Развитие софт-скилс педагогов средствами муниципального проекта "Перечитывая классиков".

Развитие софт-скилс педагогов средствами муниципального проекта "Перечитывая классиков".

В современном образовательном процессе важным аспектом является не только передача знаний, но и развитие софт-скилс, критического мышления, культурных и нравственных ценностей как у учащихся, так и педагогов.

В связи с этим проект "Перечитывая классиков", реализуемый МКУ Информационно-методический центр р.п. Сосновское, стал значимым шагом в развитии «навыков будущего» через взаимодействие педагогов с произведениями великих педагогов-мыслителей.

Проект "Перечитывая классиков" способствовал углублению знаний о классической литературе и философии, учителя переосмыслили произведения педагогов-классиков, таких как К.Д. Ушинский, В.А. Сухомлинский, А.С. Макаренко, Ш.А. Амонашвили, а также познакомились с ранее неизвестными им трудами таких педагогов, как Г.С. Сковорода.

Первыми произведениями, которое перечитали учителя начальных классов и ОРКСЭ и по-новому взглянули на них, стали книги В.А. Сухомлинского «Сердце отдаю детям», «Письма к дочери», «Письма к сыну».

Педагоги делились своими мыслями о том, как идеи Сухомлинского могут быть применены в современной школе. После прочтения отрывков произведений, захотелось, чтобы и другие педагоги приняли участие, поэтому был организован челлендж – вызов «Сердце отдаю детям». Так был дан старт проекту. В челлендже приняли участие более 20 учителей, которые озвучивали педагогические идеи Сухомлинского, акцентируя внимание на важности человеческого отношения в образовательном процессе.

Необычные формы проведения чтений способствовали появлению интереса к нему со стороны представителей администраций школ. Заместители директоров по воспитательной работе в формате «мирового кафе» обсуждали ключевые идеи А.С. Макаренко, И.Г. Песталоцци и Г.С. Сковороды, акцентируя внимание на их педагогических подходах и философских взглядах. Мировое кафе создало неформальную, но продуктивную атмосферу для обсуждения, где каждый участник мог свободно высказывать свои мнения и идеи. Заместители обменивались опытом, обсуждали методы преподавания, основанные на классических текстах и адаптировали их к современным реалиям.

В процессе реализации проекта были использованы и другие формы: квиз, квест, встреча со священником и вопросы-ответы на нравственные темы и размышления о смысле жизни, а также творческие мастерские, где участники могли делиться своими мыслями и интерпретациями классических произведений, а также обсуждать актуальные вопросы современности в контексте прочитанного (например, идеи И.Г. Песталоцци).

В рамках реализации проекта было создано сообщество единомышленников,  установлены новые профессиональные связи, осуществлен обмен идеями и ресурсами, что способствовало созданию поддерживающей образовательной среды.

По результатам опроса педагогов по результатам реализации проекта были выделены следующие компетенции, которые удалось развить:

1.Философские размышления

2.Критическое мышление (анализ произведений классиков помог развить способность критически оценивать информацию и формировать собственное мнение).

2. Коммуникационные навыки (обсуждение литературы способствовало улучшению навыков общения, умению выражать свои мысли и слушать других).

3. Аналитические способности (работа с текстами требует глубокого анализа, что способствовало развитию аналитического мышления).

4. Креативность (интерпретация литературных произведений вдохновила на новые идеи и подходы в преподавании)

5. Эмпатия (понимание персонажей и их мотивов развивает способность к сопереживанию и пониманию других людей, что важно в педагогической практике жизнь …)

6. Навыки работы в команде: Совместное обсуждение книг и идей укрепило умение работать в группе и достигать общих целей.

7. Педагогическая гибкость (углубленное понимание классических текстов помогло педагогам адаптировать свои методы обучения в зависимости от потребностей учащихся).

8. Умение вести дискуссии (проект помог развить навыки ведения конструктивных дебатов и аргументированной защиты своей точки зрения).

9. Развитие педагогических компетенций (эффективная передача знаний о классических произведениях другим). Например, разработка уроков, в которых используют дискуссии и групповые занятия, чтобы вовлечь учащихся в анализ текстов. Это не только улучшает навыки преподавания, но и помогает создать интересную атмосферу на уроках.

10. Культурное обогащение (классическая литература и философия помогли участникам расширить кругозор и узнать больше о мире, в котором мы живем).

11.Эмоциональное развитие: произведения классиков часто затрагивали глубокие человеческие чувства и переживания. Чтение таких текстов помогало участникам лучше понять свои эмоции и чувства других людей.

Проект "Перечитывая классиков" стал важной вехой в работе с педагогами.

Навыки, полученные в ходе реализации проекта, значительно улучшили качество педагогической деятельности и обогатили личную жизнь учителей.

В условиях стремительно меняющегося образовательного пространства такие инициативы особенно актуальны, помогая учителям адаптироваться к новым вызовам и сохранять связь с классическими традициями, развить софт-скилс навыки, которые пригодятся в педагогической деятельности, обогащая образовательный процесс и в жизни в целом.

        Устинова Н.В., ст.методист

                                                          МКУ Информационно-методический центр

                                                          р.п. Сосновское