Дополнительная общеразвивающая программа "Чтение с увлечением"

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ГОРОДА МОСКВЫ

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы

«Школа № 2053»

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ ПРОГРАММА

«Чтение с увлечением»

Направленность: _Социально-гуманитарное

Уровень программы: _____НОО____________

     Возраст учащихся: __8 – 10 лет_______________

Срок реализации: ____Один год____________

Автор-составитель:

__Вахлакова Т.Ф.__,

педагог дополнительного образования

Москва, 2024

Пояснительная записка

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа социально-педагогической  направленности «Чтение с увлечением» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на  основе нормативных документов:

- Федеральный Закон РФ от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 09.11.2018 г. № 196 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

- Приказ Департамента образования города Москвы №922 от 17.12.2014 «О мерах по развитию дополнительного образования детей в 2014-2015 учебном году (в редакции от 07.08.2015г. №1308, от 08.09.2015 г.№ 2074, от 30.08.2016 г. № 1035, от 31.01.2017 г. №30, от 21.12.2018г.№482);

- Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28.09.2020г. № 28 «Об утверждении СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 04.09.2014 № 1726-р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей»;

- Распоряжение Правительства Российской Федерации от 24 апреля 2015 г. N 729-р, «Разработка предложений о сроках реализации дополнительных общеразвивающих программ».

Направленность, образовательная область и предмет изучения

                Дополнительная общеобразовательная программа «Чтение с увлечением» относится к социально-педагогическому направлению деятельности, является общеразвивающей.

               Предметом изучения являются навыки учебной деятельности  у детей в возрасте от 7 до 10 лет.

              Актуальность программы обуславливается потребностью общества в развитии духовно – нравственных качеств человека:  формирование социально активной личности, способной понимать общечеловеческие ценности с помощью произведений об историческом прошлом нашей Родины. Произведения имеют огромное познавательное и воспитательное значение. Они помогают усвоить высокие нравственные принципы людей.

        Новизна программы состоит в том, что данный курс «Чтение с увлечением. Живые страницы истории» способствует формированию читательской компетентности обучающихся, развивает их образное мышление, обогащает речь. Содержание занятий расширит знания об истории нашего Отечества.

 Основными целями изучения интегрированного курса являются:

• формирование у детей нравственных качеств личности, оценивание героев произведения, размышление над мотивами, обстоятельствами, следствиями поступков персонажей освоение идеи произведения;
• формирование познавательного интереса к предметам литературного чтения и окружающего мира;
• создание условий для интеллектуального и языкового развития обучающихся;

Программа определяет ряд задач:

• совершенствовать навыки чтения обучающихся;
• развивать устойчивый и осознанный интерес к чтению детских произведений;
• знакомить учащихся с детской книгой, как явлением культуры;
• вырабатывать привычку к осознанному чтению;
• способствовать формированию информационной культуры обучающихся через разные виды заданий работы с текстами;
• развивать устную и письменную речь младших школьников;
• совершенствовать коммуникативные навыки;

• создавать необходимые условия для проявления творческой индивидуальности каждого ученика;
• формировать стремление ребёнка к рассуждению и поиску.

  Решение названных задач обеспечит осознание младшими школьниками

универсальности литературоведческих знаний, а также личностную заинтересованность в их расширении.

     Основными характерными при реализации данной программы формами являются комбинированные занятия, которые состоят из теоретической и практической частей, причём большее количество времени занимает практическая часть.

Возраст детей, продолжительность реализации программы:

        Данная программа ориентирована на детей 8-10 лет,  34 часа из расчёта 1 занятие в неделю, продолжительность занятия 1 час. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеклассной деятельности, не требует от учащихся дополнительных знаний. Тематика заданий отражает реальные познавательные интересы детей, содержит полезную и любопытную информацию, интересные факты, способные дать простор воображению.

        Программа реализуется в течение 1 года.

Формы и режим занятий

        Форма обучения – занятие групповое.

Формы работы – фронтальная беседа, индивидуальные ответы, групповые выступления, проектная деятельность, рассказ, практическая работа.

Занятия проводятся в учебном кабинете в режиме: 1 час в неделю.

Методы обучения:

         Ведущим методом является чтение:

-  чтение вслух;

-  рассказывание;

-  беседа;

- метод устного изложения;

- метод закрепления изучаемого материала;

- метод самостоятельной работы по осмыслению и усвоению нового материала;

Планируемые результаты реализации дополнительной общеразвивающей программы «Чтение с увлечением»:

Программа обеспечивает достижение  следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты:

•        формирование средствами литературных произведений целостного взгляда на историческое прошлое России;

•        воспитание нравственно-патриотических качеств, ценностей личности на основе опыта чтения произведений для детей;

•        формирование нравственных качеств и эмоционально- нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

•        осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития;

•        восприятие литературного произведения как особого вида искусства;

•        формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению; готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия:

•        овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, вести поиск средств её осуществления;

•        освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

•        формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата;

•        учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом.

Познавательные универсальные учебные действия:

•        овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения; установления причинно-следственных связей, построения рассуждений;

•        овладение навыками смыслового чтения текстов в соответствии с целями и задачами; •        активное использование речевых средств для решения познавательных задач;

•        находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

•        делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

•        овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

•        понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций;

•        умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения исторического характера;

•        осознание значимости чтения для личного развития; уважение к истории своей Родины, гордость за свой народ, ответственность за судьбу Родины, верность Родине; формирование потребности в систематическом чтении;

•        достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

•        понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

•        готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать различные точки зрения и право каждого иметь и излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

•        осознанное построение речевого высказывания в соответствии с задачами коммуникации и составление текстов в устной и письменной формах;

•        активное использование речевых средств для решения коммуникативных задач;

•        оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или не-большого текста);

•        слушать и понимать речь других;

•        учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя);

•        умение сотрудничать с педагогом и сверстниками при решении различных задач, принимать на себя ответственность за результаты своих действий.

Предметные результаты:

•        понимание литературы как средства сохранения и передачи духовных и нравственных ценностей и традиций, принятых в семье, в обществе;

•        умение использовать простейшие виды анализа различных текстов: устанавливать причинно-следственные связи и определять главную мысль произведения, работать с планом произведения;

•        осознание значимости чтения для личного развития; формирование первоначальных этических представлений, понятий о доброте, заботе; формирование потребности в систематическом чтении;

•        достижение необходимого для продолжения образования уровня читательской компетентности, общего речевого развития, анализа текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий;

•        понимание роли чтения, участие в обсуждении содержания текстов, обоснование нравственной оценки поступков героев.

Ожидаемые результаты освоения программы

         В результате изучения курса «Чтение с увлечением»

обучающиеся получат возможность:

• закрепить умение работать с книгой;
• закрепить умение работать с текстом;
• проявить интерес к книге;
• расширить читательский кругозор
• заинтересовать родителей возможностью активно участвовать в развитии познавательных способностей у своих детей.

обучающиеся закрепят умение:

• называть автора произведения;
• записывать название произведения;
• называть героев произведения;
• составлять вопросы по содержанию рассказа;
• называть исторические события и их даты;
• понимать содержание произведений и отвечать на вопросы;
• формулировать письменные ответы на вопросы;
• восстанавливать сюжетную линию произведения;
• выбирать сюжет, к которому относится рисунок;
• соотносить рисунок с отрывком из текста;
• отвечать на вопросы теста;
• собирать из слов предложения;
• записывать значения  слов и выражений;
• подбирать свои заголовки к рассказам;
• восстанавливать отрывки из рассказов;
• определять смысл пословиц
• давать характеристику герою;
• анализировать поступки герое рассказов;
• определять главную мысль произведения;
• описывать героя, используя слова для справок;
• соотносить характер героя с пословицами;
• разгадывать кроссворды;
• разгадывать анаграммы;

• составлять из слов пословицы и выражения.

          В качестве воспитательного результата выступает непосредственное приобретение ребёнком духовно-патриотических качеств личности при чтении и анализе произведения на исторические темы.

Содержание программы

Календарно-тематическое планирование

по курсу «Чтение с увлечением»

Методическое обеспечение темы:

1. Антошин М.К.. Грамотный читатель. Обучение смысловому чтению. 1-4 классы. - М.: Просвещение, 2021.
2. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Чтение с увлечением. Живые страницы истории, 4 класс. Развивающие задания для школьников – М.: Планета, 2018.
3. Буряк М.В., Карышева Е.Н. Чтение с увлечением. Живые страницы истории. 4 класс. Методическое пособие с электронным интерактивным приложением. – М.: Планета, 2018.
4. 3.Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 2007
5. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
6. Праздник  - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
7. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 2010
8. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2012

Список литературы для педагога:

1. Писатели нашего детства: 100 имен. Биогр. слов, ч.1.— М.: Либерия, 2010.
2. Русские писатели. Биогр. слов. В 2-х   ч. / Ред. - сост. П.А. Николаев. - М.: Просвещение, 2010.
3. Русские писатели XX в. Биогр. слов. / Сост. и глав. ред. П.А. Николаев. — М.: Научное изд. «Большая Российская Энциклопедия,
4. Ожегов СИ. Словарь русского языка. / Под ред. чл. - корр. АН СССР Н.Ю.», «Рандеву АМ», 2000.
5. Светловская Н.Н. Методика внеклассного чтения. – М.: Педагогика, 2014
6. Светловская Н.Н. Самостоятельное чтение. – М.: Педагогика, 2018
7. Сухин И.Г. Занимательные литературные кроссворд-тесты. – Ярославль, «Академия развития», 2006
8. Синицына Е. Умные слова. Из серии «Через игру – к совершенству». Популярное пособие для родителей, гувернеров и воспитателей. – «Лист», Москва, 2007
9. Внеклассные мероприятия в начальной школе. - Под. ред. Мартыновой Я.Ю., Волгоград: Учитель, 2007
10. Праздник  - ожидаемое чудо! Внеклассные мероприятия (спектакли, утренники, юморины, викторины). – Составитель: Жиренко О.Е., Москва: «ВАКО», 2006
11. Щуркова Н.Е. Собрание пестрых дел. – М.: 2014
12. Яценко И. Ф. Поурочные разработки по внеклассному чтению.- Москва, «ВАКО», 2006

Список литературы для родителей и детей:

1. Азбука. / Сост. Л.Н. Власенко. – М.: Эгмонт Россия Лтд., 2020

2. Азбука в загадках:  книжка-раскраска – М.: ООО «Канц-Эксмо»; Наталис, 2004.

3. Праздник букваря: стихотворения и рассказы /Предисл. А. Усачева. – М.: ООО «Издательство Артель». -2004

4. Сапгир Г.В. Азбука в считалках и скороговорках. – М.: Планета детства. – 2001

5. Как звучат слова: развивающая раскраска. ОАО «Радуга». – Киров. -2003

6. Синицына  Е.И. Сказки для игры и развития. – М.: Лист Нью: Вече: КАРО. 2002

7. Дитрих А.К. Почемучка: Детское справочное бюро: для совместного чтения родителей с детьми – М.: ООО «Издательство Астрель»: - 2002

8. Сухих И. Г. Литературные викторины для маленьких читателей. – М.: Айрис – Пресс: Рольф.» 2011

9. Цыбульник В.И. Золотой карнавал сказок – М.: ООО «Издательство АСТ»,2001

10. Волшебный ручеек: хрестоматия для учащихся 1-4 классов. /Сост.Н. В. Смолякова. – М.: ЗАО «БАО – ПРЕСС». 2002

11. Времена года: Стихи. /Сост. Т. Носенко. – М. ООО «АСТ-ПРЕСС КНИНГА» 2003

12. Песенка друзей: Хрестоматия для детей от 5 до 8 лет. /Сост. Е. Кожедуб. – М.: ОЛМА – ПРЕСС Эклибрис, 2002

13. Сказки, песни, загадки, стихотворения /С. Маршак. – М.: Детская литература , 1984

14. Народные русские сказки. /Сост. А.Н. Афанасьев. – М.: Худож. Лит., 1991

15. Светлый мир. Произведения русских писателей. / Сост. Е.А. Копытова. Ижевск. 1998

16. Токмакова И.П. Аля Кляксич и буква А .-М.: Дет лит ,1974

17. Петухова Т.Л. Доброе слово.-Ярославль:Верхнее-Волжское,1990

18. Петухова Т.Л. Лохматый подарок.-Вологда:Северо-Западное,2005

19. Аким Я.Л. Весело мне. - М.: Советская Россия, 1992

20. Николаева Л.А. Учись быть читателем: о работе культуры с научной и научно-популярной книгой / Л.А. Николаева. - М.: Просвещение, 1982.

Информационное обеспечение дополнительной общеобразовательной программы (Интернет – ресурсы)

Официальные ресурсы в сфере образования:

- Министерство образования и науки России http://www.mon.gov.ru

- Министерство образования Сахалинской областиhttp://obrazovanie.admsakhalin.ru

Образовательные порталы:

- Российский образовательный портал http://www.school. еdu. ru

- Всероссийский интернет – педсовет http:// pedsovet. orq

- Портал творческих учителей http:// www. It- n. ru, /

Информационно – правовые порталы:

- Информационно – правовой портал http:// www. Garant. ru /hotlaw/ sahalin/

Российский общеобразовательный портал http:// zakon. Edu. Ru