рабочая программа по русскому языку 8 класс ФГОС

Муниципальное общеобразовательное учреждение  

«Средняя общеобразовательная школа № 20»

Рабочая программа

учебного предмета (курса)  « Русский язык »

для  8 Б класса

Составитель

Гусева Марина Николаевна,

учитель русского языка и литературы

высшей квалификационной категории.

г. Воскресенск

2018 год

Пояснительная записка.

Рабочая программа  учебного предмета « Русский язык» составлена на основе:

• основной образовательной программы основного общего образования МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20»;
• Положения о порядке составления, согласования и утверждения рабочих программ учебных предметов, курсов и курсов внеурочной деятельности;
• авторской (примерной) программы, опубликованной в сборнике «Русский язык. Рабочие программы 5-9 классы. – М.: Просвещение, 2011» (базовый уровень).

В соответствии с учебным планом МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 20» на изучение учебного предмета « Русский язык» в 8 Б классе отводится 102 часа (3 часа в неделю, 34 учебные недели).

Рабочая программа разработана для изучения курса русский язык   в 8 классе по учебнику Т.А. Ладыженской, Л.А. Тростенцовой, А.Д.Дейкиной, О.М.Александровой « Русский язык», 8  кл. М.: «Просвещение»,  2014 г.

Планируемые результаты изучения программы

Личностные результаты:

• понимание русского языка как одной из основных национально-культурных ценностей русского народа; определяющей роли родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей и моральных качеств личности; его значения в процессе получения школьного образования;
• осознание эстетической ценности русского языка; уважительное отношение к родному языку, гордость за него; потребность сохранить чистоту русского языка как явления национальной культуры; стремление к речевому самосовершенствованию;
• достаточный объем словарного запаса и усвоенных грамматических средств для свободного выражения мыслей и чувств в процессе речевого общения; способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Метапредметные результаты:

Коммуникативные УУД:

• Слушать и слышать друг друга
• С достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации
• Добывать недостающую информацию с помощью вопросов
• Проявлять речевые действия: использовать адекватные языковые средства для отображения в форме речевых высказываний своих чувств, мыслей, побуждений
• Владеть монологической и диалогической формами речи в соответствии с орфоэпическими, грамматическими и синтаксическими нормами языка.
• Устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации
• Формировать навыки работы в группе
• Интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие со сверстниками и взрослыми
• Представлять конкретное содержание и сообщать его в письменной и устной форме
• Формировать речевые действия с целью планирования, контроля и самооценки

Регулятивные УУД:

• Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, искать и выделять необходимую информацию
• Применять методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств
• Осознавать самого себя как движущую силу своего научения, свою способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию – выбору в ситуации мотивационного конфликта, к преодолению препятствий
• Определять новый уровень отношения к самому себе как субъекту деятельности
• Формировать ситуацию саморегуляции эмоциональных и функциональных состояний, т.е. формировать операциональный опыт
• Проектировать траектории развития через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества
• Проектировать маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества

Познавательные УУД:

• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования структуры, содержания и значения слова, словосочетания, предложения, текста
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе проектирования индивидуального маршрута восполнения проблемных зон в изученных темах
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения лингвистических задач
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования фонетической структуры слова
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения контрольных заданий
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения морфологического анализа слова
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе выполнения творческого задания
• Объяснять языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе рефлексии

Предметные результаты

по орфографии и пунктуации

• Речевая деятельность

Аудирование

Обучающийся научится:

• понимать и формулировать в устной форме тему, коммуникативную задачу, основную мысль, логику изложения учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов, распознавать в них основную и дополнительную информацию, комментировать ее в устной форме;

• передавать содержание учебно-научного, публицистического, официально-делового, художественного аудиотекстов в форме плана, тезисов, ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого).

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать явную и скрытую (подтекстовую) информацию публицистического текста (в том числе в СМИ), анализировать и комментировать ее в устной форме.

Чтение

Обучающийся научится:

• понимать содержание прочитанных учебно-научных, публицистических (информационных и аналитических, художественно-публицистических жанров), художественных текстов и воспроизводить их в устной форме в соответствии с ситуацией общения, а также в форме ученического изложения (подробного, выборочного, сжатого), в форме плана, тезисов (в устной и письменной форме);

• передавать схематически представленную информацию в виде связного текста;

• использовать приемы работы с учебной книгой, справочниками и другими информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;

• отбирать и систематизировать материал на определенную тему, анализировать отобранную информацию и интерпретировать ее в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

• понимать, анализировать, оценивать явную и скрытую (подтекстовую) информацию в прочитанных текстах разной функционально-стилевой и жанровой принадлежности;

• извлекать информацию по заданной проблеме (включая противоположные точки зрения на ее решение) из различных источников (учебно-научных текстов, текстов СМИ, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях, официально-деловых текстов), высказывать собственную точку зрения на решение проблемы.

Говорение

Обучающийся научится:

• обсуждать и четко формулировать цели, план совместной групповой учебной деятельности, распределение частей работы;

• извлекать из различных источников, систематизировать и анализировать материал на определенную тему и передавать его в устной форме с учетом заданных условий общения;

• соблюдать в практике устного речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; стилистически корректно использовать лексику и фразеологию, правила речевого этикета.

Обучающийся получит возможность научиться:

• составлять тезисы выступления, конспекты;

• писать объявления с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления языковых средств.

Текст

Обучающийся научится:

• осуществлять информационную переработку текста, передавая его содержание в виде плана (простого, сложного), тезисов, схемы, таблицы и т. п.;

• создавать и редактировать собственные тексты различных типов речи, стилей, жанров с учетом требований к построению связного текста.

Обучающийся получит возможность научиться:

• создавать в устной и письменной форме учебно-научные тексты (аннотация, рецензия, реферат, тезисы, конспект, участие в беседе, дискуссии), официально-деловые тексты (резюме, деловое письмо, объявление) с учетом внеязыковых требований, предъявляемых к ним, и в соответствии со спецификой употребления в них языковых средств.

• Общие сведения о языке

Обучающийся научится:

• характеризовать основные социальные функции русского языка в России и мире, место русского языка среди славянских языков, роль старославянского (церковнославянского) языка в развитии русского языка;

• определять различия между литературным языком и диалектами, просторечием, профессиональными разновидностями языка, жаргоном и характеризовать эти различия;

• оценивать использование основных изобразительных средств языка.

Обучающийся получит возможность научиться:

• характеризовать вклад выдающихся лингвистов в развитие русистики.

• Синтаксис

Обучающийся научится:

• опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение) и их виды;

• анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения структурной и смысловой организации, функциональной предназначенности;

• употреблять синтаксические единицы в соответствии с нормами современного русского литературного языка;

• использовать разнообразные синонимические синтаксические конструкции в собственной речевой практике;

• применять синтаксические знания и умения в практике правописания, в различных видах анализа.

Обучающийся получит возможность научиться:

• анализировать синонимические средства синтаксиса;

• опознавать основные выразительные средства синтаксиса в публицистической и художественной речи и оценивать их; объяснять особенности употребления синтаксических конструкций в текстах научного и официально-делового стилей речи;

• анализировать особенности употребления синтаксических конструкций с точки зрения их функционально-стилистических качеств, требований выразительности речи.

• Правописание: орфография и пунктуация

Обучающийся научится:

• соблюдать орфографические и пунктуационные нормы в процессе письма (в объеме содержания курса);

• объяснять выбор написания в устной форме (рассуждение) и письменной форме (с помощью графических символов);

• обнаруживать и исправлять орфографические и пунктуационные ошибки;

• извлекать необходимую информацию из орфографических словарей и справочников; использовать ее в процессе письма.

Обучающийся получит возможность научиться:

• демонстрировать роль орфографии и пунктуации в передаче смысловой стороны речи;

• извлекать необходимую информацию из мультимедийных орфографических словарей и справочников по правописанию; использовать эту информацию в процессе письма.

Содержание учебного предмета

(102 ч)

Введение.  (1 ч) Введение. Русский язык в современном мире.

Повторение изученного в V–VII классах (7 ч + 1 ч)

Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения.   Знаки препинания в сложных предложениях. Буквы н - нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий. Закрепление и  обобщение изученного материала. 

Р.р.  Изложение с грамматическим заданием по тексту А. Аверченко упр. 26.

Слитное и раздельное написание не -  с разными частями речи.

Контрольный диктант№1 по теме «Повторение изученного в 7 классе».

Синтаксис, пунктуация, культура речи (2 ч.)

Основные единицы синтаксиса.  Текст как единица синтаксиса. Предложение как единица синтаксиса.

Словосочетание (3 ч)

Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний. Синтаксические связи слов в словосочетаниях.  Синтаксический разбор словосочетаний.

Простое предложение (3 ч + 1 ч)

Простое предложение. Грамматическая (предикативная) основа предложения. Порядок слов в предложении. Интонация.

Р.р. Описание  памятника культуры.

Р.р. Контрольное сочинение №1.

Простые двусоставные предложения

Главные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое. Простое глагольное сказуемое. Составное глагольное сказуемое. Составное именное сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.

Контрольный диктант №2 по теме «Главные члены предложения».

Р.р. Сжатое изложение с элементами сочинения-рассуждения «Язык - самая большая ценность народа».

Второстепенные члены предложения (6 ч + 2 ч)

Роль второстепенных членов предложения. Дополнение. Определение согласованное и несогласованное. Способы выражения определения. Приложение. Знаки препинания при нём. Обстоятельство. Синтаксический разбор двусоставного предложения.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Второстепенные члены предложения».

Тестирование по теме «Второстепенные члены предложения».

Р.р. «Характеристика человека».

Простые односоставные предложения (8 ч + 2 ч)

Главный член односоставного предложения. Назывные предложения. Определённо-личные предложения. Неопределённо-личные предложения.        

Р.р. Инструкция.

Безличные предложения.

Р.р.  Контрольное сочинение №2.

Понятие о неполных предложениях. Неполные предложения в диалоге и в сложном предложении. Синтаксический разбор односоставного предложения.

Урок-зачёт по теме «Односоставные предложения».

Контрольный диктант№3 по теме «Односоставные предложения».

Простое осложненное предложение (1ч.)

Понятие об осложненном предложении.

Однородные члены предложения (11ч + 3ч) 

Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных членов предложения. Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при них. Однородные и неоднородные определения.

Р.р.  Изложение. Текст – сравнительная характеристика (по упр. 263).

Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.

Обобщающие слова при однородных членах предложения и знаки препинания при них.

Синтаксический  разбор предложений с однородными членами. Пунктуационный разбор предложений с однородными членами.

Контрольный диктант №4 по теме «Однородные члены предложения» .

Р.р. Контрольное сочинение-отзыв  №3 по картине В.Е. Попкова «Осенние дожди» (упр.281).

Предложения с обособленными членами.  (16ч + 2ч)

Понятие об обособлении второстепенных членов предложения. Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них. Обособление согласованных распространённых и нераспространённых определений. Выделительные знаки препинания при них. Обособление определений с обстоятельственным оттенком значения. Обособление несогласованных определений.

Р.р.  Контрольное сочинение-рассуждение№4 на дискуссионную тему.

Обособление приложений. Выделительные знаки препинания при них.

Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них. Обособление обстоятельств выраженных деепричастным оборотом и одиночным деепричастием. Сравнительный оборот. Отсутствие или наличие запятой перед союзом КАК.

Обособление обстоятельств, выраженных существительными с предлогами.

Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при  них. Обособление уточняющих членов предложения, присоединяемых при помощи союзов и других слов.

Обособление дополнений с предлогами.

Синтаксический разбор предложения с обособленными членами.

Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами.

Урок обобщения и систематизации знаний по теме «Обособленные члены предложения».

Контрольный диктант №5 по теме «Обособленные члены предложения».

Р.р. Контрольное сжатое изложение№1.

Предложения со словами, грамматически не связанными с членами предложения.

Обращение (2ч + 1ч)

Обращение. Назначение обращения. Распространённые обращения. Выделительные знаки препинания при обращении. Употребление обращений

Р.р.  Эпистолярный жанр. Составление делового письма.

Вводные и вставные конструкции(7ч + 1ч)

Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению.

Выделительные знаки препинания при вводных словах, словосочетаниях и вводных предложениях.

Р.р. Контрольное сжатое изложение №2.

Вставные слова, словосочетания и предложения.

Междометия в предложении. Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не связанными с членами предложения.

Тестирование  по теме «Обращения, вводные слова и междометия».

Чужая речь (6 ч + 1 ч)

Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь.

Разделительные и выделительные знаки препинания в предложениях с прямой речью.

Диалог.

Р.р. Рассказ.

 Цитата и знаки препинания при ней.

Повторение и обобщение изученного  (4ч + 1 ч)

Синтаксис и морфология. Синтаксис и пунктуация. Синтаксис и культура речи.

Итоговый контрольный диктант№6.

Р.р. Обучающее изложение с элементами сочинения (по тексту упр.442).

Синтаксис и орфография.

Резерв – 2 часа.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР  __________/Терина Ю.В./

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

 протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ /Денисова С.В./

Календарно- тематический план

по учебному предмету «Русский язык»

на 2018 – 2019 учебный год.

СОГЛАСОВАНО

 Зам. директора по УВР  __________/Терина Ю.В./

«______» ______________ 20____ г.

СОГЛАСОВАНО  на заседании ШМО, рекомендуется к утверждению

 протокол № ___ от «___» ________ 20___ г.

Руководитель ШМО _____________ /Денисова С.В./