Загадки про экологические проблемы

Проект сетевого взаимодействия

Цель: развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации на основе формирование экологической культуры, ответственного, бережного отношения к природе, окружающей среде на основе российских традиционных духовных ценностей, навыков охраны, защиты, восстановления природы, окружающей среды через организациюсетевого взаимодействия.

Задачи:

1. Развивать кругозор и любознательность;
2. Усилить роль семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации образовательного процесса;
3. Создать условия для самореализации личности каждого ученика;
4. Повышать эффективность работы по экологическому воспитанию школьника;
5. Прививать ценностное отношения к окружающей природе;
6. Создать условия для социализации через сетевое взаимодействие с организациями, учреждениями Бузулука.

Ожидаемые результаты:

#1054;бучающиеся ознакомлены с экологией и экологическим воспитанием;

2. Расширены знания, обучающихся об экологических проблемах, повысить интерес родителей в экологическом движение своих детей и экологии в целом;

3. Расширены взаимосвязи окружающей среды и здоровья человека;

4. Воспитаны у школьников гуманное, бережное отношение к объектам природы.

#1059;чащиеся понимают ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на природу, окружающую среду.

#1055;роявляют бережное отношение к природе, неприятие действий, приносящих вред природе.

Участники сетевого взаимодействия:

• Волонтерский отряд «Феникс» на базе ГАПОУ «Педколледж» г. Бузулука
• МБУ ДО г. Бузулука Детская школа искусств
• Школа танцев "Shaolin"
• ДК «Машиностроитель»
• Кинотеатр Cinema 5
• ООО «Промышленная экология» г.Бузулук
• Экологическое движение «Зелёный патруль» г.Бузулук,
• МУП «Водоканализационное хозяйство» г.Бузулук
• МУП КХ «Благоустройство»

Этапы, формы и методы сетевого взаимодействия

Этапы:

1. Подготовительный этап – составление договора о сотрудничестве.

2. Основной этап – разработка программ.

3. Завершающий этап – подведение итогов.

4. Рефлексивный этап – проведение рефлексивного анализа.

Направление воспитания обучающихся:

1. Экологическое воспитание

Литература для учителя:

1. Базарнов В.Ф. Экскурсия как форма экологического образования. - Томск, 2007. -65 с.

2. Деревянко В.А., Савельева С.С., Бабанский И.Т. Уроки экологического творчества // Начальная школа. - 2009. - № 12. - С.40-44.

3. Джуринский А.Н. Развитие образования в современном мире: учебное пособие для студентов вузов / А.Н. Джуринский. - М.: Владос, 2012. - 240 с.

4. Деребко С.Д., Ягвин В.А. Экологическая педагогика и психология / С.Д. Дерябко, В.А. Ягвин. - Ростов-на-Дону: «Феникс», 2006. - 313 с.

5. Дерябко С.Д. Экологическая психология: диагностика экологического сознания. / С.Д. Дерябко. - М.: Московский психолого-социальный институт, 2009. - 217 с.

6. Ердаков Л.Н. Экологическая сказка для первоклассников // Начальная школа. - 2009. - № 11-12. - С. 19-22.

7. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Кудрявцева Е.М. Экологическое образование школьников / А.Н. Захлебный, И.Д. Зверев, Е.М. Кудрявцева. - М.: Педагогика, 2001. - 266 с.

8. Бобылева Л.Д., Бобылева О.В. Экологическое воспитание младших школьников. // Начальная школа. - 2010. - № 5. - С.64-75.

9. Бабакова Т.А. Эколого-краеведческая работа с младшими школьниками. //Начальная школа. - 2003. - № 9. - С.16-20.

10. Волков Б.С. Психология младшего школьника: учебник / Б.С. Волков. - М.: Академический проспект, 2011. - 208 с.

11. Виноградова Н.Ф. Окружающий мир в начальной школе / Н.Ф. Виноградова. - М.: «Академия», 2003. - 315 с.

12. Горшеков С.П. Экология и географические основы охраны природы: учеб. пособие для учителей начальных классов. / С.П. Горшеков. - М: Просвещение, 2008. - 257 с

13. Дагбаева Н. Экологическое воспитание школьников с помощью Интернета // Воспитание школьников. - 2011. - № 1. - С.22-23.

14. Данилова М. З. Занимательная экология // Воспитание школьников. - 2010. - № 5. - С.25-33.

15. Дежникова Н.С., Иванова Л.Ю., Клемяшова Е.М., Снитко И.В., Цветкова И.В. Воспитание экологической культуры у детей и подростков: Учебное пособие. - М.: Педагогическое общество России, 2009. - 64 с.

Литература для обучающихся:

1. Жестова Н.С. Состояние экологического воспитания учащихся // Начальная школа. - 2009. - № 10-11. - С.78-81.
2. Захлебный А.Н., Зверев И.Д., Кудрявцева Е.М. Экологическое образование школьников / А.Н. Захлебный, И.Д. Зверев, Е.М. Кудрявцева. - М.: Педагогика, 2001. - 266 с.
3. Зверев Н.Д. Экология в школьном обучении / Н.Д. Зверев. - М.: «Академия», 2003. - 193 с.
4. Ибрагимов Г.И. Теория обучения: учебное пособие / Г.И. Ибрагимов, Е.М. Ибрагимова, Т.М. Андрианова. - М.: Владос, 2011. - 384 с.
5. Каропа Г.Н. Теоретические основы экологического образования школьников: учебник / Г.Н. Каропа. - Мн.: НМО, 2005. - 170 с.
6. Марцинковская Т.Д. Возрастная психология: учебник / Т.Д. Марцинковская. - М.: Академия, 2011. - 336 с.
7. Пропп В.Я. Экологические сказки для детей / В.Я. Пропп. - М.: Владос, 2012. - 405 с.
8. Столяренко А.М. Общая педагогика: учебное пособие / А.М. Столяренко. - М.: Юнити-Дана, 2006. - 479 с.