Продолжая тему бесценного опыта

Критерий оценки

«+»

« - »

Я понимаю разницу между Present Simple и Present Continuous

Я могу поставить глагол и в Present Simple и Present Continuous

Я знаю, какое действие выражают и Present Simple и Present Continuous

Я знаю слова-подсказки  для Present Simple и Present Continuous

Я был активен на уроке

Я набрал баллов _____ смайликов

Ф.И.О. учителя

Мрыхина Ирина Сергеевна

Класс

5 А

Предмет

Английский язык

Авторы учебника

Тема урока

Present Simple/Present Continuous

Материально-техническое оснащение урока

Учебник,  раздаточный материал, карточки

Тип урока:

Урок систематизации и активизации  языковых умений и грамматических навыков.

Цель урока

Систематизировать знания по теме сравнение времен глагола Present Simple и Present Continuous.

Задачи урока

Образовательная:

1. Активизировать и закрепить  лексику по теме «Мой день»  во всех видах речевой деятельности.
2. Закрепить грамматический материал – умение задавать и отвечать на вопросы правильно употребляя времена глагола  Present Simple и Present Continuous  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях  и самостоятельно строить такие предложения  в элементарных мини-диалогах.
3. Развивать навыки чтения и говорения.

 Развивающая:

1. развивать умения систематизировать полученные  знания и использовать их в  речевой деятельности.
2. развивать внимание и познавательную активность.

Воспитательная:

1. Развивать познавательный интерес к предмету.
2. Воспитывать чувство взаимной ответственности, учиться работать в коллективе.

Основные термины, понятия темы

Грамматика: правила образования времен Present Simple и Present Continuous  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях  

Планируемые результаты обучения (личностные, предметные, метапредметные)

Личностные:

1. Формирование ценностных ориентиров и мотивов учебной деятельности, готовности к саморазвитию.
2. Умение работать индивидуально и в группе.
3. Развитие навыков доброжелательности, готовности к сотрудничеству  в коллективе в разных социальных ситуациях.

Предметные:

1. Развитие умения систематизировать полученные знания  и употреблять их в разных видах речевой деятельности.
2. Развитие умения участвовать  в мини диалоге по теме, соблюдая нормы речевого этикета.
3. Развитие языковых: фонетических, лексических навыков по теме «Домашние обязанности».
4. Развитие  навыка употребления  времен Present Simple и Present Continuous  в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях , умения видеть разницу между ними.

Метапредметные:

1. Умение работать в группе, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации
2. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
3. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии.
4. Готовность слушать собеседника и вести диалог.
5. Развитие социальных умений школьника, необходимых для общения на иностранном языке в пределах его языковых способностей.

Используемые виды оценивания

Самоконтроль, взаимоконтроль, контроль.

Используемые технологии

Игровые технологии,  личностно – ориентированная технология, обучение в сотрудничестве.

Формирование УУД

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Коммуникативные:

Умение слушать собеседника

Регулятивные:

Умение настроится на работу, на восприятие  и закрепление знаний.

Личностные:

Формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками  и учителем.

1.Организационный этап.

(2  мин)

1. Приветствие. Проверка готовности.

Good afternoon. What are you doing now? What are you doing at the moment?  What do you usually do in the morning? What do you always do in the afternoon? What do you often do in the evening?

2. Создает благоприятный психологический настрой на работу,

нацеливает обучающихся на закрепление ранее полученных знаний, умений, навыков.

1. Дети приветствуют учителя.

2. Отвечают на вопросы, используя правильное время.

Предметные:

Активизация  лексических и  грамматических навыков по теме «Домашние обязанности».

Познавательные:

1. Осуществление актуализации полученных ранее знаний по предмету.

Коммуникативные:

1. Адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата, контроль и коррекция своего результата с образцом.

Личностные:

1. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

2.Актуализация знаний

фонетическая разминка и

формулирование  темы урока

(7 мин)

1.Учитель предлагает ученикам сделать зарядку для язычка.

2. Учитель организует работу с раздаточным материалом: на каждую парту раздаются разрезные карточки с предложениями в Present Simple/Present Continuous, нужно раскрыть скобки, поставив глагол в нужное время.

Затем предлагает учащимся проверить свои ответы с образцом на экране.

После данного задания учитель ставит вопрос – «В какие времена вы ставили глаголы? Итак, какова тема  нашего урока?

Помогает учащимся сформулировать цель  урока:

Сравнение времен Present Simple и Present Continuous  

1. Учащиеся выполняют задание  в парах, затем сверяют  с картинками на экране и исправляют (если нужно) свои ответы.

Вспоминают те словосочетания, которых нет в карточках,  пишут их самостоятельно, определяют «поле своего незнания».

2. Взаимодействуют с учителем одноклассниками во время обсуждения ответов.

3. Формулируют тему  урока

Предметные:

1.Развитие  навыка употребления  времени Present Simple в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях .

Коммуникативные:

2. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата, взаимоконтроль и коррекция результата.

Личностные:

1. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству и дружбе.

3.Обобщение и систематизация  знаний –  Present Simple./Present Continuous

 (10 мин)

Учитель просит учеников вспомнить какое действие обозначает Present Simple, какие слова-сигналы детям известны, затем вспоминаем, какое действие обозначает Present Continuous и какие слова-сигналы.

Затем вместе с детьми на доске выводим схемы +,-,? предложений в обоих временах.

За каждый правильный ответ дети получают смайлик.

Кто сделала в тетради быстрее тоже получает смайлик

Ребята отвечают на вопросы учителя, выходят к доске и записывают слова-сигналы в два столбика

Дети  самостоятельно работают на карточках.

Затем обмениваются  с соседом по парте и проверяют  правильность  - ответы  на экране.

Личностные:

Снятие напряжения благодаря смене вида деятельности.

Формирование положительной мотивации  к обучению.

4.Физкультминутка

 ( 2 мин)

Произносит стишок

Now stand up.

Hands on your hips, hands on your knees,

Put them behind you if you please.

Touch your shoulders, touch your nose,

Touch your ears, touch your toes.

Raise your hands high up in the air,

To the sides, on your hair.

Raise your hands as before,

While we clap – one, two, three, four.

Hands up hands down

sit down.

Ученики выполняют движения для снятия усталости и напряжения.

Предметные:

1.Развитие  навыка употребления  времени Present Continuous в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях .

Коммуникативные:

3. Адекватно использовать речевые средства для решения коммуникативной задачи.

Регулятивные:

1. Прогнозирование результата, взаимоконтроль и коррекция результата.

Личностные:

1. Развитие доброжелательности, готовности к сотрудничеству .

5. Применение знаний и умений в новой ситуации

Учитель делит детей на  2 команды, каждой команде выдаются карточки со словами, из которых нужно составить предложения. Дети выбирают капитана команды, который будет подлежащим, и он же проверяет готовность. У первой команды предложение в Present Simple, у другой в Present Continuous. Затем эти предложения нужно превратить в отрицательные и вопросительные. За каждый правильный ответ -  1 балл + 1 балл за скорость.

Дети  самостоятельно работают на карточках.

Затем обмениваются  с соседом по парте и проверяют  правильность  - ответы  на экране.

Физкультминутка

Учитель просит детей сделать зарядку для глаз

Дети выполняют движения глазами.

Предметные:

Закрепление  навыков употребления сравнение времен Present Simple и Present Continuous

Познавательные:

1.Осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

Коммуникативные:

1. Взаимоконтроль и взаимопомощь  в группе по ходу выполнения задания.
2. Способность сохранять доброжелательное отношение друг к другу в разных ситуациях.

Регулятивные:

1. Способность к мобилизации сил и  к преодолению препятствий. Осуществлять самоконтроль.

Ученики выполняют задание, работают в командах

Осуществляют контроль  у противоположной команды.

Познавательные:

1. Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

Регулятивные:

1. Осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
2. Осознание уровня собственных достижений, ошибок и их причин, путей их устранения.

7. Постановка домашнего задания.

Рефлексия.

(5 мин)

1.  Учитель объясняет учащимся домашнее задание:

Наш урок закончен. Спасибо за работу. Все вы хорошо поработали сегодня.

До свидания!

1.Учащиеся записывают его в дневники.

2. Учащиеся отвечают на вопросы учителя, выражая своё мнение, называют свои трудности, что понравилось, что было интересно.

Прощаются с учителем.

Goodbye, teacher!