Создание мультимедийных презентаций, как дидактического средства организации процесса обучения английскому языку в рамках ИКТ

Методическая разработка по английскому языку

для участия в Всероссийском конкурсе «Педагогическая мастерская» - 2020

«Создание мультимедийных презентаций, как дидактического средства организации процесса обучения английскому языку в рамках ИКТ»

учителя английского языка высшей категории

МОУ лицей№14, го Жуковский

Некрасовой Натальи Владимировны

Май, 2020

В современном обществе роль иностранных языков всё больше возрастает. В связи с процессами интеграции, происходящими в современном мире, эффективное обучение иностранным языкам в школе приобретает на сегодняшний день особую актуальность.

Интегративной целью обучения иностранному языку в средней образовательной школе является формирование элементарной коммуникативной компетенции школьника средней школы на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении.

Формированию коммуникативной компетенции способствуют Информационно-коммуникационные технологии, которые представляют собой широкий спектр цифровых технологий, применяемых для создания, передачи и распространения информации и оказания услуг (компьютерное оборудование, программное обеспечение, телефонные линии, сотовая связь, электронная почта, сотовые и спутниковые технологии, сети беспроводной и кабельной связи, мультимедийные средства, а также Интернет).

Особый интерес вызывают мультимедийные презентации и то, насколько разнообразными они могут быть.

Мультимедийная презентация — это новое дидактическое средство для организации учебного процесса, целесообразность применения которой в учебном процессе обусловлена специфическими возможностями представления информации: многоканальность, наглядность, интегральность, моделирование изучаемых процессов и явлений, интерактивность, игровая форма.  Презентации широко применяются практически всеми учителями, т.к. они удобны и для учителя, и для учеников. Обладая элементарной компьютерной грамотностью можно создавать оригинальные учебные материалы, которые увлекают, мотивируют и нацеливают обучающихся на хорошие результаты.

На уроке английского языка презентации различаются по видам речевой деятельности  (при обучении чтению, письму, говорению или аудированиию); по аспектам речи (при обучении лексике, грамматике, или фонетике); по видам опор (содержательная, смысловая, вербальная, иллюстративная).

В настоящее время обучение английскому языку в МОУ лицей №14, г. Жуковский Московской области осуществляется по УМК “Английский в фокусе” (авторы: Ю.Е Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс). При обучении английскому языку пятиклассников я стараюсь не забывать, что именно красочность, увлекательность и доступность мультимедийных продуктов развивают и поддерживают огромный интерес к изучению предмета. Поэтому на своих уроках я стараюсь использовать возможности мультимедийной презентации, так как это способствует активизации внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти и познавательных процессов, что является приоритетной целью современного образования.  

В рамках данной итоговой работы  мною создана мультимедийная презентация для проведения урока в 5м классе по теме «Summer fun» . Ее использование актуально на этапе первичного закрепления таких аспектов иностранной речи как, лексика, грамматика и таких видов речевой деятельности, как говорение в рамках упомянутой темы урока. Данная презентация обеспечивает

• осуществление контроля за усвоением новых знаний, систематизация изученного материала;
• поддержание познавательного интереса  у обучающихся, усиление мотивации, а также эффективности восприятия и запоминания нового учебного материала;
• облегчение труда учителя в упорядочивании и сохранности наглядного материала, необходимого для данного занятия.

На первом слайде презентации использована гипперссылка, осуществляющая переход от перечня этапов урока к соответствующим упражнениям и возврат к исходному плану.

На втором и третьем слайдах (подпиши картинки) анимация с заданным путем перемещения ответов осуществляет проверку усвоения новой лексики.

Четвертый слайд (соедини глагол с соответствующим окончанием) демонстрирует применение триггеров, используемых для закрепления правила словообразования

Заполнение таблицы происходит в произвольном порядке. Неправильные составляющие возвращаются на исходную позицию.

Пятый слайд (выбери правильный ответ на вопрос ) позволяет вспомнить основные разговорные фразы, изученные на уроке. Применение триггеров позволяет вызвать эмоциональную реакцию на правильный и неправильный ответы

Шестой, седьмой и восьмой слайды (выбери предложение, соответствующее ситуации употребления времени Future Simple) позволяют закрепить первичное представление о ситуациях употребления времени Future Simple. Триггеры настроены таким образом, что правильный ответ выделяется, неправильный исчезает.

Несомненно, создание учителем мультимедийных продуктов, в том числе презентаций - процесс интересный и творческий, но достаточно трудоемкий и требует от педагога достаточно высокого уровня владения ИКТ.

Использование ИКТ в целом, и мультимедийных презентаций в частности, расширяет рамки образовательного процесса, повышает его практическую направленность, способствует повышению мотивации учащихся в образовательном процессе, развитию интеллектуальных, творческих способностей учащихся, их умений самостоятельно приобретать новые знания и созданию условия для их успешной самореализации в будущем. Стремительное внедрение ИКТ в образование, серьёзное увлечение детей младшего школьного, и даже старшего дошкольного возраста компьютером, создали благоприятные условия для эффективного обучения английскому языку.

Список литературы.

1. Белкова М.М. Информационные компьютерные технологии на уроках английского языка // Английский язык в школе, 2008. - № 3. - С. 73-75.

2. Беляева Л. А., Иванова Н. В. Презентация PowerPoint и ее возможности при обучении иностранным языкам // Иностранные языки в школе, 2008. - № 4, С. 36–40.

3. Муковникова Е. В. Эффективное использование цифровых образовательных ресурсов на уроках английского языка // Английский язык. Издательский дом “Первое сентября”, 2008. - №4, С. 4–7.