Форум для общения

Ошибки в работе педагога, воспитателя или учителя могут привести к неисправимым последствиям, повлиять на развитие личности и формирование общества. Давайте разберемся, в каких именно моментах педагога поджидает опасность допущения ошибки.
К наиболее распространенным ошибкам можно отнести:
• Неправильное понимание смысла профессиональной педагогической деятельности. Часто учителя оценивают результаты своей работы в рамках краткосрочной перспективы (подготовить ученика к контрольной, проверке, ЕГЭ и т. д.). В то же время отдаленные результаты не берутся во внимание или игнорируются.
• Постановка отрицательных целей и следование им. В современной школе может наблюдаться ситуация, когда целью своей работы учитель видит устранение плохой успеваемости. Иными словами, воспитание и обучение становится набором мероприятий, направленных на коррекцию и исправление, а не на развитие.
• Функциональная интерпретация личностных проявлений обучающихся. Учителя обычно считают учеников с высокими показателями успеваемости «хорошими», а к «плохим» относят всех, кто не может справиться со школьной программой.
• Ложное сотрудничество педагогов с обучающимися. В основе этой ошибки лежит неверная оценка готовности учащихся к самоорганизации. Как результат сотрудничество приобретает либо формальный, либо авторитарный характер.
• Ошибки этического характера. Данный тип ошибок допускается педагогами, имеющими низкий уровень развития нравственной культуры. Среди проявлений этого типа ошибок: вербальная и физическая агрессия, необоснованные замечания и придирки, дурные привычки, неаккуратный внешний вид.
Если вы заметили за собой проявление одной или нескольких описанных ошибок, не стоит расстраиваться или корить себя за непрофессионализм. Определите, почему вы поступаете именно так, оцените, насколько это вредит вашей работе. Начните менять свое отношение к профессии педагога. Успехов вам!

Ни для кого не секрет, что школа истощает и выматывает, и чем сильнее разброс по возрастам учащихся за неделю, тем сильнее энергетическое опустошение. Учитель,пропускающий через себя параллели с 5 по 11(а учитель иностранного языка со 2 по 11 класс), больше затратит энергетики, чем тот , кто ведет 1-2-3 параллели.
Кроме того, учитель практически не имеет времени на восстановление сил.