесно связаны, дополняют друг друга и проводятся в течение всего учебного года с учетом сезонных особенностей и интересов учащихся.

Программа предусматривает использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрение современных образовательных технологий и методик. В ходе обучения для выполнения творческих заданий школьники пользуются различными художественными материалами: карандаш, акварель, акрил, темпера, гуашь, сангина или уголь, тушь, фломастеры, цветные мелки, кисть, перо, палочка и др.

Характеристика основных видов занятий

Раздел 1. Рисунок (13 часов)

Понятие графика, ее особенности. Разнообразие видов графики: станковая, книжная, журнальная, газетная, прикладная (плакат и др.), компьютерная, промышленная и др. Виды печатной графики: ксилография, линогравюра (выпуклая гравюра), резцовая гравюра, офорт, литография (углубленная гравюра). Произведения графики в повседневной жизни.

Интерьер как архитектурно и художественно оформленное внутреннее пространство здания. Роль интерьера в картине. Русский интерьерный жанр начала XIX в. Изображение интерьера во фронтальной перспективе и под случайным углом зрения. Предмет в среде, пространство интерьера согласно его функциональному предназначению.

Элементарные сведения об анатомии человека. Конструктивные особенности строения фигуры человека. Изображение с натуры фигуры человека. Особенности выполнения рисунка фигуры человека в статичной позе. Изображение человека в движении. Равновесие фигуры в пространстве. Понятия «площадь опоры», «центр тяжести».

Раздел 2. Живопись (11 часов)

Особенности работы пастелью: штриховые и не штриховые способы, приемы растушевки и размывания влажной кистью. Сочетание пастели с другими живописными и графическими материалами.

Свет и цвет. Особенности изображения натюрморта. Влияние света на цвет предметов. Цвето-тоновые отношения в натюрморте.

Цветовые иллюзии: пространственные иллюзии, иллюзии веса и др.

Пейзажная живопись. Стили и подходы к написанию пейзажа в различные исторические эпохи. Художники, работавшие в жанре пейзажа. Урбанистический (городской) пейзаж.

Раздел 3. Композиция (4 часа)

Композиция как важнейший организующий компонент художественной формы, придающий единство и цельность произведению, соподчиняющий его элементы друг другу и всему замыслу художника. Законы, правила, приемы и средства композиции. Способы создания статичных композиций. Художественно-композиционные приемы создания динамичных композиций.

Раздел 4. Дизайн (6 часов)

Искусство оформления текста. Асимметричные и симметричные шрифтовые композиции. Флаговая и ступенчатые формы.

Проектирование предметов. Сочетание художественной и практической ценности при проектировании предметов.

        Экранное искусство XX века и современные информационно-коммуникативные технологии.

б) планируемые результаты

Планируемые результаты отражены в личностных, метапредметных и предметных результатах освоения изобразительного искусства и имеют следующие целевые установки:

Личностные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

- внутренняя позиция, основанная на поиске и установлении личностного смысла («значения для себя») учения;

- способность к самооценке, самоконтролю;

-  владение познавательной и личной рефлексией;

-  мотивация к творческому труду, работе на результат.

Метапредметные результаты

К концу учебного года у обучающихся должны быть сформированы:

-  умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации искать средства ее осуществления;

- умение самостоятельно определять цели и задачи учебной деятельности, планировать наиболее эффективные способы и пути достижения целей, контролировать учебные действия и оценивать результат;

- умение определять понятия, сравнивать, анализировать, обобщать, классифицировать, устанавливать аналогии, причинно-следственные связи, логически рассуждать, делать выводы и умозаключения;

- умение слушать собеседника и вести диалог, аргументировать и отстаивать свое мнение, осуществлять совместную деятельность.

Предметные результаты

К концу учебного года обучающиеся узнают:

-  виды и жанры изобразительного искусства;

-  прикладное искусство и дизайн;

-  ведущие музеи мира и России;

- последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции;

-  систему ведущих теоретических понятий по изобразительной грамоте (перспектива, конструктивное строение, светотень, цветоведение, композиция).

Обучающиеся научатся:

- самостоятельно проводить развернутый анализ идейного содержания и художественных достоинств произведений изобразительного искусства, соотнося их с произведениями литературы, музыки, близкими по содержанию и эстетическому воздействию;

- активно использовать теоретические знания основ изобразительной грамоты в работах любого вида художественного творчества (рисование с натуры, на темы, иллюстрирование, декоративно-прикладная работа, дизайн);

- самостоятельно применять художественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции и т. п.), наиболее подходящие для воплощения замысла.

5. Формирование знаний антикоррупционной  направленности

Формирование знаний антикоррупционной направленности на уроках изобразительного искусства должно соответствовать основным целям художественно-эстетического образования:

1. Ориентация в системе этических норм и ценностей;
2. Овладение ценностно-смысловыми компетентностями для формирования духовно-нравственной культуры;
3. Формирование ценностного отношения к культурному и художественному наследию человечества.

6. Требования к уровню подготовки учащихся

К концу учебного года обучающиеся 8 класса  должны научиться:

— отличать виды и жанры изобразительного искусства;

— понимать характерные особенности прикладного искусства и дизайна;

— отличать собрания ведущих музеев мира и России;

— понимать последовательность ведения работы по любому виду художественно-творческой деятельности — по рисунку, живописи, тематической или декоративной композиции;

— различать основные этапы развития русского и зарубежного изобразительного искусства, национальные традиции в изобразительном и декоративно-прикладном искусстве;

— понимать систему теоретических основ изобразительного искусства (законы и закономерности конструктивного строения формы, перспективы, светотени, цветоведения, композиции).

— самостоятельно применять художественно-выразительные средства (линия, колорит, светотень, законы композиции и т. п.), наиболее подходящие для воплощения замысла.

— самостоятельно проводить анализ художественных произведений, выделяя идейное содержание и особенности изобразительного языка, связь темы произведений художников с музыкальными и литературными произведениями;

— самостоятельно выполнять различные учебные и творческие рисунки и художественные поделки, используя основы изобразительной грамоты и добиваясь художественно-образной выразительности;

— использовать изобразительные знания, умения и навыки применительно к другим учебным предметам.

Текущая аттестация по предмету «Изобразительное искусство»  в  8 классе проводится в следующей форме: серия практических работ.

Промежуточная аттестация по предмету «Изобразительное искусство» в  8 классе проводится по текущим оценкам за четверти.

7.  Литература и средства обучения

а) литература для учителя

• Искусство. Изобразительное искусство. 5–9 классы. Рабочая программа для общеобразовательных учреждений. С.П. Ломов, С. Е. Игнатьев, М. В. Кармазина и др. – М.: Дрофа, 2017.
• Изобразительное искусство. 8 класс. Методическое пособие. Ломов С. П. и др. – М.: Дрофа, 2017.
• Искусство. Изобразительное искусство. 8 класс. Рабочая тетрадь. Ломов С.П. и др. – М.:Дрофа,2017.
• Сокольникова Н. М. Изобразительное искусство: Учебник для учащихся 5 – 8 кл. в 4 ч. — Обнинск: Титул, 1996. (Ч. 1: Основы рисунка; Ч. 2: Основы живописи; Ч. 3: Основы композиции; Ч. 4: Краткий словарь художественных терминов).

б) литература для ученика

1. Алёхин А. Д. Когда начинается художник. - М.: Просвещение, Владос,1994 г.
2. Беда Г.В. Основы изобразительной грамоты. - М.: Просвещение, 1989 г
3. Ватагин В.А. Изображение животного. Записки анималиста. - М.: Сварог и К, 1999 г.

в) сайты и мультимедийные пособия

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов

• http://school-  
•      collection.edu.ru/
• Библиотека изобразительных искусств

http://www.artlib.ru/

• Интернет-галерея живописи - картины, живопись, репродукции • Gallerix.ru

http://gallerix.ru/

• Презентации по темам курса Изобразительное искусство, разработанные учителем.
• Энциклопедия русской живописи

http://www.artsait.ru/index.htm

http://www.culture.ru/

• Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов http://school-collection.edu.ru/
• Библиотека изобразительных искусств

http://www.artlib.ru/

• Интернет-галерея живописи - картины, живопись, репродукции • Gallerix.ru

http://gallerix.ru/

http://www.artsait.ru/index.htm

• «Культура.рф» - портал культурного наследия России

г) перечень технических средств обучения

1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Экспозиционный экран

II. Поурочно – тематическое планирование

Календарно – тематическое  планирование