Развитие творческого потенциала учащихся на уроках английского языка в старших классах

Педагогический проект на тему:

«Развитие творческого потенциала учащихся

на уроках английского языка в старших классах»

Актуальность:

    Проект соответствует актуальным задачам развития образования, среди которых:

- внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых творческих методов обучения и воспитания, образовательных технологий работы с различными категориями обучающихся.

- формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся.

- формирование обучающих программ повышения квалификации педагогических работников образовательных организациях на основе лучших практик, c целью повышения  их личностного профессионального роста, и овладение опытом использования современных педагогических технологий в соответствии с ФГОС СОО.

     На сегодняшний день в нашей стране, креативность рассматривают как показатель одаренности и неотъемлемый аспект образовательного процесса.
Иностранный язык как общеобразовательный предмет может и должен внести свой вклад в процесс развития творческих способностей учащихся. Обладая огромным воспитательным, образовательным и развивающим потенциалом учащихся, иностранный язык может реализовать его лишь в ходе осуществления практической цели обучения, то есть только в том случае, если ученик в процессе иноязычной коммуникативно-познавательной деятельности (слушая, говоря, читая, пользуясь письмом) будет расширять свой кругозор, развивать свое креативное мышление, память, чувства, эмоции. Прежде всего, иностранный язык как учебный предмет-это возможность путешествовать в межкультурном пространстве. Знание иностранного языка  помогает детям стать полноценным сегментом развивающегося общества.

Проблемы:

Однако, опираясь на личный опыт и опыт своих коллег, можно выделить следующие проблемы в преподавании иностранных языков:недостаток активной устной практики, отсутствие необходимой индивидуализации и дифференциации обучения, слишком большой объем материала (лексического и грамматического). Все это отрицательно влияет на эффективность обучения иностранного языка в старшей школе, а отсюда отсутствие мотивации и интереса к изучению иностранных языков, отсутствие желания и заинтересованности работать на уроке и дома.

Каковы же причины этих проблем?

1. В необходимости профессионального мастерства и компетентности учителя.
2. В незнании приемов и методов, которые развивают творческий потенциал учащихся и влияют на эффективное усвоение иностранного языка.
3. В отсутствии высокой материально-технической базы школы и таким образом, отсутствие условий для использования современных педагогических технологий.

А для того чтобы повысить мотивацию, качества знаний и коммуникативные  универсальные учебные действия учащихся, развитие креативности должно осуществляться целенаправленно, систематически и поэтапно, с учетом возрастных особенностей старших школьников и особенностей содержания предмета в школе, используя разные творческие методы и формы урока с использованием современных средств обучения.

Цель проекта – создание условий для развития творческого потенциала на уроках английского языка целью повышения мотивации учащихся к изучению языка и формированию коммуникативной компетентности учащихся.

Задачи проекта:

- Доказать необходимость творческих элементов на уроке английского языка;

- Описать основные методы и приемы, позволяющие ученикам реализовать свой творческий потенциал;

- Проанализировать влияние творчества на мотивацию учащихся;

- Продемонстрировать полученные результаты.

Результаты проекта:

- способствуют созданию условий для развития творческого мышления учащихся и эффективного усвоения английского языка,

- способствуют появлению  у детей энтузиазма к изучению английского языка,

 - творчество делает детей современнее, более подкованными к возникающим проблемам,

 - учащиеся открывают в себе таланты перевода, склонность к поэзии,

- извлекают пользу из компьютерных технологий и интернета,

- используют новые образовательных программы, достоверные ресурсы и сайты,

 - преодолевают  языковой барьер.

Реестр заинтересованных сторон:

Учителя иностранных языков – участники проекта.

Учителя - авторы лучших практик и методик преподавания предмета в регионе.

Реестр возможностей проекта.

Возможности проекта: организация сетевого взаимодействия с общеобразовательными организациями, с целью создания стажировочных и экспериментальных площадок реализации проекта, привлечения специалистов к оказанию методической поддержки реализации проекта, обмена опыта в педагогическом сообществе.

Задача 1.

Развитие творческих способностей многократно увеличивает эффективность урока, создаёт условия для раскрытия личности учащихся, развивает их в интеллектуальном плане.

12 стратегий развития творческого потенциала:

- быть примером для подражания;

- поощрять сомнения, возникающие по отношению к общепринятым предположениям и допущениям;

- разрешать делать ошибки;

- поощрять разумный риск;

- включать в программу обучения разделы, которые позволили бы учащимся демонстрировать их творческие способности, проводить проверку усвоенного материала таким образом, чтобы у учащихся была возможность их применения;

- поощрять умение находить, формулировать и переопределять проблему;

- поощрять и вознаграждать творческие идеи и результаты творческой деятельности;

- предоставлять время для творческого мышления;

- поощрять терпимость к неопределённости и непонятности;

- подготовить к препятствиям, встречающимся на пути творческой личности;

- стимулировать дальнейшее развитие;

- найти соответствие между творческой личностью и средой.

Задача 2.

Принципы реализации творческих заданий:

1. Принцип доступности заданий

2. Принцип учета возрастных особенностей

3. Принцип индивидуального подхода и свободы выбора

4. Принцип прочности и сознательности

5. Принцип коммуникативности

6. Принцип наглядности

7. Принцип преемственности уроков иностранного языка с внеклассной работой.

Задача 3.

Нетрадиционные формы урока творческие и необычные, а самое главное – эффективные. Снимается напряжение, оживляется мышление, проявляются творческие способности, повышается интерес к предмету в целом.

- предусматривается минимальное участие учителя.

1.Урок-проект - направлен на то, что бы развить активное самостоятельное мышление ребенка и научить его не просто запоминать и воспроизводить знания, которые дает ему школа, а уметь применять их на практике.

2.Урок-спектакль - творческая работа, которая способствует выработке навыков языкового общения детей и раскрытию их индивидуальных творческих способностей.

3.Урок-праздник - расширяет знания учащихся о традициях и обычаях, существующих в англоязычных странах и развивает у школьников способности к иноязычному общению, позволяющих участвовать в различных ситуациях межкультурной коммуникации.

4.Урок-интервью - своеобразный диалог по обмену информацией. На таком уроке, как правило, учащиеся овладевают определенным количеством частотных клише и пользуются ими в автоматическом режиме.

5.Урок-мюзикл - содействует эстетическому и нравственному воспитанию школьников, более полно раскрывает творческие способности каждого ученика. Он служит и разрядкой, снижающей напряжение и восстанавливает работоспособность учащихся.

6.Интернет-уроки проводятся в компьютерных классах. Ученики выполняют все задания непосредственно с экрана компьютера. 

7.Урок-эссе - Современный подход к изучению иностранного языка предполагает не только получение какой-то суммы знаний по предмету, но и выработку собственной позиции, собственного отношения к прочитанному, к обсуждаемой проблеме.

8.Видеоурок - помогает также развитию различных сторон психической деятельности учащихся, и прежде всего внимания и памяти.

Задача 4.

Методы и приемы, позволяющие ученикам реализовать свой творческий потенциал:

1.Создание атмосферы энтузиазма, оптимизма и веры детей в свои способности и возможности

Для этого учителю важно представлять собой живой пример оптимистически настроенного к учащимся. Крайне важно и необходимо ставить перед детьми или помогать им самим ставить перед собой реалистичные и выполнимые цели и задачи, обеспечить проблемные задания, а также эксплицитно моделировать процесс, необходимый для достижения поставленных целей, обеспечивая необходимые опоры для того, чтобы предусмотреть успешный результат.

2. Переписка учеников с их английскими сверстниками

Переписка учеников с их английскими сверстниками — ненавязчивый, опосредованный вариант, который реально работает.

3.Встречи и дискуссии с носителями языка

Встречи и дискуссии с носителями языка — еще один стимул, который повышает интерес учащихся к изучению английского.

4.Работа с газетными материалам

Владение иностранным языком невозможно в отрыве от культуры и реалий англоговорящих стран, при этом газета вызывает естественный интерес учащихся, являясь источником новейшей информации, к тому же являясь частью культуры страны изучаемого языка.

5. Применение новых информационных технологий

Использование новых информационных технологий в преподавании английского языка является одним из важнейших аспектов совершенствования и оптимизации учебного процесса, обогащения арсенала методических средств и приемов, позволяющих разнообразить формы работы и сделать урок интересным и запоминающимся для учащихся.

6. Внеурочная деятельность

Данный вид деятельности помогает преодолевать трудности в обучении и самоутверждении учащихся, поскольку позволяет им раскрывать свои возможности и способности. Внеурочная работа увеличивает пространство, в котором школьники могут развивать свою творческую и познавательную активность, реализовывать свои лучшие личностные качества, т. е. демонстрировать те способности, которые зачастую остаются невостребованными на уроках. Все это создает благоприятный фон для достижения успеха, что, в свою очередь, положительно влияет на учебную деятельность.

7. Дистанционные олимпиады

Участие в дистанционных олимпиадах является эффективным способом обучения, самореализации и повышения образовательного уровня школьников. Дистанционные олимпиады мотивируют учащихся на проверку своих знаний, на самоутверждение, на подготовку к экзаменам, на раскрытие своего творческого потенциала.

8. Музыка

Музыка это — один из наиболее мощных способов воздействия на чувства и эмоции учащихся. Музыка и песня могут оказать неоценимую помощь в изучении английского языка. Песня вызывает большой прилив энтузиазма и представляет собой приятный и, в то же время, стимулирующий подход в изучении культуры иноязычных стран.

9. Художественный перевод стихотворений

Художественный перевод стихотворений формирует мотивационные потребности учащихся разного уровня знаний. Не подлежит никакому сомнению, что творческие работы повышают интерес учащихся к изучению языка.

10. Игра

Игра является самым сильным мотивирующим фактором, который удовлетворяет потребность школьников в новизне изучаемого материала и разнообразии выполняемых упражнений. Игра, а именно, ролевая игра дает широкие возможности для активизации учебного процесса

Вывод:

Таким образом, названные формы занятий и методы обучения поддерживают интерес учащихся к предмету, способствуют развитию креативного мышления и творческих способностей учащихся, повышают мотивацию к учению, способствуют развитию социокультурной компетенции учащихся. Методология творчества дает и преподавателю, и учащемуся интеллектуальные инструменты для формирования творческого системного мышления, учит смотреть на мир системно и управлять процессом мышления.

У школьников возникает практическая потребность в применении иностранного языка в своей жизни таким образом, чтобы владение языком стало совершенно естественным умением для всех выпускников вне зависимости от того, чем они планируют заниматься в будущем.