Открытый урок в 6 классе на тему: Типы алгоритмов. Линейный алгоритм.

Этапы урока

Материал ведения урока

Деятельность учащихся

УУД на этапах урока

1

Организационный момент

Дети рассаживаются по местам. Проверяют наличие принадлежностей.

Личностные УУД:

-  формирование навыков самоорганизации

2

Запись домашнего задания.

§17 РТ. №185,186,187

Работа с дневниками

  Прежде

чем что-нибудь делать,

надо составить план

Оценивают свою готовность к уроку, раскрашивают блок НАЧАЛО нужным цветом

3

Повторение + проверка домашнего задания

№ 181 – 2 балла

№181 + ответы на вопросы

(по 1 баллу)

§16 РТ. №181, 182

1 учащийся чертит на доске таблицу для   № 181  на доске

Остальные учащиеся рассказывают о выполнении №182 и отвечают на вопросы.

Затем проводится коллективная проверка №181 и сверка с образцом.

Задания

Задание на карточке

Формы записи алгоритмов

У доски

Задание на компьютере

Линейный алгоритм 1

Линейный алгоритм 2

2 учащихся

1 ученик

1 ученик

1 ученик

4

Марафон знаний

Формулирование  темы и целей  через работу в парах и самопроверку (по 1 баллу за каждый верный ответ)

• -Алгоритм – это подробный план последовательности действий?
• - Компьютер может сам создавать алгоритм?
• -Объект, исполняющий алгоритм – это исполнитель алгоритма? 
• -Алгоритм, в котором есть слова «если…, то…» - линейный алгоритм?
• - Алгоритм, в котором все команды выполняются последовательно  - линейный алгоритм? 

Что такое алгоритм?

Кто или что  может считаться исполнителем алгоритмов?

В каких формах могут быть записаны алгоритмы?

Проверяем, как конкретные учащиеся справились с заданием

• - Назовите Какие существуют формы записи алгоритмов?
• Какая форма записи алгоритма  дает более подробную информацию о нём? Почему?
• Какая форма записи алгоритма дает более наглядную информацию? Почему?
• Как называется графическая  модель алгоритма и из чего она состоит?

Проверяем задание на компьютере

цели урока:

Да

Нет

Да

Нет

да

Последовательность действий в решении задач, приводящая к требуемому результату

Исполнитель – человек, группа людей, животное или техническое устройство, способные, выполнять определенный набор команд.

Словесная, табличная, блок-схема

Текстовая и графическая

Текстовая

Графическая

Блок-схема, геометрических фигур

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок ПОМНЮ нужным цветом

- Типы алгоритмов, линейный алгоритм.

- узнать о линейном алгоритме как одном из типов алгоритмов. 

- научиться: составлять линейные алгоритмы для исполнителя Робот.

Регулятивные УУД:

- умение ставить  учебную задачу, называть цель, формулировать тему

- развитие алгоритмического мышления

5

Изучение новой темы

 - Все алгоритмы делят на 3 типа: линейные, с ветвлением и циклические.

- Какой алгоритм линейный? Узнай в учебнике на с.  111 – 112.

Расскажи устно.

- рассматривают схему

Читают учебник, дают определение;

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок СОСТАВИЛА нужным цветом

Познавательные УУД:

развитие представлений  о типах  алгоритмов, линейном алгоритме и работе исполнителя Робот.

6

Физминутка

Выполним следующий алгоритм

1. Встать

2. Поднять левую руку вверх

3. Поднять правую руку вверх

4. Поставить руки на пояс

5. Наклониться влево

6. Вернуться в исходное положение

7. Наклониться вправо

8. Вернуться в исходное положение

9. Присесть

10. Вернуться в исходное положение

11. Улыбнуться соседу по парте

12. Погладить себя по голове

13. Сесть

Выполняют действия

Познавательные УУД:  умение  использовать команды исполнителя для записи алгоритма.

Личностные УУД:  развитие логического мышления.

Коммуникативные УУД:  развитие диалогической речи.

7

Углубление в тему: работа в парах + взаимопроверка (по 1 баллу)

- Повторим как выполняет линейные алгоритмы исполнитель Робот

- выполнить задание для исполнителя Робот

Вверх, вниз, влево, вправо, закрасить

- работают в парах, восстанавливают рисунок, составляют алгоритм из команд для Робота проверяют себя, выставляют баллы.

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок РЕШИЛИ нужным цветом

8

Практическая работа.

( за каждое выполненное задание по 1 баллу)

Выполни задание на компьютере. Составь алгоритмы для Робота.

Работают в системе Кумир.

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок ПОСТРОИЛИ нужным цветом

9

Итоги урока, рефлексия, выставление оценок

0 - 1 балл –  оценка «2»

2 - 4   балла – оценка «3»

 5 – 7 баллов – оценка «4»

 8  и более баллов – оценка «5»

Работа с дневниками, подсчет баллов, выставление оценок.

ОЦЕНИ СЕБЯ

Раскрашивают блок КОНЕЦ нужным цветом

- развитие самооценки

№ ХОДА

Что отрубается

Осталось

Голов

Хвостов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученикацы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученикацы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________

Маршрутный лист ученика (цы)

___________________________