"Основные элементы книги"

Библиотечный урок во 2 классе

Тема: "Основные элементы книги"

Тип урока: объяснение нового материала

Методы: проблемный диалог
Форма работы: групповая, фронтальная

Оборудование: книги разных жанров, презентация

Ход урока:

1. Организационный момент

Прозвенел для нас звонок.

Начинается урок.

На уроке - не зевай!

Слушай, думай, рассуждай.

2. Выход на тему урока.  Постановка целей

Слайд 2.

- Ребята, отгадайте загадку:

Говорит она беззвучно,

Но понятно и нескучно. (книга)

- Вы читаете книги уже не первый год. Для чего вы читаете книги? А умеете ли вы сами выбирать  книги для чтения? (Высказывания детей)

- Всегда ли книга, которую вы выбрали вам нравиться?

- Кто же может нам помочь, научиться правильно выбирать книгу?

- Оказывается, ребята, книги сами могут научить нас правильно их выбирать.

Слайд 3. Тема урока «Основные элементы книги»

- Знаете ли вы, из каких элементов состоит книга?

- Сегодня мы научимся рассматривать книгу так,  чтобы она сама о себе рассказывала.  

3. Совместное «открытие» знаний. (групповая работа)

- Когда мы берём книгу в руки, первое, что мы видим, это … (переплёт).

Слайд 4.

- Как вы понимаете, что такое переплет? Для чего книжке переплет?  

Переплёт не только украшает книгу, но и защищает её от порчи.

 В древности переплет украшали драгоценными камнями и металлами. Книги стоили очень дорого, читать их могли позволить себе только очень богатые люди.

- А еще, ребята, книжкина «рубашка» многое может рассказать о ней.

Посмотрите внимательно на книги, лежащие перед вами. Что мы можем узнать о книге по переплёту, не раскрывая её? (Автор, название …)
- Откроем книгу на первом листе. Он называется титульным. Что же означает слово титульный?

- «Титульный» - главный, основной (толковый словарь). Поэтому на этом листе находятся самые важные сведения. Что мы видим здесь? (Здесь мы снова видим  фамилию автора, название …)
- Что может нам сказать фамилия автора при выборе книги? (Если автор знаком, можно догадаться, какой будет книга. А если не знаешь автора, не знаешь, о чем он пишет.)

-  Зная, например, о чём и как пишут Николай Носов или Виктор Драгунский, вы захотите прочитать  другие произведения этих авторов? Почему? (Они пишут веселые, юмористические произведения.)

В библиотеке вы увидели книгу   В. Драгунского  "На Садовой большое движение". Предположите, о чём эта книга? (Может быть о правилах уличного движения? Наверно, эта книжка тоже о приключениях Дениски).

Вывод 1: Очень часто фамилия автора становится для читателя подсказкой. Если вам нравятся прочитанные книги этого автора, то наверно,  и встреча с новой книгой тоже будет интересной.

- А Афанасий предлагает нам составить «писательскую азбуку». (Приложение 1)

- Ниже фамилии автора мы можем прочитать название книги.  Часто по названиям можно узнать, о ком или о чём говорится в книге.

Слайд 5

 Давайте попробуем. Перед вами книги П. Бажова. О чем они нам подсказывают?  (Кто герои его книг, и где происходят события.)
- Но бывает, что по названию трудно догадаться о чём говорится в книге. Только прочитав и обдумав прочитанное, вы поймёте, почему именно так писатель назвал книгу.
Под заглавием на титульном листе нередко стоит подзаголовок. Чаще всего подзаголовок определяет жанр книги. Какие жанры мы знаем? (стихи, сказки, сказочная-повесть и т.д.) Есть ли подзаголовок в книгах на ваших столах?
- Что еще вы увидели на титульном листе?   (Книга переведена с …  языка, название  издательства, город.)

- Кто из вас знает, что такое издательство?
-  Назовите издательства.

- Часто вы выбираете книгу с "картинками". Почему? (Ответы детей) Ещё не читая книги, читатель по рисункам может догадаться, о чём она.

Слайд 6

- Картинки, а правильнее иллюстрации дополняют текст, помогают лучше понять его содержание. (Обсуждение иллюстрации к сказу Бажова «Серебряное копытце») Фамилия художника тоже есть на титульном листе.

Посмотрите, есть ли на титульном листе фамилия художника?
- Иногда писатели сами иллюстрируют свои произведения. Знакомы ли вам такие авторы?

Слайд 7
Перед вами книга Чарушина "Тюпа, Томка и сорока". Рисунки к этой книге сделал сам автор.

- И конечно, иллюстрации делают книгу узнаваемой.

Вот  и сейчас Афанасий предлагает вам по иллюстрациям узнать сказку и назвать ее автора.

Слайды 8 -14   «Узнай сказку»

- На обратной стороне титульного листа в некоторых книгах вы найдёте небольшие заметки о книге. Эти заметки называются аннотациями. Давайте посмотрим, о чём говорится в аннотациях? (Дети зачитывают аннотации классу.)

- Видите, как хорошо. Прочитали аннотацию и сразу поняли, о чём говорится в книге.
Важной частью книги являются предисловие и послесловие.

- Мы уже встречались с этим элементом книги в наших учебниках. О чем пишут в предисловии? (Обращаются к читателю, знакомят с книгой.)

- Кем написано предисловие к нашему учебнику литературы? (Авторами.)

Иногда в предисловии рассказывается о самом авторе. Вот, например, книга С.М.Михалкова "Мы с приятелем". В предисловии, которое называется "Талант добрый и весёлый" рассказывается о самом С. Михалкове и его творчестве. А вот предисловие к книге Баруздина "От семи до десяти" написал С.Михалков. Оно так и называется "Об этой книге".

- Продолжите фразу, если  предисловие расположено вначале книги, то  послесловие …?
- В послесловии обычно рассказывается о дальнейшей судьбе героев.

Оглавление или содержание мы найдём в начале или в конце книги. Для чего в книге оглавление? (По оглавлению легко, не перелистывая страниц, просмотреть названия произведений. Легко узнать, на какой странице нужное произведение)

- В некоторых книгах по оглавлению можно узнать краткое содержание каждой главы, а также краткое содержание всей книги в целом.

Слайд 15
В книге А.Толстого "Золотой ключик или приключения Буратино", с которой мы будем знакомиться на уроках, имеются главы под такими названиями: "На Буратино нападают разбойники", "Разбойники вешают Буратино на дереве", "Девочка с голубыми волосами возвращает Буратино к жизни".

4. Применение полученных знаний

Слайд 16
- А теперь, ребята, Афанасий предлагает вам  самим рассказать о

книгах, которые вас больше всего заинтересовали.

- Расскажите о них, используя те знания, которые вы получили сегодня на уроке.
(Подготовка и выступления групп).

5. Рефлексия
6. Домашнее задание:
   Подготовить рассказ о книге.

Тишкова З.М., педагог-библиотекарь

МБОУ «Никифоровская СОШ №2»