Программа дополнительного образования детей "Историко-бытовой танец"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4»

ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО

ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ

«ИСТОРИКО-БЫТОВОЙ ТАНЕЦ»

(для учащихся 8 - 9 – х классов

срок реализации –2 года)

Разработчик: Рак Юлия Сергеевна,

педагог дополнительного образования

Радужный

2021

Структура программы

1. Пояснительная записка

• Характеристика программа дополнительного образования детей, его место и роль в образовательном процессе;
• Срок реализации программа дополнительного образования детей;
• Объем учебного времени, предусмотренный учебным планом образовательного учреждения на реализацию программа дополнительного образования детей;
• Форма проведения занятий;
• Цели и задачи программа дополнительного образования детей;
• Методы обучения;
• Описание материально-технических условий реализации программа дополнительного образования детей.

2. Содержание учебного предмета

     -Учебно-тематический план.

3. Требования к уровню подготовки обучающихся
4. Формы подведения итогов реализации ДОП
5. Планируемые результаты
6. Методические рекомендации
7. Списки  учебно-методической литературы

I. Пояснительная записка

1. Характеристика программа дополнительного образования детей, его место и роль в образовательном процессе

Программа дополнительного образования детей «Историко-бытовой танец» разработана в соответствии с «Рекомендациями по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств», направленными письмом Министерства культуры Российской Федерации от 21.11.2013 №191-01-39/06-ГИ.

Программа дополнительного образования детей «Историко-бытовой танец» призвана удовлетворять образовательные потребности общества и государства, запросы и потребности детей и родителей (законных представителей) в области художественного образования, духовно-нравственного и эстетического воспитания, целенаправленного обучения детей и подростков, социализации и самореализации подрастающего поколения интеллектуальных и художественно-творческих способностей ребёнка, его личностных и духовных качеств.

Историко-бытовой  танец, наряду с классическим и народно–сценическим, является частью мировой хореографической культуры. Этому виду танца суждено было сыграть великую культурно-историческую роль, став связующим звеном между народной пляской и профессиональной сценической хореографией, заложить основу формирования классического танца.

Особенности изучения данной дисциплины заключаются в сочетании теоретических и практических занятий. В программе предусматривается ознакомление учащихся с наиболее важными событиями из жизни данной эпохи, доминирования традиционной народной культуры, с костюмами и украшениями того времени, а также со стилевыми особенностями танцев. Наиболее подробно программе уделено внимание изучению танцевальной культуры XIX века. XIX век – век массовых бальных танцев, ритмически живых и естественных. Именно в это время начинается его совершенствование и подлинная слава. Он определяет структуру и характер бальных танцев, непринужденную манеру исполнения, основанную на свободном подчинении музыкальному ритму.

Данная программа приближена к традициям, опыту и методам обучения, сложившимся в хореографическом образовании.

Ее освоение способствует формированию общей культуры детей, музыкального вкуса, навыков коллективного общения, развитию двигательного аппарата, мышления, фантазии, раскрытию индивидуальности.

2. Срок реализации программа дополнительного образования детей «Историко-бытовой танец»

Срок реализации данной программы составляет 2 года (8 и 9 класс).

2 года                                                                                                                   Таблица 1

4. Форма проведения занятий:

групповые занятия, рекомендуемая продолжительность урока - 40 минут.

5. Цель и задачи программа дополнительного образования детей «Историко-бытовой танец»

Цель: развитие танцевально-исполнительских и художественно-эстетических способностей, а также духовно-нравственного воспитания учащихся на основе приобретенного ими комплекса знаний, умений, навыков, необходимых для исполнения танцевальных композиций.

Задачи:

• развитие интереса к историко-бытовому  танцу и хореографическому творчеству;
• овладение учащимися основными исполнительскими навыками историко-бытового танца;
• развитие музыкальных способностей: слуха, ритма, памяти и музыкальности;
• стимулирование развития эмоциональности, памяти, мышления, воображения и творческой активности в ансамбле;
• развитие чувства ансамбля (чувства партнерства), двигательно-танцевальных способностей, артистизма;
• приобретение обучающимися опыта творческой деятельности и публичных выступлений.

6. Методы обучения

Для достижения поставленной цели и реализации задач данной программы используются следующие методы обучения:

• словесный (объяснение, разбор, анализ);
• наглядный (качественный показ, демонстрация отдельных частей и всего движения; просмотр видеоматериалов, посещение концертов и спектаклей для повышения общего уровня развития обучающегося);
• практический (воспроизводящие и творческие упражнения, деление целого произведения на более мелкие части для подробной проработки и последующей организации целого);
• аналитический (сравнения и обобщения, развитие логического мышления);
• эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание художественных впечатлений);

- индивидуальный подход к каждому ученику с учетом природных способностей, возрастных особенностей, работоспособности и уровня подготовки.

Предложенные методы работы в рамках дополнительной образовательной программы являются наиболее продуктивными при реализации поставленных целей и задач.

7. Описание материально-технических условий реализации программы дополнительного образования детей

Минимально необходимый для реализации программы дополнительного образования детей «Историко-бытовой танец» перечень учебных аудиторий, специализированных кабинетов и материально-технического обеспечения включает в себя:

- танцевальный зал, имеющий пригодное для танца напольное покрытие (деревянный пол или специализированное пластиковое (линолеумное) покрытие), балетные станки (палки), зеркала;

- наличие аудио аппаратуры в танцевальном зале;

- помещения для работы со специализированными материалами (фонотекой, видеотекой, фильмотекой, просмотровый видеозал);

- костюмерную;

- раздевалки и душевые для обучающихся и преподавателей.

3. Содержание учебного предмета

Учебно-тематический план

8 класс

Учебно-тематический план

9 класс

III. Требования к уровню подготовки обучающихся

Уровень подготовки обучающихся является результатом освоения программы учебного предмета «Историко-бытовой танец», который определяется формированием комплекса знаний, умений и навыков, таких, как:

- знания профессиональной терминологии;

- умения соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;

- умения осваивать и преодолевать трудности танца при разучивании хореографического произведения;

- навыков сохранения и поддержки собственной физической формы;

- навыков публичных выступлений;

-знание элементов историко-бытового танца;

-знание особенностей постановки корпуса, ног, рук, головы, танцевальных комбинаций;

 -знание принципов взаимодействия музыкальных и хореографических выразительных средств;

-умение исполнять элементы и основные комбинации историко-бытового танца;

-умение распределять сценическую площадку, чувствовать ансамбль, сохранять рисунок танца.

IV. Формы подведения итогов реализации ДОП.

В течение курса предполагаются открытые уроки, участие в мероприятиях школы, выступления учащихся на сценических площадках школы и города.

                        V. Планируемые результаты освоения обучающимися программы дополнительного образования «Историко-бытовой танец».

Результатом освоения программы дополнительного образования «Историко-бытовой танец» является приобретение обучающимися следующих знаний, умений, навыков:

• умений соблюдать требования к безопасности при выполнении танцевальных движений;
• навыков сохранения и поддержки собственной физической формы;
• навыков публичных выступлений;
• навыков общения с аудиторией в условиях музыкально-просветительской деятельности;

• знаний наиболее употребляемой профессиональной терминологии;
• знаний лучших образцов мировой хореографической культуры;

• знаний основ техники безопасности на концертной площадке;
• знаний принципов взаимодействия музыкальных и хореографических средств выразительности;
• умений исполнять танцевальные номера;
• навыков владения различными танцевальными движениями, упражнениями на развитие физических данных;
• навыков ансамблевого исполнения танцевальных номеров;
• навыков сценической практики;
• навыков музыкально-пластического интонирования.

VI. Методические рекомендации педагогическим работникам

В работе с учащимися преподаватель должен следовать принципам последовательности, постепенности, доступности, наглядности в освоении материала. Весь процесс обучения должен быть построен от простого к сложному и учитывать индивидуальные особенности ученика: интеллектуальные, физические, музыкальные и эмоциональные данные, уровень его подготовки.

При работе над программным материалом преподаватель должен опираться на следующие основные принципы:

• целенаправленность учебного процесса;
• систематичность и регулярность занятий;
• постепенность в развитии танцевальных возможностей учащихся;
• строгая последовательность в процессе освоения танцевальной лексики и технических приемов танца.

Преподавание историко-бытового танца заключается в его поэтапном освоении, которое включает ознакомление с историей возникновения и ходом развития техники историко-бытового танца, практической работой на середине зала, работой над этюдами и освоении методики танцевальных движений.

8. Список рекомендуемой учебной литературы

1. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. – М.: Искусство, 1993.

2.Ивановский Н.П. Бальный танец XVI – XIX вв.-Л. – М.: Искусство, 1948.

3.Красовская В. Русский балетный театр начала XX века. – М.: Просвещение, 1985. – 454 с.

4.Лотман Ю.М. Беседы о русской культуре: Быт и традиции русского дворянства (XVIII – XIX вв.). – 2-е изд., доп. – СПб.: Искусство-СПб, 1999. – 412 с.

5.Комиссаржевский Ф.Ф. История костюма. – Минск: Современная литература, 2000. – 494 с.

Дополнительная литература:

1. Богданов-Березовский В. Г.С.Уланова. - М.: Искусство, 1961
2. Брун В. История костюма от древности до нового времени. М., 1999
3. Гольцман А.М. Советские балеты. Советский композитор. М., 1985
4. Дешкова И.П. Иллюстрированная энциклопедия балета в рассказах и исторических анекдотах для детей и родителей. - М.: «Конец века», 1995
5. Лопухов Ф.В. Вглубь хореографии / Ф.В. Лопухов. - М.: Фолиум, 2003
6. Львов-Анохин Б.А. Балетные спектакли последних лет. «Знание». М., 1972
7. Надеждина Е.Н., Эльяш Н.И. «Большой балет» (Основные этапы развития советского балета). Изд. «Знание». М., 1964
8. Журнал «Балет» («Советский балет») с 1980 г. по 2011 г.
9. Плисецкая М.Я. Читая жизнь свою. М.: АСТ, 2010
10. Тимофеева Н.П. Мир балета. История. Творчество. Воспоминания. - М.: Просвещение, 1996
11. Русский балет: энциклопедия / под ред. А.П. Горкина. - М.: Согласие, 1997
12. Энциклопедия «Балет». CD, 2003

 Список рекомендуемых для просмотра балетов и хореографических номеров:

1. «Тщетная        предосторожность»
2. «Сильфида»
3. «Жизель»
4. «Эсмеральда»
5. Видеозаписи концертных номеров: Государственного ансамбля народного танца им. И.А.Моисеева;
6. Государственного академического хореографического ансамбля танца «Березка»; Государственного хора имени М.Пятницкого;
7. Дважды Краснознаменного ансамбля песни и пляски Советской Армии им. А.В.Александрова,
8. Театра танца «Гжель» и др.

Видеозаписи балетов (фрагментов) в различных редакциях:

1. «Спящая красавица»
2. «Лебединое озеро»
3. «Щелкунчик»
4. «Петрушка»
5. «Жар-птица»
6. Сен-Санс «Умирающий лебедь»
7. «Красный мак» (фрагменты)
8. «Пламя Парижа» (фрагменты)
9. «Бахчисарайский фонтан» (фрагменты)
10. «Ромео и Джульетта»
11. «Золушка»
12. «Каменный цветок» (фрагменты)
13. телевизионный балет «Анюта»
14. Видеозаписи балетов в постановке балетмейстеров: О.Виноградовой, Н.Боярчикова, И.Чернышова, В.Елизарьева, Д.Брянцева, М.Бежара, Б.Эйфмана, Дж.Баланчина, и др.
15. Видеозаписи балетов с участием выдающихся современных исполнителей.
16. Видеозаписи балетов из репертуара театров: «Русский балет», «Кремлевский балет», «Имперский балет», «Пермский театр» и др.
17. Видеозаписи        конкурсов и фестивалей различных направлений: мюзиклов, оперетт, опер и др. (фрагменты).