Фотоальбомы

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направлена на интерес к занятию

Здраствуйте, ребята! Собрались все дети в круг,

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки  возьмемся и друг другу улыбнемся. 

Словесный

Групповой

Приветствие

Дети заинтересованы к занятию

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Ребята, посмотрите, пожалуйста, кто к нам пришёл сегодня в гости!

- Она запуталась в частях суток,  и просит нас помочь ей разобраться в том, когда наступает «утро», «день», «вечер», «ночь»? Что значит «вчера», «сегодня», «завтра».

Поможем ей?

Белочка!

Да!

2.2.

Этап ознакомления с материалом

Тогда поиграем в игру, которая называется «Когда это бывает?».

Я буду вам читать стихи про части суток, а вы будете отгадывать, когда это бывает, только нужно обязательно внимательно слушать задание. Итак, начнём.

Дети просыпаются, в детский садик собираются,

Делают всё по порядку:

Занимаются зарядкой, завтракают и играют,

Все растения поливают

- Гуляют, и играют, все игрушки собирают,

Повар сделал 100 котлет - приглашает на обед

- Солнышко садится, всех зовёт угомонится.

Хочется посмотреть в тиши: «Спокойной, ночи, малыши!»

- Дети спят в кроватке,

Снятся сны им сладко – сладко.

Звёзды светят им в тиши,

Спите крепко малыши

Молодцы, ребятки, вы быстро и правильно  справились с заданием!

Утро

День

Вечер

Ночь

2.3.

Этап практического решения проблемы

А теперь я предлагаю поиграть вам в игру, которая называется «Назови верно».

Я вам буду задавать вопросы, а вам нужно будет подумать и дать правильный ответ.  Договорились?

- Тогда слушайте первый вопрос:

-Когда мы рисовали?

-Что мы видели сегодня (вчера)?

- Куда мы пойдем завтра?

- Какое у нас сегодня было занятие?

- Кого вчера не было в детском саду?

- А сегодня эти дети пришли?

- Какую сказку мы прочитали вчера?

- Какую сказку вы хотите послышать сегодня?

- А завтра какую сказку вам прочесть?

Какие вы у меня внимательные! Сейчас мы немного отдохнём и поиграем в игру, которая называется «Весёлые зверята».

Зайка скачет по кусточкам,                                                                                       

По болоту и по кочкам.               из ладоней.

Белка прыгает по веткам,                 

Гриб несёт бельчатам – деткам.

Ходит мишка косолапый,                          

У него кривые лапы.

Без тропинок, без дорожек         

Катится колючий ёжик.         круглые спинки.

 А теперь, ребята, выполним следующее задание. Мы знаем, что день начинается утром, затем идёт какое время суток?

Таким образом, можно сделать вывод, что сутки состоят из четырёх частей, а именно – утро, день, вечер, ночь. Для того чтобы наша белочка запомнила последовательность частей суток повторим несколько раз одно предложение:

«Утро, день, вечер, ночь – пролетели сутки прочь».

Ребята, перед каждым из вас лежат карточки с изображением цвета неба и положением солнца в различные части суток. Я буду показывать вам картинку с изображением деятельности человека, а вы  определите, в какую часть суток это бывает, и поднимите  соответствующую карточку.

Да!

Скачут на двух ногах, сделав «ушки»

Прыгают, согнув руки перед грудью

Идут вперевалочку

Двигаются в

 полуприседь  сделав

3.

Заключительный этап

Молодцы, ребята! Я думаю, что белочка запомнила последовательность частей суток и поняла, что значит «сегодня», «вчера», «завтра». Вы ей в этом очень помогли. Белочка благодарит вас и с нетерпением ждёт новой встречи с вами!

Подведение итогов 

№

Этапы, продолжительность

Задачи этапа

Деятельность педагога

Методы, формы, приемы

Предполагаемая деятельность детей

Планируемые результаты

1.

Организационно – мотивационный этап

Организация направлена на интерес к занятию

Мы все дружные ребята,

Мы ребята – дошколята.

Никого в беде не бросим,

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться – мы знаем.

Пусть всем будет хорошо

Будет радостно, светло!

У детей вызван интерес к занятию

2.

Основной этап

2.1.

Этап постановки проблемы

Создание проблемной ситуации

Ребята , давайте с вами отгадаем загадку

Ноги цепкие, как руки,

Ей, конечно, не до скуки:

Все хватает без разбора,

Ест бананы до упора,

Дом родной ее – лиана,

Что за зверь-то?

Обезьянка

2.2.

Этап ознакомления с материалом

верно, мы сегодня с вами сконструируем и запрограммируем обезьяну, но не простую, а обезьянку-барабанщицу, которая будет отбивать свой особенный ритм. Видел ли кто-нибудь обезьяну – живую или по телевизору?

какие виды обезьян вы знаете?

 А где обитает обезьяна?

 обезьяны обитают почти на всех континентах: в Европе, на юге и юго-востоке Азии, в Африке, в тропических и субтропических регионах Центральной и Южной Америки, в Австралии. Антарктиду обезьяны не населяют. Чем они питаются?

 обезьяны – животные всеядные, и рацион питания каждого вида зависит от среды обитания. Они могут питаться листами деревьев, орехами, фруктами, насекомыми, рыбой, моллюсками, грызунами, кору деревьев, в общем то, что попадается под руку.

Посмотрите на картинку и опишите, как выглядит обезьяна?

Физкультминутка

Улыбнись.

Вверх и вниз рывки руками,

Будто машем мы флажками.

Разминаем наши плечи.

Руки движутся навстречу. (Одна рука вверх, другая вниз, рывками руки меняются.)

Руки в боки. Улыбнись.

Вправо-влево наклонись. (Наклоны в стороны.)

Приседанья начинай.

Не спеши, не отставай. (Приседания.)

А в конце — ходьба на месте,

Это всем давно известно. (Ходьба на месте.)

Упражненье повтори

Мы руками бодро машем,

Разминаем плечи наши.

Раз-два, раз-два, раз-два-три,

Упражненье повтори. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком менять руки.)

Корпус влево мы вращаем,

Три-четыре, раз-два.

Упражненье повторяем:

Вправо плечи, голова. (Вращение корпусом влево и вправо.)

Мы размяться все успели,

И на место снова сели. (Дети садятся.)

Самостоятельная работа по сборке и программированию.

Ответы детей

 шимпанзе, горилла, макака, орангутанг, мартышки и др.

2.3.

Этап практического решения проблемы

соберите модель «Обезьянку-барабанщицу», следуя пошаговым инструкциям. Работать вы будете в парах. Назовите правила работы в паре.

модель будем собирать при помощи инструкционной карты в программе LEGO Education. Откройте нетбуки. Не забывайте о технике безопасности при работе с нетбуком. Приступайте к сборке модели. У кого возникнут вопросы, поднимите руку.

лапы обезьянки двигаются, одна вверх, другая вниз. Поочередный ритм (там-там).

 вы можете попробовать добавить новые мелодии и звуки в схему, а также можете подставить под лапы обезьяны стаканчик и она будет барабанить по нему. Вот мы и сконструировали модели. Какие замечательные обезьяны у вас получились!

Ответы детей

3.

Заключительный этап

Скажите, что мы сегодня конструировали на занятии? Какой материал вы использовали для конструирования?

Дети: мы конструировали из LEGO WeDo (LEGO Education WeDo) и запрограммировали модель «Обезьянка-барабанщица».

Воспитатель: вам понравилось наше занятие? Что больше всего?

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Спасибо за хорошую работу. Мне приятно было с вами работать.