«Живая память». План-конспект открытого занятия объединения "ИЗО"

Государственное бюджетное образовательное учреждение 

дополнительного образования детей 

детский морской центр 

Кронштадтского  района Санкт-Петербурга

 «Юный моряк»

 

 

План-конспект открытого занятия

объединение «ИЗО»

педагог дополнительного  образования

Филюта Нина Константиновна

 

 

 

Дата проведения: 27.11.2013г.

Место проведения – кабинет «ИЗО»

Участники открытого занятия воспитанники объединения «ИЗО»

Цель проведения открытого занятия – участие в районном конкурсе педагогического мастерства (номинация «Сердце отдаю детям»)

 

 

 

Кронштадт

2013 год

 

Раздел образовательной программы:  Графика

Тема: Натюрморт «Живая память», рисование с натуры.

Цель:

Сохранение семейных ценностей средствами изобразительного искусства

Задачи:

Образовательные:

- понятия о жанре натюрморта и его месте в истории мирового искусства,

- закрепление навыка работы графитным карандашом: умение работать в тоне, передавать форму и объем предметов при помощи светотени.

 

Развивающие:

- развитие изобразительных умений в изображении предметов с натуры,

- самостоятельное создание композиции из предметов

-умение реалистично передавать натуру, изображение

 

Воспитательные:

- воспитание интереса к истории своей семьи, бережного отношения к семейным реликвиям

- воспитание чувства прекрасного

 

Методы и приёмы:

Использование мультимедийных средств, художественное слово, наглядность, индивидуальная работа, метод обратной связи.

 

Форма проведения: творческая мастерская.

 

Участники: Обучающиеся II года обучения, владеющие определёнными навыками, знаниями, умениями:

 

Оборудование для занятия:

Наглядный материал: 

- Репродукции с живописных произведений в жанре натюрморт, выполненных художниками разных школ и эпох (голландский натюрморт, натюрморт vanitas, натюрморт «обманка» и др.);

Жанровые полотна, в которых «прячется» натюрморт (Серов, «Девочка с персиками», Вермеер «Девушка с письмом»и др.)

- Фотографии, запечатлевшие витрины музеев с выставленными в них редкостями и раритетами;

- музыкальное сопровождение урока – классическая музыка барокко, ретро-мелодии со старых пластинок.

– редкие предметы с историей – дамская  шляпка, плюшевый мишка, капитанский бинокль, черно-белые фотографии из семейных альбомов, материалы археологических раскопок и др.

- распечатанные крупно слова – РАРИТЕТ, РЕЛИКВИЯ, ЭКСПОНАТ, СВЕТОТЕНЬ

- мультимедийное оборудование для просмотра презентации, воспроизведения музыки.

 

Инструменты и материалы для каждого ребёнка: 

«Микронатюрморт» - композиция из нескольких некрупных предметов на столе, перед глазами каждого ребенка. 

Художественные инструменты и материалы - бумага (ватман) – квадрат от формата А-3, графитные карандаши разной мягкости,  ластики

 

Ход занятия.

I. Оргмомент. (встречаю детей, приветствую, рассаживаю по местам, проверяю готовность к занятию)

Здравствуйте! Я очень рада вас всех видеть в творческой мастерской! 

II. Основная часть 

Сегодня мы продолжаем тему предыдущего занятия. Над  чем мы начали работать?

(ответ детей – Натюрморт)

-Что такое натюрморт?

(ответы детей, после ответа на доску крепится табличка с надписью НАТЮРМОРТ)

- В какой технике мы начали работу над натюрмортом?

(ответы детей: Графика)

- Каким инструментом мы воспользовались?

(ответы детей: простым карандашом)

Правильно, даже  простым карандашом можно создать прекрасные картины.  Наш натюрморт мы рисуем одним карандашом. При помощи штриха, линии – светотени предаём форму и объём предметов.  Главное передать реалистичность  изображаемых предметов.

Показ слайдов с натюрмортами.

- Что изобразил художник?

(ответы детей)

- Это современный натюрморт? Нет, а  как вы догадались?

(ответы детей)

-Натюрморт – это тихая жизнь вещей. Вещи хранят историю, воспоминания. 

Слайд Витрина музея.

Это что? (ответ детей – Музей, экспонаты)

(на доску крепится табличка со словом ЭКСПОНАТ) 

А почему хранят эти вещи? (ответы детей: редкие вещи, раритеты)

-Вещи, как память о прошлом. Реликвии.  

(на доску крепится табличка с надписью РЕЛИКВИЯ )

-Экспонаты, раритеты, реликвии могут рассказать о себе.

Стихотворение про Эрмитаж.

Ночь в Эрмитаже.

В залах Эрмитажа

Тихий лунный свет.

В залах Эрмитажа

Шелест прошлых лет.

Тёмные картины

Выстроились в ряд.

Амфоры из глины

Тишину хранят.

Древних статуй лица – 

Холодные черты.

Что им вечным снится,

Не узнаешь ты.

Ничего не скажут

Нам они в ответ…

В залах Эрмитажа

Тихий лунный свет.

(Е. Кузьмина)

- А если бы  вещи могли говорить, чтобы они нам рассказали…

Не случайно натюрморт иногда называют «тихой жизнью вещей».

Дома мы иногда тоже храним старинные вещи- раритеты, семейные реликвии. У меня тоже есть экспонаты, моего домашнего музея. Это плюшевый мишка, ему 90 лет. Я его очень люблю и мне он очень дорог. Достался мне он от деда.  Среди предметов в ваших микронатюрмортах тоже есть вещи, очень ценные для вас. А какие истории они вам рассказали?

(Прослушиваются ответы 3-5 детей)

Даниил: Дедушкин военный бинокль. Дед служил боцманом на корабле-тральщике.

Лиза: Бабушкина брошь. Она украшала ею своё платье, когда шла на танцы, где познакомилась с дедушкой.

Гоша: Гильза, найденная в лесу.

Полина: Старинная машинка для стрижки – дедушкина. (мама Полины парикмахер)

Практическая часть.  

Педагог: Мы продолжаем рисовать натюрморт. У каждого в натюрморте есть ценные для вас вещи, ценные они тем, что хранят память о прошлом.  Основная работа над натюрмортом выполнена. Осталось при помощи светотени - переходов от светлого к тёмному, при помощи штрихов, пятен, линий передать реалистичность изображённых предметов. (на доску крепится табличка с надписью СВЕТОТЕНЬ)

А  музыка поможет нам погрузиться в мир прошлого.

(Дети работают, педагог помогает. Обращает внимание, как падает свет на предметы, советует как лучше показать реалистичность предметов из разных материалов)

III. Подведение итога. 

-Мы закончили натюрморт в графике. Давайте посмотрим, как мы справились с работой.

-Предметы выглядят реалистично?

-Сложно рисовать с натуры? Что особенно было трудным?

-Какие слова мы вспомнили? (натюрморт, экспонат, раритет, реликвия, светотень)

-Из наших  рисунков  соберём импровизированный вернисаж. (Дети подходят и крепят на доску, каждый автор вешает свою работу сам)

Педагог: Молодцы, ребята! Посмотрите, какие разные и интересные работы! Поздравляю с открытием выставки! Можете подойти и посмотреть  поближе работы  других ребят.

 

Наше занятие подошло к концу.