Роль взрослых в поддержании у детей интереса к рисованию.

Опубликовано 10.07.2015 - 14:16 - Дмитриева Любовь Владимировна

как поддержать интерес ребенка к изобразительному искусству и не убить в нем желания творить?

Скачать:

Вложение	Размер
талантливый ребенок	48 КБ

Предварительный просмотр:

Роль взрослых в поддержании у детей интереса к рисованию.

Все дети изначально талантливы. Взрослым – родителям и педагогам нужно почувствовать те области, в которых у ребенка талант и предоставить возможность как можно раньше проявить способности на практике, в реальной жизни. Тогда интерес к занятиям у ребенка будет возрастать, а страх, что не получится что-то сделать – уйдет, и не будет мешать заниматься творчеством и развиваться через искусство.

Рисование служит дополнительным языком, который помогает выражать свои мысли, эмоции, чувства и мечты. Через рисунок ребенок учится общаться. Занимаясь рисованием, ребенок развивает воображение, фантазию, моторику. Рисуя, ребенок создает неповторимый мир на листе бумаги.

Научиться рисовать способен каждый здравомыслящий человек, также как все учатся говорить на родном языке, читать и писать. Это не происходит в один момент. Нужно определенное время, усилия со стороны ученика, а также желание и терпения со стороны учителя.

Любой человек способен в достаточной степени научиться видеть так,

чтобы рисовать с высокой степенью подобия то, что он видит в реальном мире. Нужно освоить основные навыки восприятия окружающей действительности - особую наблюдательность, необходимую для рисования.

Изобразительное искусство – это ремесло. Ремеслу испокон веков учили с малых лет. Ученик, находясь на обучении, познавал ремесло с самых азов. У художника-мастера подмастерья сначала учились готовить кисти, поверхности под росписи, натягивать холсты, растирать пигменты для краски. На первых этапах ученики только наблюдали за работой мастера, а потом он мог разрешить выполнить какую-нибудь незначительную деталь в своей работе. Между подмастерьями мастера устанавливалась определенная иерархия. Самые умелые компоновали фигурные сцены, другие их раскрашивали, некоторые специализировались в изображении фонов. В XV веке в крупных городах Италии мастерские были настоящими предприятиями, благодаря которым мастер мог исполнять свои многочисленные заказы. Образование включало в себя теоретические лекции, уроки перспективы, анатомии и рисунка с мужской модели.

Рисование - самое любимое занятие детей с раннего возраста. Уже на первом году жизни ребенок берет в руки карандаш и не осознанно проводит забавные каракули. Его увлекает то, что на поверхности (бумаги, стены) остается цветной след. Дети могут рисовать чем угодно, что попадает под руку. И не всегда взрослые будут рады такому проявлению творческого порыва, ведь это могут быть не только карандаши, фломастеры, краски, мелки, и не всегда только бумага для рисования. Резкий окрик, или удар по рукам может не только напугать ребенка, но и отбить желание брать карандаш в руки. Ребенок может замкнуться в себе, не идти на контакт.

Основная цель преподавателя изобразительного искусства— вовлечь ребенка в творческий процесс, дать ему почувствовать, что у него все получается. В школу приходят ученики с разным мировоззрением, с разной степенью подготовки. Есть талантливые дети, которые не растеряют свои задатки со временем, а будут их развивать ещё больше. Есть талантливые дети, но которые не будут развиваться и могут остаться на том же уровне. Кто-то хочет быть «самым лучшим» и ради этой идеи также будет добиваться высоких результатов. В этом случае тщеславие сыграет свою положительную роль. Но есть ученики, которые хотят получить новые знания, добиться высоких результатов, несмотря на их поражения. Они будут впитывать как губка знания, которые преподает им учитель. Будут трудиться, даже когда у них не всё будет получаться, когда руки будут опускаться. И взрослым нужно вселять в таких учеников веру в их удачу. Требуется не малое терпение как самому ученику, так и учителю. Спокойный, ровный голос поможет ученику сосредоточиться. Нужно вселять в ребенка веру в его успех. Нельзя говорить, что у ребенка нет таланта, что он «Бездарь» и зря тратит время. Но также не говорить, что успеха всегда легко добиться, а настраивать на упорный труд для достижения высоких результатов. В групповых занятиях нужно уделять достаточно времени всем ученикам, не обделяя вниманием более слабых. А порой именно им нужно уделить больше внимания, дополнительно объяснять и показывать, как нужно сделать правильно и как исправить ошибки. Тогда даже самый слабый ученик может добиться высоких результатов.

Разнообразие видов деятельности, методов обучения также помогут повысить интерес к искусству. Рисование с натуры, тематическое рисование, постановка творческих задач, рисование по памяти и представлению, пленэрные зарисовки – все эти виды деятельности направлены на достижение разных задач в обучении. Не меньшее значение имеет и пример самого преподавателя. Рисующий педагог, который выполняет то же самое задание вместе с детьми, сможет быстрее объяснить на собственном примере все тонкости творческих приемов.

Лучших результатов можно добиться, если в одном направлении будут действовать и учитель и семья. Когда родители понимают желание ребенка и поддерживают его в творческих поисках, тогда ребенку проще пережить маленькие провалы, неизбежные в творческой деятельности.

Занятия искусством должны быть, как и любые другие виды деятельности систематичными и посильными возрасту. Большие перерывы в занятиях расслабляют ребенка. И тут необходима помощь родителей. В каникулы полезно продолжать рисовать, посещать музеи. Правы те родители, которые сами занимаются творчеством. Пример самых близких взрослых сыграет свою положительную роль в поддержании интереса в занятиях искусством. Нужно найти такие занятия, которые помогут ребенку проявить себя. Совместное творчество поможет сблизить семью.

Для успешного развития творческих способностей ребенка нужно также единство требований на разных этапах. Придя из детского сада в школу, многие дети привыкают к определенным шаблонам в рисовании. Так было проще педагогу работать с большой группой маленьких детей, следить за дисциплиной. И когда преподаватель в школе начинает объяснять, что так не правильно, ребенок теряется, перестает сам проявлять инициативу. Ведь порой её тоже могут не поддержать.

Занятия творчеством необходимы всем детям для полноценного

развития. Они учат чувствовать красоту и гармонию окружающей природы. И задача взрослых – не отбить у ребенка желание творить.