Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности «Дарования»

Комитет администрации Третьяковского района по образованию

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение                 дополнительного образования

       «Центр развития творчества детей и юношества»

               Третьяковского района  Алтайского края

Дополнительная общеобразовательная

(общеразвивающая) программа

художественной направленности

 «Дарования»

срок реализации —1 год

возраст учащихся от 18 лет.

                                                                      Автор-составитель:

                                                 Просветова Ольга Леонидовна

                                    педагог дополнительного образования.

с. Староалейское — 2018г.

Пояснительная записка.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая )программа «Дарования» художественной направленности (далее программа) разработана на основе следующих документов:

- Указ Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 -2017 годы»;

- Указ Президента Российской Федерации от 24 декабря 2014 года № 808 «Об утверждении Основ государственной культурной политики»;

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273 — ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Концепция развития дополнительного образования детей (утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 04 сентября 2014 года № 1726 — р);

- Рекомендации по организации образовательной и методической деятельности при реализации общеразвивающих программ в области искусств (письмо Министерства культуры Российской Федерации от 19 ноября 2013 года № 191- 01- 39/ 06 — ГИ);

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 года № 1008 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2012 № 597 «О мерах по реализации государственной социальной политики»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской федерации от 04.07.2014. № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172 — 14 «Санитарно — эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей», зарегистрировано в Министерстве РФ 20.08.2014 № 33660;

- закон Алтайского края от 04.09.2013. №  56-ЗС «Об образовании в Алтайском крае»;

- Постановление Администрации Алтайского края от 13.11.2012 № 617 «Об утверждении стратегии действий в интересах детей в Алтайском крае на 2012-2017 годы»;

- Приказ Комитета администрации Третьяковского района от 13.10.2014г. № 206-а «Об утверждении Положения об организации предоставления дополнительного образования детей в образовательных учреждениях Третьяковского района».

 Изучив потребности населения, в соответствии с современными образовательными технологиями развитии и обучении, с учетом сохранения заинтересованности в данном виде деятельности (вязание крючком) была разработана дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа  «Дарования».

Направленность.

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

 «Дарования» имеет художественную направленность,  обладает целым рядом  возможностей углубления общих и творческих способностей, для обогащения внутреннего мира учащихся, развитию творческой активности. В основу программы положена идея углубленного развития познавательной и креативной сфер личности, способность образно и нестандартно мыслить и практически воплощать свои замыслы через декоративно-прикладное творчество. Содержание программы направлено на:

- создание условий для развития имеющихся умений и навыков,

- развитие мотивации к познанию и творчеству,

- творческой самореализации сформировавшейся личности,

- расширения круга общения,

- желание перенять и поделиться имеющимся профессиональным и жизненным опытом.

   Актуальность

 дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей ) программы - «Дарования» обусловлена тем, что взрослые люди находят время и проявляют желание развиваться в творческом и эстетическом плане, познать новое, расширить кругозор и круг общения.                        

  Педагогическая целесообразность.

    При составлении программы  «Дарования» учитывались правила дидактики: логичность, доступность, научность, наглядность, простота в изложении. В процессе освоения программы учащиеся повышают уровень мастерства в выполнении изделий, изучают новые, современные приемы вязания крючком, шире проявляют свои творческие способности, фантазию, изобретательность, художественный вкус.        

   По уровню освоения -  

 программа  является развивающей, так как углубленно учит мастерству вязания и  творческой самореализации учащихся.

     На занятиях используется педагогика сотрудничества и установка на успех. Значимой составляющей при этом является развитие творческих способностей учащихся как основной формы самопознания.

       Занятия в объединении не только сочетают различные виды практической работы по изготовлению изделий крючком, но и открывают прекрасный мир  искусства, способствуют осмыслению себя в связях не только с настоящим, но и прошлым, художественные представления,  воображение, развитие творческих способностей.

        Программа ориентирована на приобретение знаний, умений, навыков при работе обычным и длинным крючком, вязанию на шаблоне, на «вилке», на «бурдоне», в технике «фриформ».                                                         

Цели и задачи программы.

Цель:

 Поддержка и раскрытие творческого потенциала.

Задачи:

- научить новым приемам и видам вязания крючком;

- развить творческий потенциал.

-

В организации учебного процесса применяются как традиционные, так и  не традиционные формы организации участников учебного процесса: учебное занятие, групповая работа, индивидуальные консультации, презентации изделий, интегрированные занятия.                                 

 Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа художественной направленности  «Дарования»

ориентирована на учащихся от 18 лет (взрослое население).

 В учебные группы принимаются все желающие без специального отбора, с различными умениями и навыками, при зачислении в объединение предоставляется заявление.

        Программа рассчитана на 1 год обучения для взрослого населения. Занятия проводятся 2 раза в неделю, по 3 часа ( 40 мин. занятие, 5 мин. отдых) 216 часов в год.                

По окончании курса программы «Дарования»

учащиеся должны знать:

- основы материаловедения,

- овладеть новыми, современными приемами вязания крючком,

- уметь «читать» и выполнять схемы.

           Формы  проведения занятий.

Форма обучения: очная.

В процессе реализации дополнительной программы «Дарования» предусмотрены следующие формы проведения занятий:

Традиционные:

- учебное занятие;

- групповая работа;

- индивидуальная работа.

Нетрадиционные:

- презентация (демонстрация) изделия;

- интегрированные занятия,

- обмен опытом.

    Методы организации и осуществления учебно - познавательной деятельности:

В процессе учебной, творческой деятельности происходит изучение, усвоение нового материала с помощью словесных методов:

- объяснение;

- рассказ;

- беседа.

Процесс закрепления и совершенствования ЗУН, осуществляется посредством наглядных практических методов:

- повторение и показ;

- демонстрация образцов и изделий;

- работа со схемами;

- изготовление изделий по схемам, шаблонам, выкройкам.

 В реализации личностно-ориентированного подхода применяются как групповые, так и индивидуальные формы работы с учащимися.

Планируемые результаты и формы их оценки.

Личностные результаты:

В результате освоения  программы «Дарования» учащиеся будут:

-  воспринимать новые знания и умения в освоении современных приемов вязания  крючком;

-  использовать полученные знания на практике;

-  проводить  самооценку своей деятельности.

Мета предметные результаты.

В результате освоения программы «Дарования» учащиеся будут способны:

- при поддержке педагога, извлекать, анализировать, синтезировать информацию из различных источников;

-   определять перечень необходимого оборудования (источников, материалов, приемов) для выполнения поставленной задачи;

-  представлять свои изделия перед аудиторией (демонстрация изделий);

- владеть техникой безопасности на занятиях.

Предметные результаты.

В результате освоения  программы  «Дарования» учащиеся будут

 знать:

- историю возникновения вязания крючком;

- современные виды вязания крючком;

- современные виды пряжи;

- последние тенденции в вязании крючком;

- новые способы вязания крючком;

- знать правила ухода за вязаными  изделиями.

 Уметь:

- уметь гармонично сочетать цвета при выполнении изделий;

- вязать крючком всеми известными (современными) способами;

- свободно пользоваться описаниями и схемами из журналов по вязанию;

- использовать полученные знания и умения на практике (вязать различные изделия крючком).

Формы оценки планируемых результатов реализации программы.

        На протяжении освоения программы «Дарования»  используются следующие  виды контроля:

Входной (осуществляется при приеме учащихся в объединение):

 - собеседование;

 - наблюдение;

- проверка практических навыков.

Текущий  (действует на протяжении всего учебного года):

- выполнение заданных образцов по схеме и описанию;

- контрольные задания по выполнению отдельных приемов;

- владение терминами;

- наблюдение.

Промежуточный

  (осуществляется при переходе от одного раздела к другому):

- владение изученными приемами вязания;

- знание правил техники безопасности;

- выполнение изделий без схемы;

- выставки работ по темам.

Итоговый.

 организуется по окончании учебного года ):

- выставки работ (коллективные и персональные);

- итоговое занятие (с целью выявления уровня полученных знаний, умений, навыков).

Для определения уровня освоения программы «Дарования» используются следующие диагностические методы:

1. Наблюдение.

   Наблюдение — это организованное восприятие исследуемого учащегося, явления или процесса в естественных условиях, что позволяет педагогу оценить творческую деятельность учащегося, его мотивированность на выполнение определенного вида деятельности.

2. Анкетирование.

Анкетирование в начале учебного года, проводится с целью выяснения потребностей учащихся в  овладении искусством вязания крючком.

В конце учебного года , с целью удовлетворенности учащимся полученными знаниями, умениями, навыками.

3. Тестирование.

Важным звеном процесса обучения является контроль знаний и умений учащегося.

 Тестирование выполняет три основные функции:

диагностическую и обучающую.

- диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося.

- обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению предложенного материала.

Критерии оценки уровня освоения программы.

- владение теоретическими знаниями и практическими умениями, навыками, способами и приемами по предмету обучения (вязание крючком);

-  применять полученные знания на практике.

Формы подведения итогов реализации программы.

- демонстрация вязаных изделий;

- персональные выставки;

- итоговое занятие.

Показателем эффективной реализации программы является стремление взрослых учащихся раскрыть и приумножить свой творческий потенциал, желание перейти на более высокий уровень мастерства в выполнении изделий крючком.

Методическое обеспечение.

- образцы изделий;

- специальная литература;

- книги, журналы по вязанию;

- уголок  по технике безопасности - «Узелок на память»;

- интернет-ресурсы.

Учебно — методический комплекс и его компоненты.

Техническое оснащение занятий.

Для успешной реализации  программы  «Дарования», необходимо иметь:

- кабинет, удобные места для вязания;

- инструменты и материалы (крючки, пряжа);

- книги и периодические журналы по вязанию крючком.

Учебный план .

                                                                                  Итого 216часов.

Содержание тем.

1. Вводное занятие.

Теория:

Ознакомление с программой обучения на учебный год, организационные вопросы, правила техники безопасности.

2. Вязание в технике «фриформ».

Теория: знакомство с техникой вязания «фриформ», показ образцов выполненных в технике «фриформ».

Практика:

- вязание «почтовых» столбиков;

- вязание блок столбиков;

- вязание обвитых столбиков;

- вязание выпуклых, вогнутых столбиков;

- «кукурузка», трилистник, цветочек;

- вязание «скрамбля».

3. Вязание на шаблоне.

Теория: объяснение понятия шаблон, показ образцов вязания на шаблоне.

Практика:

- основные приемы вязания на шаблоне: выполнение розетки цветка, закрепление середины (3 способа);

- обвязывание цветочных мотивов и соединение их между собой;

- выполнение отдельных цветочных мотивов;

- вязание изделий изученными техниками.

4. Вязание на «вилке».

Теория: история вязания на «вилке», показ образцов вязания на «вилке».

Практика:

- основные приемы вязания на «вилке», соединение полос;

- выполнение тесьмы, снежинки;

- вязание шарфа, палантина, шали.

5. «Тунисское» вязание.

Теория: история появления «тунисского вязания», показ образцов в технике «тунисского вязания».

Практика:

- основные пели и приемы;

- прибавление и убавление петель в тунисском вязании;

- вертикальные и горизонтальные разрезы;

- круговое тунисское вязание;

- выполнение образцов.

6. Ирландское кружево.

Теория: история появления ирландского кружева, показ образцов в технике ирландского кружева.

Практика:

- демонстрация образцов, выполнение простых элементов;

- соединение различных мотивов;

- вязание изделий в технике ирландского кружева.

7. Вязание на «бурдоне».

Теория: дать понятие «бурдон», демонстрация образцов.

Практика:

- выполнение основных приемов вязания на «бурдоне»;

- прямое и круговое вязание на «бурдоне»;

- выполнение образцов;

- вязание изделий на «бурдоне».

8. Вязание шнура, тесьмы, каймы.

Теория: показ образцов.

Практика:

- вязание шнура разными способами;

- вязание тесьмы, каймы.

9. Вязание изделий изученными способами.

Теория:  работа с журналами, подбор модели изделия, выбор пряжи, крючка.

Практика:

-  выполнение образцов, расчет петель.

-  вязание изделий.

10. Итоговое занятие.

Теория: Подведение итогов работы за год, анкетирование, тестирование,

 выставка работ.

Список литературы.

1. Журналы (периодика) «Внешкольник», «Народное творчество», «Дополнительное образование», «Ксюша», «Лена», «Креативное рукоделие», «Сделай сам».
2. И.С.Якиманская «Личностно-ориентированное обучение в современной школе» М.:1996г.
3. Г.К.Селевко «Современные образовательные технологии»М.:»Народное образование» 1998г

   4.   Интернет ресурсы.