Рабочая программа учебного предмета «Изобразительное искусство» для 5-7 класса

Тема 1. Природа и человек
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Формирование представлений учащихся о произведениях искусства (живопись, графика), в которых отражён национальный характер природного окружения, национальный образ мира конкретного народа (вмещающий ландшафт)

Тема 2. Природа и художник
Развитие фантазии и воображения.
Развитие представления о связи искусства и окружающего мира природы. Развитие ассоциативного мышления и освоение техники работы «по сырому».

Формирование представления о выразительных средствах искусства: форме, цвете, композиции, мелодике, выразительности и образности линии в рисунке, динамике и статике в искусстве

Тема 3. Человек — природа — культура
Развитие фантазии и воображения.

Развитие представления о том, что человек свои мысли и понятия о мире и мироздании запечатлевает в литературе, истории, сказаниях, обрядах, праздниках, ритуалах, живописи, скульптуре. Образы сил природы в былинах, песнях, обрядах, праздниках, ритуалах, одежде, оберегах, декоративно-прикладном искусстве и архитектуре

Тема 4. Пространство и время. Многомерность мира
Развитие фантазии и воображения.
Развитие ассоциативных форм мышления. Звуки окружающего мира.
Формирование представления о пространстве, о трёхмерности мира.

Развитие понятия о том, что каждый человек (особенно художник) мыслит образами. Искусство расширяет горизонты жизни человека, открывая новые стороны мира

Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

Тема 5. Зодчество

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Развитие представления об искусстве проектирования.
Развитие интереса и внимания к форме, ритму, динамике архитектурных объектов, их взаимодействию с окружающим природным ландшафтом.
Развитие наблюдательности, умения видеть необычное в обычном.

Размышление о том, как с помощью архитектуры организуется пространство населённого пункта (города, посёлка), в котором проживают учащиеся. Примеры наиболее или наименее удачного включения архитектуры в ландшафт региона, в котором проживают учащиеся

Тема 6. Образы старинной архитектуры
Развитие фантазии и воображения.

Формирование представления о том, что архитектура хранит в себе исторические черты того времени, в котором она создавалась. Роль архитектуры в организации пространства населённого пункта (города, деревни, села)

Тема 7. Конструктивные особенности архитектуры
Развитие дифференцированного зрения, перевод наблюдаемого в художественную форму.

Формирование понятия о том, что любая архитектурная постройка представляет собой сочетание разных геометрических форм (куб, цилиндр, призма, пирамида, параллелепипед, шар)

Тема 8. Объёмные формы в изобразительном искусстве
Развитие дифференцированного зрения, перевод наблюдаемого в художественную форму.

Формирование понятия о линиях построения в рисунке, точках схода, положении линии горизонта; умение передавать это на изобразительной плоскости графическими материалами

Тема 9. Штрих в изобразительном искусстве
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Развитие представления о том, что человек воспринимает объёмную форму предмета благодаря игре света и тени. Характер изменения светотени в зависимости от источника освещения и его расположения относительно формы

Тема 10. Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Передача объёма и светотени в изображении натюрморта на плоскости. Самостоятельная работа по подсказке

Тема 11. Перспектива в открытом пространстве
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Восприятие и изображение перспективы открытого пространства.

Применение знаний об изображении пейзажа с обозначенной линией горизонта

Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции

Тема 12. Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Экскурсия в Государственный музей изобразительных искусств им. А.С. Пушкина или в другие музеи мира, где представлены образцы древних культур

Тема 13. Мифы Древней Греции
Развитие фантазии и воображения.

Формирование представления о мифе как о наиболее яркой и древней форме устного творчества. Мифы — источник знаний о представлениях древнего человека о времени, о пространстве, о мире. Введение понятий «гармония», «мера», «порядок»

Тема 14. Скульптура Древней Греции
Развитие фантазии и воображения.
Развитие художественно-образного мышления учащихся на материале мифов Древней Греции. Отличие мифов Древней Греции от мифов других стран.
Представление греков о работе скульптора (подобно богам, он отсекает лишнее от камня и глины, высвобождая человека из глыбы).

Выразительные средства скульптуры: форма, пропорции, соотношение частей, динамика и пластика — всё в тесном взаимодействии

Тема 15. Рисуем человека по древнегреческим канонам
Развитие фантазии и воображения.

Формирование представления о греческом каноне изображения человека

Тема 16. Чернофигурные вазы Древней Греции
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Формирование представления о том, что древнегреческая ваза — это особый священный сосуд, каждый элемент которого имеет своё назначение. Орнамент, наносимый на такую вазу, его ритм и стилизованные элементы имеют символическое значение

Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре

Тема 17. Славянские мифы о сотворении мира
Развитие фантазии и воображения.

Формирование представлений учащихся о древних славянах. Представления древних славян о сотворении мира. Голубиная книга и её образы Солнца, Земли, Неба и их божественных сил. Представление о единстве Природы и Человека в славянской мифологии

Тема 18. Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Формирование представлений о связи изобразительного искусства и литературы. Рассматривание былины как вида устного народного творчества, как одного из видов описания устроения земли Русской. Устойчивые выражения в былинах: «мать сыра земля», «святы горы», «чисто поле», «змиевы валы». Самые известные имена героев былин: Святогор, Микула Селянинович, Вольга, Илья Муромец

Тема 19. Былинный образ
Русской земли
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Развитие понятия об историческом пейзаже, который запечатлён в устном народном творчестве. Своеобразие российского пейзажа: бескрайняя равнина, простор — тихая грусть, заворожённость, ожидание…

Русский пейзаж в работах художников Ф.А. Васильева, Н.К. Рериха, И.Я. Билибина, В.М. Васнецова и др.

Тема 20. Илья Муромец и Соловей-разбойник
Развитие фантазии и воображения.
Развитие представления о былине как литературном жанре. «Говорящие» имена былинных богатырей.
Отождествление образа русского богатыря Ильи Муромца с языческим богом.

Обращать внимание на речь, интонацию, характер развёртывания сюжетов в былинах

Тема 21. Народный костюм.
Головной убор
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формирование представления о форме и характере украшений, используемых в традиционном костюме древних славян.

Знакомство с мифологией древних славян: описание Богини-матери в виде водоплавающей птицы. Образ Царевны Лебеди в сказках А.С. Пушкина. Связь названия головных уборов с образом птиц: сорока, кокошник (курица, петух), кика («кичет лебедь белая»)

Тема 22. Народный костюм. Одежда
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формировать представление о праздничной и бытовой одежде крестьян, вселенском образе народного костюма.

Развивать способность видеть в былинах, сказках, сказаниях традиции, обычаи народа, определять роль элементов украшения в костюме (праздничном и повседневном)

Тема 23. Народные праздники. Святки
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Святки (колядки). Формирование представления о значимости народных календарных праздников в жизни простого народа. Связь праздников с каждодневным бытом, временем года. Народные традиции, связанные с переодеванием. Преображение носителя костюма в животное, колдуна, божество и др. Маска как часть костюма

Тема 24. Масленица
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Закрепление знаний о народных праздниках. Традиции русского народа, вера в чудесные превращения, одушевление природных стихий. Значение названия праздника Масленица — победа солнца над стужей и тьмой; значение каждого дня Масленой недели. Отображение народных праздников в картинах художников, в произведениях музыки и литературы

Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство

Тема 25. Этнографический музей
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Формирование представлений о науке этнографии, название которой произошло от слова этнос — народ. История возникновения этнографических музеев в России, коллекции их экспонатов. Самый крупный музей этнографии в Санкт-Петербурге (1902 г.). Музеи на природе, хранящие памятники русской народной архитектуры

Тема 26. Печные изразцы
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Происхождение слова «изразец» (от слова «резать», «вырезать»).
Формировать представление о разнообразии форм изразцов. Зависимость формы и изображения на изразце от назначения.

Роль изразца в архитектуре (интерьер)

Тема 27. Расписывание изразцов
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формирование понятия о керамической плитке (декоративной керамике), изразце как средстве украшения архитектуры (интерьер, экстерьер).

Развитие представлений об особенностях изготовления изразцов. Виды изразцов

Тема 28. Прядение — вид народного ремесла
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Формирование представления о своеобразии народного языка, смысловые характеристики образа слова: «прялка» — от слова «прыгать», «пресница» — сосна, «донце» — сиденье (нижняя часть прялки). Украшение прялки: символика, тематические композиции.

Представление о древнем ремесле русских крестьян — прядении и ткачестве. Мифологические образы, связанные с прядением

Тема 29. Прялка
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Народное декоративно-прикладное искусство.
Происхождение, роль и значение прялки в народном быте России.
Виды и характеристика прялок разных регионов России.

Связь формы прялки с Мировым древом

Тема 30. Кукла как часть народной культуры
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формирование представления о кукле как части культуры любого народа.
Материал и региональные особенности изготовления куклы. Роль и значение куклы в жизни крестьянина.

Народные ритуальные обряды, связанные с куклой

Тема 31. Делаем куклу-«закрутку»

Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Формирование представления о том, что тряпичная кукла — это неотъемлемая часть русской культуры, прародительница современной куклы. Понимание того, что кукла служила средством нравственного воспитания, освоения семейного уклада

Тема 32. Ткачество как вид народного искусства
Развитие фантазии и воображения.

Знакомство с историей появления ткачества на Руси. Источники сырья. Использование в ткачестве цветной пряжи, различия цветовых предпочтений в разных губерниях. Украшение тканей в зависимости от назначения одежды (праздничная, будничная, для особых случаев)

Тема 33. Вышивка. Лоскутное шитьё 

Развитие фантазии и воображения.
Вышивка как один из самых древних видов народного искусства в разных странах мира (в Древнем Вавилоне, Иране, Греции, Риме, России).

Отличие вышивки крестом от других видов вышивки. Мотивы вышивок (орнамент, портреты, сюжетные композиции). Национальные особенности вышивки: связь с природным окружением, цветовые предпочтения, растительные мотивы. Черты различия в вышивках Рязанской, Калужской, Тульской, Смоленской и других областей России
 Развитие интереса к народным художественным промыслам (самостоятельная исследовательская деятельность: поиски информации о российских промыслах, ранее не известных учащимся). Формирование представления о специфике народного лоскутного творчества. Своеобразие цвета, формы, композиции в данном виде искусства

Глава 6. Проекты и исследования

Тема 34. Великие имена в искусстве
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Знакомство с жизнью и творчеством выдающихся художников А.Г. Венецианова, П.П. Кончаловского, Н.К. Рериха, Э.А.П. Гогена, П. Сезанна.
Развитие способности и умения общаться на языке искусства со сверстниками и старшими.

Обсуждение работ художников, организация и проведение небольших исследований по их творчеству

№

Тема урока

Кол-во часов

дата

план

факт

Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое.

Тема 1. Природа и человек

1

Тема 2. Природа и художник

1

Тема 3. Человек — природа — культура

1

Тема 4. Пространство и время. Многомерность мира

1

Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

Тема 5. Зодчество

1

3.10

Тема 6. Образы старинной архитектуры

1

Тема 7. Конструктивные особенности архитектуры

1

Тема 8. Объёмные формы в изобразительном искусстве

1

Тема 9. Штрих в изобразительном искусстве

1

Тема 10. Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)

1

Тема 11. Перспектива в открытом пространстве

1

Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции

Тема 12. Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира

1

Тема 13. Мифы Древней Греции

1

Тема 14. Скульптура Древней Греции

1

Тема 15. Рисуем человека по древнегреческим канонам

1

Тема 16. Чернофигурные вазы Древней Греции

1

Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре

Тема 17. Славянские мифы о сотворении мира

1

Тема 18. Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек

1

Тема 19. Былинный образ Русской земли

1

Тема 20. Илья Муромец и Соловей-разбойник

1

Тема 21. Народный костюм. Головной убор

1

Тема 22. Народный костюм. Одежда

1

Тема 23. Народные праздники. Святки

1

Тема 24. Масленица

1

Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство

Тема 25. Этнографический музей

1

Тема 26. Печные изразцы

1

Тема 27. Расписывание изразцов

1

Тема 28. Прядение — вид народного ремесла

1

Тема 29. Прялка

1

Тема 30. Кукла как часть народной культуры

1

Тема 31. Делаем куклу - «закрутку»

1

Тема 32. Ткачество как вид народного искусства

1

Тема 33. Вышивка. Лоскутное шитьё

1

Глава 6. Проекты и исследования

Тема 34. Великие имена в искусстве

1

№

Тема урока

Кол-во часов

дата

план

факт

Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое.

Тема 1. Природа и человек

1

Тема 2. Природа и художник

1

Тема 3. Человек — природа — культура

1

Тема 4. Пространство и время. Многомерность мира

1

Глава 2. Художественные средства в архитектуре и изобразительном искусстве

Тема 5. Зодчество

1

3.10

Тема 6. Образы старинной архитектуры

1

Тема 7. Конструктивные особенности архитектуры

1

Тема 8. Объёмные формы в изобразительном искусстве

1

Тема 9. Штрих в изобразительном искусстве

1

Тема 10. Рисуем натюрморт (передача объёма и светотени в рисунке)

1

Тема 11. Перспектива в открытом пространстве

1

Глава 3. Путешествие в мир искусства Древней Греции

Тема 12. Идём в музей: виртуальное путешествие по залам искусства Древнего мира

1

Тема 13. Мифы Древней Греции

1

Тема 14. Скульптура Древней Греции

1

Тема 15. Рисуем человека по древнегреческим канонам

1

Тема 16. Чернофигурные вазы Древней Греции

1

Глава 4. Былинная Русь и следы язычества в русской культуре

Тема 17. Славянские мифы о сотворении мира

1

Тема 18. Мифологическая картина Русской земли. Мать сыра земля и человек

1

Тема 19. Былинный образ Русской земли

1

Тема 20. Илья Муромец и Соловей-разбойник

1

Тема 21. Народный костюм. Головной убор

1

Тема 22. Народный костюм. Одежда

1

Тема 23. Народные праздники. Святки

1

Тема 24. Масленица

1

Глава 5. Народное декоративно-прикладное искусство

Тема 25. Этнографический музей

1

Тема 26. Печные изразцы

1

Тема 27. Расписывание изразцов

1

Тема 28. Прядение — вид народного ремесла

1

Тема 29. Прялка

1

Тема 30. Кукла как часть народной культуры

1

Тема 31. Делаем куклу - «закрутку»

1

Тема 32. Ткачество как вид народного искусства

1

Тема 33. Вышивка. Лоскутное шитьё

1

Глава 6. Проекты и исследования

Тема 34. Великие имена в искусстве

1

Тема 1. Введение. История развития представлений человека о мироздании
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Развитие представлений учащихся об эволюции взаимоотношений человека и природы, изменении взглядов людей на мир в разные исторические эпохи (Древний мир, Средние века, Новый мир и современность) и отражении их мировоззрения в архитектуре

Глава 1. Мифология в народном творчестве

Тема 2. Мифы творения мира
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Развитие мировоззрения учащихся через формирование представлений о мифологии, в которой главными являются мифы о сотворении мира. Мифы о происхождении Вселенной у разных народов: общее и различие. Организация исследовательских работ по изучению мифов народов мира

Тема 3. Мифология и символика русской избы
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Мифология и символика русской избы. Разнообразие видов крестьянских домов (полуземлянка, изба, дворовые постройки). Конструкция крестьянской избы, её характерные черты, назначение каждого элемента архитектуры. Различия внешнего вида избы и её украшений в зависимости от региона проживания, климата, традиций

Тема 4. Фантастические звери в русском народном творчестве
Развитие фантазии и воображения.
Развитие фантазии и воображения на основе олицетворения могущественных сил природы, вымышленных персонажей народных сказок, былин, сказаний (лев и единорог как символы дня и ночи;

Семаргл — крылатый пёс; Алконост — райская дева-птица; Сирин — дева-птица, посланница властелина подземного мира; жар-птица — олицетворение огня, света, солнца; грифон — мифическое существо, полуорёл-полулев, Стратим — птица-великан, ящер-крокодил, Кот Баюн и др.)

Тема 5. Символы в орнаменте
Развитие фантазии и воображения.
Развитие представления об орнаменте как виде изобразительного декоративно-прикладного искусства, основу которого составляют символы и знаки.

Геральдическая композиция

Тема 6. Пермская деревянная скульптура
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Пермская деревянная скульптура — культовая скульптура, являющая частью ансамблей церквей и часовен, — уникальный образец народного искусства.

Фронтальная композиция, симметрия и статика этого вида искусства

Глава 2. Мир архитектуры

Тема 7. Храмовая архитектура
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Формирование представления о храме как символической модели мироздания.

Исследования учёного К.Г. Юнга о параллели символики здания (роль этажей), с сознанием и чувствами человека (верхний этаж — сознание и разум, духовная жизнь; первый этаж — здравый смысл и бессознательный разум; подвал — коллективный бессознательный разум и интуиция)

Тема 8. Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Развитие представления учащихся о разнообразии стилей и направлений в архитектуре.

Характер формы дворцовой архитектуры тесно связан с культурой общества, национальными, историческими, географическими и ланд-шафтными особенностями местности, в том числе наличием строительного материала (дерево, камень). Значение дворцовой архитектуры: оборонительная и административная функции. Украшение дворцовых построек: башни, скаты крыши, ограда, форма и декор окон, ворот, дверей

Тема 9. Дворянские усадьбы России
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формирование представлений о национальных особенностях архитектуры. Дворянские усадьбы — особое явление в архитектуре России.

Характер архитектурных построек, относящихся к усадьбе: небольшая церковь, флигеля и хозяйственные постройки, архитектурный комплекс жилых помещений как единое целое; парадный двор, беседки, павильоны и др. Герб или вензель хозяина усадьбы на барском доме

Тема 10. Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства
Развитие фантазии и воображения.

Освоение понятий «художник-монументалист», «монументальная живопись», «фреска», «витраж», «мозаика». Формирование представления о тесном взаимодействии художника-архитектора и художника-монументалиста; о роли и значении монументальной живописи в интерьере и экстерьере архитектурного сооружения. Зависимость декоративного украшения архитектурного пространства от формы и назначения здания, городской и ландшафтной среды

Тема 11. Садово-парковая архитектура
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формирование способности различать характерные стилевые особенности архитектурных сооружений.
Садово-парковая, или ландшафтная, архитектура. Задача данного вида искусства — решение эстетической организации природной среды (около жилой архитектуры).

Своеобразие и общие черты в ландшафтно-парковой архитектуре разных стран (Древнего Востока, Греции, Рима, Японии, России)

Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы

Тема 12. Дворянский быт, интерьер дворянского дома
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Характерные особенности дворянского быта, архитектурных построек, внутренних жилых помещений. Оформление интерьера в зависимости от назначения

Тема 13. Литературная гостиная и литературный салон
Развитие фантазии и воображения.

История появления первых салонов и их популярность во Франции и России в XVII –XVIII веках (организация и проведение поэтических вечеров, интересных встреч, музыкальных концертов, конкурсов и т. д.)

Тема 14. Музыка в пространстве интерьера
Развитие фантазии и воображения.
Формирование представления о характере работы композитора, специфике его жизни и творчества.

Развитие понятия о взаимозависимости музыкального произведения и архитектурного пространства, в котором оно исполняется (каждому музыкальному произведению соответствует определённое пространство: камерное, большое, высокое, широкое, сферическое)

Глава 4. Портрет в искусстве

Тема 15. Костюм как произведение искусства
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Формирование представления о костюме как произведении искусства — свидетеле истории. Уметь доказать это положение с помощью ИКТ.

История развития костюма и его роль в жизни общества. Сравнение костюма и архитектуры (общее и различия)

Тема 16. Исторический портрет, парадный портрет
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Развитие представлений учащихся о различных видах портретного жанра

Тема 17. Графический портрет
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Формирование понятия о гравюре как виде графического искусства. Специфика данного вида художественного творчества, история его появления. Отображение в данном виде изобразительного искусства портретного жанра (исторический и парадный портрет). Гравюры Петровской эпохи. Знакомство с пропорциями человеческого лица и канонами его изображения

Глава 5. Натюрморт

Тема 18. Декоративный натюрморт 
Развитие фантазии и воображения.
Формирование широкого, объёмного представления учащихся о жанре натюрморта в изобразительном искусстве. Взаимосвязь изображаемых предметов в натюрморте (диалог предметов). Представление о выразительных средствах, используемых художником в изобразительном искусстве.

Реалистическая манера исполнения натюрморта и отход от реалистической манеры.

Тема 19. Построение геометрических тел
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Формирование представления о натюрморте как самостоятельном жанре изобразительного искусства. Красота окружающего человека предметного мира, в котором отражается культура народа в разные периоды истории человечества. Натюрморт как один из самых древних жанров изобразительного искусства. Развитие представлений о характере изображения геометрических тел в композиции: смысловая связь предметов в композиции, грамотное построение предметов в натюрморте, графические техники изображения предметов, иллюзия передачи объёма изображаемых предметов

Тема 20. Ахроматический натюрморт
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Развитие представлений о хроматической и ахроматической гамме, о технике исполнения живописного произведения с использованием разнообразных оттенков одного цвета. Формирование понятий о разнообразии цветового и тонального решения живописных и графических композиций; освоение понятий: тон и светлота, гризайль

Тема 21. Символика в живописи
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Формирование представлений учащихся о символике в европейской реалистической жи-вописи (составляющие украшения интерьера, предметы натюрморта, цвет, священные лики, животные, цветы и др.).

Символы в окружающей жизни современного человека

Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России

Тема 22. Тульский самовар
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Воспитание уважения к традициям народа, интереса к объектам традиционного быта крестьян, их происхождению, значению каждого предмета в крестьянском быту. Самовар — «водогрейный для чая сосуд большей частью медный с трубою и жаровней внутри»

Тема 23. Резьба по камню и кости
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Развитие представлений учащихся о видах традиционного народного искусства: резьбе по камню и резьбе по кости — малораспространённых видах народного искусства. Разнообразие материалов народных мастеров-камнерезов и мастеров резьбы по кости. Роль поделочного материала в выборе характера резьбы. Знакомство с наиболее распространённым видом в камнерезном искусстве — анималистическим жанром

Тема 24. Художественная обработка металла
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.
Развитие представления школьников о традиционном декоративно-прикладном промысле. Литьё, ковка, чеканка. Разнообразие приёмов и видов литья из металла, зародившегося в ХVII веке в Великом Устюге, Ростове Великом, позднее в сёлах Мстёре (Владимирская обл.), Красном (Костромская обл.), Казаково (Нижегородская обл.), Касли (Челябинская обл.), а также Поморье и Дагестане.

Произведения мастеров по обработке металла: декоративные решётки, предметы быта (узорчатые стулья, беседки, столы), скульптуры, ограды, фигуры животных, сюжетные композиции

Тема 25. Павловопосадские платки
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Развитие представлений учащихся о традиционных предметах и вещах русского человека — узорных платках, шалях. Формирование представления о том, что платок — это обязательная часть гардероба православной женщины. История происхождения павловопосадских набивных платков, их промышленного производства

Глава 7. Книга как произведение искусства

Тема 26. Искусство оформления книги
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).

Книга как свёрнутое мироздание. Формирование представлений учащихся об искусстве создания книги. Элементы оформления книги: форзац, фронтиспис, заставка, концовка, иллюстрации

Тема 27. Художественный шрифт
Развитие фантазии и воображения.

Развитие представления о том, что шрифт — это один из важнейших элементов оформления книги, плаката, журнала. Разнообразие видов шрифтов. Отражение в начертании шрифта культурно-исторической эпохи, эстетических и художественных предпочтений автора. Шрифт как визитная карточка эпохи

Тема 28. Шрифтовая композиция
Развитие фантазии и воображения.

Развитие представления учащихся о шрифте как выразительном средстве графической композиции. Шрифт как знак и как текст, содержащий определённую информацию, и одновременно украшение. Единство шрифтовой композиции и изображения в плакате

Глава 8. Малые формы в графике

Тема 29. Экслибрис
Развитие фантазии и воображения.

Формирование представления учащихся о книжном знаке — экслибрисе. Назначение экслибриса, история его появления. Известные художники-графики, специализирующиеся в этом жанре (А.Н. Бенуа, Е.Е. Лансере, К.А. Сомов, И.Я. Билибин, В.М. Васнецов, С.В. Чехонин и др.). Сюжет и элементы изображения; передача в экслибрисе характера занятий человека, для которого он предназначается

Тема 30. Эмблема
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Освоение нового художественного термина «эмблема». Развитие представления учащихся о том, что эмблема существует для передачи определённой информации. Условный характер изображения: эмблема — особый визуальный (зрительный) знак (указывает на вид деятельности, например: на предметный кабинет в школе, какой-либо объект). Для знакового изображения существуют определённые требования, которые художник-дизайнер должен учитывать

Тема 31. Марка как произведение искусства
Развитие дифференцированного зрения: перевод наблюдаемого в художественную форму.

Развитие представлений об истории и особенностях создания марки и её изменениях в течение исторического времени. Характер использования цвета в почтовых марках

Глава 8. Проекты

Тема 32. Город будущего
Развитие фантазии и воображения.
Развитие представлений учащихся о художниках-фантастах.

Освоение технологии объёмно-пространственной композиции и работы в группе

Тема 33. Архитектурный проект школы будущего
Развитие фантазии и воображения.

Формирование представлений об архитектурном проекте, функциональном и эстетическом облике здания. Соотношении архитектурных форм и элементов в пространственной архитектурной композиции

Глава 9. Великие имена в искусстве

Тема 34. Художник-живописец. Художник-график
Художественно-образное восприятие изобразительного искусства (музейная педагогика).
Художники-живописцы, жившие в разные исторические периоды.
Развитие представлений учащихся о разнообразии видов и жанров живописи, о выразительных средствах живописи и их связи с другими искусствами. Разнообразие техник живописи.

Знакомство с художниками-живописцами: Д.Г. Левицким, Дж. Моранди, В.И. Серовым, Я. Вермеером Делфтским

Художники-графики, жившие в разные исторические периоды.
Развитие представлений учащихся о разнообразии видов и жанров в графическом искусстве, о выразительных средствах графики и их связи с другими искусствами. Разнообразие графических техник.

Знакомство с творчеством художников-графиков Утава Хиросигэ, Г. Доре, В.А. Фаворского, М.К. Эшера

№

Тема урока

К.ч

дата

план

факт

Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое.

Введение. История развития представлений человека о мироздании

1

Глава 1. Мифология в народном творчестве

Тема 2. Мифы творения мира

1

Тема 3. Мифология и символика русской избы

1

Тема 4. Фантастические звери в русском народном творчестве

1

Тема 5. Символы в орнаменте

1

Тема 6. Пермская деревянная скульптура

1

Глава 2. Мир архитектуры

Тема 7. Храмовая архитектура

1

Тема 8. Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов

1

Тема 9. Дворянские усадьбы России

1

Тема 10. Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства

1

Тема 11. Садово-парковая архитектура

1

Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы

Тема 12. Дворянский быт, интерьер дворянского дома

1

Тема 13. Литературная гостиная и литературный салон

1

Тема 14. Музыка в пространстве интерьера

1

Глава 4. Портрет в искусстве

Тема 15. Костюм как произведение искусства

1

Тема 16. Исторический портрет, парадный портрет

1

Тема 17. Графический портрет

1

Глава 5. Натюрморт

Тема 18. Декоративный натюрморт

1

Тема 19. Построение геометрических тел

1

Тема 20. Ахроматический натюрморт

1

Тема 21. Символика в живописи

1

Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России

Тема 22. Тульский самовар

1

Тема 23. Резьба по камню и кости
кости. Роль

1

Тема 24. Художественная обработка металла

1

Тема 25. Павловопосадские платки

1

Глава 7. Книга как произведение искусства

Тема 26. Искусство оформления книги

1

Тема 27. Художественный шрифт

1

Тема 28. Шрифтовая композиция

1

Глава 8. Малые формы в графике

Тема 29. Экслибрис

1

Тема 30. Эмблема

1

Тема 31. Марка как произведение искусства

1

Глава 8. Проекты

Тема 32. Город будущего

1

Тема 33. Архитектурный проект школы будущего

1

Глава 9. Великие имена в искусстве

Тема 34. Художник-живописец. Художник-график.

1

№

Тема урока

К.ч

дата

план

факт

Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое.

Введение. История развития представлений человека о мироздании

1

Глава 1. Мифология в народном творчестве

Тема 2. Мифы творения мира

1

Тема 3. Мифология и символика русской избы

1

Тема 4. Фантастические звери в русском народном творчестве

1

Тема 5. Символы в орнаменте

1

Тема 6. Пермская деревянная скульптура

1

Глава 2. Мир архитектуры

Тема 7. Храмовая архитектура

1

Тема 8. Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов

1

Тема 9. Дворянские усадьбы России

1

Тема 10. Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства

1

Тема 11. Садово-парковая архитектура

1

Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы

Тема 12. Дворянский быт, интерьер дворянского дома

1

Тема 13. Литературная гостиная и литературный салон

1

Тема 14. Музыка в пространстве интерьера

1

Глава 4. Портрет в искусстве

Тема 15. Костюм как произведение искусства

1

Тема 16. Исторический портрет, парадный портрет

1

Тема 17. Графический портрет

1

Глава 5. Натюрморт

Тема 18. Декоративный натюрморт

1

Тема 19. Построение геометрических тел

1

Тема 20. Ахроматический натюрморт

1

Тема 21. Символика в живописи

1

Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России

Тема 22. Тульский самовар

1

Тема 23. Резьба по камню и кости
кости. Роль

1

Тема 24. Художественная обработка металла

1

Тема 25. Павловопосадские платки

1

Глава 7. Книга как произведение искусства

Тема 26. Искусство оформления книги

1

Тема 27. Художественный шрифт

1

Тема 28. Шрифтовая композиция

1

Глава 8. Малые формы в графике

Тема 29. Экслибрис

1

Тема 30. Эмблема

1

Тема 31. Марка как произведение искусства

1

Глава 8. Проекты

Тема 32. Город будущего

1

Тема 33. Архитектурный проект школы будущего

1

Глава 9. Великие имена в искусстве

Тема 34. Художник-живописец. Художник-график.

1

№

Тема урока

К.ч

дата

план

факт

Глава 1. Человек, природа, культура как единое целое.

Введение. История развития представлений человека о мироздании

1

Глава 1. Мифология в народном творчестве

Тема 2. Мифы творения мира

1

Тема 3. Мифология и символика русской избы

1

Тема 4. Фантастические звери в русском народном творчестве

1

Тема 5. Символы в орнаменте

1

Тема 6. Пермская деревянная скульптура

1

Глава 2. Мир архитектуры

Тема 7. Храмовая архитектура

1

Тема 8. Дворцовая и замковая архитектура разных стран и народов

1

Тема 9. Дворянские усадьбы России

1

Тема 10. Декоративно-прикладное искусство в организации архитектурного пространства

1

Тема 11. Садово-парковая архитектура

1

Глава 3. Искусство в интерьере дворянской усадьбы

Тема 12. Дворянский быт, интерьер дворянского дома

1

Тема 13. Литературная гостиная и литературный салон

1

Тема 14. Музыка в пространстве интерьера

1

Глава 4. Портрет в искусстве

Тема 15. Костюм как произведение искусства

1

Тема 16. Исторический портрет, парадный портрет

1

Тема 17. Графический портрет

1

Глава 5. Натюрморт

Тема 18. Декоративный натюрморт

1

Тема 19. Построение геометрических тел

1

Тема 20. Ахроматический натюрморт

1

Тема 21. Символика в живописи

1

Глава 6. Художественно-промышленное производство в культуре России

Тема 22. Тульский самовар

1

Тема 23. Резьба по камню и кости
кости. Роль

1

Тема 24. Художественная обработка металла

1

Тема 25. Павловопосадские платки

1

Глава 7. Книга как произведение искусства

Тема 26. Искусство оформления книги

1

Тема 27. Художественный шрифт

1

Тема 28. Шрифтовая композиция

1

Глава 8. Малые формы в графике

Тема 29. Экслибрис

1

Тема 30. Эмблема

1

Тема 31. Марка как произведение искусства

1

Глава 8. Проекты

Тема 32. Город будущего

1

Тема 33. Архитектурный проект школы будущего

1

Глава 9. Великие имена в искусстве

Тема 34. Художник-живописец. Художник-график.

1

№

Тема урока

к.ч

Дата план

Дата ф.

Глава 1. Природа в изобразительном искусстве

1

Природная среда как
источник художественного вдохновения

1

2

 Растительные мотивы в художественном творчестве

1

3

Мир живой природы глазами художника

1

4

Особенности изображения животных и птиц

1

Глава 2. Природа и творчество

5

Отражение природных форм в архитектуре

1

6

Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан)

1

7

Средства передвижения. Летательные аппараты — от Леонардо да Винчи до наших дней

1

Глава 3. Художественное творчество и его истоки

8

Наука и искусство

1

9

Роль фантазии и воображения в искусстве

1

10

Художник и творческий процесс

1

Глава 4. Краткость и выразительность в искусстве

11

Коллаж — особая форма искусства

1

12

Мудрость народа, заключённая в нескольких строчках

1

13

Плакат и законы его построения. Плакатная графика

1

Глава 5. Искусство театра

14

Театр — содружество всех искусств

1

15

Оформление спектакля. Художник в театре

1

16

Театральный костюм

1

17

Лицо, грим, маска

1

18

Театральная афиша

1

19

Пригласительный билет на спектакль

1

Глава 6. Композиция и её роль в искусстве

20

Архитектурная композиция

1

21

четыре вида архитектурной композиции

1

22

Композиция художественного произведения

1

Глава 7. Мироздание и искусство

23

Западная  модель в культуре человечества

1

24

восточная модель в культуре человечества

1

25

Миф (мифология) как образ мира

1

26

образ мира в мифах разных народов

1

27

Влияние мифологических представлений на повседневную жизнь русской деревни

1

28

Древнерусский каменный храм как символ православного мироздания

1

Глава 8. История и искусство

29

Восприятие истории посредством искусства

1

30

Костюм как средство исторической, социальной и психологической характеристики

1

31

Мифологические и священные животные (зооморфные коды) в искусстве

1

32

Исторические символы в искусстве. «Скрытые образы»

1

Глава 9. Проекты

33

Культурные достопримечательности города

1

34

Проектная работа «Знаковые образы в искусстве»
Великие имена в искусстве

1

итого

34

№

Тема урока

к.ч

Дата план

Дата ф.

Глава 1. Природа в изобразительном искусстве

1

Природная среда как
источник художественного вдохновения

1

2

 Растительные мотивы в художественном творчестве

1

3

Мир живой природы глазами художника

1

4

Особенности изображения животных и птиц

1

Глава 2. Природа и творчество

5

Отражение природных форм в архитектуре

1

6

Природные объекты и садово-парковая архитектура (фонтан)

1

7

Средства передвижения. Летательные аппараты — от Леонардо да Винчи до наших дней

1

Глава 3. Художественное творчество и его истоки

8

Наука и искусство

1

9

Роль фантазии и воображения в искусстве

1

10

Художник и творческий процесс

1

Глава 4. Краткость и выразительность в искусстве

11

Коллаж — особая форма искусства

1

12

Мудрость народа, заключённая в нескольких строчках

1

13

Плакат и законы его построения. Плакатная графика

1

Глава 5. Искусство театра

14

Театр — содружество всех искусств

1

15

Оформление спектакля. Художник в театре

1

16

Театральный костюм

1

17

Лицо, грим, маска

1

18

Театральная афиша

1

19

Пригласительный билет на спектакль

1

Глава 6. Композиция и её роль в искусстве

20

Архитектурная композиция

1

21

четыре вида архитектурной композиции

1

22

Композиция художественного произведения

1

Глава 7. Мироздание и искусство

23

Западная  модель в культуре человечества

1

24

восточная модель в культуре человечества

1

25

Миф (мифология) как образ мира

1

26

образ мира в мифах разных народов

1

27

Влияние мифологических представлений на повседневную жизнь русской деревни

1

28

Древнерусский каменный храм как символ православного мироздания

1

Глава 8. История и искусство

29

Восприятие истории посредством искусства

1

30

Костюм как средство исторической, социальной и психологической характеристики

1

31

Мифологические и священные животные (зооморфные коды) в искусстве

1

32

Исторические символы в искусстве. «Скрытые образы»

1

Глава 9. Проекты

33

Культурные достопримечательности города

1

34

Проектная работа «Знаковые образы в искусстве»
Великие имена в искусстве

1

итого

34