Оригинальное начало уроков русского языка и литературы

Слайд 1

Организационный этап урока Оригинальное начало уроков русского языка и литературы

Слайд 2

Задача данного этапа урока создать соответствующий эмоциональный настрой, психологически подготовить учащихся к усвоению нового материала.

Слайд 3

Петербургский учитель А. А. Окунев в своей книге: «Спасибо за урок, дети» говорит о том, что даже у опытного учителя урок «не пойдет», если он не будет начинаться каждый раз по- новому: середина и конец урока могут быть традиционными, но начало должно быть оригинальным (автор в книге приводит до полутора десятков неповторяющихся начал урока).

Слайд 4

Эпиграф к уроку. Глагол – самая огнепышущая , самая живая часть речи. «Пунктуационные знаки имеют своё определённое назначение в письменной речи. Как и каждая нота, пунктуационный знак имеет своё определённое место в системе письма, имеет свой неповторимый "характер"» (С. И. Львова).

Слайд 5

Пословица к уроку Слово молвит - соловей поёт. Слово слово родит, третье само бежит. Слово жжёт хуже огня. Умные речи приятно и слушать. Повторенье – мать ученья. Повторять да учить – ум точить. Поговорка – цветочек, а пословица – ягодка.

Слайд 6

О чём произведение? Что по названию произведения, которое вы ещё не читали, можно сказать о нём? («Кавказский пленник»Л.Н.Толстого, « Муму »И.С. Тургенева, «Кусака» Л.Андреева и т.д.)

Слайд 7

«Чей предмет»? Учитель показывает предмет и предлагает определить, какому герою изучаемого произведения он принадлежит ( При изучении комедии «Ревизор»: собачка - Аммосу Фёдоровичу, шпага – городничему)

Слайд 8

- Отгадайте, что это? Его можно услышать, произнести, записать, затранскрибировать, прошептать, пропеть, нарисовать, им можно приласкать, огорчить, приободрить. Учитель: О чём сегодня пойдёт речь на уроке ?

Слайд 9

Спасибо за внимание