Протокол первичного обследования ребёнка с ОВЗ

Контакт (речевой, жестовый, мимика)

 В речевой  контакт вступает легко.

Способность к общению 

Самостоятельно  пытается общаться со взрослыми при помощи  фразовой речи.

Самообслуживание

Навыки самообслуживания сформированы частично.

Особенности развития моторики

(физическое развитие)

Тонкая моторика не развита. Ребёнок  неправильно удерживает мелкие предметы, захват  карандаша и ручки не сформирован,   штриховку не выполняет, раскрашивание неаккуратное,  обведение по контуру не выполняет.

  Отсутствие ловкости и выносливости.  Отмечается гипертонус мышц- сгибателей.

Сенсорное развитие

Сенсорные эталоны  не сформированы.

Цвета, величину и форму предметов не различает и не соотносит.

Речевое развитие

Импрессивная речь сформирована частично. Отмечается недоразвитие экспрессивной речи:  бедный активный словарный запас. В речи присутствуют аграмматизмы. Нарушена слоговая структура. Не сформирован фонематический слух. Самостоятельная фразовая речь присутствует, не соотносимая с ситуацией. Нарушено произношение  звука «л» и шипящих. Ребёнку доступны отражённое повторение слов и коротких фраз из 2-3 слов.

Интеллектуальное развитие

Операции анализа, синтеза, классификации, обобщения, сравнения  не сформированы.

Высшие психические функции непроизвольны.

Социально-личностное развитие

 Эмоциональный фон общения положительный.   Настроен нейтрально по отношению к окружающим.

 Не способен согласовывать в совместной деятельности свои интересы с интересами партнёра.

Поведение неустойчиво, непроизвольно. Ребёнок владеет некоторыми способами культурного поведения в общественных местах.

Имеет представления о ближайшем окружении.

Игра

Может самостоятельно организовать собственную игровую деятельность. Проявляет кратковременный интерес к ярким  игрушкам.

Игровые действия сформированы частично. Предпочитает игры с   водой.