Отдел по образованию администрации

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Жирновский центр детского творчества»

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая

программа художественной направленности

«Мир лепки»

Возраст обучающихся: 6-14 лет

Срок реализации: 4 года

Автор-составитель:

Курафеева Светлана Николаевна,

педагог дополнительного образования

г. Жирновск, 2023

ЛИСТ РЕГИСТРАЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Содержание

Раздел № 1. «Комплекс основных характеристик программы»

1. Пояснительная записка

Лепка – это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объемные, иногда рельефные образы или целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна, но при этом доступна для учащихся разного возраста.

Направленность дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы «Мир лепки» - художественная, поскольку программа ориентирована на художественно-эстетическое и личностное развитие учащихся через освоение основ лепки.

Актуальность программы обуславливается тем, что на современном этапе развития общества она отвечает запросам детей и родителей, приобщает учащихся к искусству и труду средствами декоративно-прикладной творческой деятельности, через лепку из разных материалов.

Педагогическая целесообразность программы заключается в создании творческой развивающей среды для выявления и развития общих и творческих способностей учащихся, что может способствовать не только их приобщению к творчеству, но и раскрытию лучших человеческих качеств, поэтому целесообразно применение активных и интерактивных методов обучения, современных образовательных технологий: дифференцированного, разноуровневого обучения. В процессе творческой деятельности учащиеся усваивают азы художественной лепки, учатся наблюдать, анализировать предметы и явления окружающего мира.

Отличительные особенности данной программы от уже существующих программ:

- включает в себя элементы разных школ: сувенирная лепка, дымковская игрушка, элементы ручной лепки и др.;

- основывается на обобщении материала из интернет-источников, дополнительных общеразвивающих программ по основам лепки;

- развивает индивидуальность учащегося в творчестве, поддерживает своеобразие стиля, стимулирует познавательную активность учащегося;

- предполагает применение авторских разработок мастер-классов по изготовлению игрушек из разных материалов (глина, пластилин, соленое тесто, папье-маше), авторских методических разработок: «Схемы и таблицы по тестопластике», «Схемы и таблицы по папье-маше», «Технологические карты по тестопластике», «Технологические карты по папье-маше», фотоальбомов готовых изделий с последовательностью изготовления, авторских видеофильмов на учебных занятиях; перечень игрушек по каждому году обучения и теме программы;

• учитывает потребности учащихся в применении результатов своего труда в обычной жизни, даёт возможность использовать свои изделия в качестве подарков к календарным праздникам.

Адресат программы: учащиеся от 6 до 14 лет. В объединение принимаются все желающие, имеющие интерес к декоративно-прикладному творчеству. Содержание программы разработано с учетом возрастно-психологических характеристик возрастной группы.

Учащиеся 6-9 лет весьма дружелюбны, легко вступают в общение. Для них все большее значение начинают приобретать оценки их поступков не только со стороны старших, но и сверстников. Их увлекает совместная коллективная деятельность. Они легко и охотно выполняют поручения и отнюдь не безразличны к той роли, которая им при этом выпадает. Неудача вызывает у них резкую потерю интереса к делу, а успех сообщает эмоциональный подъем. Доброжелательное отношение и участие взрослого вносят оживление в любую деятельность учащихся и вызывает их активность.

У учащихся 9-11 лет (младшие подростки) резко возрастает значение коллектива, его общественного мнения, отношений со сверстниками, оценки ими его поступков и действий. Они стремятся завоевать в их глазах авторитет, занять достойное место в коллективе. Заметно проявляется стремление к самостоятельности и независимости, возникает интерес к собственной личности, формируется самооценка, развиваются абстрактные формы мышления. Сопровождающему легче воздействовать на подростков, если он выступает в роли старшего члена коллектива и, таким образом, «изнутри» воздействовать на общественное мнение.

У учащихся 11-14 лет (подростки) складываются собственные моральные установки и требования, которые определяют характер взаимоотношений со старшими и сверстниками. Появляется способность противостоять влиянию окружающих, отвергать те или иные требования и утверждать то, что они сами считают несомненным и правильным. Они способны сознательно добиваться поставленной цели, готовы к более сложной деятельности, включающей в себя и малоинтересную подготовительную работу, упорно преодолевая препятствия. Они все настойчивее начинают требовать от старших уважения своих взглядов и мнений и особенно ценят серьезный, искренний тон взаимоотношений.

Количество обучающихся в группе: от 7 до 30 человек.

Уровень программы, объём и сроки реализации. Данная программа рассчитана на 4 года обучения с общим объемом – 640 часов.

Программа реализуется в реестре сертифицированных программ в течение 10 месяцев (с сентября по июнь).

Уровень освоения программы:

1-й год (160 часов) - ознакомительный уровень;

2-3 год (160 часов) - базовый уровень;

4-й год (160 часов) – углубленный (продвинутый) уровень.

Форма обучения: очная. Программа реализуется на базе кабинета декоративно-прикладного творчества (кабинет № 3) с учащимися детского объединения «Мир лепки» МБУДО «Жирновский ЦДТ».

Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа (41 недель, 164 часа).

Продолжительность учебного занятия – для учащихся 5-6 лет - 25 минут, 6-7 лет - 30 минут, 7-8 лет - 40 минут, 9-14 лет – 45 минут в соответствии с СанПиНом от 28 января 2021 г. N 2. Перерыв между занятиями - 10 минут.

Допускаются сдвоенные занятия по 90 минут для среднего школьного возраста.

Особенности организации образовательного процесса.

Характеристика формы организации детского коллектива – детское объединение «Мир лепки».

Форма организации обучения: групповая, индивидуальная. В ходе занятия применяется индивидуальный подход к каждому учащимся.

Виды занятий очной формы обучения: беседы, учебные занятия, мастер-классы, мастерские, выставки, конкурсы.

Учебные занятия состоят, как из теоретической части, так и практического выполнения задания. Основное место на учебных занятиях отводится именно практическим работам, которые включают деление куска теста, глины на части, придание формы изделию, соединение деталей, оформление готового образца.

Структура программы построена так, что любую заданную тему можно выполнить различными пластичными материалами. Каждый раздел, предусмотренный программой, включает разные виды заданий: оклеивание формы, самостоятельное изготовление формы, лепка с натуры, по памяти, и представлению, декоративно-прикладные работы.

Состав группы – постоянный. Группа учащихся – разновозрастная.

2. Цель и задачи программы

Цель программы – обеспечение индивидуальных потребностей учащихся в художественном развитии, формирование творческих способностей через освоение основ лепки.

Задачи 1-го года обучения.

Образовательные (предметные) задачи:

- познакомить с видами пластических материалов (пластилин, глина, соленое тесто, папье-маше), с терминами, применяемыми в лепке;

- познакомить с техникой безопасности на занятиях декоративно-прикладного творчества;

- познакомить с понятием «плоская», «объемная» и «полу объемная» игрушка;

- познакомить с понятием «оттиск», «штамп», «узор в круг», «узор в полосе»;

- учить последовательности лепки простейших элементов (колбаска, лепешка, шарик, жгутик и др.);

- учить приёмам изготовлением плоских сувениров (с помощью формочек, шаблонов);

- учить способам изготовления фактуры с помощью подручных материалов, оттиска, формовки;

- учить способам выполнения цветового декора в лепке.

Личностные задачи:

- воспитывать интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

- воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, креативность;

- сформировать уважительное отношение к своему труду и труду своих товарищей.

Метапредметные задачи:

- формировать умение различать способ и результат действия.

Задачи 2-го года обучения.

Образовательные (предметные) задачи:

- познакомить с современными пластичными массами (полимерная глина, холодный фарфор);

- познакомить со способами лепки (конструктивный, скульптурный, комбинированный);

- познакомить с понятием «скульптура», «рельеф»;

- познакомить с цветовыми эффектами, способами декора поделок;

- познакомить со способами декора игрушек;

- учить изготавливать панно с использованием плоского скульптурного рельефа;

- учить лепки полу объёмных и объемных фигур (игрушки) из различных масс (пластин, глины, теста, папье-маше);

- учить готовить творческие работы к выставке.

Личностные задачи:

- развивать эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- воспитывать умение ценить личное время;

- формировать умение проводить самоанализ и самоконтроль результата.

Метапредметные задачи:

- воспитывать устойчивый интерес к занятиям декоративно-прикладным творчеством/лепки;

- развивать воображение;

- формировать умение осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- формировать умение адекватно воспринимать оценку педагога, сверстников и родителей;

- формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов.

Задачи 3-го года обучения:

Образовательные (предметные) задачи:

- познакомить с культурой и праздниками нашей страны;

- познакомить с понятием «эскиз»;

- учить делать эскиз и составлять сюжет;

- учить изготавливать формы для папье-маше;

- учить собирать отдельные элементы лепки в композицию;

Личностные задачи:

- развивать любовь к русским традициям, через праздники;

- формировать творческое мышление.

Метапредметные задачи:

- формировать умение взаимодействовать в коллективе.

Задачи 4-го года обучения:

Образовательные (предметные) задачи:

- познакомить с понятием «сказка» (авторская, народная);

- познакомить с историей предметов быта и их применением (посуда, светильники, мебель);

- учить определять пригодность теста, глины, бумажной массы к лепке;

- учить самостоятельно окрашивать тесто в любой цвет путем смешивания получать новые оттенки;

- учить изготавливать каркас для игрушек;

- сформировать умения самостоятельно выполнять задуманное;

- формировать умение строить сообщения, проекты в устной и письменной форме.

Личностные задачи:

- развивать целеустремленность в достижении результата;

- развивать уважительное отношение к творческой деятельности других;

- развивать активность и желание участвовать в делах детского коллектива.

Метапредметные задачи:

- формировать умение планировать свои действия;

- формировать умение анализировать готовые работы, способность к самооценке на основе критериев успешности творческой деятельности;

- формировать стремление к самореализации.

Содержание программы

Учебный план 1-й год обучения

Содержание учебного плана 1 года обучения

Раздел 1. Введение в образовательную программу. (2 часа)

Тема Знакомство с волшебным миром лепки.

Теория. Знакомство с волшебным миром лепки. Виды пластичных материалов (пластилин, глина, соленое тесто, папье-маше). Знакомство с терминами, применяемыми в лепке.

Техника безопасности. Правила техники безопасности при работе в кабинете и на рабочем месте, работа с инструментами (кисточками и т.д.): до занятий, во время занятий, после занятий, в аварийных ситуациях (пожар, теракт).

Формы контроля: устный опрос.

Раздел 2. Массы для лепки. (46 часов)

Тема Глина. (12 часов)

Теория. История развития традиционных народных промыслов. Виды русских народных игрушек: дымковская, филимоновская и т.д.). Инструменты и приспособления.

Практика. Выполнение простых элементов из глины и соединение их в сувениры. Дидактический материал: наглядные пособия – образцы.

Формы контроля: опрос, практические задания.

Тема Соленое тесто. (12 часов)

Теория. Исторические сведения о хлебопечении. Первые игрушки из теста их место в быту и народных традициях. Состав классического рецепта изготовления соленого теста. Окрашивание теста любыми красителями (пищевые красители, гуашь). Введение дополнительного цвета (кофе, какао).

Практика. Выполнение простых элементов из теста, и соединение их в простые сувениры. Наглядные пособия – образцы (колобок, кролик, котик, хрюшка и т.д.).

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Тема Пластилин. (10 часов)

Теория. Исторические сведения о пластилине, классический состав, современные виды пластилина (легкий, плавающий, скульптурный).

Практика. Выполнение простых элементов из пластилина, и соединение их в сувениры. Дидактический материал: наглядные пособия – образцы.

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Тема Папье-маше. (12 часов)

Теория. Исторические сведения о папье-маше. Виды и технологии изготовления изделий из папье-маше. Два способа изготовления игрушек из папье-маше: 1-й способ - «маширование», 2-й способ - «бумажная масса». Знакомство с каркасом. Классический рецепт клейстера. Состав бумажной массы. Знакомство с внешним и внутренним машированием. Сложные и простые формы. Техника нанесения грунта, красок.

Практика. Изготовление игрушек по готовой форме с использованием алгоритма: оклеить каркас бумагой, просушить слои, нанести грунт, разукрасить игрушку. Просмотр образцов.

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Раздел 3. Лепка простых элементов. (108 часов)

Тема Виды простых элементов. (20 часов)

Теория. Виды простых элементов: круг, овал, колбаска, лепёшка. Понятия о целом и части. Способы деления на части: открутить, оттянуть, перерезать нитью, разделить стекой, надрезать стекой. Способы изменения форм: сплющить, раскатать в ладонях, вытянуть, загнуть и др. Способы соединения деталей: прижать посадить на каркас, примазать, смазать водой и присоединить. Способы украшения поделки: дополнить налепами (мелкими деталями), разрисовать кистью и др.

Практика. Изготовление шара, колбасок, овал, лепешки в технике выполнения простых элементов. Лепка бусинок, гусеницы, улитки, цветка, листика.

Дидактический материал: показ изделий, выполненных детьми, видео ролик «Изготовление улитки».

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Тема Объемные игрушки. (22 часа)

Теория. Что собой представляет собой объемная игрушка. Последовательность изготовления объемной игрушки. Просмотр видео выставок объемных игрушек, образцов педагога и детей.

Практика. Изготовление объемной игрушки из пластилина, теста, глины с помощью простых элементов и соединение их в сувениры. Дидактический материал: наглядные пособия – образцы (грибок, собака, кошка, медвежонок, сова, слоник и т.д.)

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Тема Плоские игрушки. Вырезание с помощью формочек. (22 часа)

Теория. Плоские изделия. Применение разделительной штамповки для изготовления плоских изделий из листовых материалов. Операции, и выполняющие разделительной штамповкой: отрезку; разрезку; вырубку; надрез; проколку; пробивку; обрезку; высечку. Просмотр образцов.

Практика. Выполнение процесса вырезания плоского изделия («Медальон»,

«Цветок», «Зайчик», «Лошадка») с помощью разделительной штамповки по алгоритму: прижима заготовки; вырубки изделия из заготовки; выталкивания изделия из штампа; съем отходов заготовки со штампа, добавление мелких деталей. Анализ выполненных работ.

Формы контроля: опрос, практические задания.

Тема Полу объёмные игрушки. Вырезание по шаблону. (22 часа)

Теория. Знакомство с полу объемными фигурами, с понятием «шаблон». Изготовление шаблона по рисунку. Увеличение и уменьшение шаблона. Составление схематического рисунка. Первоначальное знакомство с панно. Последовательность выполнения изделий по шаблону.

Практика. Изготовление панно: «Кот обжора», «Мышь с сыром», «Кот цветовод». Последовательность выполнения: по выбранной иллюстрации изготовить шаблон, по шаблону сделать детали панно, высушить их и собрать в композицию, нарисовать фон, оформление панно

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Тема Создание фактуры на поверхности теста, пластилина, глины, папье-маше. (22 часа)

Теория. Что такое оттиск? Где он применяется в быту, в искусстве? Штамп. Просмотр фото узоров, украшений, монет. Понятие узора в круге, полосе. Нанесение оттиска штампом на шаблон. Построение рисунка. Способы формования. Пластическое формование ручным оттиском в форме. Способ изготовления гипсовых форм. Способы оформления и декорирования изделия при помощи подручных материалов (чеснокодавка, ситечко).

Практика. Практические задания:

1. Изготовление плоского изделия по иллюстрациям: «Веселые клоуны», Бабочки». Нанесение оттиска.
2. Изготовление и роспись маски из теста. Например, лицо человека. Зарисовка костюма и его выполнение. Упрощенный вариант парика. Выставка готовых работ.
3. Изготовление изделий с применением подручных инструментов по образцу. Например, «Ежик», «Яблоня», «Пчелка», «Лесная поляна».
4. Самостоятельное выполнение панно на произвольную тему. Выставка и анализ готовых работ.

Формы контроля: опрос, практические задания, выставка.

Раздел 4. Промежуточная аттестация. (4 часа)

Практика. Промежуточная аттестация проводится два раза в год (декабрь, июнь) в форме итогового занятия, выставки, участие в конкурсах. Практическая работа. «Чудесные фантазии».

Задание: слепить по вашему замыслу игрушку для украшения новогодней елки, применяя простейшие элементы. Практическая работа: «Цветы на лугу».

Задание: слепить по замыслу летнюю композицию с насекомыми, дополнив их цветами. Выполнив объемные, полу объемные, плоские детали.

Формы контроля: итоговые занятия, выставка, конкурс.

Учебный план 2-й год обучения

Содержание учебного плана 2-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие.

Тема Современные пластичные массы. (2 часа)

Теория. Беседа «Современные пластичные массы». Современные массы для лепки: легкий пластилина, полимерной глины, холодный фарфор. Виды теста. Состав, хранение масс. Порядок работы.

Техника безопасности: на занятиях (в ЦДТ); во время занятий (с инструментами); в аварийных ситуациях; после занятий (уборка рабочего материала).

Формы контроля: устный опрос.

Раздел 2. Скульптура малых форм. Лепка из различных масс. (82 часа)

Тема Изготовление сувениров конструктивным способом. (18 часов)

Теория. Знакомство с объемными фигурами. Повторение простых элементов (шар, валик и др.). Техника лепки конструктивным способом. Варианты конструктивного способа: объединение одинаковых форм (бусы, заборчик, колодец); объединение похожих форм, отличающихся по величине (пирамидка, башенка, неваляшка); объединение различных форм (грибок, чебурашка). Просмотр образцов выполненных обучающимися.

Практика. Изготовление символа года «Собака». Лепка основных деталей. Выполнение по схеме. Сушка. Лакировка. Оформление работы на плотном картоне.

Форма контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Изготовление сувениров пластичным способом. (14 часов)

Теория. Понятие о скульптурной лепке. Создание образца на общей основе (шар, яйцо, лепешка), вытягивая отдельные более мелкие части (но, не отрывая их) и стараясь передать характерные особенности (длинную шею, извивающиеся щупальца). Моделирование формы-основы различными движениями: оттягивание, загибание, скручивание, сминание, придавливание, прищипывание и т.д. Просмотр образцов выполненных обучающимися и педагогом.

Практика. Изготовление сувениров: «Ящерица», «Птица», «Осьминог», «Мышка» фронтально, добавляя мелкие хвостик, чубчик и т.д.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Изготовление сувениров комбинированным способом. (20 часов) Теория. Комбинированный способ лепки (объединение конструктивного и скульптурного). Крупные детали выполняются скульптурным способом, а затем создаются и присоединяются более мелкие детали, сюжетные композиции. Практика. Изготовление сувениров «Сова». Выполнение по образцу и схемам (гладкая игрушка). Сушка. Лакировка. Анализ работ «Кошка в корзинке». Выполнение по образцу и схемам. Сушка. Лакировка. Анализ работ.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Изготовление сувениров на каркасе. (14 часов)

Теория. Беседа «Виды каркасов и для чего они нужны».

Практика. Изготовление простейших каркасов из картона, фольги.

Формы контроля: опрос, практическое задание.

Тема Изготовление сувениров с помощью формочек. (16 часов)

Теория. Беседа о формочках, молдах. Просмотр образцов.

Практика. Изготовление сувениров «Рамка для фотографий». Работа по образцу, по готовой форме.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Раздел 3. Плоские и рельефные работы. Лепка из различных масс. (28 часов)

Тема Барельеф. Горельеф. Изготовление панно по схеме. (18 часов)

Теория. Понятия: рельеф, барельеф, горельеф. Знакомство с сюжетной лепкой. Создание сюжетной ситуации в панно.

Практика. Изготовление панно. Например, «Весёлая избушка». Последовательность выполнения по образцу педагога и самостоятельное выполнение мелких деталей. Изготовление шаблона. Лепка элементов. Сушка. Грунтовка. Лакировка. Соединение в сюжет. Оформление панно.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Плоские работы. Контррельеф. (10 часов)

Теория. Понятие «контррельеф» плоские изделия на примере русских изразцов.

Практика. Изготовление мини панно «Ботанический сад».

Подготовка трав, растений. Выполнение оттиска мини панно. Покраска. Лакировка.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Раздел 4. Декорирование. Способы декора. Цветовые эффекты. (44 часа)

Тема Цветовой круг. Работа с предварительно окрашенным тестом. (20 часов).

Теория. Беседа: «Цветовой круг», «Знакомство с основными и второстепенными цветами». Три основных цвета: красный, синий, желтый. Из двух основных цветов получаются промежуточные (производные) соединяя красный цвет с желтым получаем оранжевый, оранжевый цвет противоположен синему, эти цвета контрастны. Контрастные цвета дополняют друг друга и дают максимально грамотное сочетание. В цветовом круге они находятся друг против друга. Красный и зеленый, бирюзовый и желто- оранжевый – эти сочетания поддерживают друг друга и создают гармонии. Теплые цвета – красный, желтый, оранжевый, зеленый. Холодные цвета – все с оттенком синего. В спектре все цвета имеют 100% цветовую насыщенность. Это яркие цвета.

Нежные, пастельные оттенки получаются при добавлении в основной цвет белого. Существуют приглушенные или основные цвета – где добавляется немного черного. Так, цветовой круг раскладывается на несколько различных по насыщенности родственных тонов. Переход от светлого цвета к более тёмному дает ощущение глубины.

Введение дополнительного цвета (коричневого). Основные цвета (желтый, красный, синий). Дополнительные цвета, полученные при смешивании основных. Процесс окрашивания теста. Красители (пищевые, гуашь). Просмотр образцов выполненных педагогом.

Практика. Смешивание цветов и получение новых. Выполнение изделия «Украшение», «Огород». Выполнение панно по представлению и памяти.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Работа с неокрашенным тестом. Изготовление полуобъёмных изделий. (12 часов)

Теория. Особенности неокрашенного теста. Понятие цвета и его оттенков. Сушка. Температурный режим. Глазурование солью, яйцом. Процесс: запекание, подрумянивание. Грунтовка. Сбор композиции. Оформление панно. Показ образцов.

Практика. Изготовление панно «Самовар» Просмотр иллюстраций с изображением самовара. Изготовление деталей по шаблону. Сушка. Подрумянивание. Соединение отдельных деталей в единое целое. Грунтовка. Сбор композиции. Оформление панно. Основа фона ткань, оформление панно. кружево серого цвета.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Окрашивание после просушки. Изготовление объемных сувениров. (12 часов)

Теория. Беседа о красках. Какие бывают краски? как работать с акварелью, гуашью, акриловыми.

Практика. Изготовление объемных сувениров «Домовёнок». Выполнение по образцу. Лепка отдельных деталей. Применение оттисков в одежде домовёнка. Лепка подковы. Сбор композиции. Сушка. Роспись. Лакировка. Анализ выполненных работ.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Раздел 5. Промежуточная аттестация. (4 часа)

Практика. Промежуточная аттестация проводится два раза в год (декабрь, июнь) в форме итоговых занятий, выставки, участие в конкурсах декоративно- прикладного творчества. Практическая работа. «Новогодняя сказка». Задание: слепить по вашему замыслу мини панно для украшения комнаты к новому году, применяя знания изготовления рельефа.

Практическая работа: «Весенняя карусель». Задание: слепить по замыслу животных, из предварительно окрашенного теста в основные цвета (жёлтый, синий, красный). Смешав основные цвета и получив дополнительные (зелёный, оранжевый, фиолетовый и т.д.) дополнить ими свои работы.

Формы контроля: итоговое занятие, выставка, конкурс.

Учебный план 3-й год обучения

Содержание учебного плана 3-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие.

Тема Техника безопасности. (1 час)

Теория. Повторный инструктаж по технике безопасности: до занятий (в ЦДТ); во время занятий (с инструментами); после занятий (уборка рабочего материала).

Формы контроля: устный опрос.

Тема Соединение масс для лепки в сувениры. (1 час)

Теория. Беседа. Из каких материалов можно лепить? Каким образом можно соединить эти материал? Что именно можно соединить? Демонстрация сувениров выполненных из тестопластики и папье-маше.

Формы контроля: устный опрос.

Раздел 2. Уникальные сувениры из различных пластичных масс.

Тема Декоративное панно. «Времена года». (34 час)

Теория. Беседа о декоративном панно. Вопросы: Что такое панно? Какие бывают панно? Из каких материалов можно их делать? Какой формы? Виды панно. Понятие эскиз. Просмотр образцов.

Практика. Изготовление панно “Времена года”.

Формы контроля: выставка.

Тема. Сюжетные композиции. «Сувениры к праздникам». (96 часа)

Теория. Что такое сюжет? Где встречается сюжет?

Какие праздники мы знаем? Какие праздники отмечаем внутри семьи? (день рождения, крестины, новоселье и т.д.) Современные праздники: день учителя, папин день, новый год, день влюблённых, 23 февраля, 8 марта, день мам. Православные праздники: Рождество, пасха.

Практика. Изготовление сувениров к праздникам.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Подготовка к выставкам. (24 часа)

Практика. Изготовление сувениров по представленным темам областных выставок декоративно-прикладного творчества.

Формы контроля: конкурс творческих работ.

Раздел 3. Промежуточная аттестация. (4часа)

Практика. Промежуточная аттестация проводится два раза в год (декабрь, июнь) в форме итогового занятия, выставки, участие в конкурсах декоративно - прикладного творчества. Практическая работа. «Новогодний сувенир».

Задание: изготовить игрушку из папье-маше, декорировать её лёгким пластилином, украсить блёстками. Участие в конкурсе «Новогодние фантазии»

Практическая работа: «Сувенир к празднику». Задание: слепить по вашему замыслу игрушку на подарок. Применяя при изготовлении простейшие элементы, цветовой декор.

Формы контроля: итоговое занятие, выставка, конкурс.

Учебный план 4-й год обучения

Содержание учебного плана 4-го года обучения

Раздел 1. Вводное занятие.

Тема Техника безопасности. (1 час)

Теория. Повторный инструктаж по технике безопасности до занятий (в ЦДТ); во время занятий (с инструментами); после занятий (уборка рабочего материала).

Формы контроля: устный опрос.

Тема Новое в лепке. (1 час)

Теория. Демонстрация сувениров выполненных из тестопластики и папье-маше.

Практика. Изготовление мелких элементов для отделки композиций (цветочки, листочки, птички, деревца) из тестопластики и папье-маше

Формы контроля: опрос.

Раздел 2. Чудеса лепки (154 часов)

Теория. Беседа по сказкам. Вопросы викторины: Какие бывают сказки по стилям? Какие герои бывают в сказках?

Просмотр иллюстраций известных художников, видео, образцы руководителя. Зарисовка эскизов. Прослушивание отрывков сказок.

Практика. Изготовление панно.

Формы контроля: опрос, практическое задание, выставка.

Тема Подготовка к выставкам. (24 часа)

Практика. Изготовление сувениров по представленным номинациям к областным выставкам и конкурсам.

Формы контроля: конкурс творческих работ.

Раздел 3. Аттестация учащихся. (4 часа)

Практика. Промежуточная аттестация по итогам, пройденным тем за первое полугодие (декабрь) в форме итогового занятия, участия в выставках внутри детского объединения. Практическая работа «Новогодние фантазии».

Задание: слепить героя мультфильма или сказки и добавить новогодний элемент, применяя способы лепки скульптурный, конструктивный комбинированный, декорирование цветом.

Аттестация по итогам освоения программы в конце учебного года (июнь) в форме итогового занятия, выставки, участие в конкурсах декоративно- прикладного творчества. Практическая работа: «Моя игрушка».

Задание: слепить по замыслу любимую игрушку используя каркас, формочки дополнив её мелкими деталями и разукрасить.

Формы контроля: итоговое занятие, выставка, конкурс.

Планируемые результаты

Таблица соответствия задач – результатов - оценивающих материалов

После прохождения полного курса обучения обучающимся выдается сертификат об освоении дополнительной общеразвивающей программы «Мир лепки» для детей 6-14 лет (4 года обучения).

Апробация методов и форм программы «Мир лепки» для детей 6-14 лет проходила с 2023 года по 2024 год с обучающимися детского объединения на базе кабинета (№3) МБУДО «Жирновский ЦДТ».

Занятия по программе оказали положительное влияние на развитие познавательных интересов, социальную активность учащихся 6-14 лет.

В реализацию данной программы вовлечено более 150 учащихся. В процессе реализации программы, учащиеся применяют полученные умения и навыки, участвуя в районных гражданско-патриотических акциях, конкурсах, проектной и исследовательской деятельности и являются победителям и призерами районных, областных всероссийских и международных конкурсов декоративно-прикладного творчества, проектных работ.

В рамках реализации программы разработан методический кейс. Ссылки на методические разработки в группе социальной сети «ВКонтакте»:

Раздел № 2. «Комплекс организационно-педагогических условий»

Календарный учебный график на 2023-2024 учебный год Дополнительная общеобразовательная программа

«Мир лепки» для детей 6-14 лет

Условия реализации программы

1. Материально-техническое обеспечение.

Характеристика помещения (учебного кабинета) для занятий по программе: просторное помещение, удобное и светлое, учебные столы и стулья, муфельная печь; Инвентарь и материалы, предоставляются родителями и пополняются в процессе обучения:

• кисти для клея (№3 щетина) – 30 шт.;
• кисти для росписи (№2, 3, 4, 9 белка, колонок) – 30 шт.;
• стеки – 30 шт.;
• ёмкость для воды – 15 шт.;
• скалка – 15 шт.;
• тканевые салфетки – 30 шт.;
• клей обойный, ПВА, клей «мастер» - 15 шт.;
• гуашь или акварель – 15 шт.;
• туалетная бумага, газеты, цветная бумага;
• мука – 15 шт.;
• глина – 3кг.;
• штампы, ткань, природный материал, краски, стразы-для декора.

1. Информационное обеспечение:

Видео и аудио материалы:

1. Обучающий фильм «Маленький художник», Илона Тилькина, 2005 г. - 1 диск;
2. Видео уроки «Школа рисования», «Делаем игрушки своими руками», 2005 г.-2 диска;
3. Видео уроки «Мастерская пластилинкина», Издатель –Бука софт, разработчик творческая группа «Вагон», 2007г. - 1 диск;
4. «500 самых интересных детских игр» - 1 диск CD;
5. Видео уроки «Уроки лепки из пластилина и теста с магом пластилинкиным». Серия развивашки, разработчик творческая группа «Вагон», 2005 г. – 1 диск;
6. Видео уроки: «Изготовление соленого теста», «Окрашивание теста», «Игрушка из папье- маше», автор Курафеева С.Н., 2007г.- 3 диска;
7. Видео урок «Уроки лепки из жгутиков», автор Курафеева С.Н., 2009г.- 1 диск;
8. 8). Видео урок «Выполнение работ по шаблону», автор Курафеева С.Н., 2011г-1 диск;

9). Веселые мультики «Смешные лепилки», 2007г. - 1 диск.

Наглядный материал:

- технические разработки, образцы готовых изделий;

- видео «Уроки лепки». Ссылка:

(дата обращения: #1075;.).

- фото технологических карт: лепка игрушек из цветного теста; изготовление игрушек из папье-маше).

Дидактический материалы:

- раздаточные материалы (инструкционные, технологические карты) по разделам программы: задания, упражнения,

- образцы изделий и т.п.

#1050;адровое обеспечение:

Курафеева Светлана Николаевна, педагог высшей квалификационной категории, педагогический стаж - 26 лет работы в дополнительном образовании. Имеет среднее профессиональное образование. Жирновский педагогический комплекс, специальность ««Преподавание обслуживающего труда в основной школе»», 1996г.

В 2017 году прошла курсы профессиональной переподготовки по должности «Педагог дополнительного образования» в Образовательном центре «Открытое образование».

Личные достижения: член Творческого Союза Художников России, 2003 г.; - Почетная грамота Министерства образования и науки РФ, 2017Г.; - Почетная грамота Комитета образования, науки и молодежной политики Волгоградской области, 2019г.; - благодарственное письмо Волгоградской областной Думой, 2019г.

Формы контроля

Входной контроль

Входная диагностика. Проводится в начале учебного года с целью выявления первоначального уровня знаний и умений, возможностей детей в форме опроса, лепестковая диагностика.

Текущий контроль

Текущий контроль – оценка уровня и качества освоения тем/разделов программы и личностных качеств, обучающихся; осуществляется на занятиях в течение учебного года. Текущий контроль проводится в форме наблюдения, опроса, практических заданий.

Промежуточная аттестация

Промежуточная аттестация - предусмотрена по окончанию полугодия (декабрь) с целью выявления уровня освоения программы учащимися и корректировки процесса обучения. Проводится в форме итоговых занятий, практических заданий, выставки.

Аттестация по итогам освоения программы

Итоговый контроль – это оценка и уровень качества освоения обучающимися программы по завершению обучения. Проводится в форме итоговых занятия, практических заданий, выставки, участия в конкурсах.

Диагностика умений проводится по 5-ти балльной шкале и соответствует уровням развития.

1 балл (низкий уровень): практически не обладает соответствующими умениями и навыками; имеет трудности в использовании оборудования.

3 балла (средний уровень): обладает соответствующими умениями и навыками в начальной степени; обладает навыками правильного использования оборудования, правильно выполняет простые приемы работы.

5 баллов (высокий уровень): обладает соответствующими умениями и навыками в отличной степени.

4. Оценочные материалы

Для оценки личностных результатов:

- «Лепестковая диагностика оценивания уровня развития личностных качеств» (приложение № 1).

- Тест на выявление креативности «Дорисуй картинки»» (приложение № 2).

Для оценки предметных результатов:

• Опрос и практические задания по программе 1 года обучения (приложение № 3);
• Опрос и практические задания по программе 2 года обучения (приложение № 4);
• Опрос и практические задания по программе 3 года обучения (приложение № 5);
• Опрос и практические задания по программе 4 года обучения (приложение № 6);
• Карта учета творческих достижений» (приложение № 8);

- Информационная карта результативности освоения программы (приложение №9).

Для оценки метапредметных результатов:

- Дневник педагогических наблюдений (приложение № 7).

Работа с родителями:

- Анкета опроса потребителей образовательных услуг» (приложение № 10).

Методические материалы

1. Организация образовательного процесса в очной форме.

Главная задача педагога – не определять, а развивать у учащихся способности. Реализация данной программы проходит в очной форме.

Одна из основных задач занятий лепкой – развитие творческого мышления учащихся. Поэтому, прежде всего, нужно заботиться о том, чтобы учащиеся вылепили какое-то изделие, чтобы в процессе работы у них развивались определенные качества личности. Кроме того, на занятиях лепки немаловажное значение имеет наличие у учащихся таких способностей, как: умение воспринимать действительность и конструировать художественный образ; воображение, критичность, гибкость и оригинальность мышления; художественная интуиция; самостоятельность и активность.

Известно, что развивает то обучение, которое основывается на активности, самостоятельности и инициативе учащихся. Но для того чтобы эти качества смогли проявиться в работе, на занятиях необходимо создавать определенные условия, применять отвечающие этим условиям методы и приемы обучения.

2. Методы обучения (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский проблемный; игровой, дискуссионный, проектный и др.) и воспитания (поощрение, стимулирование, мотивация и др.).

Обучение по образцу – это тренировка, при помощи которой ребенок может достигнуть иногда высокой степени мастерства в выполнении тех или иных операций. Однако механический усвоенный способ действия становится одним из препятствий на пути развития мышления. Копируя образец и выполняя все действия под диктовку, дети делают работу механически. Внешне такое занятие производит впечатление очень хорошо организованного, четкого, педагогу не трудно следить за работой каждого учащегося, но в сущности это передача приемов и способов действий, без развития творческих способностей, познавательной самостоятельности и активности учащихся.

Не менее важным требованием к занятиям, на которых развиваются творческие способности учащихся, является сама атмосфера, стиль работы. Здесь уже нет места строгой, сухой регламентации каждого действия, каждого ответа. Необходимо поддерживать в учащихся каждое стремление к инициативе, оригинальность суждений, не забывая при этом тактично оценивать ее разумность и умеренность.

На занятии важен эмоциональный подъем, который в первую очередь исходит от педагога. Такой подъем невозможно создать искусственно, поэтому педагог должен подбирать для показа образцы таких изделий, которые нравятся ему самому, иначе он не сможет рассказывать о них с увлечением и увлечь детей идеей занятия. Чувство меры, гармоничность всех частей занятия, уместность каждой фразы и интонации – вот те главные требования, которые обеспечивают его эстетичность.

3. Формы организации образовательного процесса: индивидуальная, индивидуально-групповая, групповая.

4. Формы организации учебного занятия: беседа, выставка, защита проектов, конкурс, лекция, мастер-класс, посиделки, праздник, практическое занятие, презентация, творческая мастерская, ярмарка.

#1055;едагогические и воспитательные технологии:

- технология индивидуализации обучения, (технологические карты для изготовления простейших работ);

- технология группового обучения, (итоговое занятие по различным темам);

- технология игровой деятельности прослеживается на всех годах обучения;

- коммуникативная технология обучения посредством проведения мастер-классов к различным праздникам;

- технология коллективного взаимодействия применяется на культурно массовых мероприятиях;

- здоровье сберегающие технологии: физкультурные минутки проводятся во время занятий (расслабление глазных мышц, мышц спины, шеи).

#1040;лгоритм учебного занятия.

1. Организационная часть – приветствие, подготовка рабочего места к занятию, положительный эмоциональный настрой на работу.
2. Определение и разъяснение цели занятия.

Воспроизведение учащимися знаний, связанных с содержанием предстоящей работы.

3. Инструктаж выполнения задания на занятие.
4. Практическая работа.

Условно весь этот период можно разделить в несколько этапов:

• передача общего построения предмета;
• уточнение общего строения;
• проработка основных деталей;
• проработка второстепенных деталей по необходимости, проработка поверхности изделия.

5. Подведение итогов. Обобщение и оценка выполненной работы.

Рефлексия.

6. Уборка рабочего места. По окончании занятия учащиеся убирают моют свои места, собирают остатки теста и присоединяют их к общим запасам или складывают в отдельные пакетики и плотно закрывают.

Рабочая программа воспитания

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Жирновский центр детского творчества»

Жирновского муниципального района Волгоградской области

Рабочая программа воспитания

по дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе

«Мир лепки»»

Возраст учащихся: 6-14 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Курафеева Светлана Николаевна,

педагог дополнительного образования

г. Жирновск, 2023

Данная программа воспитания направлена на решение проблем гармоничного вхождения учащегося в социальный мир и налаживания ответственных взаимоотношений с окружающими их людьми. Воспитательная программа показывает, каким образом педагоги могут реализовать воспитательный потенциал их совместной с учащимися деятельности.

Цель воспитательной работы по программе «Волшебный мир лепки» - воспитание духовно-нравственной личности учащегося средствами декоративно-прикладного искусства.

Задачи:

• активизация работы по участию учащихся в конкурсах, фестивалях, выставках различного уровня;
• формирование у учащихся гуманистических взглядов и убеждений, потребностей и мотивов нравственного поведения;
• развитие системы работы с родителями и общественностью;
• формирование здорового образа жизни;
• формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания.

• усвоение учащимися знаний, норм, духовно-нравственных ценностей, традиций, которые выработало российское общество (социально значимых знаний);

• формирование и развитие позитивных личностных отношений к этим нормам, ценностям, традициям (их освоение, принятие);
• приобретение соответствующего этим нормам, ценностям, традициям, социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и социальных отношений;
• применение полученных знаний и сформированных отношений на практике (опыта нравственных поступков, социально значимых дел).

Направления воспитательного процесса: личностное воспитание; патриотическое воспитание; нравственное воспитание; воспитание толерантности; воспитание культуры; профессиональная ориентация; трудовое воспитание; воспитание семейных ценностей; формирование здорового образа жизни; социальное воспитание.

Педагогические принципы воспитания: индивидуальный подход; воспитание в коллективе и через коллектив; сочетание требовательности с уважением личности; единство обучения и воспитания; гуманизм.

Методы воспитательной деятельности: воспитательные беседы (мини-беседы), социальные акции, выставки декоративно-прикладного творчества, семейные мероприятия.

Формы реализации воспитательной деятельности: индивидуальные, групповые, коллективные, массовые.

Планируемые результаты:

Выпускник:

• знает и любит свою малую родину, свой край.
• понимает ценность каждой человеческой жизни, признает индивидуальность и достоинство каждого человека.
• проявляет уважение и интерес к декоративно-прикладному творчеству, восприимчивость к разным видам искусства, творчеству своего народа, других народов России.
• понимает ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и достоинство каждого человека.
• способен управлять своим поведением, мобилизовать все свои силы для достижения цели;
• умеет работать в коллективе, подчинять свои интересы общей цели;
• имеет потребность в сохранении и дальнейшем совершенствовании собственного здоровья.

Формы мониторинга и предъявления результатов воспитательной работы по программе «Мир лепки» - наблюдение, анкеты, беседы, открытые мероприятия.

Календарный план воспитательной работы по программе «Мир лепки» на 2023-2024 учебный год. Ссылка:

Работа с родителями занимает большое место при реализации программы. Для того чтобы учащиеся могли успешно заниматься в объединении много лет, быть полноценными участниками жизни коллектива, необходима заинтересованность и постоянная поддержка их семей.

В сегодняшней жизни родители заняты решением социально-бытовых проблем и мало интересуются успехами детей в общеобразовательной школе, а тем более – в учреждении дополнительного образования детей.

Однако педагог должен постоянно на родительских собраниях и при личных встречах говорить о проблемах воспитания, не переводя разговор на личность ребенка, чтобы не обидеть и не оттолкнуть родителей, а помочь взглянуть на проблемы со стороны.

Педагог, должен стараться, привлечь родителей к мероприятиям, которые способствуют совместной их деятельности с учащимися.

Задачи, которые решает педагог в работе с родителями:

• установление тесного контакта с родителями
• информирование родителей об успехах детей;
• оказание помощи во взаимоотношениях детей и родителей.

Формы работы с родителями:

• День открытых дверей, экскурсия, концерт, выставки.
• Родительские собрания.
• Индивидуальное консультирование.
• Телефонные переговоры.
• Совместные мероприятия для детей и родителей.
• Анкетирование – приложение № 10.

Такая работа способствует формированию общности интересов учащихся и родителей, служит эмоциональной и духовной близости.

7. Список литературы

Нормативные документы:

1. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам».
2. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 января 2021 года N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов среды обитания»».

Для педагога.

Основная литература:

1. Байбородова, Л.В. Методика преподавания по программам дополнительного образования в избранной области деятельности. Учебное пособие для СПО /. Байбородова, Л.В. - Издательство «Юрайт», 2018 – 241с.
2. Бельтюков, Н. Учимся лепить. Папье-маше. Пластилин. ЗАО. / Бельтюков Н., Петров С., Кард В.- Издательство «ЭССМО»- Пресс, 2018. - 224с.6.
3. Конасова, Н.Ю. Оценка результатов дополнительного образования детей. ФГОС. / Конасова Н.Ю. - Издательство «Учитель», 2018. - 121с.
4. Кабаченко, С.Б. Большая пластилиновая книга увлечений и развлечений. Первые шаги маленького скульптора/ Кабаченко С. Б.- Издательство «Эсмо», 2022г. -128с.

#1056;асщупкина, С.Ю. Папье-маше своими руками. / Расщупкина С.Ю. - авто издательство T8RUGRAM, Т8, 2017.

#1061;анановы Ирина и Марина Соленое тесто. Секреты мастерства./ Хананова Ирина и Марина - издательство “Свиньи и сыновья”.2019 г.- 176 с.

Дополнительная литература:

1. Белая, К.Ю. Организация проектной деятельности в ДОО. / Белая К.Ю - Издательство-«Перспектива», 2015.
2. Воробьева, В.А. Декоративно-прикладное творчество. 5-9 классы: Традиционные народные куклы. Керамика. / Воробьева В. А., Гребенщикова Н.В. - Издательство: Учитель, 2000, 140с.
3. Дегтярева, О. Игрушки из папье-маше. / Дегтярева О. Хобби Экспресс. - Издательство «Аст-Пресс Книга», 2014, - 32с.
4. Мартынюк, С.Г. Костюм и маска. / Мартынюк С. Г. - ООО «Издательство Астрель», 2002. - 64с.
5. Пенгина, Ю. Картины из теста. / Пенгина Ю. - Издательство «Феникс», 2015.

-62с.

6. Поделки и фигурки из соленого теста. - Издательство «Харвест» Серия: Поделки, 2008. - 192с.
7. Ритейл, Поделки из папье-маше. / Ритейл - Издательство Мир Книги 2011., - 64с.
8. Соленое тесто. Издательство «Аст-Пресс Книга», 2019., -64с.
9. Силаев К. Солёное тесто. Украшения. Сувениры. Поделки. Панно. / Силаев К., Михайлова И. - ООО Издательство. ЭСМО, 2004. - 160с.

Для детей:

1. Зайцева, Анна. Папье-маше коллекция оригинальных идей. / Зайцева Анна, Дубасова Анастасия – М: ЭСМО 2018. - 64с.
2. Дегтярева, О. Хобби Экспресс. Игрушки из папье-маше. / Дегтярева О. – Издательство «Аст-Пресс Книга», 2019., -32с.
3. Ритейл. Поделки из папье-маше. - Издательство Мир Книги, 2011., -64с.
4. Ярошевич, А. Умняша. Волшебный пластилин. / Ярошевич А. – ООО

«ЮНИСЕРВИСПРЕСС» №12(24).

Для родителей:

1. Лыкова, И. Соленое тесто в семье, детском саду и начальной школе, / Лыкова Ирина- Издательство: ИД Цветной мир, 2018., -144с.
2. Нагибина, М.И. Сказку сделаем из глины, теста, снега, пластилина / Нагибина М.И., Горичева В.С 1998.

Приложение № 1

Лепестковая диагностика оценивания уровня развития личностных качеств

Инструкция:

а) оцените по 5-тибалльной шкале наличие у себя следующих качеств: #1072;ккуратность,

#1090;рудолюбие,

#1080;нтерес к выбранному виду деятельности, #1091;сидчивость

б) поставьте точки на шкале того луча, который соответствует номеру качества;

в) соедините точки, заштрихуйте внешний контур

Информационная карта развития личностных качеств обучающихся в объединении «Мир лепки»

Педагог

Уровни развития:

• начальный уровень (1 балл) - 5-6 баллов
• средний уровень (3 балла) - 15-16 баллов
• высокий уровень (5 балла) - 24-25 баллов

Приложение № 2

Тест на выявление креативности

«Дорисуй картинки»

Приложение № 3

Опрос и практические задания по программе 1 года обучения

#1054;прос «Светофор»

Инструкция: на поставленный вопрос нужно ответить однозначно да или нет.

Вопросы:

1. Являются ли пластилин, глина, соленое тесто, папье-маше пластичными материалами (да, нет).
2. Можно лепить из папье-маше? (да, нет).
3. Тестопластика – это создание изделий из соленого теста? (да, нет).
4. #1056;азмягченная водой глина, называется тестом? (да, нет).

#1050;ашеобразная, мягкая глина –это шликер? (да, нет).

#1057;тека – основной инструмент скульптора? (да, нет).

#1055;ластилин –материал для грунтовки? (да, нет) Лепки? (да, нет). #1048;нструменты для лепки? (стек, кисть, скалка).

9. Является стек инструментом для чесания? (да, нет).

#1057;калка –инструмент для раскатывания пластичных масс? (да, нет).

#1054;прос и практические работы по Раздел 2. Массы для лепки.

Вопросы:

1. Надо ли сушить изделия из глины, соленого теста, папье-маше? (да, нет);
2. Виды русских народных игрушек вы знаете? (дымковская филимоновская).
3. В изделиях, выполненных из какого материала присутствует мука. (соленое тесто).
4. При помощи чего нужно разогреть пластилин перед работой. (Ладоней)
5. Какой материал для лепки нужно держать в холодильнике в закрытой емкости или в пакете (тесто).
6. Как назывались игрушки из соленого теста в старину? (мукосолки).
7. Классический рецепт соленого теста? (соль, мука, вода).
8. Состав пластилина? (воск, глина, краситель).
9. Какое изделие изготавливали в Китае для воинов, из папье-маше? (доспехи);
10. Как переводится папье-маше? (рваная бумага).

Практическая работа:

Задание № 1. Выполнение простых элементов из глины и соединение их в сувениры.

Задание № 2. Выполнение простых элементов из теста, и соединение их в простые сувениры.

Задание № 3. Выполнение простых элементов из пластилина, и соединение их в сувениры.

Задание № 4. Изготовление игрушек по готовой форме с использованием алгоритма: оклеить каркас бумагой, просушить слои, нанести грунт, разукрасить игрушку.

#1054;прос и практические задания по разделу 3. Лепка простых элементов.

Вопросы к опросу:

#1050;акие вы знаете простые элементы в лепке? #1050;акие игрушки называются объёмные?

3. Какие игрушки называются плоские?
4. Какие игрушки называются полу объёмные? #1063;тот такое шаблон?

#1063;то такое оттиск? #1063;то такое штамп?

#1050;ак можно изобразить узор? (в круге, в полосе)

Практические задания:

Задание № 1. Изготовление шара, колбасок, овал, лепешки из глины в технике выполнения простых элементов.

Лепка бусинок, гусеницы, улитки, цветка, листика.

Дидактический материал: показ изделий, выполненных детьми, видео ролик

«Изготовление улитки».

Задание № 2. Изготовление объемной игрушки из пластилина с помощью простых элементов и соединение их в сувенир.

Дидактический материал: наглядные пособия – образцы (грибок, собака, кошка, медвежонок, сова, слоник и т.д.)

Задание № 3. Изготовление плоского изделия с помощью разделительной штамповки по алгоритму из теста.

Дидактический материал: наглядные пособия – образцы (медальон, цветок, зайчик, лошадка и т.д.) Анализ выполненных работ.

Задание № 4. Изготовление полу объёмной игрушки, вырезание по шаблону

Дидактический материал: наглядные пособия – образцы панно

(Ответ: Кот обжора, Мышь с сыром, Крот цветовод).

Задание № 5. Изготовление плоского изделия по иллюстрациям, нанесение оттиска, применение подручных инструментов, роспись.

Дидактический материал: демонстрация готового продукта: кошечка, пингвин, собачка, лошадка.

#1042;икторина и практическая работа к промежуточной аттестации Вопросы.

1. Что такое лепка?
2. Что такое глина?
3. Что такое шликер?
4. Какая бывает глина?
5. Как приготовить шликер?

5. Какие инструменты нужны для лепки?
6. Какой состав соленого теста?
7. Как называется лепка из теста?
8. Для чего нужна вода в тестопластике?
9. Состав пластилина?

#1050;ак переводится папье-маше?

#1050;акие материалы используются при изготовлении игрушек из папье-маше?

Ребята делятся на 2 команды и поочередно отвечают на вопросы.

Правильно угаданный вопрос дает следующий ход, не правильный –игру продолжает другая команда. За правильный ответ дается жетон. Чем больше жетонов, тем лучше знания.

Практическая работа:

Задание № 1. Практическая работа заключает в себя изготовление игрушек из простых элементов. Время работы 60 мин.

Приложение № 4

Опрос и практические задания по программе 2 года обучения

1. Опрос: “Да, нет, не знаю” по разделу № 1.

На поставленный вопрос надо выбрать из 3-х ответов, 1-н правильный.

#1071;вляется ли легкий пластилин, полимерная глина, холодный фарфор пластичными материалами?

#1051;егкий пластилин, холодный фарфор самозатвердевающие?

3. Изделия из полимерной глины надо запекать?

4. Изделия из полимерной глины “боятся” воды?

#1052;ожно ли выполнить изделие используя легкий пластилин, полимерную глину, холодный фарфор.

#1054;прос и практические работы по Разделу 2. «Скульптуры малых форм. Лепка из различных материалов».

Вопросы:

1. Что такое скульптура?
2. Что представляет собой конструктивный способ лепки?
3. Что представляет собой пластичный способ лепки?
4. Что представляет собой комбинированный способ лепки?
5. Что такое каркас?
6. Какие бывают каркасы?
7. При лепки какими материалами используют каркас?
8. Какие бывают формочки?
9. Что такое молды?

#1063;то такое плунжеры?

Практическая работа:

Задание № 1. Выполнение сувенира конструктивным способом из соленого теста .

Задание № 2. Выполнение сувенира пластичным способом из глины.

Задание № 3. Выполнение сувениров комбинированным способом из легкого пластилина.

Задание № 4. Изготовление игрушек на каркасе с использованием алгоритма: оклеить каркас бумагой, просушить слои, нанести грунт, разукрасить игрушку.

Задание № 5. Изготовление игрушек с помощью формочек использованием алгоритма: вылепить форму бум. массой, просушить слой, соединить части клеем ПВА, нанести грунт, разукрасить игрушку.

#1054;прос и практические работы по Разделу 3. «Плоские и рельефные работы. Лепка из различных масс».

Вопросы:

#1063;то такое рельеф?

#1050;акие бывают рельефы?

3. Из каких масс проще вылепить рельефные работы?

#1063;то такое контррельеф?

#1043;де вы встречали рельефы в быту?

6. Что такое изразцы?

7. Для чего на уроках лепки нужна фактурная ткань?

8. Для чего нужна скалка на уроках лепки?

Практическая работа:

Задание № 1.Изготовление мини панно применяя знания о рельефе.

Задание № 2. Выполнение изразца из глины

#1054;прос и практические работы по Разделу 4. «Декорирование. Способы декора. Цветовые эффекты».

Вопросы:

#1063;то такое цветовой круг?

#1050;акие основные цвета вы знаете?

#1050;акие второстепенные цвета бывают?

#1050;акими красками можно окрасить соленое тесто?

#1063;то такое декорирование?

6. Назовите способы декорирования изделий.

#1050;ак декорировать не окрашенное тесто? (подрумянивание в печи)

Практическая работа:

Задание № 1.Изготовление сувениров из предварительно окрашенного теста.

Задание № 2.Изготовление изделия из глины, раскрашивание способом чернения.

Задание № 3.Изготовление изделия из папье-маше роспись с предварительной грунтовкой.

Викторина и практическая работа к промежуточной аттестации 2-го года Вопросы.

1. Что такое лепка?

#1063;то такое скульптура?

#1063;то представляет собой конструктивный способ лепки?

#1063;то представляет собой пластичный способ лепки?

#1063;то представляет собой комбинированный способ лепки?

#1063;то такое каркас?

#1063;то такое рельеф?

#1050;акие бывают рельефы?

#1063;то такое цветовой круг?

#1050;акие основные цвета вы знаете?

Ребята делятся на 2 команды и поочередно отвечают на вопросы.

Правильно угаданный вопрос дает следующий ход, не правильный –игру продолжает другая команда. За правильный ответ дается жетон. Чем больше жетонов, тем лучше знания.

Практическая работа:

Задание № 1. Практическая работа. «Новогодняя сказка».

Задание: слепить по вашему замыслу мини панно для украшения комнаты к новому году, применяя знания изготовления рельефа.

Задание № 2. Практическая работа: «Весенняя карусель»

Задание: слепить по замыслу животных, из предварительно окрашенного теста в основные цвета (жёлтый, синий, красный). Смешав основные цвета и получив дополнительные (зелёный, оранжевый, фиолетовый и т.д.) дополнить ими свои работы.

Приложение № 5

Опрос и практические задания по программе 3 года обучения

#1054;прос по Разделу 1. «Соединение масс для лепки в сувенирах»

Вопросы:

1. Что такое предмет «Лепка»?

#1050;аким образом можно соединить эти материал?

3. Из какого материала можно заниматься лепкой?

4. Какие инструменты нужны для лепки?

5. Какие бывают способы лепки?

6. Как нужно вести себя на уроках лепки по технике безопасности с инструментами, такими как острые стеки, ножи и т.д.?

7. Какие бывают массы для лепки?

8. Соразмерность, соотношение частей предмета между собой и по величине? (пропорциональность).

9. Элементы изображения, частично выступающие над плоским фоном и создающие выпукло-вогнутую поверхность? (рельеф).

10. Как называется равнозначное положение правой и левой части предмета? (симметрия).

11. Способ лепки предмета из отдельных частей? (Конструктивный).

12. Вид рельефа: изображение выступает над плоскостью менее чем наполовину. (Барельеф).

13. Кусок пластилина помещают между ладоней и совершают круговые движения ладонями. Назовите прием лепки. (Скатывание шариков).

14. Защипнуть пластилин между двух или трех пальцев и слегка потянуть. Название приема лепки. (Прищипывание).

15. При помощи чего нужно разогреть пластилин перед работой? (Ладони).

16. В изделиях, выполненных из какого материала, присутствует бумага? (папье-маше).

17. Картина, выполненная из пластилиновых валиков, шариков, дисков. Название данной технике. (Модульная.)

#1054;прос и практические работы по Разделу 2. «Уникальные сувениры из различных пластичных масс».

Вопросы:

#1063;то называют пластичными массами?

2. Какие времена года вы знаете?

3. Чем интересно каждое время года?

4. Что такое сюжет?

5. Где встречается сюжет?

#1050;акие праздники мы знаем?

#1050;акие праздники отмечаем внутри семьи? (день рождения, крестины, новоселье и т.д.)

#1057;овременные праздники- день учителя, папин день, новый год, день влюблённых, 23 февраля, 8 марта, день мам…

#1055;равославные праздники- Рождество, пасха.

#1063;то такое панно?

11. Что такое сюжет?

Практическая работа:

Задание № 1. Декоративное панно «Времена года» изготовить отдельно мини панно, отображающие времена года и соединить вместе.

Задание № 2. Сюжетные композиции. Сувениры к праздникам

Задание № 3. Подготовка к выставкам.

#1042;икторина и практическая работа к промежуточной аттестации.

Вопросы:

Интеллектуальная игра-викторина «Поле чудес».

Слова (лепка, тестопластика, керамика)

Ребята делятся на команды по 3человека. Перед ними неизвестное слово и педагог задает вопросы, а учащиеся пытаются отгадать слово .

Угадавший участник получает сладкий приз.

Практическая работа:

«Новогодний сувенир»

Задание № 1.Изготовить игрушку из папье-маше, декорировать её лёгким пластилином, украсить блёстками. Участие в конкурсе «Новогодние фантазии»

Практическая работа: «Сувенир к празднику».

Задание № 2. Слепить по вашему замыслу игрушку на подарок. Применяя при изготовлении простейшие элементы, цветовой декор.

Приложение № 6

Опрос и практические задания по программе 4 года обучения

#1054;прос по Разделу1. «Новое в лепке».

Вопросы:

1. Техника лепки миллифиори ?

#1043;де применяют?

#1051;епка из фольги?

#1051;епка с помощью шприца?

#1052;озаика из папье-маше?

6. Техника безопасности на занятиях лепкой?

#1054;прос и практические работы по Разделу 2. «Чудеса в лепке».

Опрос:

#1050;ак называется мечта, выдумка, нечто не существующее в реальности? (фантазия).

#1063;то такое уникальность?

#1050;акие сказки бывают?

#1050;акие мультфильмы бывают?

#1055;раздники позаимствованные в других странах?

#1055;редметы быта которые можно слепить?

Практическая работа:

Задание № 1. «Наши добрые сказки» Изготовить рельефное панно.

Задание № 2. «Герои мультипликация» Изготовить сувенир из глины комбинированным способом.

Задание № 3. «Сувениры к праздникам» Изготовить сувенир, в котором применяются несколько масс (папье-маше и лёгкий пластилин).

Задание № 4. Предметы быта. Изготовить поднос и оформит декупажем.

#1055;рактические задания к промежуточной аттестации 4-го года

Практическая работа:

Задание №1. Слепить героя мультфильма или сказки и добавить новогодний элемент, применяя способы лепки скульптурный, конструктивный комбинированный, декорирование цветом.

Задание №2. Слепить по замыслу любимую игрушку используя каркас, формочки дополнив её мелкими деталями и разукрасить.

Приложение № 7

Дневник педагогических наблюдений

по ДОП «Мир лепки» для детей 6-14 лет

ФИО

.

Цель: организация профилактической, социально-значимой деятельности учащихся и работа по укреплению, развитию и

формированию личности.

Раздел I. Информационный лист.

Данные учащегося.

В этомразделе помещается информация, помогающая педагогу дополнительного образования проанализировать личные данные учащегося.

Раздел II. Педагогико – психологическая характеристика на учащегося.

Характеристика на учащегося.

В этом разделе помещаются характеристики на учащегося, составленные педагогом дополнительного образования и психологом. Информация, помогающая проанализировать ученика его характер, способности; результаты психологической диагностики.

Раздел III. Образовательная деятельность.

Наблюдение за образовательной деятельностью.

В данном разделе помещаются результаты наблюдений и посещаемости учащегося; а также описание основных форм и направлений его творческой активности. Материалы, представленные в данном разделе, дают широкое представление о динамике образовательной активности учащегося.

Раздел IV. Индивидуальная работа.

Содержание работы.

План и содержание работы с учащимся.

Информационная карта учета педагогических наблюдений за формированием метапредметных результатов.

Приложение № 8

Карта учета творческих достижений

Результаты участия учащихся в конкурсах заносятся в «Карту учета творческих достижений». Участие, призовые места, победа отмечаются в таблице баллами (от 1 до 5) в зависимости от уровня выставки:

• в коллективе - от 1 до 3 баллов;
• на уровне района и города - от 3 до 5 баллов.

Приложение № 9

Информационная карта результативности освоения программы

В каждом столбце входного и промежуточного контроля выставляется от 1 до 5-х баллов. В конце года все баллы суммируются.

В Аттестации по итогам освоения программы в столбцах «Знания» и «Умения» суммируются оценки по разделам в рамках промежуточного контроля. Затем суммируются балы по столбцам Аттестация по итогам освоения программы и выявляется уровень освоения программы.

3 уровня освоения программы:

Высокий уровень – от 45 до 55 баллов.

Средний уровень – от 30 до 44 баллов.

Низкий уровень – от 10 до 29 баллов.

Приложение № 10

Анкета опроса потребителей образовательных услуг

В рамках проведения независимой оценки, качества оказания услуг

образовательными организациями, просим Вас оценить работу образовательной организации.

Анкетирование проводится анонимно.

10. Каким видом творческой деятельности Вы бы хотели заниматься в ЦДТ?

Ответ: