Проект "Путешествие по сказкам"
проект (старшая группа) на тему

ПРОЕКТ «Путешествие по сказкам»

АКТУАЛЬНОСТЬ состоит в том, что дошкольное детство как период в человеческой жизни играет исключительную роль в формировании того, каким станет не только каждый отдельный человек, но и все человечество, мир в целом. Заложенные в дошкольном детстве образовательные, мировоззренческие, нравственные, культурные и физические приоритеты определяют жизненный путь поколений, воздействуют на развитие и состояние всей цивилизации.

В настоящее время перед обществом необычайно остро стоит проблема нравственного воспитания детей всех  возрастов, педагогическое сообщество заново пытается понять, каким образом привить современным детям нравственно-духовные ценности. Сегодня на ребенка с самого рождения обрушивается огромный массив информации: СМИ, школа, детский сад, кино, интернет — все это скорее способствует размыванию нравственных норм и заставляет нас очень серьезно задуматься над проблемой эффективного нравственного воспитания детей дошкольного возраста.

        Сейчас необходимо как можно больше внимания уделять становлению внутреннего мира ребенка, воспитания в нем созидательного начала. Ценностью особого рода в этом деле является чтение, так как в процессе чтения, в процессе общения с книгою человек не только познает прошлое, настоящее и будущее мира, но, и это главное, учиться думать анализировать, развиваться творчески; таким образом, формируется нравственная и культурная основа его личности.

        В наши дни особенно актуален вопрос, что читать и как читать детям.

        Сказка является одним из элементов культуры, и прежде всего его эстетического слагаемого. Она базируется на народно - этнической культуре, на фольклорных корнях и обладает богатым социальным, нравственно- педагогическим потенциалом.

        Все сказки мира авторские и народные, всегда содержат в себе реальное и ирреальное, естественное и сверхъестественное, правдивое и фантастическое. Социально – педагогическое значение сказки обусловлено тем, что слушающий ее имеет возможность, опираясь на реально – бытийные моменты сказки, психологически принять ее «небытийную», ирреальную сторону. Она создает богатые возможности для развития творческого воображения слушателя, подключения его образного мышления к волшебному, ирреальному плану. При этом социализируется вся сенсорная система слушателя: зрение, слух, осязание, обоняние, пространственные моторные механизмы.

        Сказка входит в жизнь ребенка с самого раннего возраста, сопровождает на протяжении всего дошкольного детства и остается с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

Сказки преподносят детям поэтический и многогранный образ своих героев, оставляя при этом простор воображению. Нравственные понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

Сказка является одним из самых доступных средств для духовно-нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей дошкольного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций, и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка.

 УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА: дети старшей разновозрастной группы, воспитатели, родители.

 СРОК ПРОЕКТА: средней продолжительности- 2 месяц (февраль, март).

 ЦЕЛЬ: Воспитание нравственных качеств на основе сказок, воспитание любви и интереса к сказке, умение отличать народные сказки от авторских; дать представление о том, что и в авторские сказках, присутствуют признаки народной волшебной сказки.

 ЗАДАЧИ:

 Познавательные:

 1. Знакомство с русскими народными и авторскими сказками.

 2. Формировать представление о семье, как о людях, которые живут вместе, любят друг друга, заботятся друг о друге.

3. Формировать нравственные представления (эталоны) о нормах социальных отношений и моделях поведения.

4. Помогать усвоению детьми духовно-нравственных категорий: добро — зло, послушание — непослушание, согласие — вражда, трудолюбие — лень, бескорыстие — жадность, простота – хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.

5. Расширять представления детей об окружающем мире посредством введения их в литературную культуру.

6. Развитие мышления и воображения.

 Речевые:

 1. Словарная работа:

1. Этимология слов

2.Помогать детям активно, правильно, в точном соответствии со смыслом употреблять в речи слова – все части речи.

 2. Поощрять попытки высказывать разные точки зрения в ответах на поставленный вопрос, в доброжелательной форме высказывать согласие или несогласие с ответом товарища.

 3. Продолжать совершенствовать умение сочинять короткие сказки на заданную тему.

 Воспитательные:

1. Воспитывать послушание на основе любви и уважения к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать, помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

2. Способствовать формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений. Воспитывать у детей отзывчивость, общительность, дружелюбие.

3. Воспитывать навыки доброжелательного, внимательного, заботливого поведения, стремление делиться впечатлениями от услышанного, увиденного, прочувствованного, потребность радовать близких результатами своего труда.

4. Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.

5. Формировать положительное отношение к соблюдению и отрицательное отношение к нарушению нравственных норм.

6. Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

Предполагаемые результаты:  сформировать такие нравственные качеств как, коллективизм, патриотизм, дисциплинированность, правдивость, доброжелательность, трудолюбие, принципиальность, бережливость; умение отличать авторские сказки от народных, знать авторов сказок, уметь правильно оценивать поступки героев и делать выводы.

План работы по проекту «Путешествие по сказкам»