Проект « Танцы народов мира»

                              Администрация города Курска

                         Управление культуры города Курск

     Муниципальное  бюджетное образовательное учреждение

     дополнительного образования «Детская школа искусств №5

                         имени Д.Д. Шостаковича» города Курска                  

                                          Проект

                           « Танцы народов мира»

                                                               Автор проекта:

                                                     Трушакова  Татьяна Викторовна

                                                     руководитель Образцового ансамбля

                                                         народного танца «Калинка», преподаватель

                                                     хореографии высшей категории.

                                           Курск – 2022

                                             Аннотация

Проблема межнационального взаимодействия приобретает особую актуальность, сложность в полиэтническом многонациональном российском обществе. Развитие отношений этносов между собой и с другими народами мира обуславливает цели и содержание воспитания межнациональной толерантности у подрастающего поколения. В современных условиях интенсивного межнационального общения толерантность осознается как общечеловеческая ценность. Толерантность выступает как условие нормального функционирования гражданского общества и даже как условие выживания человечества. Именно в этой связи возникает необходимость в формировании у подрастающего поколения способности быть толерантным. В процессе профессиональной деятельности педагог системы дополнительного образования призван решать задачи не только обеспечения качественного художественного образования, полноценного развития личности растущих школьников, но главное - воспитать полноценных граждан России.

    В целях сохранения традиций национальной хореографической культуры при изучении курса народно-сценического танца, обучающиеся средних и старших классов отделения хореографии детской школы искусств №5 знакомятся с проектом «Танцы народов мира». Цель проекта: воспитание нравственно-эстетического отношения к танцевальной культуре народов мира, формирование всесторонне развитой личности, раскрытие потенциальных способностей, а также сохранение и укрепление здоровья детей. Задача проекта: показать на примере изучения танцев народов мира целесообразность комплексного подхода, предполагающего не только освоение танцевальной техники, но и просвещение в области этнографии, народно-художественного творчества, а также воспитание терпимости в межнациональных отношениях. Данный проект  разработан с учетом методики преподавания народного танца, является  образовательно-воспитательным  компонентом   в   личностно-ориентированном   обучении     юного    гражданина. Полученные в результате реализации проекта знания, умения, навыки будут способствовать  гармоничному  развитию обучающихся средствами народного танца в процессе творческой деятельности, пропаганде народного танца, вовлечению детей и молодежи в занятие творческой деятельностью, распространению информации об учреждениях культуры города, выявлению наиболее одаренных детей в области хореографического исполнительства и подготовки их к дальнейшему поступлению в образовательные учреждения, реализующие образовательные программы среднего и высшего профессионального образования в области хореографического искусства.

                                                      Проект

«Танцы народов мира»

 Обоснование проекта.  Актуальность:

   В сегодняшней социальной ситуации нашей страны, когда политика государства направлена на возрождение духовных ценностей, возрождение народного творчества приобретает все более важное значение. Отточенное веками, сохранившееся в сотнях поколений народно-сценический наследие, является одной из высших духовных ценностей  народа, а также эффективным средством не только всестороннего воспитания, но и сохранения и развития традиций национальной хореографической культуры. «Мы русские люди, должны сохранить свои традиции и обычаи, так как это наша национальная культура, наша гордость. Мы обязаны вспомнить все лучшее, что было сотворено нашими предками за многие столетия национальной истории. И не только вспомнить, но и опереться на их достижения. »  М. С. Хармицкий.

   Отражая жизненный опыт народа, творчески обобщая и осмысливая его, народная хореография является ярким выражением художественно-исторической памяти нации, важным фактором социальной экологии и в этом качестве может способствовать культурному «выживанию» человека. Органичное включение народного танцевального фольклора в современную хореографическую культуру и передача этого опыта подрастающему поколению – важнейшая практическая и теоретическая задача для всех работающих в этой сфере педагогов. Ведущей целью образования становиться не объем усвоенный знаний и умений, а гармоничное разностороннее развитие ребенка, его психическая и социальная адаптация.

     Устойчивые традиции национальной культуры способны помочь человеку адаптироваться к стремительно меняющемуся миру, особенно детям и подросткам. Увлечение  народным танцем знакомит детей с сокровищницей народного творчества, прививает любовь к Родине, своему народу и его культурным ценностям. Изучение танцев народа мира развивает художественную одарённость детей, помогает усвоению технических особенностей танца, его выразительной национальной манеры, расширяет кругозор, ориентирует на мотивацию познавательной деятельности.   Развиваются физические данные детей, формируются основы правильной постановки корпуса, координации и танцевальности.  Танец является источником высокой исполнительской культуры - в этом его значение и значимость. Проект  «Танцы народов мира» способствует разрешению этих вопросов, чем  и  обусловлена его актуальность.

         В целях сохранения традиций национальной хореографической культуры при изучении курса народно-сценического танца, обучающиеся средних и старших классов отделения хореографии детской школы искусств №5 знакомятся с проектом «Танцы народов мира».

  Цели проекта:  

- Создание условий для приобщения обучающихся к богатству танцевального и музыкального народного творчества во всех его проявлениях.

- Развитие умственных и физических способностей ребенка в их самом полном объеме.

- Развитие индивидуальных возможностей и творческих способностей детей.

- Воспитание самодостаточного человека, патриота на основе любви к народной культуре, народному танцевальному творчеству.

 Для реализации поставленных целей решаются следующие задачи:          Обучающие:

- овладение обучающимися основами народно-сценического танца;

- обучение выразительному исполнению народного танца;

- формирование знаний по народной культуре.

 Развивающие:

- развитие репродуктивного и продуктивного воображения, фантазии, творчества, наглядно-образного, ассоциативного мышления, самостоятельного художественного осмысления хореографического материала;

-  развитие творческой инициативы и способности к самовыражению в танце;

- развитие у детей способности к самостоятельной и коллективной деятельности;

 Воспитательные:

- организация постановочной и концертной деятельности;

- создание дружественной среды вокруг самоопределяющейся личности и условий для общения;

- формирование художественного вкуса и эстетических наклонностей в выборе своего имиджа, культуры эмпатического общения.

Определение целей, задач и содержания проекта «Танцы народов мира» основывается на таких важнейших принципах, как последовательность и доступность обучения, опора на интерес, учет индивидуальных особенностей ребенка. Соблюдение этих принципов позволяет определить перспективы развития не только каждого воспитанника, но и танцевального коллектива в целом.

На протяжении всего периода обучения в процессе репетиционно -постановочной деятельности нарабатывается техника танца, разучиваются новые танцевальные движения, максимально раскрывается творческий потенциал детей, совершенствуется их актерское мастерство.

 При организации образовательного процесса используются методы: специфические (характерные для процесса хореографического образования) и общепедагогические (наблюдения, убеждения, стимулирования, создания ситуаций успеха для каждого ребенка).

Целевая аудитория  Проекта  «Танцы народов мира»

 В проекте участвуют обучающиеся средних и старших классов отделения хореографии детской школы искусств №5 .

Основное содержание проекта

Занятия обучающихся проходят в детской школе искусств, что оказывает огромное влияние на формирование ценностно-ориентированной сферы детей, являющейся одной из составляющих результатов образования.  Приобщение  к народному творчеству идет через: внеклассную работу, концертные программы, семейные праздники, фестивали искусств, конкурсы.

При изучении каждого из разделов проекта обучающиеся знакомятся  с национальными особенностями изучаемой народности, народными                                                                                                                  обрядами, традициями жизни и истории народа. Все это помогает более глубокому пониманию национального характера, усиливает выразительность исполнения. При этом не следует преждевременно навязывать детям  взрослую манеру исполнения, заставлять их «наигрывать» темперамент и утрировать мимическую «игру». Исполнение должно быть естественным, а предлагаемый материал – не только соответствовать техническим возможностям воспитанников, но и учитывать их возрастную психологию.

Образовательная программа проекта состоит из 3-х разделов:

1. Экзерсис у станка.

2. Танцевальные упражнения и комбинации на середине зала.

3. Работа над этюдами, построенными на материале танцев народов мира.

Все перечисленные разделы связаны между собой, однако, каждый из них имеет свои конкретные задачи.

 I Раздел.

Экзерсис у станка.

         Основной задачей этого раздела является постепенное введение в работу суставно-связочного аппарата. В названии движений сохранена французская терминология, а также употребляются образно-народные названия движений. Упражнения народно-сценического экзерсиса являются подготовкой к тем или иным элементам различных народных танцев, поэтому исполняются в национальном характере, который диктует стиль и манеру данного движения. Важно, чтобы предлагаемый национальный материал носил не случайный характер, а был необходим для освоения новых навыков и подготавливал к предстоящим танцевальным этюдам на середине зала. Тогда занятия у станка не будут оторваны от освоения танцев, включённых в программу проекта.

 II Раздел.

Танцевальные  движения и комбинации на середине зала.

      Раздел включает в себя различные виды танцевальных ходов, дробей, движений, вращений, хлопушек, используемых в танцах народов мира. На основе изученных движений, элементов постепенно выстраиваются танцевальные комбинации, которые из года в год усложняются движениями рук, наклонами и поворотами корпуса головы, исполняются с продвижением в разных направлениях, комбинируются с другими элементами танца.

    Основной задачей раздела является постепенное и последовательное развитие и усложнение техники исполнения, силы и выносливости обучающихся, приобретение навыков и умения передавать характерные особенности того или иного народного танца.

        III Раздел.

      Работа над этюдами ,построенными на материале танцев нардов мира .

         Раздел включает в себя танцевальные этюды. Каждый этюд представляет  собой небольшой народный танец. Основной задачей III раздела является закрепление полученных знаний и умений упражнений у станка и на середине зала, развитие и совершенствование техники танца, актерского мастерства.

 Исходя из уровня подготовленности класса, преподавателю разрешается использовать творческую инициативу выбора хореографического материала.

Методическое обеспечение проекта

При реализации проекта использовались различные формы методического обеспечения образовательного процесса. Методическая продукция, вспомогательный материал, дополняющий, иллюстрирующий, более полно раскрывающий темы проекта.

При выборе тем  проекта учитывались:

• Уровень мастерства и способности детей.

•Важность знакомства с народными традициями при изучении национальных танцев.

• Наличие сценических костюмов.

• Количество времени, необходимое для выполнения проекта.

Деятельность в рамках проекта

• Формирование представления о культурных истоках и современном  состоянии народного танца. Знакомство с лучшими образцами профессионального исполнительства в народно-сценическом танце.

• Знакомство с музыкальным сопровождением, формирование понимания тесной взаимосвязи музыки, танца и эмоциональной содержательной составляющей творчества.

• Знакомство с традициями, бытом, обычаями, особенностями национального характера и самосознания как сущностной основой танцевального творчества народа.

• Знакомство с особенностями национального костюма.

• Овладение техникой народно-сценического танца.

• Посещение областных семинаров по народно-сценическому танцу.

• Приобретение методической литературы для проведения открытых занятий.

• Участие в конкурсах и концертах.

                     Календарно - тематический  план реализации проекта:

                                                       4 класс

                                                   5 класс

                                                     6 класс

                                                    7 класс

         Ожидаемый результат освоения проекта определяется в зависимости от возрастной группы и этапа освоения программы проекта и выражается в сформированности качеств: знаний, умений и навыков, которые являются критериями отслеживания результатов.

       Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения проекта.

Личностные результаты - активное включение в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания, проявление положительных качеств личности и управление своими эмоциями, проявление дисциплинированности, трудолюбия и упорства в достижении целей.

Метапредметные результаты – обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления; анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения; видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека; управление эмоциями; технически правильное выполнение двигательных действий.

Предметные результаты – выполнение танцевальных комбинаций, развитие музыкальности, развитие чувства ритма, умения характеризовать музыкальное произведение, согласовывать музыку и движение.

В конце проекта «Танцы народов мира» воспитанники должны:

-  проявлять терпимость к чужому образу жизни, поведению, обычаям, чувствам,

  идеям, верованиям.

- обладать художественным вкусом, творческим воображением;

- исполнять технически сложные движения: дроби, вращения, трюки.

- владеть основами актерского мастерства и «чувством ансамбля»;

- знать основы исполнения Белорусского, Гуцульского, Татарского, Венгерского танцев, танцы народов: Севера, Прибалтики, Средней Азии.

                         Перспективы развития проекта:

     1. Проект способствует повышению качества обучения.

         Качество знаний обучающихся по предмету народно-сценический танец на

         2018 учебный год

         Начало учебного года: на «5+» (6,8%); на «5» (17%); на «4 и 5» (74,8%)  

Конец учебного года: на «5+» (10,5%); на «5» (23,8%); на «4 и 5» (64,6%)  

2. Проект способствует повышению концертно-творческого потенциала  обучающихся.

Позитивная динамика достижений обучающихся за 2016-2018г.г.

        3. За предлагаемый срок реализации проект должен ежегодно увеличивать  число его участников, 

          4.Повысить уровень заинтересованности родителей в успешности

обучающихся и степени участия родителей в совместной творческой деятельности.

Ресурсы, необходимые для реализации проекта

1.Кадровые ресурсы:

1.        Преподавательский состав.

2.        Обучающиеся.

3.        Концертмейстеры, звукорежисер.

2.Иформационно-методические ресурсы:

1. Научно-методическое сопровождение.

2. Информативно-методическое сопровождение.

3. Информационно-рекламная продукция с символикой Проекта

4. Размещение информации о ходе реализации проекта на сайте nsportal.ru.

Материально-технические ресурсы:

- наличие специального зала, оснащенного зеркалами, тренировочными

станками;

- качественное освещение в дневное и вечернее время;

- музыкальная аппаратура, аудиозаписи,

-специальная форма и обувь для занятий (для занятий партером – коврик);

- костюмы для концертных номеров;        

- видео аппаратура;

- расходы на выездные мероприятия.

Заключение:

      Участие обучающихся детской школы искусств №5 в творческом процессе создания танца, особенно на основе народных обычаев, традиций, историй костюма является мощным инструментом формирования элементов этнического самосознания и национальной культуры детей. Используемые формы работы руководителя танцевального коллектива (педагога-хореографа) не только крайне важны практической деятельности, но и являются средством сохранения и развития традиций национальной хореографической культуры, в ребенке возрождаются чувства любви своей родной земли, связи со своим народом, ощущение счастья бытия и творчества.

Список литературы:

Баглай В.Е. Этническая хореография народов мира: учебное пособие / В.Е. Баглай. - Ростов н/Д: Феникс, 2007.

Борзов А.А. Танцы народов мира: учебное пособие / А.А. Борзов. - М.: Университет Натальи Нестеровой, 2006.

Васильева-Рождественская М.В. Историко-бытовой танец: учебное пособие / М.В. Васильева-Рождественская. - М.: ГИТИС, 2005.

Гусев Г., Методика преподавания народного танца. Упражнения у станка: учебное пособие / Г.П.Гусев. – М.: Владос, 2002.

Гусев Г. Методика преподавания народного танца. На середине зала: учебное пособие / Г.П.Гусев. – М.: Владос, 2003.

Гусев Г.П. Методика преподавания народного танца. Этюды: учебное пособие / Г.П. Гусев. - Котельнич: Владос, 2004.

Зацепина К.Н. Народно-сценический танец: учебное пособие / К.Н. Зацепина. – М., 2003.

Климов А.А. Основы русского народного танца: учебное пособие / А.А. Климов. - Котельнич: Изд-во МГУКИ, 2004.

Электронные ресурсы