Программа кружка "Юный чертежник"

           Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная  кадетская школа №4»

Программа кружковой работы

 «Юный чертёжник»

(программа ориентирована на детей 14-15 лет)

срок реализации: 1 год

 (2017 – 2018 учебный год)

                                                        Учитель изобразительного искусства и черчения :

                                                                       Вишнякова Елена Геннадьевна

Нефтеюганск  2017г.

Пояснительная записка. 

            Содержание кружка базируется на программах, выпущенных под грифом Министерства образования РФ и соответствует содержанию примерной программы, разработанной на базе Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования. На основе учебника Черчение авторы А.Д. Ботвинников, В.Н. Виноградов, И.С. Вышнепольский.

          Актуальность и педагогическая целесообразность программы кружковой деятельности «Юный чертёжник» сфере технического творчества школьников - подростков обусловлена необходимостью разрешения реальных противоречий, сложившихся в теории и практике воспитания в новых социокультурных условиях, в частности ограниченности стратегии «приобщения к культуре» в условиях экспансии массовой культуры.

               Изучение графического языка является необходимым, поскольку он

общепризнан как международный язык общения. Курс раскроет возможность в формировании логического и пространственного мышления; покажет применение графических знаний и умений в быту, деловом общении, бизнесе, дизайне; научит создавать художественно ценные изделия, архитектурные сооружения. Кроме этого, графическая подготовка создает условия качественного усвоения других предметов школьного учебного плана, позволяет школьникам активно проявить себя в проектной и конструкторской деятельности.

           Кружковая деятельность  по техническому творчеству для основной ступени общего образования основывается на принципах природосообразности, культуросообразности, коллективности, патриотической направленности, проектности, диалога культур, поддержки самоопределения воспитанника.

               Основная идея в сфере технического творчества состоит в том, что деятельность нацелена в первую очередь на интеллектуальное развитие и воспитание школьника, а уже потом на развитие специальных предметных способностей технического творчества.

Цель 

• развитие графической культуры обучающихся, формирование у них умения «читать» и выполнять несложные чертежи;
• создание условий для самореализации обучающихся;
• моделировать изделие на основе чертежа.

Задачи 

• обучение черчению, приобщение школьников к графической культуре;

• формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности;
• расширять общий кругозор учащихся подростковых классов, общую и специальную культуру;
• научить школьников читать и выполнять несложные чертежи;
• развивать пространственное мышление школьников;
• развивать навыки оперирования плоскостными и пространственными объектами
• и работы с чертёжными инструментами;
• научить применять полученные на занятиях знания, умения и навыки, в процессе выполнения практических работ.

Описание места учебного предмета

Кружок  «Юный чертёжник» рассчитан на 35 учебных часов: из расчета 1 учебный час в неделю. Срок реализации программы 1 год.

           Содержание , направлено на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности, продолжает формирование у учащихся представлений о понятие «графическая культура» как совокупности достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации.

           Формирование графической культуры учащихся, это процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности. Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач.

           Личностные, метапредметные результаты освоения программы.

Личностные результаты

• В результате освоения программы кружка «Юный чертёжник» у

школьников должны быть сформированы:

• действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации;
• действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
• проектная деятельность;
• контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
• отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
• самоконтроль и корректировка хода практической работы;
• самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его
• с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
• оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

• чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы,

схемы);

• моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
• конструирование объектов с учётом технических и декоративно- художественных условий:
• определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
• сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
• сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
• анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных

предлагаемых заданий;

• выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
• проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные УУД

• учёт позиции собеседника;
• умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой

деятельности при решении практических работ, реализации проектов;

• умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества

с партнером;

• осуществление взаимного контроля;
• реализации проектной деятельности.

Планируемые результаты

        Планируемые результаты освоения (кружок Юный чертёжник» отражают:

• гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования;
• развитие художественно-творческих конструкторско-технологических и декоративно-художественных умений и навыков;
• обеспечить возможность школьникам проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов конструкторских декоративных особенностей предметов быта;
• создание условий для самореализации, самоопределения, развития творческих способностей учащихся;
• стимулировать интерес школьника к решению различных проблем, возникающих на протяжении всей его жизни через формирование универсальных учебных действий;
• формирование целостного представления и приобщение к истокам славянской культуры;
• изучение истории развития чертежа;
• формирование навыков общения и коллективной деятельности;
• воспитание аккуратности и самодисциплины, чувство патриотизма, любови к природе и окружающему миру. применение полученных теоретических знаний на практике;
• включение учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно-значимых продуктов труда;
• реализации творческого потенциала обучающихся;
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления чертежа.

Организация работы факультатива.

           Занятия кружка проводятся один раз в неделю. На каждом занятии  создается ситуация успеха, которая дает обучающимся мотивацию к дальнейшему изучению материала. Итогом усвоения изученного материала является защита индивидуального или группового творческого проекта.

Выпускник научится:

• рационально работать с чертежными инструментами;
• выполнять построения основных геометрических фигур по заданным размерам;
• правильно оформлять чертежи;
• производить моделирование на основе чертежей;
• снимать размеры несложной детали;
• делить окружность на 3, 4, 6, 8 равных частей;
• выполнять несложные чертежи в разных масштабах;
• выполнять геометрические орнаменты в круге, квадрате;
• выполнять изделие с опорой на инструкционную карту;
• защитить свой творческий проект.

Содержание:

       Обучение школьников  (кружок «Юный чертёжник») во внеурочное время строится на освоение конкретных процессов преобразования и использования материалов, энергии, информации, объектов природной и социальной среды. Формирование графической культуры учащихся, это процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности, развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач.

             Содержит курс на создание условий для неформального общения детей, имеет выраженную воспитательную и социально-педагогическую направленность. Она организуется с целью удовлетворения потребностей школьников в содержательном досуге, их участия в самоуправлении и общественно-полезной деятельности, детских общественных объединениях и организациях.

              Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся. Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности, развивает коммуникативную культуру.

Предусматривает освоение материала по следующим сквозным образовательным линиям:

• развитие графической культуры обучающихся, формирование у них умения «читать» и выполнять несложные чертежи.
• создание условий для самореализации обучающихся распространенные технологии современного производства;
• культура, эргономика и эстетика труда;
• получение, обработка, хранение и использование технической и технологической информации;
• основы черчения, графики, дизайна;
• конструирование и моделирование;
• развивать и корригировать логическое и творческое мышление, исследовательские умения обучающихся;
• методы технической, творческой, проектной деятельности;
• особенностью данной программы является то, что она дает возможность каждому обучающемуся реально открыть для себя волшебный мир творчества, проявлять и реализовывать свои творческие способности и развивать эстетическое воспитание учащихся

Содержание:

Введение.

             История развития чертежа. 1 час.

        Значение черчения в практической деятельности людей. Краткие сведения об истории черчения. Цели, содержание и задачи изучения черчения в школе.

Инструменты и принадлежности для выполнения чертежа. 1- часа.

Теоретический материал. Что такое черчение. Связь черчения с другими предметами. Применения черчения в жизни человека. Инструменты, принадлежности и материалы для выполнения чертежей. Их предназначение. Маркировка простых карандашей и способ их заточки.

Практическая работа:

- Заточка карандашей.

- Провести линии карандашами разной твердости.

Правила оформления чертежей -6 часов

Рациональные приемы работы инструментами. Организация рабочего места.

Понятие о стандартах. Линии: сплошная толстая основная, штриховая, сплошная тонкая, сплошная волнистая, штрихпунктирная, тонкая штрихпунктирная с двумя точками. Форматы, рамка и основная надпись. Некоторые сведения о нанесении размеров (выносная и размерная линии, стрелки, знаки диаметра и радиуса; указание толщины и длины детали надписью; расположение размерных чисел).

Применение и обозначение масштаба. Сведения о чертежном шрифте. Буквы, цифры и знаки на чертежах.

Построение геометрических фигур. 10 часов.

Теоретический материал Разновидности углов (прямой, тупой и острый). Правила построения квадрата, прямоугольника с помощью угольника. Их сравнение. Правила построение равностороннего треугольника с помощью циркуля и угольника. Построение параллельных и перпендикулярных прямых, построение простейших геометрических фигур: ломаная, треугольник, прямоугольник, квадрат.

Правила нанесения размеров. Выносные и размерные линии, размерные числа.

Отрезок, деление отрезка на части с помощью линейки, циркуля;

• построение углов с помощью транспортира;
• окружность, радиус, диаметр.

Практическая работа:

• Вычерчивание углов (прямого, тупого и острого).
• Построение квадрата, прямоугольника.
• Построение равностороннего треугольника по заданным размерам.

• Окружность, деление окружности. Теоретический материал.
• Понятие об окружности. Центр, осевая линия окружности. Радиус. Диаметр. Хорда. Условные обозначения. Зависимость диаметра от радиуса. Способ деления окружности на 4 и 8 равных частей. Способ деления окружности на 3 и 6 равных частей.

Практическая работа:

• Построение квадрата, прямоугольника
• Построение окружностей разных диаметров.
• Построение окружностей и полуокружностей.
• Выполнение узора с применением окружностей и полуокружностей.

Творческий проект «Моделирование объёмных фигур на основе чертежа». -16 часов.

Чтение чертежей детали. Изготовление объёмных фигур на основе чертежа.

Выполнение эскиза детали (с натуры). Решение графических, задач, в том числе творческих.

Защита творческого проекта. 1 час.

Учебный план кружковой деятельности «Юный чертёжник»

Календарно-тематическое планирование уроков по технологии 2017-2018 уч.г.

Класс: 9,

Количество часов в неделю -1; за год -35;

Используемая литература:

1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С. Черчение. -
   М.: Просвещение, 2009.
2. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н., Вышнепольский И.С., Вышнепольский В.И. Методическое пособие к учебнику. - М.: Просвещение, 2003.
3. Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр: учебно -
   методическое пособие / В.М. Букатов. М.: Просвещение, 2003.
4. Букатов В.М. Я иду на урок: хрестоматия игровых приёмов обучения: книга для учителя / В.М. Букатов. М.: Просвещение, 2000.
5. Василенко Е.А., Жукова Е.Т. Карточки - задания по черчению - М.: Просвещение, 1988.
6. Воротников И.А. Занимательное черчение. - М.: Просвещение, 1990.
7. Гордеенко Н.А., Степакова В.В. Черчение. 9 класс. - М.: АСТ, 2013.
8. Степакова В.В. Карточки задания по черчению. - М.: Просвещение,
   2002.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная кадетская  школа №4»

Программа кружковой работы

 «Юный чертежник»

 (программа ориентирована на детей 15-16 лет)

срок реализации: 1 год

 (2017– 2018 учебный год)

                                             Учитель изобразительного искусства и черчения:        Вишнякова Елена Геннадьевна

г. Нефтеюганск  2017

Пояснительная записка.

 Кружок «Черчение и графика»  рассчитан на 70 чаcов, 2 занятие в неделю. Программа  курса разработана на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования.

       Кружок  направлен на формирование графической культуры учащихся, развитие мышления, а также творческого потенциала личности. Понятие «графическая культура» широко и многогранно. В широком значении графическая культура понимается как совокупность достижений человечества в области освоения графических способов передачи информации. Применительно к обучению школьников под графической культурой подразумевается уровень совершенства, достигнутый школьниками в освоении графических методов и способов передачи информации, который оценивается по качеству выполнения и чтения чертежей. Формирование графической культуры учащихся есть процесс овладения графическим языком, используемым в технике, науке, производстве, дизайне и других областях деятельности. Формирование графической культуры школьников неотделимо от развития образного (пространственного), логического, абстрактного мышления средствами предмета, что реализуется при решении графических задач.   Формирует у школьников аналитические и созидательные  компоненты мышления и является основным источником развития статических и динамических пространственных представлений учащихся. Творческий потенциал личности развивается посредством включения школьников в различные виды творческой деятельности, связанные с применением графических знаний и умений в процессе решения проблемных ситуаций и творческих задач. Процесс усвоения знаний включает в себя четыре этапа: - понимание, запоминание, применение знаний по правилу и решение творческих задач. Этапы связаны с деятельностью по распознаванию, воспроизведению, решению типовых и нетиповых задач, требующих применения знаний в новых ситуациях. Без последнего этапа процесс обучения остается незавершенным.

      Поэтому процесс усвоения учебного материала каждого раздела должен содержать решение пропедевтических творческих задач, локально направленных на усвоение соответствующих знаний.  Систематическое обращение к творческим задачам создает предпосылки для развития творческого потенциала учащихся. Творческая деятельность создает условия для развития творческого мышления, креативных качеств личности учащихся (способности к длительному напряжению сил и интеллектуальным нагрузкам, самостоятельности и терпения, умения доводить дело до конца, потребности работать в полную силу, умения отстаивать свою точку зрения и др.). Результатом творческой работы школьников является рост их интеллектуальной активности, приобретение положительного эмоционально-чувственного опыта, что в результате обеспечивает развитие творческого потенциала личности, развивает коммуникативную культуру.

 Цель:.

Целью обучения  является приобщение школьников к графической культуре, а также формирование и развитие мышления школьников и творческого потенциала личности, развитие ключевых компетенций.

Задачи:

 — формировать знания об основах прямоугольного проецирования на одну, две и три плоскости проекций, о способах построения изображений на  чертежах (эскизах), а  также способах построения  прямоугольной изометрической проекции и технических рисунков;

— научить школьников читать и выполнять несложные чертежи, эскизы, аксонометрические проекции, технические рисунки деталей различного назначения;                                                                                                  

 — развивать статические и динамические пространственные представления, образное мышление на основе анализа формы предметов и ее конструктивных особенностей, мысленного воссоздания пространственных образов предметов по  проекционным изображениям, словесному описанию и пр.;

- развивать графическую культуру;

— научить самостоятельно пользоваться учебными и справочными материалами;

— формировать умение применять графические знания в новых ситуациях.

    Так как черчение изучается не только в школе, но  и в высших технических заведениях, то знания, полученные учащимися,  помогут, продолжить обучение. А чертежи являются спутником человека любой профессии.         

  Личностные, метапредметные результаты освоения программы.

Личностные результаты

• В результате освоения программы кружка у

школьников должны быть сформированы:

• действия, реализующие потребность школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации;
• действия, характеризующие уважительное отношение к труду людей и к продукту, производимому людьми разных профессий;
• проектная деятельность;
• контроль и самоконтроль.

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД

• планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;
• отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско-технологических и декоративно-художественных задач в зависимости от конкретных условий;
• самоконтроль и корректировка хода практической работы;
• самоконтроль результата практической деятельности путём сравнения его
• с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);
• оценка результата практической деятельности путём проверки изделия в действии.

Познавательные УУД

• чтение графических изображений (рисунки, простейшие чертежи и эскизы,

схемы);

• моделирование несложных изделий с разными конструктивными особенностями;
• конструирование объектов с учётом технических и декоративно- художественных условий:
• определение особенностей конструкции, подбор соответствующих материалов и инструментов;
• сравнение конструктивных и декоративных особенностей предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;
• сравнение различных видов конструкций и способов их сборки;
• анализ конструкторско-технологических и декоративно-художественных

предлагаемых заданий;

• выполнение инструкций, несложных алгоритмов при решении учебных задач;
• проектирование изделий: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла.

Коммуникативные УУД

• учёт позиции собеседника;
• умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой

деятельности при решении практических работ, реализации проектов;

• умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества

с партнером;

• осуществление взаимного контроля;
• реализации проектной деятельности.

Планируемые результаты

        Планируемые результаты освоения (кружок Юный чертёжник» отражают:

• гармоничное развитие личности ребенка средствами эстетического образования;
• развитие художественно-творческих конструкторско-технологических и декоративно-художественных умений и навыков;
• обеспечить возможность школьникам проявить себя, творчески раскрыться в области различных видов конструкторских декоративных особенностей предметов быта;
• создание условий для самореализации, самоопределения, развития творческих способностей учащихся;
• стимулировать интерес школьника к решению различных проблем, возникающих на протяжении всей его жизни через формирование универсальных учебных действий;
• формирование целостного представления и приобщение к истокам славянской культуры;
• изучение истории развития чертежа;
• формирование навыков общения и коллективной деятельности;
• воспитание аккуратности и самодисциплины, чувство патриотизма, любови к природе и окружающему миру. применение полученных теоретических знаний на практике;
• включение учащихся в разнообразные виды трудовой деятельности по созданию личностно или общественно-значимых продуктов труда;
• реализации творческого потенциала обучающихся;
• овладение методами учебно-исследовательской и проектной деятельности, решения творческих задач, моделирования, конструирования и эстетического оформления чертежа.

Организация работы.

           Занятия кружка проводятся два раза в неделю. На каждом занятии  создается ситуация успеха, которая дает обучающимся мотивацию к дальнейшему изучению материала. Итогом усвоения изученного материала является защита индивидуального или группового творческого проекта.

Выпускник научится:

• рационально работать с чертежными инструментами;
• выполнять построения основных геометрических фигур по заданным размерам;
• правильно оформлять чертежи;
• производить моделирование на основе чертежей;
• снимать размеры несложной детали;
• делить окружность на 3, 4, 6, 8 равных частей;
• выполнять несложные чертежи в разных масштабах;
• выполнять сечения и разрезы;
• выполнять сборочные чертежи.
• защитить свой творческий проект.

Содержание курса «Черчение и графика»:

- Техника выполнения чертежей и правила их оформления– 5 чаcов.

- Геометрические построения – 6часа.

- Чтение и выполнение чертежей, эскизов и схем-20 часов.

 –Сечения и разрезы-10 часа.

- Сборочные чертежи– 16 часов.

- Прикладная графика – 3 часа.

-Решение занимательных задач-1час

Количество графических работ  – 10.

Тематическое планирование

                             Литература для учителя:

1. Хакимов Г.Ф., Вахитов Р.Р., Эвристические графические задачи: В помощь  учителю черчения. – М.: Школа –Пресс, 1999. – 112 с. (Библиотека журнала   «Школа и производство» Вып.3
2. Гервер В.А., Творчество на уроках черчения: Книга для учителя. – М.: Гуманит. изд. Центр Владос, 1998. – 144 с.
3. Ботвинников А.Д., Пути совершенствования методики обучения черчению: Пособие для учителей. – М.: просвещение, 1983. -128 с.

4. Эйдельс Л.М., Элементы математики в черчении. Пособие для учителей. М.: Просвещение 1986 г., - 119 с.
5. Ботвинников А.Д.  Вышнепольский И.С., Черчение в средней школе: Пособие для учителя – м.: Просвещение, 1989. – 111 с.

6. Попова Г.Н., Иванов Б.А., Условные обозначения в чертежах и схемах по ЕСКД. Справочное пособие – Л., «Машиностроение» 1976. – 208 с.

7. Василенко Е.А., Жукова Е.Т., Карточки задания по черчению – М.: просвещение, 1985. – 224 с.

                                Литература для обучающихся:

1. Ботвинников А.Д., Виноградов В.Н.,  Вышнепольский И.С., Черчение: Учебник для 8-9 кл. общеобразовательных учреждений., ООО «Издательство Астрел»2001г. – 222 с.
2. Гордеенко Н.А., Черчение6 Учеб. для 9 кл. общеобразовательных учреждений – М.: ООО «Издательство Астрел»: 2003. – 262 с.
3. Воротников И.А., Занимательное черчение: Книга для учащихся сред. шк. – 4-е изд. перераб. и  допол. – М.: Просвещение, 1990. – 223 с.
4. Перевертень Г.И., Самоделки из бумаги. – М.: Просвещение, 1983, - 94 с.